Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

«Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

01.10.2013

Рабочая програма по русскому языку для 5 класса по учебнику Т. А. Ладыженской

Орлова Ирина

учитель

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса нацелена на развитие грамотной и компетентной личности. Курс формирует гражданственность, интерес к языку и осознанное отношение к нему как к основной ценности. Учащиеся освоят устройство языка, его нормы и стилистику, обогатят словарный запас и грамматический строй речи. Программа развивает коммуникативные умения, навыки анализа текста и речевого взаимодействия, обеспечивая свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения.

Оценить

3167 0

Содержимое разработки

Пояснительная записка

I раздел

Количество часов в году: 204

Количество часов в неделю: 6

Количество плановых контрольных уроков:

по развитию речи: 35

контрольных работ: 9

Т.к. по программе предлагается 204 часа на изучение курса русского языка в 5 классе, а по учебному плану дано 210 часов, то 4 часа добавлено в раздел «Повторение изученного в 1-4 классах», а 2 часа – в резерв.

Планирование составлено на основе программы М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.

Издательство «Просвещение», Москва, 2009

Программа допущена Министерством образования и науки РФ.

Планирование соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ №1089 от 5 марта 2004 года и Федеральному базисному учебному плану, утвержденному приказом Минобразования России №1312 от 9 марта 2004 года.

Учебник:

Русский язык. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба.

Издательство «Просвещение», Москва, 2009

Учебник допущен Министерством образования и науки РФ.

Дополнительная литература:

«Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы», авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Москва, «Просвещение», 2009.

«Обучение русскому языку в 5 классе», методические рекомендации к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Ю.Коммисарова, Москва, «Просвещение», 2007.

«Тематическое и поурочное планирование по русскому языку к учебнику Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс», Т.В.Раман, рекомендовано Российской Академией Образования, Москва, «Экзамен, 2007.

«Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5 класс», авторы: Л.И.Новикова, Е.Э.Грибанская, учебно-практическое пособие, Москва, «Экзамен, 2007.

«Тесты по русскому языку», Е.Н.Хоркина, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006.

II раздел

Обновленные цели обучения русскому языку, деятельностный характер предъявления материала в Государственном стандарте определяет стратегию развития школьного курса русского языка и приоритетные направления в его преподавании.

Важнейшимиусловиями реализации разработанного стандарта являются:

- деятельностный характер процесса преподавания русского языка в основной и старшей школе;

- синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного языка;

- формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей;

- развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;

- сбалансированное развитие устной и письменной речи;

- формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной переработки текста;

- усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе – формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;

- формирование представления о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического феномена; развитие языкового чутья, способности оценивать эстетическую ценность художественного высказывания;

- формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры народа, национальном достоянии русского народа.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цели обучения:

воспитаниегражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;

обогащениесловарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

формированиеуменийопознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

- приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

- овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

- формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

- освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Итак, компетентностный подход к содержанию обучения русскому языку определяет следующие особенности предъявления содержания образования: реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции предполагают освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция предполагаетосознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития языковых процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культур, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору и использованию информации.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции Государственного стандарта – переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В Государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса русского языка.

Реализация календарно-тематического планирования обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамкахинформационно-коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.

На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы.

Для решения опознавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделяется способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Стандарт ориентирован на воспитаниешкольника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в системе и содержании уроков в данном планировании.

Прогнозирование результатов:

получить успеваемость 100%;

продолжить работу по формированию умений и навыков осознанного грамотного письма;

подготовить учащихся к изучению материала 6 класса по русскому языку.

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками

(здесь указываются лишь те умения и навыки, которые приобретаются в данном классе в дополнение к усвоенным в предыдущих классах и владение которыми требуется от каждого ученика):

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии.

Находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправлять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации.

Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи.

Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

Начиная с 5 класса, учитель должен ориентироваться в своей работе с детьми на требования к уровню подготовки выпускников основного общего образования.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ С РУССКИМ (РОДНЫМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

знать

изученные разделы науки о языке;

смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

основные единицы языка, их признаки;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

адекватно понимать информацию устного сообщения;

читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);

осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета)

III раздел Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
№ п/п	Наименование разделов и тем	Плановых уроков	Плановых контрольных уроков	По развитию речи	Всего по разделу
1	Язык – важнейшее средство общения	2		1	3
2	Повторение изученного в 1-4 классах	20	1	3	24
4	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи	28	1	7	36
5	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи	14	1	3	18
6	Лексика. Культура речи	8		2	10
7	Морфемика. Орфография. Культура речи	21	1	4	26
Морфология. Орфография. Культура речи
8	Самостоятельные и служебные части речи	1			1
9	Имя существительное	18	2	4	24
10	Имя прилагательное	11	1	4	16
11	Глагол	35	1	6	42
12	Повторение и систематизация изученного в 5 классе	5	1	2	8
13	Резервные уроки	14			2
	Итого:	165	9	36	204

IV раздел Календарно-тематическое планирование

Дата

№

п/п

Содержание

Кол-во

часов

по теме

Тип урока

Форма

урока

Виды контроля и обратной связи

Попутное повторение

Ключевые компетенции

Язык – важнейшее средство общения (2ч+1ч)

Язык и человек.

Комб.

урок

Лекцияс элементами беседы

Фронт.

опрос

Виды орфограмм

Знать: о функциях языка в жизни человека, общества.

Уметь: строить монологическое высказывание, работать с учебником.

