Формирование социально-нравственной и гражданской позиции младшего школьника через проведение акций

Формирование социально-нравственнойигражданскойпозиции

младшего школьника через проведение акций.

Воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России является важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства. В ФГОС НОО акцентируется внимание на изучение и реализацию программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», обращению к «ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам», которые лежат в основе современной государственной политики. Патриотическое воспитание младшего школьника определяется как целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей ценностные ориентации, качества, нормы поведения гражданина и патриота России.

Гражданственность – это наличие у человека социально значимых нравственных ценностей и ориентиров, питающих чувство причастности к судьбе Отечества, определяющих готовность принять на себя моральную ответственность за его прошлое, настоящее и будущее, установку на активное участие в развитии своей страны, в общественной жизни, отвечающих морально-этическим и правовым нормам.

Гражданская активность – накопление опыта реально значимых дел, участие в гражданских объединениях и акциях, направленных на защиту прав граждан, укрепление правопорядка. Накопление подобного опыта возможно только в результате реальных дел.

Чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину, свой народ, гордиться его прошлым и настоящим. Для того чтобы у наших детей появилось желание ощущать себя гражданином Отечества, появилось чувство ответственности за свое будущее, недостаточно только учебных занятий, на которых приобретаются знания, нужна система учебной деятельности и внеклассной работы, основанная на сотрудничестве учителей, учеников, родителей и общественных организаций.

В содержании патриотического воспитания разработана и реализуется авторская программа для младших школьников «Юные патриоты». Безусловно, патриотическое воспитание в школе должно охватывать всю педагогическую деятельность, пронизывать все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.

Как же создать в школе и за ее пределами такую среду, которая позволит детям самореализации в социуме, поможет развить самостоятельность в решении личных и общественных проблем?

Для получения социальной практики, необходимо приобщить детей к общественно-полезной социально-значимой деятельности. Важно, чтобы она осуществлялась при условии тесного взаимодействия и делового сотрудничества с взрослыми. Примерами такого сотрудничества являются совместные социальные акции, осуществляемые в школе.  Это эффективные формы работы, которые направлены на  формирование личностных  универсальных учебных действий школьников, и  предполагают работу по двум направлениям: работа с детьми и  работа с родителями. Акция – это  социально значимые, комплексные мероприятия, действия  для достижения какой-либо цели, способствующие формированию активной жизненной и гражданской позиции.

Принципы социальных акций:

Системность, последовательность - обязательная черта акций.

Согласованность. Акции должны проводиться на законных основаниях, следует заранее подумать о том, кого нужно поставить в известность. Причем сделать это нужно вместе с детьми, предоставив им определенные полномочия. Дети сами могут рассказать об идее акции, передать план акций в администрацию.

Мероприятие оформляются документально, особенно если оно связано с выходом за пределы школы.

Отсутствие духа соревнования. Участники должны быть настроены на удовольствие от совместного дела, а не на получение лучшего места в рейтинге.

Безопасность.

Особенностью социальных акций является то, что участники включатся в выполнение простых действий, составляющих единое целое, которые в конечном итоге и должны привести к достижению целей. Родители помогают ребятам изготовить кормушки для птиц, школьники следят за тем, чтобы в ней был постоянно свежий корм, оформляют свои наблюдения. Для продуктивной совместной деятельности, для размещения детских образовательных продуктов и обсуждения с участниками образовательного процесса создаётся блог. Ведение блога открывает возможности, которые не были доступны ранее. Интернет - документы, программы для дистанционных коммуникаций, совместной деятельности, Wiki – все это активно используется современными родителями, школьниками и они заинтересованы в том, чтобы выстраивать отношения со школой на основе современных технологий. Эти и другие примеры наглядно иллюстрируют сущность акции.

Говоря о характеристиках акции можно отметить:

Наличие идеи/проблемы, к которой привлекается внимание.

Наличие креативного простого способа, с помощью которого привлекается внимание к проблеме - акция это чаще всего «красиво и необычно».

Наличие конечного продукта.

