Осуществление преемственности в обучении (ДОУ начальная школа основная школа) посредством работы в блоге класса

Осуществление преемственности в обучении

(ДОУ - начальная школа – основная школа) посредством работы в блоге класса

«Школьное обучение никогда не начинается

с пустого места, а всегда опирается

на определенную стадию развития,

проделанную ребенком».

Л. С. Выготский

Главная наша задача - обеспечение качества образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики страны, потребностям личности и социума. Важным условием достижения такого качества является обеспечение непрерывности образования, которое в соответствии с “Концепцией содержания непрерывного образования ” понимается как согласованность, преемственность всех компонентов образовательной системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения) на каждой ступени образования.

Проанализировав документы, можно выделить основные задачи сотрудничества ДОУ и школы:

• установление единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между детским садом, семьей и школой;

• выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных результатов;

• создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса – воспитателей, учителей, детей и родителей;

• всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;

• оказание психологической помощи в осознании собственных семейных и социальных ресурсов, способствующих преодолению проблем при поступлении ребенка в школу;

• формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей.

Данные задачи решаются, используя различные формы. Одной из таких форм, на мой взгляд, является работа в блоге класса. Что это такое и как блог позволяет осуществлять преемственность?

Блог (blog – англ.) – дневник, сетевой журнал одного или нескольких авторов, организованный в обратнохронологическом порядке.

В зависимости от цели создания, блоги могут быть разных видов: блог-портфолио, классный блог, блог-проект, тематический блог, блог-сообщество (например, одного МО, или группы учителей, работающих по какой-то программе) и т.д.

Образовательные блоги бывают разные, но все они имеют общие черты:

• Обратный порядок записей: свежие записи публикуются сверху, а все остальные доступны в архиве.

• Наличие обратной связи: блог предполагает размещение комментариев и вопросов читателей (по усмотрению автора), и это делает блог чем-то похожим на форум.

• Автором записей в блоге является один человек или несколько.

• Постоянные ссылки: блог по структуре напоминает бесконечную ленту, однако каждое сообщение, опубликованное внутри блога, имеет свой адрес.

Особенности структуры блога

Страницы блога разделены на две части. В левой части записи расположены в хронологическом порядке, по дате размещения. Сообщения публикуют авторы, комментарии к ним гости блога из числа учащихся, родителей и другие посетители блога. Справа расположены так называемые, гаджеты, постоянные рубрики. В гаджетах посетители блога могут найти полезные ссылки на образовательные ресурсы, счётчики посещений, образовательные тренажёры. Кроме этого в гаджетах отражён архив записей блога, по которому посетители могут найти интересующую запись. В гаджетах расположена информация о постоянных читателях и авторах блога.

В 2010 году я, пожалуй, впервые услышала об этой информационной технологии, заинтересовалась. Изучив материалы по созданию, ведению блога в Интернете, проанализировала опыт коллег, в 2011 году создала свой первый образовательный блог – блог класса МиД – мальчики и девочки http://mid-6-shkoll.blogspot.ru/. В 2015 году - «городок первоклашек» http://gorodok15.blogspot.ru/ . Сейчас с уверенностью могу сказать, что блог класса – это, во-первых, эффективный способ взаимодействия с учащимися, родителями, коллегами, во-вторых, это непрерывное самообразование.

Классный блог - единое информационное пространство для учеников, учителя, родителей. Блог класса позволяет расширить взаимодействие с семьёй каждого ребёнка, расширить временные границы общения. При переходе из ДОУ в школу учитель достаточно большое количество времени общается с родителями. Расширить рамки этого общения позволяет блог класса.

Страницы «Объявления», «Шпаргалки для родителей» своевременно информируют о происходящих в классе и школе событиях. Рассматриваются вопросы, связанные с адаптацией первоклассников, а затем и пятиклассников (при переходе в основную школу), с низкой успеваемостью, нежеланием детей читать,  проблемы воспитания, организация летнего отдыха и оздоровление детей, здоровьесбережение, психологическая поддержка, детско-родительские отношения, проблемы межличностного отношения ребенка со сверстниками, разъяснительные статьи по ФГОС.

