Устное народное творчество как основа устной коммуникации в проектно-исследовательской деятельности обучающихся начальной школы с нарушениями слуха

Устное народное творчество как основа устной коммуникации в проектно-исследовательской деятельности обучающихся начальной школы с нарушениями слуха.

Приоритетным направлением моей воспитательной работы являются патриотическое и нравственное направления. Темы проекта подбирались согласно возрастным и психологическим особенностям детей. Одним из действенных средств духовно-нравственного воспитания человека является устное народное творчество. Сила фольклора как средства воспитания, заключается в том, что своим содержанием учит детей различать добро и зло, а так же поведению: «это можно», «это нельзя», «это хорошо», «это плохо», учит детей давать ответы на разные жизненные вопросы. Поэтому в этом году мы работали над проектом «Пословица -всем делам помощница». Глухие не любят читать. Дети с трудом понимают иносказательный смысл в художественных произведениях. Для того чтобы вызвать интерес к чтению подбирали книги на материале связанном с жизнью. Давали для чтения дополнительную художественную литературу.

Проблема: современные дети плохо знают пословицы русского народа, не всегда понимают их значение. А ведь в них заключена народная мудрость... Поэтому мы решили провести проект «Пословица- всем делам помощница».

Цель проекта: создать условия для обогащения словарного запаса младших обучающихся пословицами и поговорками, формирования способностей у детей добывать информацию разными способами и самостоятельно, творчески осваивать её.

Поставленные цели помогали детям обогатить лексический словарь новыми словами, словосочетаниями, учились строить мини-высказывания и строить диалоги, расширить кругозор.

Проект начинался с проблемного вопроса.

Зачем человек использует в своей речи пословицы?

Проблемный вопрос:В произведениях художественной литературы и в речи окружающих нас людей мы часто встречаем пословицы. Мы заинтересовались:

Обсудив тему - решили, что пословицы точно подмечают поступки людей, различные явления природы.

Создали этапы реализации проекта (слайд)

Планирование работы

Поиск необходимой информации, (на слайде, говорить не надо)

Анкетирование

Подготовка презентации

 Ход исследования: мы воспользовались литературой, провели опрос среди родителей, педагогов. Сделали вывод: у пословиц есть ответ на все случаи жизни.

Так же мы выяснили любимые пословицы родителей, и бабушек (слайд);

Любимые пословицы наших педагогов;(слайд)

Узнали, что бывают пословицы о труде, дружбе, родине;

Сочинили сказку по картинкам к пословице «Дал слово – держи»;(слайд)

Показали инсценировку сказки «Дал слово-держи» на тематической линейке «2015 год-год литературы»; (слайд)

По книге Л.Н.Толстого «Пословицы в рассказах и сказках» мы сделали книгу своими руками (слайд)

Для изготовления книги использовали все виды аппликации: из ткани, бумаги, ниток, солёного теста. Дети были иллюстраторами, авторами, наборщиками. Готовую книгу дети передали в библиотеку школы-интерната.На занятиях, при изготовлении книги, всегда напоминала пословицу в начале занятия – «Семь раз примерь, один раз отрежь». А если кто-то прослушал объяснение и сделал что-то не так, обязательно говорю: «Поспешишь – людей насмешишь».

Пословицы и поговорки подбирались так, чтобы их смысл был понятен детям, или они могли проверить их на практике.

На прогулках и во время наблюдений широко применяю пословицу «Солнце светит зимой светит, да не греет»

Вовремя хозяйственно – бытовой деятельности, когда дети без всякого энтузиазма приступают к уборке, подбадриваю их пословицей – «Глаза боятся, а руки делают». Дело, конечно, спорится быстро. При подведении итога работы хвалю детей и говорю, что «Всякое дело мастера боится».

В межличностном общении бывают ситуации как положительного, так и отрицательного характера. Учу детей дружеским отношениям. В этом помогают пословицы. В подобных случаях обязательно привожу пословицу: «Чего в других не любишь, того и сам не делай». То есть, если не хочешь, чтобы тебя обзывали, сам не обзывайся; не хочешь, чтобы тебя кто-то ударил, сам не дерись.

В итоге обучающиеся узнали:

1Темы пословиц

2Пословица -мудрость русского народа

3Пословицы необходимы в нашем общении.

4Правильное использование пословиц в речи отражает уровень воспитанности и культуры человека.

5Регулярное использование пословиц и поговорок учит детей лучше понимать выражения народной мудрости, понять окружающий мир, различные явления и события.

Обучающиеся нашего класса не часто используют в своей речи пословицы

Итогом работы явилась творческая презентация перед своим классным коллективом: иллюстрации, театрализованные представления, кроссворды, поделки, загадки и т.д. Изученный материал используется во внеурочной деятельности. 

Таким образом, используя в работе фольклорный материал можно успешно решать воспитательные задачи.

Перспективы дальнейшего развития проекта. Данный проект могут использовать в своей работе другие педагоги начальных классов для формирования компетентности обучающихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации; оказывать помощь в осознании значения пословицы, формировать умения применять ее в речевой ситуации;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179990-ustnoe-narodnoe-tvorchestvo-kak-osnova-ustnoj