Конспект открытого занятия «Путешествие в страну Гармония»

Муниципальное учреждение

дополнительного образования

Новоспасский Центр детского творчества

Муниципального образования «Новоспасский район» Ульяновской области

«Путешествие в страну Гармония»

Конспект открытого занятия

на районный конкурс «Сердце отдаю детям»

Разработала

педагог дополнительного образования

Шаипова Н.Н.

Новоспасское

Тема: «Путешествие в страну Гармония»

Цель: 1. Познакомить воспитанников в нетрадиционной форме с программой объединения «Гармония».

2. Дать представление об основных разделах программы на основе ярких примеров.

3. Заинтересовать детей и вовлечь в основные виды практической деятельности во время занятия.

4. способствовать художественно-эстетическому восприятию детей и развитию чувств.

Оборудование:Музыкальный центр, диски, микрофоны, карта путешествия, скрипичный ключ, музыкальные инструменты (для шумового оркестра), очки, указка, головной убор для феи, кушаки, веночки.

Ход занятия.

Вступительное слово педагога

Здравствуйте, дорогие ребята, я рада приветствовать вас у себя в гостях. Меня зовут Нурия Нуралиевна Шаипова, я работаю в ЦДТ, занимаюсь с ребятами в вокальной студии «Гармония».

Мы ежедневно много песен

С эстрады слышим и в кино,

Известных песен, неизвестных -

Их всех запомнить мудрено.

Какие-то досадно слушать:

В них пустота иль просто ложь.

Но вдруг одна затронет душу,

Глаза закроешь и замрёшь.

Из всех звуков, которые нас окружают, наиболее приятна человеческому слуху музыка.

Древние философы утверждали, что музыка - величайшая сила. Она может заставить человека любить и ненавидеть, убивать и прощать. Музыка обладает какой – то особой силой воздействия на человека.

Сегодня мы с вами отправимся в сказочную страну «Гармония». А почему эта страна имеет такое название, мы попытаемся ответить на этот вопрос в конце занятия.

Тема нашего занятия: «Путешествие в страну Гармония».

Во время путешествия вы познакомитесь с различными музыкальными инструментами; узнаем, как создаётся мелодия; узнаем о народной песне, послушаем классическую музыку и попробуем себя в роли исполнителей детской песни. Вы готовы к путешествию? (Готовы).

Отправимся в путешествие пешком, чтобы всё разглядеть и не пропустить ничего интересного. Что помогает путешественником, чтобы не сбиться с пути?

Карта.

Открываем волшебную карту и держим курс на замок«Мелодия». Пока шагаем, предлагаю поиграть! Если вам подходят, ответы говорите «да» если не подходят, «нет».

Вы смелые? Да

Умелые? Да

Трусливые? Нет

Очаровательные? Да

Красивые? Да

Ленивые? Нет

Шумные? Да

Сонные? Нет

Активные? Да

Смелые? Да

Бойкие? Да

Вот так мы незаметно мы подошли к воротам первого замка «Мелодия». (Надеваю наряд феи).

И нас встречает фея – «Мелодия».

Я для вас приготовила загадки:

Семь ребят на лесенке заиграли песенки. (Ноты).

Совершенно верно.

Сейчас мы вспомним нотную грамоту. Отгадайте недостающие буквы. Чтобы получились названия птиц.

Мы расположены по гамме;

Как нас зовут, - узнайте сами.

В названье каждом здесь живёт

Одна из нот.

1.Торчит хохолок и, как требует мода,

Одежда пестра у франта – (удода) До.

2.Всё жёлтое: грудка и шейка –

О клетке поёт – (канарейка) Ре.

3.У него розовые ноги и спинка,

Этот красавец – (фламинго) Ми.

4.Ходит он чинно и чванно,

Все в нём узнают – (фазана) Фа.

5.Болотную воду глотая по капле,

Стоит в тростнике длинноногая – (цапля) Ля.

6.Хлопочет весь день, суетится

Весёлая птица - (синица) Си.

Какую ноту я пропустила?

Ноту Соль.

Молодцы, вы внимательные. А сейчас добро пожаловать в замок.

Названия нот мы повторили, все знают, что у каждой нотки своё окошечко, а дом, в котором они живут, называется - нотный стан.

Сели ровно, выпрямили спинки, руки положили на коленки.

Сейчас мы пропоём звукоряд вместе со мной.

До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Хорошо, но нужно постараться петь звонче и веселее.

Пропоём звукоряд вверх как обычно, а возвращаясь. Споём по 3 раза каждую ноту (проиграть на инструменте).

(Дети поют)

Следующее упражнение звукоряд вверх поём как обычно, а сверху поём по две нотки.

Молодцы, все старались.

Третий раз исполняем звукоряд вверх и вниз по одной ноте.

А сейчас споём это упражнение сначала.

Старались все, молодцы. Задание выполнили, направляемся к следующему замку . Идём по цветочной поляне .

(переодеться в экскурсовода).

Добро пожаловать в музей музыкальных инструментов.

Музыка исполняется на музыкальных инструментах. Давайте посмотрим и назовём музыкальные инструменты.

Гармошки – 3-х видов: хромка, гармоника, аккордеон, саратовская гармошка – она красивая, изящная, яркая и по звучанию очень отличается от вышеперечисленных инструментов.

А ещё в нашем музее имеются шумовые музыкальные инструменты: трещотки, бубен, маракасы, погремушки, ложки, коробочка и подкова. Послушайте, как она звучит, звучание, какого инструмента вам напоминает? (колокольчики).

Предлагаю прослушать отрывок из Р.н.п. «Ах, вы сени…» (звучит фрагмент, после чего раздаю инструменты). Следует пояснить, как играть: на сильную долю вступают – маракасы, погремушки, подкова.

