Мини-лекция для родителей «Влияние семьи на формирование тревожности у ребенка»

Мини-лекция для родителей

«Влияние семьи на формирование тревожности у ребенка».

В настоящее время психологами, педагогами, работниками образования все чаще замечаются проявления тревоги в поведении школьников, которые выражаются в эмоциональной напряженности, повышенной чувствительности к огорчениям и неудачам, неуверенности в себе, своих силах, способностях, в правильности поступков, в беспокойстве, озабоченности, недовольстве собой, своим поведением. Эти характеристики присутствуют и у младших школьников, и у учеников средних классов, и у старшеклассников.
Что же такое состояние тревоги и чем оно вызывается? С одной стороны - это показатель значимости, ценности чего-либо для человека, который проявляется в определенных ситуациях. Если она возникает, то это говорит о неравнодушии человека, о его определенном отношении к тому, что происходит. Это так называемая ситуативная тревога. Но если человек начинает испытывать ситуативную тревогу в большом количестве жизненных ситуаций, даже при отсутствии реальной угрозы своему «Я», то поведение человека в таких ситуациях становится не эффективным и более того, отрицательно влияет на результаты его деятельности: будь то учеба или отношения с другими людьми. Кроме того, состояние ситуативной тревоги постепенно может превратиться в устойчивую личностную черту, характеризующую все поведение человека.
Несомненно, семья играет важную, главенствующую роль в формировании, становлении и развитии личности ребенка. Но, к сожалению, также, ведущая роль у семьи и в возникновении различных психических нарушений, в том числе и в формировании тревожности ребенка. Это обусловлено рядом обстоятельств. Семейные отношения занимают главное место в системе взаимоотношений личности. Семья на ранних, наиболее важных для дальнейшего развития, этапах жизни является единственной, а позднее одной из наиболее важных социальных групп, в которые включен индивид. И поэтому семейные события всегда принимаются близко к сердцу. Кроме этого, именно в семье существует особая открытость и, следовательно, уязвимость члена семьи по отношению к различным внутрисемейным влияниям, в том числе и травмирующим. Слабости и недостатки здесь проявляются наиболее открыто. Наиболее доступным объектом для воздействия со стороны других членов семьи, особенно со стороны родителей, является ребенок, так как его личность недостаточно сформирована и взрослые видят много недостатков, которые, по их мнению, непременно нужно искоренить для его же блага.
На формирование тревожной личности ребенка особое влияние оказывает тип воспитания в семье, а также отношение к ребенку со стороны родителей. Среди наиболее неблагоприятных стилей воспитания, т.е. тех, которые могут вызывать состояние неуверенности и тревоги, можно выделить жесткий авторитарный стиль, при котором ребенок вынужден играть роль слабовольного. При таком стиле ребенок недоволен собой и тем, что он делает, поскольку судит о себе по критериям родителей, чувствителен и пытается постоянно компенсировать свою слабость и трусость. Наибольшее негативное воздействие на развитие ребенка оказывает эмоциональное отвержение родителями, когда им тяготятся, а его потребности игнорируются. Взрослые постоянно проявляют общее недовольство им, а он в свою очередь не может понять, чем это вызвано и стремится всеми средствами вернуть любовь близких.
Кроме этого можно выделить следующие причины возникновения тревоги:
• противоречивые требования к ребенку, непоследовательность в осуществлении воспитательной функции;
• неадекватные требования к ребенку, не соответствующие его возрасту, возможностям, стремлениям и желаниям. Особенно такая ситуация становится опасной, когда ребенок не хочет и не может выполнять требования родителей, но чувствует себя ответственным, обязанным перед ними и боится их разочаровать;
Среди ситуаций, вызывающих тревогу на первом месте стоит учебная деятельность, на втором межличностные отношения и на третьем - ситуации, связанные с самооценкой. Но при ответе на вопрос: что больше всего беспокоит в учебной деятельности, наравне с ответами сложность предмета, строгость учителя, насмешки одноклассников, боязнь плохой отметки, все чаще в качестве источника тревоги отмечался страх перед родителями, боязнь не оправдать их надежды, чувство вины перед ними. Кроме этого наблюдалась значимая корреляция между высоким уровнем тревожности и неадекватной (заниженной) самооценкой.
• негативные требования, которые ставят ребенка в униженное, зависимое положение. Ведь родители знают все слабые стороны своего чада и часто пользуются этим. А так как может обидеть самый родной человек, не может обидеть никто.
В результате такого отношения ребенок начинает испытывать чувство вины, развитие его самостоятельности сковывается страхом, чувствует себя действительно неспособным, не достойным. Вследствие этого страдает самооценка, появляется неуверенность в себе, своих силах. Постепенно это состояние тревоги усиливается и начинает окрашивать все поведение ребенка. Такое состояние требует уже более серьезной коррекционной работы.
Необходимо выделить еще один аспект влияния семьи на формирование тревожности у ребенка, а именно, отношения между родителями, когда свои супружеские проблемы они начинают решать за счет ребенка. На нем могут вымещать обиду как на более слабом. Тем более, что повод «придраться» всегда легко найти (несделанные вовремя уроки, неаккуратность за столом и т.д.). Также ребенка могут использовать как средство при решении конфликтов, как ценное оружие семейных битв, каждый стремиться переманить ребенка на свою сторону, тем самым иллюзорно подтверждая собственную правоту. В результате - серьезная психологическая борьба, страх, отсутствие чувства безопасности, эмоциональная напряженность, неуверенность в правильности своего поступка. Через ребенка может происходить и отвержение супруга. Недовольство им и невозможность уже его изменить переносит все раздражение на ребенка. В таком случае наблюдается стремление любой ценой искоренить ненавистные черты, которые ребенок перенимает, подражая родителям. Но слишком эмоциональное отношение к этому приводит к обратному: нежелательные черты закрепляются, появляются различные комплексы, соматические расстройства, неврозы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181264-mini-lekcija-dlja-roditelej-vlijanie-semi-na-