Язык и речь. Язык и его единицы.

Комб.

урок

Лекция с элементами беседы

Фронт.

опрос

Буквы, звуки, части речи.

Знать: понятия «язык» и «речь»; об основных единицах языка.

Уметь: разграничивать понятия «язык» и «речь», находить единицы языка при анализе текста.

РР

Стили речи.

РР

Комб.

урок

Лекция с элементами беседы

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, части речи.

Знать: о стилях речи в зависимости от задач и сферы применения, о стилистических различиях.

Уметь: различать стили речи, задачи и сферы применения стилей речи, определять стилистические различия, строить монологическое высказывание.

Повторение изученного в 1-4 классах (21 ч+3 ч)

Состав слова.

Закр.

ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Однокоренные слова, виды орфограмм

Знать: о структуре слова, условных обозначениях его частей, об отличии морфемы от слога.

Уметь: выполнять морфемный разбор, определять одинаковые морфемы.

Орфограмма. Место орфограммы в словах.

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Однокоренные слова, морфемы, звуки.

Знать: понятие «орфограмма» и опознавательные признаки орфограмм.

Уметь: выполнять орфографический разбор слова, находить опознавательные признаки орфограмм.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Морфемы, части речи

Знать: об ударных и безударных гласных в корне слова, о разных приемах проверки безударной гласной в корне.

Уметь: выделять корень слова, различать ударные и безударные в корне, использовать различные приемы проверки безударной гласной в корне.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Закр. ЗУН

Беседа, практикум.

Фронт.

опрос

Морфемы, части речи, морфемный разбор слова, предложение, текст

Знать: об ударных и безударных гласных в корне слова, о разных приемах проверки безударной гласной в корне.

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Закр. ЗУН

Беседа, практикум.

Уплотн..опрос

Слова с традиционным написанием, части речи.

Знать: об орфограмме-согласной в корне слова и о правилах для ее выбора.

Уметь: находить орфограмму-согласную в корне и применять соответствующее правило для ее выбора.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Слова с традиционным написанием, части речи, предложение, текст.

Знать: об орфограмме-согласной в корне слова и о правилах для ее выбора.

Уметь: находить орфограмму-согласную в корне и применять соответствующее правило для ее выбора; работать со «Словарем иностранных слов».

Правописание букв и, у, а после шипящих

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм-гласных, морфемы, слова с традиционным написанием, однокоренные слова, части речи.

Знать: о правописании букв и, у, а после шипящих, о правилах выбора гласной после шипящих и ц.

Уметь: владеть навыком выбора гласной после шипящих и ц.

Разделительные Ъ и Ь.

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Морфемы, части речи, звуки и буквы, орфографический разбор слова.

Знать: о правописании разделительных Ъ и Ь.

Уметь: владеть навыком употребления на письме сведений о правописании разделительных Ъ и Ь.

Раздельное написание предлогов с другими словами.

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, части речи, морфемы.

Знать: о самостоятельных и служебных частях речи, об употреблении предлогов с различными частями речи, об орфограмме-пробеле.

Уметь: отличать предлог от приставки, правильно употреблять орфограмму-пробел.

РР

Текст.

РР

Комб.

урок

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Слово, предложение, абзац, виды орфограмм.

Знать: об отличительных особенностях текста, о его возможностях для выражения мысли.

Уметь: определять признаки текста, способы связи предложений в тексте, строить текст из данных предложений.

РР

Обучающее изложение.

РР Комб.

урок

Изложение

Письм.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: о теме и основной мысли текста.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста.

Анализ изложения. Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки.

Части речи.

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.опрос

Текст, морфемный разбор, виды орфограмм и пунктограмм.

Знать: о различении частей речи по значению, вопросу и морфологическим признакам.

Уметь: различать части речи по значению, вопросу и морфологическим признакам.

Глагол. Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Текст, морфемный разбор, части речи.

Знать: изученное о глаголе как части речи и его роли в предложении.

Уметь: определять признаки глагола и его роль в предложении, правильно писать -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

Глагол. Личные окончания глаголов.

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Морфемный разбор, виды орфограмм.

Знать: об изменении глаголов по временам, лицам и числам; о правописании личных окончаний глаголов, о правописании НЕ с глаголами.

Уметь: правильно спрягать глаголы, правильно писать личные окончания глаголов и НЕ с глаголами.

Имя существительное

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, слова с традиционным написанием, морфемы.

Знать: об имени существительном как части речи, его морфологических признаках, изменении.

Уметь: определять морфологические признаки имени существительного, правильно писать сущ. 3 скл. и 2 скл., оканчивающихся на шипящую.

Падежные окончания имен существительных.

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы.

Знать: о склонении имени существительного, о правописании падежных окончаний.

Уметь: определять склонение имени существительного, правильно писать падежные окончания имен существительных.

Имя прилагательное

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы.

Знать: об имени прилагательном как части речи, его морфологических признаках, изменении.

Уметь: определять морфологические признаки имени прилагательного, правильно его изменять, согласовывая с именем существительным.

РР

Текст. Тема и основная мысль текста

РР Комб урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Части речи, виды орфограмм.

Знать: понятия «узкая» и «широкая» темы.

Уметь: соотносить тему с содержанием текста.

Местоимение.

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, морфологический разбор слова.

Знать: о личных местоимениях, их роли в речи, морфологических признаках, изменении.

Уметь: находить в тексте личные местоимения, определять их морфологические признаки, правильно изменять личные местоимения.