Распространение информации об акции через разные каналы, для того, чтобы максимальное количество участников приняло участие.

Наличие ограничения по срокам и кратковременный характер мероприятия.

Эмоциональный характер мероприятия.

Простота действий и одновременно емкость, насыщенность мероприятия.

Добровольность участия.

Для проведения социальных акций нужно разработать план, определить аудиторию и время, согласовать административные вопросы и мероприятия. Важно тщательно подготовить материально-техническую базу. После проведения акции в рефлексии участвуют все участники акции.

С помощью акции можно быстро, емко, ненавязчиво донести до большого количества людей нужную идею, привлечь внимание к проблеме, она позволяет транслировать позитивный ценностный ряд и ненавязчиво задавать ориентиры.

В числе преимуществ использования акций является их непрямой характер воздействия. Акции относятся к технологиям непрямого обучения, когда участие в мероприятии добровольно, а цели достигаются за счет того, что они сами открывают для себя новые знания, делают выводы, присваивают ценности, включившись в организованную деятельность в специальной среде. При этом участники сами определяют меру своего участия в акции.

Также, одним из достоинств социальных акций является то, что эффект от мероприятия ощущают не только ее непосредственные участники, но и опосредованные - те, кто читают про мероприятие в СМИ и знакомятся с итоговым продуктом. Также при проведении акции часто вступает в действие принцип «сарафанного радио», когда участники самостоятельно привлекают к участию других, увидев пользу и результативность.

Существуют разные формы проведения акций по форме организации и по получению конечного продукта: игра, квест, митинг, флэшмоб, конкурс, концерт и т.д., которые могут реализовываться в реальном действии или в виртуальном пространстве.

Каждая  акция состоит из трех основных этапов: мотивации, планируемых действий и завершающий этап. Целью акций является объединение усилий для полезных, добрых и социально значимых дел, укрепляющих нравственные ориентиры. Важным условием и успехом акции – является мотивация  – осознанного отношения  к делу и действиям.

Перспективный план организации социальных акций

Включение в разнообразные формы деятельности, погружение в ситуацию успеха позволяет каждому ребенку успешно сделать собственный выбор в пользу социальной активности и добровольческой деятельности на пользу окружающим людям.

Участие в акциях

Динамика роста положительного поведенческого выбора даёт возможность говорить об увеличении количества откликов на апелляцию к человеческому достоинству. Результаты помогают определить истинное отношение воспитанников к наивысшим ценностям жизни.

Опыт работы показывает, что такие акции социального характера повышают уровень нравственных представлений. Показателями результативности работы может служить положительная динамика уровня нравственной воспитанности школьников. Промежуточные и итоговый результаты отслеживаются в повседневной деятельности через наблюдение в специально созданных ситуациях, через проведение и анализ специальных диагностических методик с детьми. Дети с низким уровнем воспитанности переходят на средний уровень, а дети со средним – на высокий. Полученные данные позволяют прийти к выводу, что дети могут адекватно отражают нравственные эталоны, устанавливать и поддерживать контакты. Главное, что ребята учатся уважать и любить свою Родину, своих сверстников и старших товарищей, учатся слышать мнение собеседника, помогать друг другу, поддерживать друг друга, уважать друг друга.

Патриотическое воспитание, воспитание гражданина своей страны - одна из трудных, но приоритетных задач современной школы. Уже в начальной школе созданы условия для того, чтобы учащиеся росли идейно зрелыми, нравственно стойкими и духовно богатыми людьми.

Источники информации:

1.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009.

2.Информационно-методический журнал «Самарский вестник начального образования»: Освоение Федерального государственного образовательного стандарта начального образования-№1\2011 – Самара, 2011.

3.И.А. Неткасова. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе http://www.rae.ru/forum2011/137/1070

4.   ФГОС: Начальное общее образование. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2769

5.   Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования http://school4-golovko.narod.ru/2011/02.02.2011/realisazija_FGOS/Osn_programma/6.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181757-formirovanie-socialno-nravstvennoj-i-grazhdan