Занятие по рисованию

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Тема: « Образы природы».

Подготовила: воспитатель: Шлендер Лариса Николаевна

я\сад № 7 « Ботакан» , г. Экибастуз.

Цели: используя сказочно-игровую форму общения детей с волшебницей природой(куклой), на примере репродукций картин природы, обратить внимание детей на изменение одного и того же пейзажа зимой, весной, летом и осенью.

Программное содержание: повторить основные хроматические цвета -красный, синий, желтый и дополнительные- зеленый, оранжевый, фиолетовый. А так же ахроматические( бесцветные)-белый, серый, черный.

Напомнить приемы работы с гуашевыми красками, способы сочетания первичных элементов(точка, круг, черта), их преобразование в новые декоративные детали(крест, звездочка, снежинка, солнце с лучами, цветок, листок,…).

Оборудование: цветной картон, шаблон кокошника, гуашь, кисть, салфетка, банка с водой, образец воспитателя.

Ход занятия:

1.Рассматривание картин(иллюстраций) одного и того же пейзажа зимой, весной, летом и осенью.

-какой цвет преобладает в пейзажах золотой осени, холодной зимы, ранней весны и солнечного лета?

2.Сегодня мы с вами будем путешествовать по сказочному царству Волшебницы Природы.

« В некотором царстве, в некотором государстве жил да был художник. Больше всего на свете он любил рисовать и путешествовать по сказочной стране. Царицей в этом сказочном государстве была Волшебница Природа. Нарядиться красавица в красный сарафан, золотую корону- и наступит в сказочной стране золотая осень, наденет синий сарафан и ледяную корону и наступит зима, сменит наряд на зеленый сарафан и венок из цветов – в сказочную страну приходит весна, а как переоденется Волшебница Природа в разноцветные одежды и кокошник, усыпанный цветами-наступает лето.

(воспитатель по мере повествования меняет головные уборы).

3. рассмотреть произведения декоративно-прикладного искусства -женские головные уборы-кокошники.

-какой из кокошников Волшебница природа надела бы зимой? Весной? Летом? Осенью?

4.Волшебница природа сама украшает свои наряды, а помогают ей в этом краски -красная, желтая, синяя, зеленая, белая и черная.

Воспитатель достает из коробочки гуашь и вместе с детьми характеризует цвета, выстраивая ассоциативный ряд.

Желтая краска-цвет солнца, веселого настроения и…..

Красная -цвет заката, огня и ….

Синяя – цвет неба, колокольчиков, холодного льда и …

Зеленая – цвет травки, листьев на деревьях и …

Белая- цвет облаков, сугробов и …

Черная- цвет грозовых туч и …

Подарила Волшебница Природа художнику краски и попросила помочь украсить разноцветные короны-кокошники.

(предложить каждому ребенку выбрать понравившийся ему цветной шаблон-кокошник и украсить его так, что бы все могли догадаться, какому времени года соответствует это убор -зиме, весне, лету или осени).

5. напомнить прием работы с красками

-смыть краску

-обсушить кисть о салфетку

-набрать новый цвет.

6. пальчиковая гимнастика:

« По воду»

Рассказать вам, где мы были?

К речке по воду ходили,

(Идем двумя пальчиками по столу, изображаем обеими кистями)

Принесли в ведре водицы,

(Складываем обе ладошки «ковшиком»)

Чтоб детишкам всем умыться,

(Умываемся)

Вымыть уши, глазки наши

(Движения пальцами около ушей, глаз)

И сварить на завтрак каши.

(Круговые движения правой кистью)

7. показ воспитателя у доски способа рисования первичных элементов( круг, точка, черта)

Дети повторяют в воздухе.

8.самостоятельное выполнение работы .(индивидуальная помощь воспитателя.

9.анализ и выставка работ. (воспитатель положительно оценивает все работы, поощряет детей за яркие, аккуратные работы).

10. итог:

-ребята, у кого в гостях мы сегодня побывали?

Какие краски использует Волшебница природа ?

-хотели бы вы еще раз побывать в гостях у Волшебницы Природы?

Занятие по художественной литературе в старшей группе

« В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Подготовила: воспитатель: Шлендер Л.Н.

Ясли\ сад № 7 № «Ботакан», г. Экибастуз

Цель: помочь понять содержание сказки « Царевна-лягушка» и положительно оценить ее.

Программное содержание: вспомнить известные русские народные сказки, выяснить, какие из них любимые. Отрабатывать интонационную выразительность речи посредством драматизации. Воспитывать нравственные качества.

Методические приемы: рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, рассказывание по схемам.

Оборудование: иллюстрации к сказке « Царевна-лягушка», схемы.

Ход занятия:1.

«круг добра» дети становятся в круг и приветствуют друг друга, обращаясь к соседу со словами « мир твоему дому, Катя» и т. д последний ребенок адресует это пожелание воспитателю.

-хотите попасть в сказочную страну?

Для этого надо преодолеть препятствие -пролезть через Волшебный обруч.(дети пролазят через Волшебный обруч и рассаживаются полукругом на стульчики.)

Из-за ширмы появляется Петрушка.

-Здравствуйте, ребята! Узнали меня? А из какой я сказки? Назовите ее. Каких героев моей сказки вы знаете? (ответы детей).

Молодцы, знаете мою сказку, а вот попробуйте угадать, о каких сказках идет речь?.

1.всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила.

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла. ( мышка из «репки»)

2.ждали маму с молоком

А пустили волка в дом

Кто же были эти

Маленькие дети? (семеро козлят0

3. Уплетая калачи,

Ехал парень на печи

Прокатился по деревне

И женился на царевне.(емеля « По щучьему велению).

4.эта скатерть знаменита,

Тем, что кормит всех досыта

Что сама собой она

Вкусных кушаний полна(скатерть –самобранка)

5.как у бабы у яги

Нет совсем одной ноги

Зато есть замечательный

Аппарат летательный.(ступа)

6 убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли

Ищет их она, зовет

И в дороге слезы льет ( «федорино горе»)

7. и зайчонок , и волчица

Все бегут к нему лечиться. ( « айболит»).

8.в гости к бабушке пошла

Пироги ей понесла

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил.( «красная шапочка»).

9. знает утка, знает птица

Где Кощея смерть таится

Что же это за предмет,

Дай, дружок, скорей ответ.(игла)

- а как называется эта сказка? («царевна-лягушка»)

На доске висит схема начала сказки. Дети по схеме начинают рассказывать сказку.

Вопросы по схеме:

-ребята, для чего братья пустили свои стрелы? (найти себе жен)

-куда попала стрела Ивана?(на болото)

-кто поймал его стрелу? (лягушка)

-как вы думаете, Иванушка обрадовался, что его женой будет лягушка? (ответы детей).

-почему же он взял ее из болота? (ответы детей).

-какие поручения давал царь своим невесткам? (испечь хлеб, сшить рубашку, приехать на пир).

Кто лучше всех исполнил поручения? (царевна-лягушка).

-что было бы, если Василиса Премудрая была бы обыкновенной девушкой и ей не помогали силы природы. Кто бы мог ей помочь? Как бы она могла испечь вкусный пирог, сшить рубашку? (ответы детей).

Давайте поможем Царевне –лягушке выполнить поручения.

(дети за двумя столами разукрашивают образцы рубашки и каравай: 1 рубашка и 1 каравай).

Рисунки крепятся на доску.

-смотрите, какая красивая рубаха и аппетитный каравай получились у Царевны-лягушки с вашей помощью.

-ребята, какой предстала Царевна – лягушка на пиру перед гостями?

-что же произошло дальше?( Иван-царевич сжег лягушачью кожу).

-представьте себе, что могло произойти, если бы Иван-царевич был чуть терпеливее и не сжег лягушечью кожу? (ответы детей).

-что произошло дальше? ((Иван-царевич отправился выручать Царевну-лягушку).

-нужно помочь Иванушке и дорисовать предмет, который поможет ему в пути.

(задание: расставить рисунки-схемы по порядку: медведь, заяц, утка, рыба, яйцо)

По ходу размещения дети рассказывают диалоги Иванушки с животными.

-чего не хватает? (иглы) ребенок дорисовывает.

-каких героев мы встретили в сказке?

-все ли они хорошие?

-как бы вы поступили на месте Иванушки?

-ребята, какая поговорка подойдет к этой сказке?( ответы детей)

Воспитатель предлагает свою поговорку: « добро совершать никогда не поздно», « не испытав трудностей- дела не закончишь, без стремления-цели не достигнешь».

Вот и закончилось наше путешествие, а что бы вернуться в садик, мы снова пройдем через волшебный обруч.

Итог:

-наше занятие подходит к концу. Какое у вас настроение?

Если радостное- нарисуйте солнышко, если грустное -дождик, а если обычное- облачко.

-(дети рисуют на бумаге, закрепленной на мольберте).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179937-zanjatie-po-risovaniju