П. Бажов «Серебрянное копытце» урок литературного чтения в 3 классе

Тема урока: "П.П. Бажов. "Серебряное копытце"

Цели:

Образовательные:

познакомить с особым жанром произведения

подготовить к восприятию литературного произведения

обогащать  словарный запас детей

совершенствовать навык беглого чтения

обучать умению рассматривать характеры героев и их  взаимоотношения

Развивающие:

создавать условия для развития речи каждого ученика, внимания,   памяти

развивать умения работать с текстом

продолжить формировать навыки анализа художественного произведения

развивать грамотную устную речь

расширять представления об окружающем мире

развивать универсальные учебные действия

Воспитательные:

воспитывать чувство уважения к своим товарищам

умение слушать и слышать друг друга

воспитывать любовь к природе, сострадание к одиноким, сиротливым людям; учить сопереживать

воспитывать умения сотрудничать, доказывать свою точку зрения при работе в парах, объективно оценивать работу во время самопроверки и взаимопроверки на всех этапах урока

прививать интерес к литературе

Общеучебные умения и навыки:

развивать навык  контроля, самоконтроля, взаимоконтроля на всех этапах урока

развивать навык работы в группах, в парах

Оборудование: учебник, презентация, карточки с текстом, тесты.

Планируемые результаты:

Предметные: знать фамилию автора,названия книг П. Бажова, уметь оценивать мотивы поведения героев произведения; работать с текстом;

Личностные: проявлять личностные качества характера при оценке литературного героя Коковани: отзывчивость, сострадание;

Системно-деятельностные: применять умение наблюдать за действиями героев сказа.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока.

1.Организационный момент. Психологический настрой.

- Прочитайте хором высказывание на доске. Это будет девизом нашего урока.

Презентация. Слайд 1

Глаза смотрят и видят,
Уши слушают и слышат.
Сначала думаю, а потом говорю.
Помню, что в классе не один.
Умею слушать мнение  других.

2.Сообщение темы урока.

- Прочитаем и проанализируем сказку П. Бажова «Серебряное копытце» (Слайд 2).

3.Мотивация учебной деятельности.

- Особенность этого произведения в том, что это не сказка, а сказ. А в чём разница между сказкой и сказом, вы узнаете, когда внимательно прочитаете сказку и проанализируете её.

4.Актуализация опорных знаний.

- Что вы знаете о творчестве П. Бажова?

- Какие его произведения читали?

5. Усвоение новых знаний.

1) Слово учителя. Рассказ о писателе.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно лучистые веселые глаза. В самом деле, даже фамилия Бажов происходит от местного слова «бажить» — то есть ворожить, предвещать. У Бажова и прозвище мальчишечье уличное было — Колдунков, и один из многих литературных псевдонимов — Колдунков Егорша. А без бороды — что за колдун? И когда он ходил по городу, его сразу узнавали – это наш Бажов! Слово “наш” часто добавлялось к имени писателя. Люди его так любили, что произносили с гордостью: “Наш Бажов”.
(Слайды 3-8)

2) Работа со сказом «Серебряное копытце» (чтение учителем, сильными учащимися и просмотр фильма)

(Слайд 9-10)

3) Беседа.

- Каково общее впечатление от сказки? Понравилась или нет?

- Как вы думаете, в чём отличие сказки от сказа?

- Основным отличием сказа от сказки является роль рассказчика. В сказе он является свидетелем той истории, которую пересказывает слушателям. Он всё видел собственными глазами, хотя и не является героем этой истории. В сказе речь ведётся от третьего лица и рассказчик не играет никакой роли.

Сказ – это всегда импровизация, его оттенки и сюжет могут меняться в зависимости от аудитории, её настроения. В сказе важен язык, имитирующий разговорную речь, образную и богатую архаизмами (старыми словами) и поговорками (слайд 11)

4) Словарная работа (слайд 12-13).

- В сказе «Серебряное копытце» тоже встречаются устаревшие слова и слова, используемые в разговорной речи.

