Воспитание познавательных интересов средствами инновационных педагогических технологий

Творческий отчет

по теме:

Воспитание познавательных интересов средствами инновационных

педагогических технологий

Учитель начальных классов:

Ларкина Светлана Митрофановна

г.Петропавловск

КГУ «Средняя школа №10 им.Н.К.Крупской»

2015 год

Однажды зимой Учитель и ученик прогуливались по берегу реки.

—Учитель! Люди не понимают друг друга. Люди стараются общаться, читают книги, которые повествуют о взаимопонимании — и натыкаются на невидимую стену. Почему так? Неужели нельзя этому научить?

—Пойдем со мной — Учитель пошел по льду на середину реки. — Посмотри вниз. Ты видишь здесь что-то?

—Нет. Как я могу увидеть что-то сквозь лед?

—Там, подо льдом — целый мир, неведомый тебе. Растопи лед — и он станет водой, дающей жизнь целому миру.

Но пролей сюда готовую воду — она замерзнет и лишь укрепит царство льда...

Закончив в 1989 году Борисоглебский государственный педагогический институт по специальности Педагогика и методика начального обучения началась моя педагогическая деятельность.

Общий стаж работы 25 лет. Последние курсы повышения квалификации прошла 2012 году в ИПК и ППК по теме «Совершенствование методики преподавания в начальной школе». Первыми моими коллегами стали учителя средней школы №10.

Здесь я работаю 26-й год. В 2008-209 г.г. вела мастер-класс для учителей школы. С 2010г. по 2014 г. являюсь наставником для молодых коллег.

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня очень важно вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе. Ясно одно - если образовательный процесс организован по-старинке, нельзя научить ребенка общаться, учиться, организовывать свою деятельность.

В своей работе стремлюсь найти пути к раскрытию индивидуальности каждого ученика. К каждому ребенку нужен свой подход. Поэтому с детьми выстраиваю следующие отношения:

- принимаю ребенка таким, какой он есть;

- не требую от ребенка больше того, что он может;

- радуюсь с учеником каждой его победе;

- самое главное, верю в своего ученика.

Чтобы развивать интеллект учащихся необходимо включать в урок творческие задания, направленные на развитие мышления, сравнение, обобщение, умение ставить новые цели.

Русский язык

Во время словарно-орфографической работы ввожу словарные слова с помощью рисунка.

Видеофрагмент.

Использую пословицы, поговорки, фразеологические обороты, например: при изучении глагола к данному выражению, дети должны написать близкие по значению глаголы в том же лице и в том же числе

На уроках использую ребусы, например: как написать слово «ласточка» 3-мя буквами (лас и .), из какой буквы нужно выбросить «а», чтобы получилось жилище (из «Б» «А»)

Использую загадки по теме «состав слова»

Стараюсь на уроке русского языка, чтобы дети сами могли вывести правило, например: при изучении темы «Суффиксы -ек-, -ик» перед детьми карточки со словами:

Дети сами формулируют тему урока и правило.

Математика

На каждом уроке математики с первого класса ввожу задания на развитие логики, например:

Два отца, два сына съели 3 яблока, каждому досталось по целому яблоку. Как такое могло получиться?

Сделай из трех спичек шесть, не ломая их.

Использую на уроках ребусы.

Использую элементы развивающего обучения, особенно при решении задач, где к определенной схеме подбираются задачи.

Учу видеть детей к какому типу задачи относится данная задача.

На уроках использую блиц-турниры

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180412-vospitanie-poznavatelnyh-interesov-sredstvami