Открытый урок русского языка во 2 классе для детей с ЗПР «Корень слова»

1.Организационный момент

Ребята, давайте поприветствуем гостей, которые пришли к нам на урок, пожелаем всем хорошего настроения и удачи. Ведь как гласит народная мудрость – с малой удачи начинается большой успех.

Ну, а чтобы урок был результативным, давайте позитивно настроимся на него. Успехов Вам.

2. Актуализация знаний.

-Запишем сегодняшнее число. Проговорим его. Подчеркните орфограммы.

- Подскажите, какое время года приближается? А по какому времени года мы скучаем? Я предлагаю вам на уроке прогуляться по летнему лесу. Сл. 1.

- Какие звуки мы слышим в начале каждого слова?

3. Минутка чистописания. Написание букв Л, л.

Что мы знаем о букве Л. Какой звук она дает?

Запишите транскрипцию слова лес - [л'][э][с]

Дайте устную характеристику каждому звуку.

4. Определение темы. Постановка целей. Сл. 2

- Отгадайте загадку: Весной – веселит, летом холодит,

осенью питает, зимой согревает.

- Подскажите, а из каких частей состоит любое дерево?( Ствол, листья, корень) Тема нашего урока – КОРЕНЬ. Не удивляйтесь. Слово корень многозначное. Где еще мы встречались со словом корень? Оказывается корень есть и у слов. И сегодня наша задача научиться выделять корень в словах, узнать, что такое родственные слова.

5.Образование новых слов из корня и других частей слова.

- Посмотрите на это дерево. В его корнях спряталось какое-то слово. Прочитайте его. Запишите в тетради. А теперь посмотрите, что появилось на ветвях? Другие части слов. Попробуйте, соберите из частей слова (лесок, лесник, лесной, лесовик).

- Запишем эти слова в тетрадь. Что вы заметили? Есть ли в них общая часть?

Назовите её. Она и называется корнем. Корень живет вот в таком вот домике. Нельзя выпустить из корня ни одну букву, или добавить лишнюю. Слова, которые мы записали, называются РОДСТВЕННЫМИ. Почему?

6. Упражнение в образовании родственных слов и выделении корня.

-Чем богат лес? Отгадайте.

- Я капелька лета на тоненькой ножке.

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня тот и рад поклониться,

А имя дала мне родная землица.

- Земляника это что? (ягода)

- Запись слов на доске, образование родственных слов, выделение корня.

7. Физминутка.

Давайте в лесу построим домики.

Каменщик из кирпичей, стену строит, дом ничей.

Я – маляр, я стену крашу, потолок и кухню вашу.

Я – электрик, свет включу, только лампочку вкручу.

Приходите в новый дом и живите долго в нем.

8. Наблюдение за омонимичными корнями. На полянкетри домика. Кто в них живет? Каждому из вас я приготовила слово. Вы должны заселить его в один из домиков, но будьте внимательны, чтобы в домик не попали лишние жильцы.

Лис – лисица, лисята, лист. Еж – ежиха, ежонок, ежата, снежинка. Белка – белочка, бельчата, бельчонок, бельё.

Устная работа. Вывод: у родственных слов общее значение.

Проговариваем правило: 1.КОРЕНЬ – ОБЩАЯ ЧАСТЬ РОДСТВЕННЫХ СЛОВ.

2.СЛОВА, У КОТОРЫХ ЕСТЬ ОБЩАЯ ЧАСТЬ И ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ НАЗЫВАЮТСЯ РОДСТВЕННЫМИ.

9. Закрепление.

-Нагулялись мы по лесу? И вышли к реке. Посмотрите, какой интересный рыбак на берегу. Наверное здесь мы найдем много слов с корнем – рыб.

Запись слов в тетрадь. Рыба, рыбалка, рыбак, рыбачить, рыбная, рыбёшка.

Устно составляем предложения по иллюстрации.

10. Итог урока.

11. Домашнее задание. С. 90 № 237