Закрепление и обобщение изученного по разделу «Повторение изученного в начальных классах»

Обобщ.и сист. р/и

Беседа, практикум

Уплотн.опрос.

Морфемы, виды разборов.

Знать: изученный материал по данному разделу.

Уметь: работать с изученными орфограммами, строить связное монологическое высказывание

Контрольная работа по разделу «Повторение изученного в начальных классах»

Урок контроля

Диктант

Письм.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Словосочетание. Строение словосочетаний.

Изуч.

н/м

Беседа, практикум.

Инд. опрос

Виды орфограмм, морфемный разбор, части речи.

Знать: об отличии словосочетания от слова и предложения, о строении словосочетаний.

Уметь: строить словосочетания, находить главное и зависимое слово.

Разбор словосочетания.

Комб.

урок

Беседа, практикум.

Уплотн. опрос

Виды орфограмм, части речи.

Знать: о порядке разбора словосочетания.

Уметь: строить с/с заданного строения, разбирать с/с.

Предложение. Грамматическая основа предложения.

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, части речи.

Знать: об основных признаках предложения, способах выражения главных членов.

Уметь: находить грамматическую основу предложения.

Сжатое изложение.

РР Комб.

урок

Изложение

Письм.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: о теме и основной мысли текста, о приемах сжатия текста.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить сжатое связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста.

Виды предложений по цели высказывания.

Комб.

урок

Беседа, практикум

Уплотн. опрос

Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы.

Знать: о видах предложений по цели высказывания.

Уметь: распознавать и правильно произносить повествовательные, побудительные и вопросительные предложения.

Виды предложений по интонации.

Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт. опрос

Виды орфограмм, морфемный разбор.

Знать: о различных по интонации видах предложений, об употреблении восклицательного знака.

Уметь: различать виды предложений по интонации, выразительно их читать.

Сочинение повествовательного характера на свободную тему

РР Комб.

урок

Сочинение

Письм.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: о теме сочинения, об узких и широких темах, о правилах написания сочинения данного типа.

Уметь: связно строить монологическое письменное высказывание повествовательного характера.

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, словосочетание

Знать: о главных членах предложения, о новом способе выражения подлежащего - сочетанием слов.

Уметь: определять грамматическую основу предложения, в том числе находить подлежащее, выраженное сочетанием слов.

Главные члены предложения. Сказуемое

Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, словосочетание

Знать: о грамматической основе предложения, о способах выражения сказуемого.

Уметь: определять грамматическую основу предложения, в том числе выраженную разными частями речи.

Тире между подлежащим и сказуемым

Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, части речи

Знать: о грамматической основе предложения, о способах выражения ГЧП; о правиле постановки тире между – и =, выраженными им.существительными.

Уметь: определять грамматическую основу предложения, ставить тире между – и =, выраженными им.существительными.

Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения

Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы

Знать: об отличии нераспространенных и распространенных предложений, о ВЧП.

Уметь: отличать нераспространенные предложения от распространенных.

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Комб.

урок

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, морфологический разбор, ГЧП

Знать: о дополнении как ВЧП, о способах его выражения и отличии от подлежащего.

Уметь: находить дополнение в предложении, отличая его от подлежащего, определять способы его выражения.

Второстепенные члены предложения. Определение

Комб.

урок

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы, ГЧП

Знать: об определении как ВЧП, о способах его выражения, о роли в речи.

Уметь: находить определение в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи.

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, текст

Знать: об обстоятельстве как ВЧП, о способах его выражения, о роли в речи.

Уметь: находить обстоятельство в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи.

Однородные члены предложения

Изуч. н/м

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, ГЧП, ВЧП, распр. и нераспр.пр-ния, морфемный разбор

Знать: об ОЧП, их опознавательных признаках, о постановке знаков препинания и правильном чтении предложений с однородными членами.

Уметь: определять ОЧП по их опознавательным признакам, правильно ставить ЗП в пр-ях с ОЧ, правильно читать предложения с ОЧ.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Закр.

ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, ГЧП, ВЧП, распр. и нераспр.пр-ния, морфологическийразбор

Уметь: определять ОЧП по их опознавательным признакам, правильно ставить ЗП в пр-ях с ОЧП, обосновывать постановку ЗП при ОЧП, правильно читать предложения с ОЧП.

Обобщающие слова при однородных членах предложения

Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм

Знать: об обобщающих словах при ОЧП, о его роли в предложении, о ЗП при ОЧП и обобщающих словах.

Уметь: находить обобщающие слова в пр-ях с ОЧП, правильно расставлять ЗП при них.

Предложения с обращениями

Комб.

урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, виды предложений по цели высказывания

Знать: об обращении, его роли в речи, ЗП при нем.

Уметь: находить обращение в предложении, правильно ставить при нем ЗП.

Письмо

РР Комб.

урок

Сочинение

Фронт.иписьм.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, обращение

Знать: о правилах составления и написания письма, о его композиции и обязательных частях.

Уметь: правильно писать письма.

Синтаксический и пункуационный разбор простого предложения

Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, морфемный разбор

Знать: сведения о простом пр-нии, о порядке его устного и письменного разбора.

Уметь: выполнять синтаксический разбор простого предложения.

Сочинение повеств-го характера с элементами описания по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка!»

РР Комб. урок

Сочинение

Письм.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм, текст, тип текста

Знать: особенности написания сочинения данного типа.

Уметь: составлять связное монологическое высказывание данного типа.

Простые и сложные предложения

Изучение н/м

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, части речи, ГЧП и ВЧП.

