Конспект урока по изобразительному искусству Тема: «Выражение характера человека через украшение»

Семенеко Елена Викторовна

учитель начальных классов

МБОУ «Луговецкая СОШ»

Конспект урока по изобразительному искусству

Тема: «Выражение характера человека через украшение».

Цели: показать ученикам как зависит украшение от характера своего хозяина, его образа жизни и намерения.

Задачи:

познакомить со способами выражения xapaктeра ­человека через украшения; показать древние головные уборы;

дать представление о декоративно-прикладном искусстве;

воспитывать эстетический вкус;

Развивать воображение и творческие способности.

Зрительный ряд: фотографии девушек в разных нарядах, красивый кокошник, изображения головных уборов; готовые формы кокошников;

Музыкальный ряд: русская народная музыка;

Оборудование:для учащихся – кисти, краски, альбомы.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

2. Минутка эмоциональной живописи

3. Беседа по теме урока

- Человеку с древних времен было свойственно стремление вно­сить красоту в окружающий его предметный мир, в украшения. Сначала он делал украшения из клыков убитых зверей, ракушек, глины. Потом из драгоценных камней, металла, стекла.

- С украшениями мы сталкиваемся каждый день, часто не осо­знавая, что это произведения искусства. Мы уже знаем, что Мастер Украшения, создавая свои произведения, отталкивается от при­родных форм и природных цвeтoвых сочетаний. У кaждого народа существуют свои национальные украшения, характер, котopых определен природными условиями, культурными традициями на­родов. Например, народы Прибалтики любят янтарь и чаше других народов используют его в украшениях. Народы Урала делают украшения из природных камней - уральских caмоцветов.

- Тема нашего урока: «Выражение характера человека через украшение» .

- Как вы думаете, ребята, украшения могут рассказать о че­ловеке? (Предположения учащихся.)

4.Работа со зрительным рядом

- Украшения выражают характер и настроение человека. К каж­дому событию человек подбирает соответствующее украшение.(Учитель показывает рисунки.)

- Посмотрите на эти фотографии и попробуйте определить, почему девушки так оделись. Как вы догадались? (При­мерный ответ. Фата, белые перчатки, длинное кружевное платье нам подсказывают , что первая девушка - невеста. Торжественное платье, дорогие ювелирные украшения говорят о том, что вторая девушка собралась на праздник. Скромное платье, неброские бусы нам подсказывают, что эта девушка идет на работу.)

- Молодцы! Вы все правильно определили. Мы не будем на­девать дорогие ювелирные украшения и длинное платье, когда пойдем в магазин. Если же человек нарушает представления лю­дей о назначении украшений, их использовании в определенной ситуации, что это выглядит нелепо, и говорят, что у этого человека плохой вкус.

(Учитель показывает рисунок с изображением красивого кокошника.)

- Мне хочется вам показать красивый головной убор. Понравился?

- Кто знает, как называется такой головной убор? (Кокошник.)

- Как вы думаете, для кого он предназначается? (такое украшение могла носить женщина. Наверное, она была ласковой и доброй женщиной, потому что на кокошнике много цветков и завитков.)

- А если бы это были львы с оскаленной пастью, могла бы женщина надеть такой головной убор? (Нет.)

- Правильно, ни за что. А что бы вы предложили для укра­шения кокошника? (Солнышко, звездочки, бабочек, ягодки ит. д.)

(Учитель показывает иллюстрации с изображением головных уборов наших предков.)

5. Сообщение новых сведений:

- На Руси девичий головной убор состоял из венка и повязки, твердого обруча или мягкой широкой полосы на лбу, скрепленной сзади лентами. Уборы были ажурные - с прорезями, «городчатыe» - с зубцами, плоские и объемные, украшались самоцветами, шитьем, ажурным плетением с речным жемчугом, стеклярусом, бисером, перламутром; пуxoм и крашеными перьями. Распро­страненными уборами были: кокошник (север) и «сорока» (юг). Кокошник (плотная шапочка - «корона») украшался самоцвет­ными камнями, жемчугом, бархатом, парчой.

Узоры вышивок кружев, росписей изображали птиц - символ счастья, доброй вecти, коней - символ небесного светила, благо­получия и достатка, древо жизни - символ здоровья, долголетия и плодородия.

Носили и всевозможные украшения: серьги, нагрудники, подвески, ожерелья, цепочки, пуговицы со вставками из стекла, камня, жемчуга, эмали, перламутра.

Украшения и кокошник подчеркивали нежность и изящество женщины.

(Учитель включает любую русскую народную музыку.)

Физкультминутка

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Влево шаг! И снова стой.

Повернись направо к другу,

Правую дай руку другу.

6. Указания по выполнению работы

- Ребята, сейчас мы нарисуем кокошник. Я вам сейчас раздам шаблоны кокошников. Вы их обведете и начнете украшать. Узоры на кокошнике делаем симметрично от центра к краям. Перед выполнением подумайте какой характер человека вы хотите передать с помощь цвета, орнамента. Для более красивого рисунка сначала рисуем карандашом, а потом в цвете.

7. Творческая практическая деятельность учащихся

- Ребятам учитель раздает заготовки кокошников. Дети их обводят и украшают!

8. Итог урока

7.1Выставка и анализ работ

Словами не передать, какая красота получилась!

- Расскажите о своих работах: почему вы подобрали именно такой узор?

Обобщение темы урока

- О чем мoгyт рассказать украшения?

- Что интересного вы узнали на уроке?

7.2. Домашняя работа . Доделать работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179334-konspekt-uroka-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-t