Блог «Городок первоклашек» был создан 12 июня 2015 года и первый пост назывался «Что должен знать и уметь будущий первоклассник?», на странице размещены различные ссылки, которые, судя по комментариям родителей, оказались полезны.

Следующая проблема – это проблема обеспечения благополучной школьной адаптации учеников, как в первом, так и в пятом классах. От того, насколько хорошо педагог умеет решать проблемы адаптационного периода, зависит не только успешность обучения первоклассников и пятиклассников, но и их эмоциональное отношение к школе, личностное благополучие, психическое и физическое здоровье.

И опять помогает блог класса: рекомендации для родителей, различные «упражнялочки» для обучающихся. На страницах блога «Нескучные уроки» и «Повторялочка» «Дистанционное обучение» размещаю как дополнительные материалы к урокам, так и отчёты с уроков. Цель: дифференцировать обучение – ученикам с повышенным уровнем обученности предоставлена возможность расширить границы своих знаний, а ученикам с базовым уровнем или ниже базового – есть возможность повторить материал урока ещё раз. Кроме того на данных страницах размещены различные тренажёры по предметам, весёлые и занимательные уроки, задания на развитие памяти, внимания, мышления, которые дети могут выполнять как самостоятельно, так и с родителями, индивидуально или вместе. Учащиеся получают возможность дистанционной подготовки к проверочным, самостоятельным работам, пройти темы, если не посещал школу из-за болезни.

Для успешного обучения в пятом классе необходимы сформированные навыки умения учиться. И опять незаменим блог. Современные дети активно используют возможности компьютера, Интернета. Ребята работают с Google картами, документами, составляют ментальные карты, кроссворды. Всё это получается благодаря общению в команде, а значит, параллельно формируются коммуникативные УУД, а также формируются, развиваются регулятивные, познавательные, личностные УУД. Ребята являются соавторами блога, оставляют комментарии. А участие в проекте «Читать не вредно – вредно не читать»! Третьеклассники со 2 сентября по 31 мая участвовали в данном проекте, организованным также в сети Интернет на сайте https://sites.google.com/site/chteniesuvlecheniem/home. Лучшего воспитателя, чем книги, наверное, не существует. Поэтому, помимо достижения предметных результатов в ходе реализации данного проекта, мы получили и положительные личностные результаты.

Для реализации данного проекта создан специальный блог «МиД – читатели» http://mid-6-chitateli.blogspot.ru/ , на страницах которого размещены отзывы о прочитанных ребятами произведениях. 14 учащихся моего класса имеют электронные читательские дневники http://mid-6-chitateli.blogspot.ru/p/blog-page_8768.html .

Незаменим блог при организации проектной деятельности. Участвуя в сетевых проектах, получают навыки сотрудничества, работы в сети Интернет. Ребята на каждом этапе решают проектные задачи.

Мы принимали участие в четырёх сетевых учебных проектах: 1 класс – «Моя семья – моё богатство», 2 класс – «Свет наш, Солнышко, скажи!», 3 класс - «Удивительное рядом. Похимичим!» 4 класс – «Если хочешь быть здоров». Данные проекты проходили на сайте Началка - http://www.nachalka.com/ . Наша команда МиД выступала в роли наблюдателей, экспериментаторов, исследователей. Дети с помощью взрослых вели дневники, проводили эксперименты, исследования. Я, как классный руководитель, организовывала взаимодействие ребят после уроков как очно, так и заочно через блог класса. Кроме того, мы работали в сети Интернет, общаясь с командами из других городов. Отраден для меня тот факт, что мой ученик Гутов Илья, обучающийся со второго класса в Новосибирской школе, является участником сетевых проектов. Общались по электронной почте, через блог класса, а когда получалось, то приходил в нашу школу и вместе, одной командой решали поставленную задачу.

Таким образом всё выше сказанное позволяет сделать вывод о том, что блог – одна из форм формирования умения учиться, что является необходимым положительным условием для осуществления успешной адаптации и преемственности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181036-osuschestvlenie-preemstvennosti-v-obuchenii-d