Знать: о структурных различиях между простым и сложным пр-ем, о способах связи простых предложений в составе сложных.

Уметь: различать простые и сложные пр-ния, правильно расставлять ЗП в СП.

Синтаксический разбор сложного предложения

Комб.

урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, морфемный разбор

Знать: сведения о сложном пр-нии, о порядке его устного и письменного разбора.

Уметь: выполнять синтаксический разбор сложного предложения.

Прямая речь

Комб.

урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, простые и сложные пр-ния, словосочетание

Знать: о прямой речи, словах автора, о постановке ЗП в пр-ях с прямой речью.

Уметь: составлять пр-ния с прямой речью, выразительно читать их и правильно ставить ЗП.

Диалог

Комб.

урок

Беседа, практикум

Инд. и фронт.

опрос

Виды орфограмм, обращение

Знать: о диалоге, реплике, о ЗП при диалоге.

Уметь: записывать и составлять диалоги, правильно ставить ЗП, выразительно читать диалоги.

Закрепление изученного по разделу «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Обобщ и сист. р/и

Беседа, практикум

Уплотн.опрос.

Виды орфограмм

Знать: изученный материал по данному разделу.

Уметь: практически применять полученные умения и навыки по изученному разделу, строить связное монологическое высказывание

53 54

Контрольная работа по разделу «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Анализ диктанта

Урок контроля

Диктант

Письм. опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

55

Фонетика

Гласные звуки

Беседа ,практикум

Согласные твердые и мягкие

Закр.

ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, ЗП в пр-ях с ОЧП, с прямой речью.

Знать: о различении букв и звуков, гласных и согласных; о фонетике как разделе науки о языке, об элементах транскрипции.

Уметь: различать звуки и буквы, гласные и согласные, использовать элементы транскрипции.

57 58

Обучающее изложение текста с элементами описания и повествования

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, основная мысль текста, ЗП в пр-ях с ОЧП.

Знать: о различении букв и звуков, гласных и согласных; характеристики согласных звуков, об обозначении звуков знаками транскрипции.

Уметь: различать звуки и буквы, гласные и согласные, определять характеристики согласных звуков, обозначать звуки знаками транскрипции.

Согласные звонкие и глухие

Закр.

ЗУН

Изложение

Письм.

опрос

Виды орфограмм, виды разборов

Знать: о позиционных чередованиях гласных и согласных звуков, о сильных и слабых позициях гласных и согласных, об элементах транскрипции.

Уметь: различать сильные и слабые позиции гласных и согласных для выбора орфограммы, отражать различие элементами транскрипции.

Закрепление изученного по фонетике

Закр.

ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Части речи, словосочетание, виды орфограмм

Знать: о парных и непарных по твердости-мягкости согласных, об обозначении мягкости различными способами.

Уметь: определять характеристики согласных, обозначать их мягкость различными способами

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Изуч. н/м

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм, ОЧП

Знать: о парных и непарных по глухости-звонкости согласных, о сильной и слабой позиции согласных для выбора орфограмм.

Уметь: определять характеристики согласных, определять сильные и слабые позиции согласных для выбора орфограмм.

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

Комб.

урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, звуки, слова с традиционным написанием

Знать: о новом разделе науки о языке; алфавит, названия букв, о различиях звуков и букв, характеристики звуков, о выборе орфограммы для обозначения гласных и согласных в слабой позиции.

Уметь: пользоваться алфавитом, различать звук и букву, охарактеризовывать звуки, выбирать орфограмму для обозначения гласных и согласных в слабой позиции.

Орфоэпия

Комб. урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, звуки, части речи

Знать: способы обозначения мягкости согласного, об использовании мягкого знака.

Уметь: выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного.

Фонетический разбор слова

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, виды разборов

Знать: способы обозначения мягкости согласного, об использовании мягкого знака.

Уметь: обозначать мягкость согласных различными способами.

Закрепление изученного по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

Обобщ. и сист. р/и

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, виды разборов, обращение

Знать: позиции, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 или 2 звука, о фонетическом разборе слова.

Уметь: различать позиции, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 или 2 звука, фонетически разбирать слова.

Контрольный диктант по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Диалог, виды орфограмм

Знать: об орфоэпии как о разделе науки о языке, о правилах произношения слов.

Уметь: применять орфоэпические правила в речи.

67

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Урок коррекции знаний

Диктант

Письм.

опрос

Виды орфограмм, виды разборов

Знать: о порядке фонетического разбора слова, о записи звукового состава слова.

Уметь: выполнять фонетический разбор слова, записывать звуковой состав слова.

Сочинение-описание предмета по картине И.И.Машкова «Натюрморт с васильками и маками»

РР

Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, виды разборов

Знать: теоретический материал по данному разделу.

Уметь: применять данный т/м на практике

Сочинение

Письм.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

Слово и его лексическое значение

Комб. урок

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Однозначные и многозначные слова

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: об особенностях написания сочинения-описания.

Уметь: писать сочинение-описание.

Прямое и переносное значение слов

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Омонимы

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, текст, части речи, словосочетание

Знать: о понятии «лексика», «лексикон», «лексическое и грамматическое значение», о толковых словарях и способах толкования слов.

Уметь: различать лексическое и грамматическое значение слова.

Синонимы

Изучение н/м

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, словосочетание, предложение, виды разборов

Знать: об однозначных и многозначных словах, о лексическом значении многозначных слов.

Уметь: различать однозначные и многозначные слова, различать лексическое значение многозначных слов, находить необходимые сведения в толковом словаре.

