Авторская программа «Мир японских кроссвордов» для детей дошкольного возраста

Управление Образования

Альметьевского муниципального района РТ

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

«МИР ЯПОНСКИХ КРОССВОРДОВ»

для детей дошкольного возраста

разработала воспитатель

высшей кв. категории

МБДОУ №26 «Ёлочка»

Никулаева С.М.

Альметьевск, 2015г.

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………….3

Примерное планирование занятий по обучению детей решению японских кроссвордов……………………………………………………………………6

Приложение………………………………………………………………... 10

Список используемой литературы…………………………………………23

Пояснительная записка

Дошкольное детство – это важнейший этап в становлении человека, сенситивный период для развития многих психических процессов. Именно в дошкольном возрасте происходит совершенствование работы всех анализаторов, развитие отдельных участков коры головного мозга, установление связей между ними. Это создает благоприятные условия для развития логического мышления. Логическое мышление детей дошкольного возраста является важной стороной в развитии личности дошкольников.

Развитие начал логического мышления относится к числу важнейших задач, которые стоят при подготовке ребенка к поступлению в школу и последующему обучению. К числу логических операций относятся умения осуществлять классификацию, делать выводы, строить высказывания и суждения. Логические игры и упражнения могут стать самостоятельным фрагментом любого занятия по математическому развитию и способствовать развитию мышления. Математическое развитие – одна из основных задач дошкольного образования. Помимо арифметических операций оно несет в себе способность научить видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, а главное, научить ребенка думать, мыслить! Именно, игра, а не назидательная теория помогает в этом, только тогда обучение будет не трудным и нескучным. В процессе игры дети закрепляют уже приобретенные знания и навыки, а также приобретают новые, игры делают обучение свежим, радостным, интересным. В основу развивающих игр положены два принципа:

От простого к сложному

Самостоятельно по способностям

Проработав много лет в детском саду, я пришла к выводу, что любое нарушение речи отражается на деятельности ребенка, многие дети тяжело усваивают материал. В группе много гиперактивных детей, поэтому внимание у них не устойчивое. На помощь пришли японские кроссворды.

 Японский кроссворд (или, иначе, японский рисунок) - это особый вид головоломки, в котором нужно, базируясь на кодовые числа-подсказки, разгадать зашифрованную картинку. Кодовые числа показывают, сколько слитных клеток данного цвета находятся в соответствующей колонке или строке. Такие группы клеток обязательно должны разделяться как минимум одной пустой (белой) клеткой. Вся задача, в основном, и сводится к тому, чтобы узнать, сколько именно пустых клеток разделяет группы.

Потому, что в переводе слово кроссворд означает пересечение слов, а в японском кроссворде вообще нет слов. В японском кроссворде зашифрован рисунок, нарисованный по клеточкам. Необходимо нарисовать этот рисунок, зная количество закрашенных клеток в каждой строке и столбце. И если для решения обычных кроссвордов нужны общая эрудиция и память, то для решения японских кроссвордов нужны логика и внимательность. Именно поэтому разгадывание японских кроссвордов очень полезно для детей. Самые простые японские кроссворды можно предложить детям лет с 5.

Правила решения японских кроссвордов

Японский кроссворд представляет собой зашифрованный рисунок, в котором цифры слева от рядов и сверху над колонками показывают, сколько групп черных клеток находится в соответствующей линии и сколько черных клеток содержит каждая группа. Например, три числа - 2, 5, 9 - обозначают, что в этом ряду есть три группы, состоящие: первая - из двух, вторая - из пяти, третья - из девяти слитных черных клеток.

Группы разделены, по крайней мере, одной пустой клеткой.

Группы не всегда начинаются от края поля, т.е. пустые клетки могут быть и по краям рядов.

Так что определите, сколько пустых клеток находится между группами черных клеток (маленький совет: в процессе решения отмечайте не только “найденные” вами черные клетки, но и места расположения пустых клеток - это облегчит выполнение рисунка), и если все сделаете правильно, то получится картинка.

Если вы никогда не решали таких задач - изучите пример решения.

Актуальность

Японские кроссворды являются мощным средством развития логического мышления. Решая их, ребенок оттачивает навыки счета, умение ориентироваться на плоскости листа, осваивает умение рассуждать. Такие головоломки развивают усидчивость, способствуют подготовке руки к письму, формируют навык самоконтроля. Все вышеперечисленные качества необходимы ребенку для успешного обучения в школе. Следовательно, приобщение дошкольников к решению японских кроссвордов, может стать частью подготовки к школе.