Слабая доля – бубен.

Звучит вступление, дети слушают, настраиваются. Начинают играть, но вместе с педагогом. После исполнения сказать замечания ещё раз напомнить какие инструменты вступают на сильную долю, а какие на слабую долю. Какой замечательный оркестр получился. А как он называется?

Правильно, шумовой оркестр.

Мы продолжаем путешествовать отправляемся дальше, а впереди виднеется сказочный лес, журчит речек, поют птички. (Звучит фонограмма, вальс И.Штрауса)

Не ворона, не синица.

Как зовётся эта птица?

Примостилась на суку

Раздалось в лесу «ку-ку»

Конечно это кукушка. А сейчас я вам спою песню о кукушке, вы внимательно слушайте, а после на слог «ко» выполняете приседания.

Встали все дружно (игра-считалочка).

Пока считали пение кукушки дошли до терема Народной музыки. Что означает народная музыка? Музыка, которую сочинил народ, которая передавалась из поколении в поколение, каждый что-то прибавлял, вносил свою частичку. Так до наших дней дошли народные песни, мотивы. Какие красивые песни пели наши бабушки и дедушки, прабабушки и прадеды.

Зимой долгими вечерами собирались в избе занимались рукоделием и пели различные песни: грустные и веселые, протяжные и задорные. И во время В.О.В. солдаты пели песни, которые поддерживали дух солдат. Имели особое значение для бойцов, кому-то эти песни напоминали родную сторонушку, для кого-то эти песни были воспоминанием о родных и близких, но для всех песни служили источником тепла и света.

А сейчас мы познакомимся с народной песней «Со вьюном я хожу». Весной, когда сойдёт снег юноши и девушки заводили хороводы, играли, пели, песни, плясали. Хороводную песню «Со вьюном я хожу» мы ребята с вами сейчас обыграем.

Девочки и мальчики встают в хоровод, поют следующие слова:

Со вьюном я хожу,

С золотым я хожу,

Я не знаю, куда вьюн положить, (2 раза)

Я со правого плеча

Да на левое плечо положу.(2 раза)

После того как заканчивается куплет девочка надеть свой веночек одеть на голову приглянувшемуся мальчику.

Замечательный хоровод получился у нас.

Следующий замок классической музыки, чтобы попасть в него нужно преодолеть препятствие – озеро. Как перебраться?

На лодке? Вёсел нет.

Вплавь? Ещё холодно!

Давайте представим, что мы попали в сказку, превратимся в маленьких шмелей. Закроем глаза и полетим над озером, ощущаем, как дует прохладный, но приятный ветерок.

Звучит фонограмма. «Полёт шмеля»

Вот мы и прилетели, открываем глаза, приземляемся. И так входим в замок оказываемся в концертном зале, где звучит мелодия знаменитого танца маленьких лебедей из балета «Лебединое озеро».

А кто написал эту чудесную музыку, вы знаете?

Русский композитор П. И. Чайковский (показать портрет композитора)

Звучит фонограмма.

Какая волшебная музыка, представили, как танцуют маленькие лебеди?

(Да, они заколдованы злым чародеем).

В следующем зале слышна музыка не менее известного композитора Римского-Корсакова,песня Снегурочки из оперы «Снегурочка».

Сказочный образ Снегурочки выразительно подчёркивается вокальными и инструментальными партиями. Как ярко и образно композитор передал характеры героев оперы.

Музыкальные инструменты сумели изобразить раскаты грома, пение птиц, смену настроения и характер героев. Слушаем фрагмент из оперы «Песня Снегурочки».

Звучит фонограмма.

Ребята, какой образ предстал перед вами?

Сказочной девочки.

Доброй и весёлой.

А вам понравилась музыка?

Да, она сказочная и очень красивая.

Мы прослушали с вами произведения композиторов классиков.

На занятиях в объединении мы будем знакомиться с композиторами классиками и их произведениями.

Двигаемся дальше перед нами детская площадка, можно отдохнуть, повеселиться, а я предлагаю следующую игру:

«Встали пчёлки в хоровод».

Встали пчёлки в хоровод.

(Повороты на месте)

В барабан ударил кот

(Хлопки)

Стали мыши танцевать

(Пританцовывают)

Тра- ля -ля,

Тра - ля - ля,

Так, что начала дрожать

Вся земля, вся земля.

(Лёгкие прыжки).

А теперь в быстром темпе эта же игра.

Поиграли и не заметили, как оказались у замка детской песни

В этом замке звучат песни детских композиторов – песенников.

Владимира Шаинского, Геннадия Гладкова, Евгения Крылатова, и многих других композиторов.

А сейчас я попрошу ребят, которые занимаются в объединении

«Гармония» исполнить для нас « Песню о настоящем друге», если вы ребята знаете песню можно подпевать.

Сели ровно выпрямили спинки, можно начинать. (Звучит песня).

Спасибо за песню, пели очень хорошо, все старались.

Какое хорошее настроение нам подарили ребята, обучающиеся в объединении «Гармония», как здорово они поют: выразительно, красиво и звонко.

Мы сегодня совершили музыкальный вояж.

Я считаю, что мы достигли Гармонии. Прежде всего, гармонии в отношениях: все мои просьбы вы выполняли, пели дружно, слаженно как по нотам в песне. Водили хоровод, играли на инструментах, узнали много нового.

Заключительное слово педагога.

Ребята, кто заинтересовался, кто желает

можно прийти и записаться к нам в вокальное объединение «Гармония».

Ребята если вам понравилось занятие, я попрошу вас взять розовые нотки и прикрепить их к нотному стану, а если занятие вам показалось скучным и не интересным - возьмите синие нотки и прикрепите то же к нотному стану.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181283-konspekt-otkrytogo-zanjatija-puteshestvie-v-s