Синонимы

Закр. ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, словосочетание, распр.пр-ние

Знать: о переносном значении слов, о причине переноса значения.

Уметь: употреблять в речи слова в переносном значении.

Сочинение-описание пейзажа по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, словосочетание, части речи

Знать: об омонимах, об их отличии от многозначных слов.

Уметь: отличать омонимы от многозначных слов.

Антонимы

Комб. урок

Сочинение

Письм.

опрос

Виды орфограмм, части речи, ОЧП, словосочетание

Знать: о синонимах, их роли в речи, об их стилистических особенностях.

Уметь: подбирать синонимы, правильно употреблять их в речи.

78 79

Подробное изложение повествовательного характера с элементами описания

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях написания сочинения-описания.

Уметь: писать сочинение-описание.

Морфемика. Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

Комб. урок

Виды орфограмм, части речи, грам.признаки сущ-ных

Знать: теоретический материал по лексическим единицам.

Уметь: правильно употреблять лексические единицы в устной и письменной речи.

Окончание и основа слова

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, стиль и тип речи

Знать: об особенностях написания изложения данного типа.

Уметь: писать изложение данного типа.

Сочинение повествовательного характера по личным впечатлениям

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Корень слова

Закр.

ЗУН

Сочинение

Письм.

опрос

Виды орфограмм, однокоренные слова, ЛЗ слова, согласные, ОЧП

Знать: о морфемике, морфеме, изменении и образовании слов, об отличиях однокоренных слов от форм одного и того же слова.

Уметь: подбирать однокоренные слова с учетом лексического значения.

Рассуждение

РР Комб. урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, ЛЗ и ГЗ слова,прямое и переносное значение слова

Знать: об окончании как значимой части слова, его синтаксической роли.

Уметь: выделять окончания различных частей речи и основу, определять ГЗ.

Закрепление изученного по морфемике.

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях написания сочинения-повествования.

Уметь: писать сочинение-повествование.

Суффикс. Суффиксы имен существительных

Комб. урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, части речи, однокоренные слова

Знать: о корне как значимой части слова.

Уметь: находить корень, подбирать родственные слова для проверки орфограммы.

Суффикс. Суффиксы имен прилагательных

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, морфемы, диалог

Знать: о типе текста – рассуждении, о композиции рассуждения.

Уметь: строить монологическое высказывание по типу рассуждения.

Приставка

Комб. урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм, стиль и тип речи

Знать: о значимых частях слова, о способах проверки гласных и согласных в корне.

Уметь: определять значимые части слова, проверять гласные и согласные в корне слова.

Выборочное изложение по тексту повествовательного характера с элементами описания

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, ГЗ сущ-ных, тема текста

Знать: о суффиксе как значимой части слова, его роли в образовании новых слов, о значении суффиксов имен сущ-ных.

Уметь: определять суффикс в слове, определять значение суффикса в именах существительных.

Чередование звуков

Комб. урок

Изложение

Письм.

опрос

Виды орфограмм, виды разборов, текст, ЛЗ слова

Знать: о суффиксах имен прил-ных, об использовании суффиксов в соответствии с их значением.

Уметь: выделять суффикс в слове, использовать суффикс в соответствии с его значением.

Беглые гласные

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, антонимы, ЗП в пр-ях с прямой речью

Знать: о роли приставки в образовании новых слов.

Уметь: выделять приставку, определять ее значение.

Варианты морфем

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях написания выборочного изложения.

Уметь: писать выборочное изложение.

Морфемный разбор слова

Комб. урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, части речи, словосочетание

Знать: о чередовании гласных и согласных звуков, о правописании морфем, на которых отразилось чередование.

Уметь: определять чередующиеся звуки, правильно писать слова с чередованием.

Правописание гласных и согласных в приставках

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, морфемы,ОЧП

Знать: о беглых гласных.

Уметь: разбирать по составу слова с беглыми гласными.

Буквы З и С на конце приставок

Изучение н/м

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Однокоренные слова, ГЧП

Знать: о различиях вариантов морфем и одинаково звучащих морфем.

Уметь: различать варианты морфем и одинаково звучащие морфемы; проверять гласные и согласные в корне слова.

Буквы З и С на конце приставок

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Однокоренные слова, синонимы, части речи

Знать: порядок устного и письменного морфемного разбора слова.

Уметь: выполнять морфемный разбор слова.

Буквы О-А в корне –лаг- и -лож-

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, однокоренные слова, части речи

Знать: о правописании приставок с традиционным написанием.

Уметь: выделять приставки, находить орфограмму в неизменяемых приставках, подбирать проверочные слова.

Буквы О-А в корне –раст- и -рос-

Комб. урок

Беседа, практикум

Инд.опрос

Виды орфограмм, синонимы, диалог

Знать: об особенностях правописания приставок, оканчивающихся на З (С).

Уметь: выбирать орфограмму-согласную.

Правописание корней с чередованием гласных

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, однокоренные слова, текст, ОЧП

Знать: об особенностях правописания приставок, оканчивающихся на З (С).

Уметь: выбирать орфограмму-согласную на конце приставок.

Буквы Ё и О после шипящих в корне.

Комб.урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, однокоренные слова, ЛЗ слова, согласные, ОЧП

Знать: о правиле написания гласных в корнях с чередованием.

Уметь: выбирать буквы А-О в корнях –лаг- и –лож-.

100

Буквы И – Ы после Ц

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, виды разборов

Знать: о правиле написания гласных в корнях с чередованием.

