Конспекты логопедических занятий

Правительство г.Москвы

Московский комитет образования

Восточный Учебный Округ

Средняя Общеобразовательная Школа №1200

С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИСКОГО ЯЗЫКА

111672 Москва, ул. Суздальская, 24БТелефон-факс: 701-05-00

Конспекты занятий

по темам: "Уточнение артикуляции з-с. Дифференциация в слогах, в словах и предложениях.", "Дифференциация д-т в слогах, в словах и в словосочетаниях", " Работа над предлогами".

Занятия провела

Учитель-логопед: Агеева Галина Владимировна

Тема: "Уточнение артикуляции з-с. Дифференциация в слогах, в словах и предложениях.

Артикуляционная гимнастика.

Снегурочка. Совершим путешествие в зимний лес.

"Пробраться по сугробам"

Словарная работа: Со [c-з] слова, выписываем гласные, ставим ударение, выделяем опасное место.

А вот Зайчик, он сидит и плачет. Он видел у ребят, что-то интересное и ему тоже хочется.

Загадки, выписать 1-ый звук из слова салазки.

Прочитать слово

Всё лето стояли

Зимы ожидали

Дождались поры - Помчались с горы. (Санки)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелы- все довольны,

Так приятен он на вкус,

И зовут его....(Арбуз)

Рыбам зимам жить тепло,

Крыша - толстое стекло. (Лёд)

Интересный едет дом

И народу много в нём. (Автобус)

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.

Двор в снег. Белы дома.

Ночью к нам пришла...(Зима)

Мчусь, как пуля я, вперед,

Лишь поскрипывает лёд,

Да мелькают огоньки!

Кто несёт меня? (Коньки)

И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт.(Иней)

- Что такое салазки? Картинка санки отдать зайке.

Какой звук переодел свой костюмчик?

Тема: "Будем слушать "с-з". Уточнение артикуляции. Зеркала

Идём дальше. мишка сидит и собирает из букв слова. помогите ему.

ЗИМА, СНЕЖОК, ЛЕСОК (Карточки)

1)Безударные гласные в корне слова.

2) Назвать слова ласково.

Снегурочка прочитает стихотворение, а вы помогите ей договорить некоторые слова. Запишем их.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю ...(Снег)

С неба всё скользят пушинки -

Серебристые ...(Снежинки)

Кружатся над головой

Каруселью ...(Снеговой)

На просёлке, на лужок

Всё снижается ...(Снежок)

Вот веселье для ребят -

Всё сильнее ...(Снегопад) /Что это такое?

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в ...(Снежки)

На снегу-то, посмотри -

С красной грудкой...(Снегири)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил...(Снег)

- От какого слова образовались эти слова!

В ыделить корень.

- Почему слово "снижается" не относится к этой группе?

6) Продолжаем наш путь. И вот мы видим много снегирей, которые сидят на деревьях. Они принесли вам задания.

Вставить з-с. Карточки. (Обменяться и проверить друг у друга)

-Как нужно зимой относиться к птицам?

7) Но вот пора возвращаться обратно в школу.

Итог занятия. Конфеты снегурочка дарит детям

Тема: "Дифференциация д-т в слогах, в словах и в словосочетаниях"

Цели:

Развитие слухового внимания, памяти, контроля и самоконтроля;

Формирование фонематического восприятия;

Развитие мыслительной активности;

Актуализация словаря детей;

Развитие связной речи.

Организационные моменты.

Присядет тот, кто назовёт своё имя ласково. Артикуляционная гимнастика [т-д] зеркал

Сегодня у нас будет необычное занятие. Мы совершим путешествие по стране Букварии.

На чём мы будем путешествовать? Назовите виды транспорта, в словах которых есть [т-д] [т-д`]

(на автобусе)

Поехали. Но чтобы сесть в автобус, мы должны вспомнить задание.

1) Выписать из слов только гласные буквы, поставить ударения. Слова: петух, дежурный, учительница, девочка, корова, ворона, молоко.

Назовите слова со [т-т`] ; [д-д`].

Сегодня мы продолжаем работу со звуками [т-д].

Артикуляция звуков(повторение).

Садимся в автобус, поехали.

2) Ну вот и первая остановка, станция " Считалка". Цифровой диктант. Я буду загадывать загадки из слова- отгадки, выделяем звуки, определяем место [д] [д`], [т] [т`].

3) Едем дальше. Станция " Играйка". Из слов убежали слоги, давайте их поймаем и вернём в слово. ( Игра в мячик)

Вставьте да-та, ди-ти:

БЕ -

КОФ-

ВА-

ПРИРО-

ДЕ-

УЙ-

ЛЮ-

ВОЙ-

4) Едем дальше. Видим зайчат, которые играют на полянке. Давайте остановимся. (Зайчата. Картинка). Что же они делают? В лесной школе им дали задание, а они не могут с ними справиться. Давайте им поможем!