Душной – вонючий

Полдневская сторона – около деревни Полдневая

Рукодельня – мастерская

Несподручно – неудобно

Балаган – лёгкая постройка для временного жилья

Хризолит – драгоценный камень, прозрачный, золотисто-зелёного цвета.

Рукоделие– ручной труд (шитье, вышивание).

Пособник– помощник.
Приказчик – управляющий имением помещика (хозяйством).
Похлебка – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы.
Пожитки – мелкое имущество, домашние вещи.
Угрузнешь в снегу – утонешь, погрузишься в снег.
Покосные лужки – широкий, длинный овраг (покосы в оврагах).
Лукаво – хитро.
Солонина – засоленное мясо.

5) Физминутка.

6. Первичная проверка понимания.

- Запомнили имена героев сказа?

- Каким вы представляете себе рассказчика сказа?

- Почему Кокованя решил взять в дети сиротку? ( Он узнал, что девочка сиротка, и пожалел её,Кокованя был одинок, тоскливо ему было одному. Кокованя не был счастлив, одиночество его угнетало.)
–  А почему девочка согласилась идти жить к Коковане? (После смерти родителей Дарёнка тоже оказалась в одиночестве. Она чувствовала себя в приёмной семье лишней и никому не нужной. Потому то и “кошку драную” подобрала, и на предложение Коковани согласилась. Девочка, как и Кокованя, нуждалась в любви, заботе, внимании.)

- Сколько лет было Дарёнке? (6).

- Как проводили дни Дарёнка, Кокованя и Мурёнка? (Кокованя ходил на охоту, Дарёнка работала по дому, Мурёнка мышей ловила).

– Можно сказать, что они были счастливы?  (Да. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья, родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей.)

- На какой ноге у особенного козла было серебряное копытце? ( На правой передней).

- Какие рожки были у этого козла? ( Пять веточек).

- Почему, по словам Коковани, Серебряное копытце лучше искать зимой? ( Зимой все козлы безрогие, а этот – всегда с рогами).

- Кого увидала Дарёнка на покосном лугу? (Серебряное копытце).

- Почему Кокованя, вернувшись, не узнал своего балагана? ( Он был усыпан дорогими камнями).

- Почему Кокованя набрал только полшапки камней? ( Дарёнка попросила оставить до завтра).

- Что находили люди по тем покосным лугам, где скакал Серебряное копытце? ( Хризолиты).

7. Закрепление.

1) Выборочное чтение ( по слайдам 14-17)

- Подбери отрывок к иллюстрации.

2) Работа в парах над портретной характеристикой героев.

- Составить характеристику Коковани и Дарёнке по схеме и таблице.

3) Разгадывание кроссворда (слайд 18-21).

8. Итог урока.

а) – Что же такое особенное мы читали сегодня?
– Что такое сказ?
– О чём сказ Бажова? Выбери самую точную формулировку ( Слайд 22).

А) Человек должен любить животных.
Б) Очень важно быть скромным.
В) Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.

б) – Какие качества людей привлекают автора?
– Кому открываться сокровища земли?
– О трудовых людях писал свои сказы Павел Петрович Бажов. В одном из них говориться: “ Работа – она штука долговековая, человек умрёт, а дело его остаётся” Мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.

9. Рефлексия.

– Перед каждым из вас на парте лежат по 3 цветных кружка-камушка. А на доске изображение покосного ложка. Если вам после сегодняшнего урока захотелось узнать больше о сказах Павла Петровича Бажова, приклейте зеленый камушек, если вы на уроке работали хорошо, но могли бы лучше, приклейте голубой, а если испытывали трудности, то – красный. Давайте все вместе полюбуемся на наш луг, сияющий волшебными камнями. Всем спасибо, за то, что вы так здорово потрудились сегодня на уроке не только умом, но и душой, и сердцем, а это дорогого стоит.

(Оценки за урок).

10. Дом. задание.

1) чтение и пересказ сказа «Серебряное копытце»

2) нарисовать Серебряное копытце.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180493-pbazhov-serebrjannoe-kopytce-urok-literaturno