Уметь: выбирать буквы О-А в корнях –раст- и –рос-.

101

Закрепление изученного по разделу«МорфемикаОрфография. Культура речи»

Обобщ. и сист. р/и

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, обращение, ГЗ морфем

Знать: о правописании корней с чередованием гласных.

Уметь: правильно писать гласные в корнях с чередованием, уметь отличать корни с чередованием и обосновывать выбор орфограммы.

102

Контрольный диктант по разделу «Морфемика. Орфография. Культура речи»

Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, части речи, ОЧП, антонимы

Знать: о правописании букв Ё, О после шипящих под ударением, о правописании слов иноязычного происхождения.

Уметь: правильно писать буквы Ё и О после шипящих в корне слова, слова иноязычного происхождения на данную орфограмму.

103

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Диктант

Письм.

опрос

Виды орфограмм, словосочетание, предложение

Знать: о правиле написания И-Ы после Ц в разных морфемах, о графическом обозначении орфограммы.

Уметь: правильно писать слова на данную орфограмму.

104

Сочинение-описание по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Текст, стиль текста, простые и сложные пр-ния

Знать: изученный материал по разделу.

Уметь: выбирать и применять теоретический материал и орфограммы, изученные в данном разделе.

Сочинение

Письм.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

105

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи

Комб. урок

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

106

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях написания сочинения-описания.

Уметь: писать сочинение данного типа.

107

Имя существительное

Закр.ЗУН

108

Доказательства в рассуждении

РР

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, тема и основная мысль текста

Знать: о морфологии как разделе науки о языке, о самостоятельных и служебных частях речи, о причастии.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи, определять синтаксич. роль самост-ных частей речи.

109

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Комб. урок

Беседа, практикум

Инд.

опрос

110

Имена существительные собственные и нарицательные Морфологический разбор существительного

Изучение н/м

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, синонимы

Знать: о морфологических признаках имени cущ-го, его роли в пр-нии, об отличиях им.сущ-го от других частей речи.

Уметь: определять ГЗ и ЛЗ имени сущ-го, его роль в предложении, строить связное монологическое высказывание по типу рассуждения.

111

Сжатое изложение повествовательного характера

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, ЗП в пр-ях с прямой речью, обращение

Знать: о делении сущ-ных на одушевленные и неодушевленные.

Уметь: различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

112

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа и только множественного числа

Комб. урок

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, словосочетание

Знать: порядок морф.разбора имени сущ-го.

Уметь: выполнять морф.разбор имени сущ-го.

113 114

Падеж имен существительных Склонение существительных

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, ГЗ сущ-ных, текст. диалог

Знать: об именах сущ-ных, которые имеют форму только мн.числа, об их употреблении в речи.

Уметь: правильно употреблять данные имена сущ-ные в речи.

115

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, ударение, синонимы

Знать: об именах сущ-ных, которые имеют форму только ед.числа, об их употреблении в речи.

Уметь: правильно употреблять данные имена сущ-ные в речи.

116

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, морфемы слова, ВЧП

Знать: о склонениях имен сущ-ных.

Уметь: определять склонение имен сущ-ных, выбирать орфограмму в окончании.

117

Контрольный диктант по теме «Имя существ-ное»

Урок контроля

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, словосочетание, ВЧП, виды разборов

Знать: о падежах имен сущ-ных.

Уметь: определять падеж имен сущ-ных, выбирать орфограмму в окончании.

118

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Диктант

Письм.

опрос

Виды орфограмм, словосочетание, виды разборов

Знать: об определении орфограммы в окончании имен сущ-ных.

Уметь: определять и применять орфограмму в окончании сущ-ных.

119 120

Изложение повествовательного характера с элементами описания

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, тип и стиль речи, виды разборов

Знать: об особенностях склонения имен сущ-ных, оканчивающихся на –ия, -ий, -ие.

Уметь: правильно писать имена сущ-ные и их формы, оканчивающиеся на –ия, -ий, -ие.

121

Множественное число имен существительных

Комб. урок

Изложение

Письм.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

122

Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях написания изложения данного типа.

Уметь: писать изложение данного типа.

123

Закрепление изученного по разделу «Имя существительное»fr

Обобщ. и сист.р/и

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, синонимы, стиль речи

Знать: об особенностях образования и употребления форм им.падежа имен сущ-ных.

Уметь: правильно образовывать и употреблять в речи имена сущ-ные мн.числа в им.п.

124

Сочинение-описание по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, однокоренные слова, ЛЗ слова

Знать: об особенностях образования и употребления форм род.падежа имен сущ-ных.

Уметь: правильно образовывать и употреблять в речи имена сущ-ные мн.числа в род.падеже.

125

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Урок контроля

Сочинение

Устн.

инд.

опрос

Виды орфограмм, однокоренные слова, ЛЗ слова, согласные, ОЧП

Знать: о правиле правописания гласных после шипящих и Ц в окончаниях имен сущ-ных, о разграничении с правилом выбора орфограммы в корнях слов.

Уметь: правильно писать гласные после шипящих и Ц в окончаниях имен сущ-ных, разграничивать данную орфограмму с правилом выбора орфограммы в корнях слов.

126

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Диктант

Письм.

опрос

Виды орфограмм, ОЧП

Знать: теор.материал об имени сущ-ном как о части речи и его правописании.

Уметь: применять данный т/м на практике.

127

Имя прилагательное как часть речи

Закр. р/и

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

128

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Закр. р/и

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, синонимы, виды разборов

Знать: о морфологических признаках имени прилагательного, его роли в речи.