Новизна

Интерес к, так называемым, японским кроссвордам растет с каждым днем, у людей, испытывающих влечение к интеллектуальным задачам, удовольствие от умственного напряжения. И действительно, когда в результате логических построений, на клетчатом поле возникает забавный рисунок, чувствуешь удивление и восхищение!

Итак, цель игры – нарисовать картинку, используя в качестве подсказки числа, расположенные слева и сверху от игрового поля. Числа показывают, сколько групп закрашенных клеток находится в каждой строке или столбце, а так же - сколько закрашенных клеток имеет каждая группа. Между группами должна быть, как минимум, одна пустая клетка. Пустые клетки могут так же находиться и по краям рядов или столбцов. Самое трудное – определить, сколько пустых клеток находится между закрашенными группами.

Цель программы:

Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста через мир японских кроссвордов у дошкольников

Задачи программы:

Способствовать формированию целеустремленности, выдержки, воли, усидчивости, внимательности, собранности;

Учить организации здорового досуга;

Продолжать развивать логическое мышление и способности детей к самостоятельному принятию решений, вводя детей в мир японских кроссвордов.

Ожидаемые результаты

Обучить решению японских кроссвордов как можно больше детей дошкольного возраста.

Подготовить детей к школе, развивать их интеллектуальный уровень, логическое мышление, память, внимание, усидчивость, общение.

Довести обучение решения японских кроссвордов детей дошкольного возраста до более высокого уровня.

Программа предназначена для детей старше 5 лет.

Режим работы кружка – один раз в неделю вне рабочего времени воспитателя.

Проведение занятий фронтально;

Оснащение необходимым оборудованием и наглядными пособиями;

Взаимодействие с семьей ребенка по вопросам обучения.

С детьми проводится индивидуальная работа.

Продолжительность занятий составляет 30 минут.

В месяц – 4 занятия, за учебный год – 32 занятия.

Примерное планирование занятий по обучению решения японских кроссвордов (для детей дошкольного возраста)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Общие понятия об японских кроссвордах

Японские кроссворды являются мощным средством развития логического мышления. Решая их, ребенок оттачивает навыки счета, умение ориентироваться на плоскости листа, осваивает умение рассуждать. Такие головоломки развивают усидчивость, способствуют подготовке руки к письму, формируют навык самоконтроля. Все вышеперечисленные качества необходимы ребенку для успешного обучения в школе. Следовательно, приобщение дошкольников к решению японских кроссвордов, может стать частью подготовки к школе.

Интерес к, так называемым, японским кроссвордам растет с каждым днем, у людей, испытывающих влечение к интеллектуальным задачам, удовольствие от умственного напряжения. И действительно, когда в результате логических построений, на клетчатом поле возникает забавный рисунок, чувствуешь удивление и восхищение!

Называть подобные головоломки кроссвордами – не правильно, поскольку само слово “кроссворд” означает “пересечение слов”. В японском кроссворде слова не пересекаются, да и отгадывать никаких слов не нужно. Здесь зашифрованы рисунки, которые получаются путем закрашивания клеток.

История появления японских кроссвордов

История использования сеток с числами в головоломках имеет несколько версий. По одной из них – в японских кроссвордах, как и в любых других, нужно отгадывать слова. Только слова в японском языке обозначаются сложными иероглифами, которые, собственно, и зашифрованы. Однако европейцам изображения иероглифов были не понятны, поэтому в кроссвордах появились обычные рисунки.

По другой версии, авторами японских кроссвордов независимо друг от друга стали дизайнер-оформитель Нона Ишида (Non Ishida) и Тецуя Нишио (Tetsuya Nishio). Начиная с 1988 года, головоломки начали печатать в газетах и журналах. Нонограммы (а именно так их назвали авторы) стали популярны в США, ЮАР, Швеции, а потом уже и во всем мире.

Накопленный опыт работы свидетельствует о том, что разгадывание кроссвордов и головоломок – не просто времяпрепровождение, когда больше нечем заняться. Японские кроссворды являются мощным средством развития логического мышления. Решая их, дети не только оттачивают навыки счета и умение ориентироваться на плоскости листа, но осваивают умение рассуждать, используя в речи такие слова, как: возможно, допустим, если, значит, не, не может быть и прочее.

Как решать японские кроссворды?

Японский кроссворд - головоломка, в которой с помощью цифр зашифровано некоторое изображение. Целью головоломки является полное восстановление этого изображения.

Японские кроссворды делятся на два вида - черно-белые и цветные. В черно-белых кроссвордах изображение содержит только два цвета - черный (которым мы и рисуем) и белый (цвет фона). В цветных кроссвордах изображение создается несколькими цветами на белом фоне.

Главным требованием к японским кроссвордам является то, что кроссворд должен иметь единственное логическое решение, достижимое без различных "угадываний" (метод проб и ошибок).

При решении японских кроссвордов человек рассматривает каждую строку/столбец в отдельности, постоянно переходя к следующим столбцам и строкам. При этом процесс решения в каждой строке/столбце сводится к:

- Определение клеток, которые точно будут закрашены (при любом возможном расположении групп) - их мы и закрашиваем.

- Определение клеток, в которых наличие закрашенных клеток невозможно - такие клетки зачеркиваются крестиком (иногда вместо крестика используется жирная точка).

- Определение цифр, положение которых уже вычислено - обычно эти цифры зачеркиваются.

Таким образом, постепенно на поле появляются пометки, которые на следующем шаге помогают вычислить новые метки, потом еще и еще, до тех пор, пока кроссворд не будет полностью разгадан (стоит отметить, что если хотя бы одна пометка была поставлена ошибочно - это может привести к тупиковому решению).

Зашифрованный рисунок

Пример решения

Итак, давайте попробуем решить простейший черно-белый кроссворд:

5.Игровое поле японского кроссворда

Вместе с детьми нужно приготовить простой карандаш, ластик, игровое поле. Рассмотреть игровое поле, выяснить, понимают ли дети, где находятся ряды (горизонтальные строки), столбцы (вертикальные строки).

6.Волшебные клеточки кроссвордов

Предложите сосчитать количество клеток в ряду и столбце. А теперь нужно объяснить правило: в каждом ряду или столбце нужно закрасить столько клеток, сколько показывает цифра. Сколько клеточек нужно закрасить в нижнем ряду? Сколько клеток закрасить в левом столбце? Предложите закрасить отгаданные клетки. После завершения работы предложите проверить себя: рассмотреть цифры, находящиеся вверху игрового поля. Лучше начать с последней цифры.

7.Волшебный столбец

По аналогии ищем столбцы, которые должны быть полностью закрашены.

8. Волшебная строка

Сначала посмотрим, имеются ли в кроссворде строки, которые должны быть полностью закрашены. Оказывается, есть - в нашем случае это цифра 9 в четвертой строке. Т.к. ширина кроссворда как раз и составляет 9 клеток - значит, все клетки в этой строке должны быть закрашены. Заодно зачеркиваем саму цифру 9, чтобы она нас не отвлекала.

9.Знакомство с квадратом

Дети осваивают понятия :  «центр», «левый верхний», «правый верхний» и т.д.

10. Игра « Цифры в квадрате»

По словесной инструкции дети выкладывают карточки с цифрами в определенный квадрат

11.Игра « Мяч»

Дети выполняют задания по словесной инструкции:

-  мяч покатился в левый верхний квадрат

- мяч покатился в  центральный квадрат

- мяч покатился в правый нижний квадрат

12.Игра « Запомни и разложи как я»

Воспитатель показывает квадрат  с закрытыми в определенном порядке клетками. Дети смотрят несколько секунд и запоминают, затем в своих квадратах располагают цветные квадраты в том же порядке. 

13.Простые японские кроссворды

Начинаем разгадывать небольшие кроссворды и подключаем детей на завершающей стадии, когда уже виден результат – рисунок.

Воспитатель: Дети, на что похож рисунок, рассмотрите клеточки, из которых он состоит. Как вы это сделали?

Это самый подходящий момент для приобщения к решению головоломок. Дети, можно научиться создавать такие рисунки, нужно только терпение и умение считать. У вас все получится, и приступайте к работе.

Очень важно, чтобы дети взялись за дело, будучи уверенными в своих силах, сомнения: “а вдруг не получится”, снижают вероятность успеха.

Для начала возьмем очень легкие головоломки и создадим “ситуацию успеха". Не успешность в новом виде деятельности резко снижает интерес к нему, у детей не будет желания осваивать более сложные головоломки.

14.Простые японские кроссворды - наоборот

“Высшим пилотажем” в освоении японских кроссвордов является их составление. Если вы с детьми решили все предложенные кроссворды, предложите им придумать свои собственные. Для начала нарисуйте сами какой – нибудь несложный рисунок, а детям предложите сделать расчет, т. е. сверху и слева написать цифры, обозначающие количество закрашенных клеток. А затем, вместе с детьми придумывайте рисунки на бумаге с разлиновкой в клетку. При составлении головоломки необходимо помнить о том, что она не должна быть громоздкой, количество групп клеток в каждой строке не должно быть большим, от этого зависит сложность кроссворда; ваш кроссворд должен иметь однозначное решение. Поэтому, составив задачу, необходимо тщательно ее проверить. Если цифрам соответствует несколько вариантов размещения закрашенных клеток, кроссворд окажется не решаемым.

Мы предлагаем Вам попробовать решить вместе с детьми предложенные кроссворды, и получить от этого удовольствие! Удачи вам!

15.Загадка-изюминка кроссвордов

Обычно детям интересно все, чем с увлечением занимается значимый для них взрослый. Поэтому, чтобы дети полюбили решать японские кроссворды, для этого взрослому придется самому полюбить это занятие.

16.Пустая клетка в кроссворде

цель игры – нарисовать картинку, используя в качестве подсказки числа, расположенные слева и сверху от игрового поля. Числа показывают, сколько групп закрашенных клеток находится в каждой строке или столбце, а так же - сколько закрашенных клеток имеет каждая группа. Между группами должна быть, как минимум, одна пустая клетка. Пустые клетки могут так же находиться и по краям рядов или столбцов. Самое трудное – определить, сколько пустых клеток находится между закрашенными группами.

17-18.Японский кроссворд «Лестница»

Для начала возьмем очень легкие головоломки и создадим “ситуацию успеха". Не успешность в новом виде деятельности резко снижает интерес к нему, у детей не будет желания осваивать более сложные головоломки.

Поэтому первым должен быть рисунок “Лестница”.

Вместе с детьми нужно приготовить простой карандаш, ластик, игровое поле. Рассмотреть игровое поле, выяснить, понимают ли дети, где находятся ряды (горизонтальные строки), столбцы (вертикальные строки). Предложите сосчитать количество клеток в ряду и столбце. А теперь нужно объяснить правило: в каждом ряду или столбце нужно закрасить столько клеток, сколько показывает цифра. Сколько клеточек нужно закрасить в нижнем ряду? Сколько клеток закрасить в левом столбце? Предложите закрасить отгаданные клетки. После завершения работы предложите проверить себя: рассмотреть цифры, находящиеся вверху игрового поля. Лучше начать с последней цифры. “Сколько клеток должно быть в правом столбце? Эта клетка уже отгадана. Могут ли быть раскрашены другие клетки? Тогда отметим их, чтобы больше на них не отвлекаться (зачеркнем или поставим точку). Сколько клеток нужно закрасить во втором ряду снизу? Первая клетка уже есть, раскрась остальные. Лишние клеточки снова обозначим. Опять проверим себя. Сколько клеток должно быть раскрашено во втором ряду справа? Сколько уже раскрашено? Значит, мы верно все отгадали? Обозначим лишние клетки”. Так, постепенно доходим до верхнего ряда, выясняем, на что похож получившийся рисунок, бурно радуемся его удаче.

19-20.Японский кроссворд «Самолет»

21-22.Японский кроссворд «Шарик»

23-24.Японский кроссворд «Кошка»

25-26.Японский кроссворд «Зонтик»

27-28.Японский кроссворд «Цифра 4»

2 9-30.Японский кроссворд «Цифра 9»

31.Любимый кроссворд на выбор

32.Итоговое занятие

Список используемой литературы

1.Земцова, О.Н. Умные книжки. Задачки для ума. Развиваем мышление. 5-6 лет [Текст] /О.Н. Земцова. – М.: Махаон, 2007. – 18с.

2.Тихомирова, Л. Ф. - Упражнения на каждый день: Логика для дошкольников [Текст] /Л.Ф. Тихомирова. – М.; Академия Холдинг, 1999. - 250с.

3. Тихомирова, Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка [Текст] / Л.Ф. Тихомирова. – М.: Просвещение, 2000

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180874-avtorskaja-programma-mir-japonskih-krossvordo