5)Выписать из слов ударный слог. Диктую слова:

дочка

доски

травы

двери

свисток

вёдра

нарядный

подруга

Сколько ударений в слове? Сколько ударных слогов?

Садимся в автобус и едим дальше. Станция "Смекайка". Здесь мы видим слова, которые рассыпались.

Сделайте, так, чтобы эти слова подружились. Соедините два слова по смыслу. Объясните значение слов.

Составьте предложения с этими словосочетаниями.

Смотрите, нас встречают какие-то человечки!

Это буквы д-т, они не могут разобраться. кому встать в эти слова.

Давайте поможем им и объясним, почему должно быть так!

МОС__, ХОЛО__, ЗАВО__, ЛЕ__, ПРЕВЕ__, БИЛЕ__, ГРА__, КРО__, ОБЕ__, МЕДВЕ__, ГОРО__,ХАЛА__.

Итог занятия: А теперь нам пора возвращаться в школу! Какие задания вам особенно понравились? Какие буквы и звуки чаще всего были в словах.

Работа над предлогами. Примерные виды заданий.

1. Вставьте в предложения пропущенные слова. Запишите только эти слова.

Поздравляю...Днём Рождения!

Поступаю ...работу.

Получила письмо...Минска... мамы здоровья хорошее.

...маме не беспокойся. Я ухаживаю ...мамой.

Все едем...маме. Ждём...вас письмо.

Срочно выехал..вызову. Буду там ...субботы.

2. Физ. минутка

Игра "Наоборот". Назовите противоположный предлог.

В школу - из школы, перед уроком -,до города - , к двери -,перед воротами-, под диваном-, перед боем-, перед машиной-, к дому-.

3) Прослушайте стихотворение. Запомните и повторите все предлоги.

Облетели листья с клёна,

Клён от холода дрожит.

На дорожке у балкона

Золотой ковёр лежит.

4)Вставьте подходящий предлог.

В-НА

Работать ... школе,...музее,...почте, ...библиотеке, ..фабрике,...заводе, ...магазине, ...театре,... стройке

ИЗ-С

Упал...дерева,...дупла,...кармана,...ветки,...гнёзда,...окна, ...крыши,...стола,...крыльца,...стула,...ступеньки.

5) Составьте и запишите словосочетания.

Зашёл (за кем?), прочитал (где?), пришёл (откуда?), пошёл (куда?), дошёл (до чего?), скатился (откуда?), сделал (из чего?), записал (где?)

6) Исправь ошибки запиши предложения.

Дед в печи, дрова на печи.

На столе сапожки, под столом лепешки.

Овечки в речке, караси у речки.

Под столом портрет, над столом табурет.

7) Вставь нужные предлоги.

Как___вода глядел.

Глаза___лоб лезут.

За словом___карман не лежит.

Зуб__зуб не поподет.

Как снег___голову.

Друзья познаются ___беде.

__безрыбье и рак рыба.

Сорока__хвосте принесла.

8) Из данных слов составьте предложения. Назовите предлоги.

Листья, облетели, деревьев, с

В, замерзла, речке, вода.

Дети, букеты, из, делают, листьев.

Синичка, людям, к, прилетела.

Дрожат, зверюшки, холода,от.

Выделение приставок в словах. Разнообразие приставок.

Выдели приставки в словах, рассмотри лексическое значение каждого слова.

Подберёзовик, подснежник, подгруппа;

Дошкольник, досмотр, довесок;

Проталина, прорубь, прогулка;

Прилёт, привоз, приведение;

Перекрёсток, переписка, перестройка;

Сварщик, сговор, сход;

Созвездие, сочувствие, совладелец;

Обучение, объяснение, обмен.

Рассмотри группу однокоренных слов, выдели корень и приставку.

Осмотр, досмотр, просмотр, присмотр;

Заварка, отвар, поварёшка;

Загадка, отгадка, разгадка, догадка;

Опечатка, распечатка, перепечатка;

Выпечка, запеканка, припёк;

Вдох, выдох, вздох.

Исключи слово без приставки, объясни свой выбор.

Улов, рыболов, удой;

Заморозки, заграница, забота;

Подземелье, подстаканник, подвал;

Намордник, насекомое, надомница,;

Отец, отмель, отпечаток;

Перелесок, переписка, перепонка.

Рассмотри пары словосочетаний. Вставь пропущенные у глаголов приставки, объясни смысловое значение этих приставок.

К пристани...стают, к причалу...чаливают;

Задвижку...двигают, защёлку...щёлкивают;

Прорубь...рубают, прорезь...резают;

Скрепкой...крепляют, сцепкой...цепляют.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18105-konspekty-logopedicheskih-zanjatij