Уметь: определять морфологические признаки имени прилагательного, его роль в речи.

129

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Закр. р/и

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, стиль и тема текста, части речи

Знать: о морфологических признаках имени прилагательного, его роли в речи.

Уметь: определять морфологические признаки имени прилагательного, его роль в речи.

130

Описание животного

РР Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, синонимы, текст, однокоренные слова

Знать: о согласовании имен прилагательных с именами существительными, о правописании гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

Уметь: согласовывать прилагательные с сущ-ми, определять и правильно писать падежные окончания прил-ных.

131

Прилагательные полные и краткие

Изучение н/м

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, однокоренные слова, разделительный Ъ и Ь

Уметь: согласовывать прилагательные с сущ-ми, определять падежное окончание прил-го по вопросу от главного слова, выбирать гласные О-Е после шипящих и Ц.

132

Сочинение-описание животного на основе его изображения

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, однокоренные слова

Знать: об особенностях монологического высказывания данного типа.

Уметь: строить описательное монологическое высказывание данного типа.

133

Морфологический разбор имени прилагательного

Комб. урок

Сочинение

Письм.

опрос

Виды орфограмм, однокоренные слова, виды разборов

Знать: об отличии полных прилагательных от кратких, об их роли в предложении, об особенностях образования и произношения.

Уметь: отличать полные и краткие прилагательные, уметь образовывать краткие прил-ные от полных.

134

Закрепление и обобщение изученного по разделу «Имя прилагательное»

Закр. и сист. р/и

Сочинение

Письм.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях написания сочинения-описания.

Уметь: писать сочинение-описание.

135

Контрольный диктант по разделу «Имя прилагательное»

Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, стиль текста, ГЗ сущ-ных

Знать: порядок морф.разбора имени прил-го.

Уметь: разбирать прилагательные различных форм.

136

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Диктант

Письм.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях написания сочинения-повествования.

Уметь: писать сочинение-повествование.

137

Художественное описание животного на основе наблюдений

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, лексические средства связи в тексте

Знать: теоретический материал по данному разделу.

Уметь: применять данный материал на практике.

138

Сочинение

Письм.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

139

Глагол как часть речи

Изучение н/м

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

140

НЕ с глаголами

Комб. урок

Беседа, практикум

Инд.

опрос

141

НЕ с глаголами

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, морфемы слова, типы предложений, с/с

Знать: о морфологических признаках глагола, его лексических возможностях и роли в речи.

Уметь: определять морфологические признаки глагола, его роль в речи.

142

Рассказ, композиция рассказа

РР

Изучение н/м

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, типы и виды предложений

Знать: правило написания НЕ с глаголами, о ситном написании разных частей речи с НЕ.

Уметь: правильно писать НЕ с глаголами, разные части речи с НЕ.

143

Рассказ, композиция рассказа

РР Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, местоимения, синт.роль сущ-ных

Знать: о разграничении раздельного и слитного написания глаголов.

Уметь: правильно писать НЕ с глаголами.

144

Неопределенная форма глагола

Изучение н/м

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, с/с, синонимы

Знать: правило написания НЕ с глаголами.

Уметь: правильно писать НЕ с глаголами.

145

Правописание -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

Изучение н/м

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Текст, стиль и тип текста

Знать: о жанре рассказа, его композиции.

Уметь: составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа.

146

Правописание -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, с/с, ГЗ сущ-ных, тип и стиль текста

Знать: о неопределенной форме глагола как о начальной форме глагола, об отличии неопределенной и личных форм.

Уметь: ставить глагол в н.ф., отличать н.ф. глагола от личных форм.

147

Виды глагола

Изучение н/м

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, с/с, признаки текста, ЗП при диалоге

Знать: о разграничении инфинитива и формы 3-го лица, о произношении и написании глаголов на –ТСЯ и –ТЬСЯ.

Уметь: определять инфинитив и формы 3-го лица, правильно произносить и писать глаголы на –ТСЯ и –ТЬСЯ.

148

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Изучение н/м

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, морфемы, -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

Знать: о понятии «вид» как о морф.признаке глагола и о способе определения сов. и несов.вида.

Уметь: определять вид глагола.

149

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, омонимы, н.ф.глагола

Знать: о видах глагола, видовых парах.

Уметь: распознавать виды глагола, образовывать видовые пары.

150

Буквы Е-И в корнях с чередованием

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, морфемы, текст

Знать: правила выбора гласной в корнях с чередованием, способ определения орфограммы в корне.

Уметь: правильно выбирать гласную в корнях с чередованием, применять способ определения орфограммы в корне.

151

Невыдуманный рассказ (о себе)

РР Комб. урок

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, с/с, виды разборов

Знать: определять орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

Уметь: применять на практике орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

152

Время глаголов

Комб. урок

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, с/с, виды разборов

Знать: определять орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

Уметь: применять на практике орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

153

Прошедшее время

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, с/с, виды разборов

Знать: определять орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

Уметь: применять на практике орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

154

Настоящее время

Комб. урок

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Вид глагола, видовые пары

Знать: о жанре рассказа, его композиции.

Уметь: составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа.

155

Будущее время

Комб. урок

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм, пунктограмм, виды разборов

Знать: о временных формах глаголов, их употреблении в речи.

Уметь: определять время глагола, правильно употреблять в речи временные формы глагола.

