Урок русского языка на тему: «Путешествие по стране ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Промышленновская СОШ №2»

Конкурс «Лучший методический материал – 2012»

Номинация : Сценарий урока

Путешествие по стране «Прилагательное».

Автор: Меньшикова Ольга Яковлевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Промышленновская СОШ №2»

Промышленная 2012

Тема : Путешествие по стране «Прилагательное».

Цель : Обобщение и систематизация знаний, полученных при изучении темы. Повторение орфограмм по теме.

Задачи:

Ход урока:

1. Организационный момент.

Слово учителя:

Сегодня у нас необычный урок – путешествие в страну Прилагательное. Отправляясь в путешествие, мы с вами должны поставить цель: увидеть все особенности имени прилагательного, с которыми мы познакомились на предыдущих уроках.

Прилагательное – это не просто часть речи, а страна, в которой действуют свои законы и правила. Как настоящие путешественники, которые , побывав в какой-нибудь стране, стараются приобрести себе что-нибудь на память, так и мы оставим для себя знания об имени прилагательном, ничего не нарушая, никого не оскорбляя. Но чтобы проникнуть вглубь этой страны, мы должны преодолеть препятствия, которые будут ждать нас на станциях.

( Каждый ученик получает маршрутный лист).

Маршрутный лист ------------------------------------

Первая станция – ВЫРАЗИТЕЛЬНАЯ

Чтобы миновать её надо выполнить задание.

Карточка №1, №2. ( у каждого ученика)

ЗАДАНИЕ: Прочитайте два описания утра и ответьте на ?

- В какое утро вы бы хотели отправиться путешествовать и почему?

№1

С утра небо ясно; заря не пылает пожаром : она разливается румянцем. Солнце мирно всплывает под тучкой, свежо просияет и погрузится в туман.

№2

С самого утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце – не огнистое, не раскалённое, как во время знойной засухи, Не тускло- багровое, как перед бурей, но светлое и приветливо-лучезарное – мирно вскидывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый её туман.

(И.С. Тургенев)

Ученик: второе описание более приветливое и красивое. Оно больше подходит к нашему путешествию.

Учитель:

- Что помогает Тургеневу сделать утро таким привлекательным?

Ученик: прилагательное.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Имена прилагательные украшают нашу речь, делают её более образной и привлекательной.

- Как называется выразительное средство, когда с помощью прилагательных можно создать яркую эмоциональную картину?

А теперь попробуем описать сегодняшнее утро и подобрать эпитеты к готовому тексту.

Задание: на доске записаны предложения с пропусками слов. Ваша задача вставить по смыслу прилагательные.

(Это задание ученики выполняют самостоятельно в тетрадях)

Утром на небе плывут облака.

В воздухе пахнет зимой.

Легко дышится на воздухе.

Учитель: Какие эпитеты помогли вам сделать описание более ярким и интересным?

Станцию ВЫРАЗИТЕЛЬНУЮ мы благополучно миновали. И теперь двигаемся дальше.

Станция РАЗРЯДНАЯ

СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

Ребята, как вы считаете, что же ждёт нас на этой станции?

- В чём особенность разрядов прилагательных?

САМОПРОВЕРКА (распределите по разрядам) (на доске)

(не забываем вносить баллы в маршрутные листы).

Учитель: Путешествуя , мы забрели на станцию Ашибок.

Перед вами карточка №3, на котором записаны слова, правильно ли они записаны. Исправьте и запишите (1 ученик у доски).

Дешевше, здоровше, мягше, красивше, тяжельше, крепше, громчее, хужее.

УЧИТЕЛЬ: Мы отправляемся дальше.

Станция «НЕБОЛЬШАЯ». «СВЕТОФОР».

-Как называется самая несговорчивая частица?

Чтобы написать частицу НЕ с прилагательными, требуется много знаний и умений. А без неё мы не сможем двигаться дальше. Я называю слова, если НЕ пишется слитно, -ЗЕЛЁНАЯ КАРТОЧКА, если раздельно- КРАСНАЯ КАРТОЧКА.

Невежливый, нездоровый, невесёлое, ничуть не лёгкая ноша, не широкое, а узкое озеро.

(маршрутный лист)

ФИЗМИНУТКА.

СТАНЦИЯ «СРАВНИТЕЛЬНАЯ»

ЗАДАНИЕ: образуйте сравнительную степень от данных прилагательных, какой можно сделать вывод?

УМНЫЙ, красивый, сильный, деревянный, городской, грузинский, папин.

ВЫВОД:

-Чтобы продолжить путешествие, разделимся на три группы.

1группа отправиться на станцию ОРАНЖЕВАЯ.

Задание: Спишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы, напишите правило, которое применяли.

В парч..вом наряде, на Дворц..вой площади, по кольц..вой дороге, свинц..вая туча, плюш..вый медведь.

2группа отправится на станцию ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНАЯ

Задание: Образуйте все возможные сложные прилагательные из слов. Составьте предложение с одним прилагательным.

Красный, чёрный, яркий, светлый, синий, тёмный, белый.

УЧИТЕЛЬ: 3группа вместе со мной задержится на СТАНЦИИ ЗАКОДИРОВАННОЙ. Здесь поселились прилагательные с одной и двумя буквами Н. Нужно преобразовать в словосочетания прил+сущ.

Пух лебедя, сок лимона, ложка из дерева, ваза из стекла, дом из камня, кошелёк из кожи, масло для машины.

СТАНЦИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ.

Учитель: мы подходим к концу нашего путешествия. Отправим напоследок одного лазутчика на станцию.

УТРЕННЯЯ ЗАРЯ (морфологический разбор прилагательного)

Ну. А мы взберёмся на главную достопримечательность – ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ ОЛИМП.

Сделать это будет непросто. Кто же самый отважный? Ваша задача по очереди прокомментировать написание слов. (приложение)

(Два ученика начинают путь к вершине)

Итак, мы на вершине.

Заглянем на МОРФОЛОГИЧЕСКУЮ станцию. ПРОВЕРИМ!!!

СЛОВО УЧИТЕЛЯ: Вот и конец нашего путешествия. Благодаря хорошим знаниям и дружбе мы благополучно его завершили и все из вас получили сувениры в виде хороших оценок.

И я хочу прочитать вам похвальное слово прилагательному.

ОПРЕДЕЛЯЮ Я ПРЕДМЕТЫ

ОНИ СО МНОЙ ВСЕГДА ПРИМЕТНЫ,

Я УКРАШАЮ ВАШУ РЕЧЬ, МЕНЯ ВСЕМ НАДО ЗНАТЬ, БЕРЕЧЬ.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Напишите сочинение о прилагательном.

Урок окончен, спасибо все за работу, за активное участие.

РЕФЛЕКСИЯ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180853-urok-russkogo-jazyka-na-temuputeshestvie-po-s