- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест на тему «Клетка»
Тест по разделу «Клетка - единица живого»
A1) К прокариотическим организмам относится
1) бацилла |
2) гидра |
3) амеба |
4) вольвокс |
A2) Клеточная мембрана выполняет функцию
1) синтеза белка |
2) передачи наследственной информации |
3) фотосинтеза |
4)фагоцитоза и пиноцитоза |
A3) Укажите пункт, в котором строение названной клетки совпадает с ее функцией
1) нейрон — сокращение |
2) лейкоцит — проведение импульса |
3) эритроцит — транспорт газов |
4) остеоцит — фагоцитоз |
A4) Клеточная энергия вырабатывается в
1)рибосомах |
2) митохондриях |
3) ядре |
4) аппарате Гольджи |
A5) Исключите из предложенного списка лишнее понятие
1) лямблия |
2) плазмодий |
3)инфузория |
4)хламидомонада |
A6) Исключите из предложенного списка лишнее понятие
1)рибосомы |
2)митохондрии |
3)хлоропласты |
4)крахмальные зерна |
A7) Хромосомы клетки выполняют функцию
1)биосинтеза белка |
2)хранения наследственной информации |
3)формирования лизосом |
4)регуляции обмена веществ |
A8) Фотосинтез — это процесс, происходящий в зеленых растениях. Он связан с:
1) расщеплением органических веществ до неорганических | ||
2)созданием органических веществ из неорганических | ||
3)химическим превращения глюкозы в крахмал | ||
4)образованием целлюлозы | ||
A9) Исходным материалом для фотосинтеза служат
1)белки и углеводы |
2)углекислый газ и вода |
3)кислород и АТФ |
4)глюкоза и кислород |
A10) Световая фаза фотосинтеза происходит
1)в гранах хлоропластов |
2)в лейкопластах |
3)в строме хлоропластов |
4)в митохондрии |
A11) Энергия возбужденных электронов в световой стадии используется для:
1)синтеза АТФ |
2)синтеза глюкозы |
3)синтеза белков |
4)расщепления углеводов |
A12) В результате фотосинтеза в хлоропластах образуются:
1)углекислый газ и кислород |
2)глюкоза, АТФ и кислород |
3)белки, жиры, углеводы |
4)углекислый газ, АТФ и вода |
A13) К хемотрофным организмам относятся
1)возбудители туберкулеза |
2)молочнокислые бактерии |
3)серобактерии |
4)вирусы |
A14) Какое из утверждений неверно?
1)генетический код универсален | ||
2)генетический код вырожден | ||
3)генетический код индивидуален | ||
4)генетический код триплетен | ||
A15) Один триплет ДНК кодирует:
1)последовательность аминокислот в белке | ||
2)один признак организма | ||
3)одну аминокислоту | ||
4)несколько аминокислот | ||
A16) «Знаки препинания» генетического кода
1)запускают синтез белка | ||
2)прекращают синтез белка | ||
3)кодируют определенные белки | ||
4)кодируют группу аминокислот | ||
A17) Если у лягушки аминокислота ВАЛИН кодируется триплетом ГУУ, то у собаки эта аминокислота может кодироваться триплетами
1)ГУА и ГУГ |
2)УУЦ и УЦА |
3)ЦУЦ и ЦУА |
4)УАГ и УГА |
A18) Синтез белка завершается в момент
1)узнавания кодона антикодоном |
2)поступления и-РНК на рибосомы |
3)появления на рибосоме «знака препинания» |
4)присоединения аминокислоты к т-РНК |
A19) Функция и-РНК в процессе биосинтеза
1)хранение наследственной информации |
2)транспорт аминокислот на рибосомы |
3)передача информации на рибосомы |
4)ускорение процесса биосинтеза |
A20) Какое из перечисленных положений согласуется с клеточной теорией
1)клетка является элементарной единицей наследственности |
2)клетка является единицей размножения |
3)клетки всех организмов различны по своему строению |
4)клетки всех организмов обладают разным химическим составом |
A21) К доклеточным формам жизни относятся:
1)дрожжи |
2)пеницилл |
3)бактерии |
4)вирусы |
A22) Растительная клетка от клетки гриба отличается строением:
1)ядра |
2)митохондрии |
3)клеточной стенки |
4)рибосом |
A23) В клетках прокариот есть:
1)ядро |
2)митохондрии |
3)аппарат Гольджи |
4)рибосомы |
A24) На видовую принадлежность клетки указывает:
1)форма ядра |
2)количество хромосом |
3)строение мембраны |
4)первичная структура белка |
A25) Роль клеточной теории в науке заключается в:
1)открытии клеточного ядра |
2)открытии клетки |
3)обобщении знаний о строении организмов |
4)открытии механизмов обмена веществ |
A26) Мономерами ДНК и РНК являются
1)азотистые основания |
2)фосфатные группы |
3)аминокислоты |
4)нуклеотиды |
A27) Функция информационной РНК:
1)удвоение информации |
2)снятие информации с ДНК |
3)транспорт аминокислот на рибосомы |
4)хранение информации |
A28) Укажите вторую цепь ДНК, комплементарную первой: АТТ — ГЦЦ — ТТГ
1)УАА — ТГГ — ААЦ |
2)ТАА — ЦГГ — ААЦ |
3)УЦЦ — ГЦЦ — АЦГ |
4)ТАА — УГГ — УУЦ |
A29) Молекула ДНК способна передавать информацию благодаря:
1)последовательности нуклеотидов |
2)количеству нуклеотидов |
3)способности к самоудвоению |
4)спирализации молекулы |
A30) Последовательность аминокислот в молекуле белка зависит от:
1)структуры гена |
2)нешней среды |
3)их случайного сочетания |
4)их строения |
A31) Мономером полисахаридов может быть:
1)аминокислота |
2)глюкоза |
3)нуклеотид |
4)целлюлоза |
A32) В клетках животных запасным углеводом является:
1)целлюлоза |
2)крахмал |
3)хитин |
4)гликоген |
A33) Какую из функций липиды не выполняют?
1)энергетическую |
2)каталитическую |
3)изоляционную |
4)запасающую |
A34) Полярностью воды обусловлена ее способность
1)проводить тепло |
2)поглощать тепло |
3)растворять хлорид натрия |
4)растворять глицерин |
A35) Больным рахитом детям необходимо давать препараты, содержащие
1)железо |
2)калий |
3)кальций |
4)цинк |
A36) Проведение нервного импульса обеспечивается ионами:
1)калия и натрия |
2)фосфора и азота |
3)железа и меди |
4)кислорода и хлора |
A37) Слабые связи между молекулами воды в ее жидкой фазе называются:
1)ковалентными |
2)гидрофобными |
3)водородными |
4)гидрофильными |
A38) В состав гемоглобина входит
1)фосфор |
2)железо |
3)сера |
4)магний |
A39) Выберите группу химических элементов, обязательно входящую в состав белков
1)Na, К, О, S |
2)N, Р, С, С1 |
3)С, S, Fe, О |
4)С, Н, О, N |
А40)Биология как наука изучает
1)общие признаки строения растений и животных |
2)взаимосвязь живой и неживой природы |
3)процессы, происходящие в живых системах |
4)происхождение жизни на Земле |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179980-test-na-temu-kletka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.