156

Спряжение глаголов

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, н.ф.глагола, морфемы

Знать: о способе образования, изменения глаголов прош.времени, о правописании гласных перед суффиксом –л-, об орфоэпических нормах.

Уметь: правильно образовывать, изменять и писать глаголы прошедшего времени.

157

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

Изучение н/м

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Словосочетание, предложение, средства выразит-сти в тексте, морфемы, ГЗ глагола

Знать: о спряжении глаголов, о правописании личных окончаний.

Уметь: определять спряжение глагола, правильно писать личные окончания.

158

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Инд.

опрос

С/с, предложение, средства выразит-сти в тексте, морфемы, ГЗ гл.

Знать: о спряжении глаголов, о правописании личных окончаний.

Уметь: определять спряжение глагола, правильно писать личные окончания.

159

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Словосочетание, предложение, средства выразит-сти в тексте, морфемы, ГЗ гл.

Знать: о спряжении глаголов, о правописании личных окончаний.

Уметь: определять спряжение глагола, правильно писать личные окончания.

160

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Морфемы, вид глагола, виды разборов

Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву.

Уметь: определять спряжение глагола по инфинитиву.

161

Морфологический разбор глагола

Комб. урок

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Вид глагола, стиль и тип речи, основная мысль текста

Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву.

Уметь: определять 1, 2 спряжение глагола по инфинитиву.

162 163

Сжатое изложение повествовательного характера

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Инд.опрос

Морфемы, ГЧП, ОЧП, виды разборов

Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву.

Уметь: определять 1, 2 спряжение глагола по инфинитиву.

164

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

Изучение н/м

Изложение

Письм.

опрос

Виды орфограмм, виды разборов, диалог

Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву.

Уметь: определять 1, 2 спряжение глагола по инфинитиву.

165

Употребление времен

Закр.ЗУН

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях написания изложения данного типа.

Уметь: писать изложение данного типа.

166

Спортивный репортаж по серии рисунков

РР Комб. урок

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды разборов, признаки текста, контектстные синонимы

Знать: о правописании глаголов 2-го лица ед.числа; об употреблении глаголов этой формы для обозначения действия с обобщенным значением.

Уметь: правильно писать глаголы 2-го л.ед.числа; употреблять глаголы этой формы для обозначения действия с обобщенным значением.

167

Закрепление и обобщение изученного по разделу «Глагол»

Закр. и сист. р/и

Беседа, практикум

Инд.

опрос

Виды разборов, обращение

Знать: о правописании Ь в глагольных формах.

Уметь: правильно писать Ь в глагольных формах.

168

Закрепление и обобщение изученного по разделу «Глагол»

Закр. и сист. р/и

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, ГЗ глагола

Знать: о способах образования, о правописании временных форм глагола, о стилистических возможностях их использования.

Уметь: правильно образовывать, писать и использовать временные формы глагола.

169

Сочинение-рассказ по рисунку

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Признаки текста, контекстуальные синонимы, тип и стиль текста

Знать: о репортаже как виде повествования, об особенностях репортажа, об использовании видовременных форм глагола в репортаже для придания живости повествованию.

Уметь: строить связное монологическое высказывание в виде репортажа с использованием видовременных форм глагола для придания живости повествованию.

170

Контрольный диктант по разделу «Глагол»

Урок контроля

Сочинение

Письм.

опрос

Виды орфограмм, с/с, виды разборов

Знать: теоретический материал по данному разделу.

Уметь: применять данный материал на практике.

171

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Диктант

Письм.

опрос

Виды орфограмм, с/с, виды разборов

Знать: теоретический материал по данному разделу.

Уметь: применять данный материал на практике.

172 173

Сочинение – рассказ по рисунку

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях написания сочинения-рассказа по рисунку.

Уметь: писать сочинение-рассказ по рисунку.

175

Разделы науки о языке

Закр. и сист. р/и

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике.

176 177

Сочинение на одну из предложенных тем (по типам: описание, повествование или рассуждение)

или изложение

РР Урок контроля

Беседа, практикум

Фронт.

опрос

Виды орфограмм и пунктограмм

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

178 179

Орфограммы в приставках и в корнях слов

Закр. и сист. р/и

Сочинение

Письм.

опрос

180 181

Орфограммы в окончаниях слов

Закр. и сист. р/и

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Части речи, антонимы, виды разборов, с/с

Знать: о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.

Уметь: строить связное монологическое высказывание о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.

182 183

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Закр. и сист. р/и

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

Виды орфограмм, пунктограмм

Знать: об особенностях написания сочинений различных типов.

Уметь: писать сочинения различных типов.

184

Годовой контрольный диктант

Урок контроля

Беседа, практикум

Уплотн.опрос

ЛЗ слова, виды разборов, ГЧП, ВЧП, морфемы

Знать: изученный теоретический материал об орфограммах в приставках и в корнях слов.

Уметь: систематизировать изученный т/материал и применять его на практике.

185

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Урок коррекции знаний

Диктант

Письм.

опрос

ГЗ частей речи, виды разборов

Знать: изученный теоретический материал об орфограммах в окончаниях слов.

Уметь: систематизировать изученный т/материал о правописании окончаний разных частей речи и применять его на практике.

186 187

Употребление букв ь и ъ

Урок коррекции знаний

188 189 190

Повторение изученного

Урок повторения

190 - 204

Резервные уроки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17990-rabochaja-programa-po-russkomu-jazyku-dlja-5-

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Самостоятельная работа по русскому языку 8 кл Сценарий урока в 5 классе Буквы з с на конце приставок

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации