Модифицированная программа по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи

Донецкая специальная школа – интернат I – III ступеней № 19

ПРОГРАММА

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОГО СЛУХА И ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ
VІ–XII КЛАССЫ
ШКОЛЫ ДЛЯ ГЛУХИХ ДЕТЕЙ

Составители: Буданова Е.П., Воронова Н.Г., Ковалёва М.А.,
Козинец Р.В., Молоканова В.Д.- учтеля-дефектологи

г. Донецк – 2016 год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка к программе по развитию речевого слуха …….3стр.

Содержание программы ................................... ……………………….… ..4стр.

Примерное тематическое планирование …………………………………5стр.

Пояснительная записка к программе по формированию произносительной
стороны речи ………………………………………………………………..7стр.

Содержание программы ...............................................................................9стр.

Критерии результативности выполнения программы …………………..10стр.

Информационно- методический комплекс……………..............................11стр.

Приложение.
Примерный речевой материал для занятий по развитию речевого слуха 12стр.

Развитие речевого слуха, формирование произносительной стороны устной речи

Пояснительная записка
Модифицированная программа составлена на основе:
- «Программы по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи специальных (коррекционных) образовательных учреждений І вида (для глухих детей)» М. Просвещение 2005г.

Программа построена на современной системе развития слухового восприятия детей с нарушением слуха и основана на исследованиях
Ф.Ф. Рау, Е.П. Кузьмичевой, В.И. Бельтюкова, Р.М. Боскис, Л.В. Неймана, И.Г. Багровой, Л.П. Назаровой, Э.И. Леонгард и др.
Целью предмета «Развитие речевого слуха и формирование произношения» является усиление слухового компонента в комплексном слухозрительном восприятии устной речи окружающих людей, овладение устной речью, как наиболее употребительным способом общения, основой владения языком, инструментом мышления с использованием остаточного слуха.

 Задачи:
- совершенствование слуховой функции на основе различения и воспроизведения речевого материала (слов, словосочетаний, фраз, диалогов, текстов);

- формирование внятной, членораздельной, естественной, выразительной устной речи учащихся;

- систематическое обогащение и активизация словарного запаса;

- активизация психических процессов: внимания, памяти, мыслительной деятельности;

- совершенствование навыка общения на слухо-зрительной основе;

- формирование познавательного интереса к учебному материалу, мотивации в коммуникации со слышащими, формирование речевого поведения при соблюдении норм речевого этикета;

- формирование умений использовать в процессе устного общения естественных вербальных средств (мимику, пластику), что может облегчить понимание речи глухих.
Программа состоит из двух разделов:
- развитие речевого слуха;
- формирование произносительной стороны речи.

Развитие речевого слуха.

Работа по развитию речевого слуха прежде всего предусматривает формирование у детей речевого поведения на основе активного использования развивающегося слухового и слухо-зрительного восприятия устной речи при постоянном применении различных типов электроакустической аппаратуры (стационарных устройств и индивидуальных слуховых аппаратов). Активное речевое поведение проявляется в умении школьника с нарушениями слуха вступать в контакт со слышащими людьми. Для этого уровень слухо-зрительного восприятия речи и владения ее произносительной стороной должен быть достаточно сформирован. Основу формирования речевого слуха составляют умения неслышащего школьника воспринимать определенный речевой материал на слух и слухо-зрительно, воспроизводить его, действовать адекватно воспринятому. Развитие речевого слуха осуществляется в процессе специально организованного обучения по восприятию речевого материала на слух, исключая зрение. Упражнения по восприятию речевого материала на слух проводятся на протяжении всех лет обучения в ходе образовательного процесса. На специальных индивидуальных занятиях с VI класса предусматривается тренировка обучающихся в слухо-зрительном восприятии устной речи с последующим опознаванием речевого материала на слух. Дактильная форма речи на индивидуальных занятиях используется в крайних случаях, когда ученик не знает состава слова. Специальная работа по развитию речевого слуха предусматривает обучение обучающихся различать, опознавать и распознавать только на слух, исключая зрение, речевой материал: фразы, словосочетания, слова, слоги. Неслышащие школьники учатся вслушиваться в речевой образец (речь взрослого, товарищей), узнавать на слух знакомые по звучанию слова и фразы, узнавать отдельные элементы в словах, впервые предлагаемых на слух, по которым смогут вос- произвести слова приближенно или точно. Учитывая определенную роль смыслового фактора, при восприятии на первоначальном этапе слуховой тренировки довольно широко используется ситуация. Постепенно роль ситуации ограничивается: школьники воспринимают на слух незнакомый по звучанию речевой материал не только в контексте, но и вне его. Важно приучать детей с недостатками слуха воспринимать на слух речевой материал в разных комбинациях. Это поможет научить их вслушиваться в образец, моделировать высказывание. Кроме того, на слух предлагаются не только фразы, словосочетания и слова, но и слоги и даже звуки. Обучение восприятию на слух слогов и звуков осуществляется в связи с коррекцией произносительных навыков, грамматической структурой слова, фразы. На индивидуальных занятиях используются различные виды деятельности (выполнение поручений, работа с рассыпным текстом, ситуативные диалоги, слуховые диктанты и т.д.), способствующие уточнению понимания речевого материала, предъявляемого на слух, и поддержанию у обучающихся интереса к занятиям. Каждое занятие должно быть построено и насыщено материалом таким образом, чтобы оно вселяло в ученика уверенность в возможности восприятия им речи на слух.
Организация работы по развитию слухового восприятия глухих учащихся предполагает поэтапное формирование слуховых представлений.

I этап – восприятиеречевого материала. Этап восприятия предполагает обязательное использование наглядной опоры (табличек, картинок, реальных предметов) и четко определенную последовательность предъявления ребенку речевого материала слухо-зрительно или на слух (ребенок знает, что он будет слушать и в какой последовательности).

IІ этап – различение(ребенок знает, что он будет слушать, но не знает, в какой последовательности). На этом этапе начинают образовываться связи между зрительным, кинестетическим и слуховым анализаторами. Различение также осуществляется слухо-зрительно и на слух при выборе из двух и больше речевых единиц.

III этап – опознаваниеречевого материала слухо-зрительно, на слух (ребенок не знает, что он будет слушать). Переход к данному этапу возможен тогда, когда «слуховой словарь» ребенка в определенной мере пополнился.

IV этап – распознавание речевого материала – предполагает восприятие на слух речевого материала, который не использовался в процессе слуховой тренировки, т.е. незнакомого по звучанию. Распознавание осуществляется вне ситуации наглядного выбора.

Содержание программы
В 6-12 классах проходит период активного пользования индивидуальным слуховым аппаратом. Особое значение на этом этапе придается обучению обучающихся воспринимать слухо-зрительно и на слух довольно большие по объему тексты, что способствует дальнейшему развитию их речевого слуха и отвечает требованиям программы по родному языку. На уроках и фронтальных занятиях важное место занимают специальные упражнения по отработке основной терминологической лексики по каждому из предметов: обучение обучающихся воспринимать на слух определенный речевой материал и произносить его, реализуя сформированные речевые навыки. На индивидуальных занятиях совершенствуются навыки слухо-зрительного и слухового восприятия устной речи с помощью индивидуальных слуховых аппаратов.

Успешность развития слухового восприятия зависит от ряда факторов: состояния слуха, уровня развития речи, сохранности всех анализаторов, общего развития ребенка, целостности педагогического процесса.

Программа состоит из фраз разговорнообиходного характера по темам, примерных текстов и диалогов и педусматривает разноуровневый подход педагога к отбору и дозировке речевого материала с учётом уровня развития тонального и речевого слуха, познавательных возможностей обучающихся, состояния их произносительных навыков. Повторяемость изучаемой тематики строится по принципу от простого к сложному, способствует накоплению слухового словаря.

Тематическое планирование речевого материала

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

Пояснительная записка

Задачи обучения глухих школьников произношению включают формирование и развитие внятной, членораздельной речи, приближающейся к естественному звучанию. Развитие у глухих внятной, достаточно естественной речи необходимо для осуществления устной коммуникации с окружающими. Для того чтобы устная речь выполняла роль носителя языка, роль инструмента мышления, произношение должно быть максимально членораздельным и возможно полнее отображать фонетическую систему языка. Формирование произносительных навыков учащихся в условиях слухоречевой среды осуществляется при использовании информального и специального путей обучения.
Информальный путь реализуется в ходе всех уроков и занятий, во внеурочное время (при постоянном применении электроакустической аппаратуры): учащиеся на основе подражания образцу правильной, естественной речи учителя и воспитателя имеют возможность овладевать элементами ритмико-интонационной структуры речи, закреплять правильное воспроизведение ее звукового состава.
Специальный путь коррекция произносительной стороны речи используется на индивидуальных занятиях.
Современный метод обучения произношению детей с нарушением слуха представляет собой единство трех составляющих: аналитико-синтетического, концентрического, полисенсорного методов.

Аналитико-синтетический метод предполагает построение обучения, когда при формировании и коррекции произносительных навыков работа над целым словом сочетается с отработкой его отдельных элементов.

Концентрический метод (авторы – Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слезина).Предполагает определенное расположение звукового материала. В основу метода положена закономерность усвоения нормально развивающимся ребенком произносительной стороны речи, которая заключается в том, что недоступные ему для точного фонетического воспроизведения звуки ребенок в течение определенного периода времени произносит приближенно.

Полисенсорный (мультисенсорный) метод предполагает, что для восприятия образца произношения и контроля над собственным воспроизведением используются все анализаторы ученика (зрение, слух, тактильно-вибрационная чувствительность, кинестетическое чувство от движения речевых органов).

Содержание специального обучения произношению включает ряд разделов работы.
Работа по развитию речевого дыхания направлена на формирование и развитие у учеников навыка правильно пользоваться речевым дыханием, воспроизводить слитно на одном выдохе слова и короткие фразы, членить фразы на синтагмы.

Работа над голосом предполагает формирование и развитие у учеников навыка пользоваться голосом нормальной высоты и силы, без грубых отклонений от нормального тембра, развитие модуляций голоса по силе и высоте.
Работа над звуками и их сочетаниями направлена на формирование и развитие у учеников навыков правильного воспроизведения звукового состава речи. Программа специального обучения произношению в 6-12 классах основана на коррекции и закреплению сформированных в подготовительный и основной периоды произносительных навыков. Основные разделы содержания обучения произношению включают работу над словом и фразой. Работа над словом направлена на формирование и развитие у учащихся навыков воспроизведения слов слитно, без призвуков, сохраняя звуковой состав, соблюдая ударение и орфоэпические правила, характерные для русского произношения. Целью работы над фразой является формирование и развитие у обучающихся навыков ее произнесения в нормальном темпе, слитно (на одном выдохе или деля фразу паузами на синтагмы), соблюдая ритмико-мелодическую структуру, наиболее полно реализуя возможности воспроизведения слов. Важное значение придается формированию и развитию ритмико-интонационной структуры речи обучающихся. Проводится специальная работа по развитию у детей слухового восприятия и воспроизведения основных интонационных структур (паузы, темп, громкость, ритмическая структура речи). В процессе обучения произношению большое внимание уделяется формированию у обучающихся навыков самоконтроля. У неслышащих в условиях специального обучения целенаправленно развивается естественная манера речи, умение пользоваться при передаче речевой информации соответствующими неречевыми средствами — выражением лица, позой, естественными жестами. Речевой материал для специальной работы по формированию произносительной стороны устной речи обучающихся включает слова, словосочетания, фразы, а также слоги, слогосочетания и звуки. В процессе обучения используются тексты, прежде всего диалогического характера, стихи, чистоговорки, рифмовки и др.

При отборе речевого материала для работы над произношением должен быть соблюден ряд требований:

доступность по содержанию (т.е. значение слов и их сочетаний должно быть знакомо обучающемуся, в одном слове не должно быть двух или более звуков, в одинаковой степени сложных для правильного воспроизведения на данном этапе работы).);

доступность по грамматическому оформлению;

соответствие фонетическому принципу (речевой материал во всех видах работ должен содержать подлежащий отработке звук в указанной позиции);

употребительность речевого материала (в первую очередь отбирается материал разговорной речи, а затем материал учебных предметов)

на индивидуальных занятиях по коррекции произношения должно быть обеспечена смена видов работ и видов речевой деятельности от менее самостоятельны к более самостоятельным.

Диалоги, составленные для специальной работы по развитию навыков восприятия и воспроизведения устной речи, должны представлять собой небольшие целостные тексты. Учитывается необходимость повторяемости, трансформации, комбинирования, перефразирования речевого материала из диалога, что способствует развитию у обучающихся навыков вариативного его использования в различных коммуникативных ситуациях. Выбор коммуникативных ситуаций для диалогов педагог осуществляет с учетом их необходимости для межличностного общения, соответствия жизненному и эмоциональному опыту детей, содействия их личностному развитию, расширению и обогащению познавательных интересов. При составлении диалогов для специальной работы над произношением педагог учитывает также фонетический принцип. Используются слова, состоящие из звуков, которые ученик произносит точно или с регламентированными и допустимыми заменами, а также звуков, которые закрепляются в его речи на данном занятии (ученик умеет произносить их точно, но иногда сбивается на неправильное воспроизведение). Важное значение придается насыщенности диалогов фразами, включающими различные интонационные конструкции, что содействует более осознанному овладению учениками ритмико-интонационной структурой речи, развитию ее выразительности и эмоциональности.
Планирование работы над произношением осуществляется педагогом на основе данных о состоянии произносительной стороны устной речи каждого ученика, полученных в ходе специального обследования, и программных требований с учетом индивидуальных особенностей психофизического и слухоречевого развития обучающегося. Преемственность в обучении произношению в разных организационных формах предполагает совместное планирование работы учителями, ведущими уроки и занятия, и воспитателем.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Критерии результативности выполнения программы по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи:

Предметные результаты включают знания, умения и готовность их применять. Ониопределены в конце каждого учебного года с учётом индивидуальных учебных достижений обучающихся.
Метапредметные результаты:
- овладение навыками сотрудничества на занятии для максимального усвоения материала;
- овладение знаниями об основных анализаторах, принимающих участие в процессе восприятия и воспроизведения устной речи;
- овладение основными приемами самоконтроля за собственным произношением (с опорой на различные анализаторы);
- оформление своих мыслей в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций; 

- умение понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;
- овладение коммуникативными навыками с целью интеграции и социализации в обществе.
Личностные результаты:

- положительное отношение ребенка с недостатками слуха к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей;
- личностный смысл овладения устной речью, желание учиться. 
-ценностное отношение и интерес к восприятию речи на слух, придание слуховой деятельности личностного смысла: адекватное восприятие речи партнера рассматривается учащимся как одно из важнейших условий успешной коммуникации и самостоятельной жизнедеятельности в мире слышащих;
- положительные самоощущения - уверенности в своих возможностях;
- формирование у ребенка чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод;
- умение адекватно использовать устную речь для решения различных коммуникативных задач.

Критерии оценивания достижений обучающихся по РСВ и ФП..
1. Определение уровня овладения умением воспринимать на слух и слухо-зрительно  устную речь окружающих людей с целью общения с ними.

2. Развивитие умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать свою речь, находить и исправлять собственные ошибки.

3. Наличие мотивации обучающегося в овладении навыками общения устной речью.

Информационное обеспечение программы.

1. Ф.Ф.Рау, Н.Ф. Слезина. Методика обучения произношению в школе глухих.-М.: Просвещение, 1981.

2. Слезина Н.Ф. Формирование произношения у глухих школьников. – М.: Просвещение, 1984.
3. Волкова К.А., Казанская В.Л., Денисова О.А. Методика обучения глухих детей произношению. – М., ВЛАДОС, 2008.

4. Волкова К.А. Обучение глухих учащихся 3-4 классов устной речи. – М., Просвещение, 1966.

5. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушением слуха. – М., ВЛАДОС, 2001.

6. Зыков С.А. Методика обучения глухих детей языку. – М., Просвещение, 1977.

7. Королевская Т.К., Рфафенродт А.Н. Развитие слухового восприятия слабослышащих детей. – М., ВЛАДОС, 2004.

8. Кузьмичева Е.П., Слезина Н.Ф. Развитие слухового восприятия и обучение произношению детей с недостатками слуха. – М.: Просвещение, 1986.

9. Леонгард Э.И. Формирование устной речи и развитие слухового восприятия у глухих школьников. – М., Просвещение, 1971.

10. Назарова Л.П. Методика слуховой работы в школе слабослышащих. – М., Просвещение, 1981.

11. Носкова Л.П., Головчиц Л.А. Методика развития речи дошкольников с нарушением слуха. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.

12. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М.: Просвещение,1988.

13. Быкова Л.М., Горбунова Е.А., Зыкова Т.С., Носкова Л.П. Методика обучения русскому языку в школе для глухих детей. – М.: Просвещение, 1991.

14. Сурдопедагогика /учебное пособие под ред. Никитиной М.И. – М., Просвещение, 1989.

15. Сурдопедагогика под редакцией профессора Е.Г.Речицкой.-

М., ВЛАДОС, 2004.

16. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.: Просвещение, 1989.

17. Ефименкова Л.Н. Коррекция звуков у детей. М., Просвещение, 1987.

Приложение

Примерный речевой материал для занятий по развитию речевого слуха в 6 – 12 классах

6 класс.

Первое полугодие

Тема 1. Школа.
Фразы по теме.
В какой школе ты учишься? Назови адрес школы? Как зовут директора школы? Как зовут учителей, воспитателя? В каком классе ты учишься?
Люди каких профессий работают в школе?
Примерный текст:
Мы учимся в специальной школе – интернате №19 города Донецка. Адрес школы: Донецк, проспект Партизанский 14а.
Возле школы проходят автобусы номер 19 и 17. Школа большая, красивая, и уютная. Наш шестой класс расположен на третьем этаже. В школе есть спортивный зал, трудовые мастерские, столовая, школьная библиотека. На пришкольном участке расположен сад, игровая площадка. В школе – интернате работают люди разных профессий. Это учителя, библиотекарь, врач, медсестра, повара, уборщицы.  
Диалог.

- Здравствуй.
- Привет.
- Ты почему не был в школе?
- Ходил к врачу, удалил зуб. Какие новости в школе?
- Сегодня была контрольная по математике.
- Трудная?
- Нет, я справился.
- До свидания, рад был нашей встрече.
Словарь:первый этаж, кружки, школьная библиотека, пришкольный участок.

Тема 2. Осень.
Фразы по теме.
Какое время года наступает после лета? Назови приметы ранней и поздней осени. Назови осенние месяцы. Какие птицы улетают в теплые края?
Что делают люди в садах и огородах?
Примерный текст:
Наступил октябрь. Осень подкралась незаметно. Жёлтый, красный лист среди густой зелени: первые сигналы осени. Погода быстро меняется. Часто бывает дождь. После дождя в лесу пошли грибы. Белые, лисички, опята – выбирай на любой вкус. Высоко в небе летят стаи перелетных птиц. Это гуси, аисты, журавли. Они улетают в теплые края. Хочется крикнуть им: «Счастливого пути». Скоро начнутся морозы и будет холодно.
Составление рассказа по плану.
1. Изменения погоды.
2. Листопад.
3. Сад, огород.
4. Поведение животных, птиц.
Словарь:осенние месяцы, сентябрь, октябрь, ноябрь, идет дождь, улетают птицы, листья пожелтели.

Тема 3. Безопасность на дороге.
Фразы по теме.
О чём предупреждает красный свет светофора?На какой свет можно переходить улицу?Как нужно обходить трамвай на остановке?
Как нужно обходить автобус и троллейбус?Где можно переходить улицу?
Какое значение имеет светофор?
Примерный текст:
Соблюдай правила дорожного движения.
Правила запрета на дороге.
Запрещается:
-переходить дорогу на красный свет;
- играть на дороге;
- прыгать с транспорта, который движется;
- препятствовать закрытию дверей;
- перебегать дорогу перед транспортом.
Диалог с работником ГАИ.

- Остановись. Дорогу переходить нельзя.
- Почему?

- Посмотри на светофор. Красный свет. Идти опасно.
- А что обозначает жёлтый цвет?
- Внимание, приготовься к движению.
Словарь:правила дорожного движения, дорожные знаки, светофор, транспорт, пешеход.

Тема 4. Зима. Зимние виды спорта.

Фразы по теме.
Какое время года пришло? Как изменилась природа?
Какая сейчас погода? Опиши зимнюю погоду.
Назови зимние месяцы.Назови первый, последний месяц зимы.
Зимние виды спорта: лыжный, биатлон, конькобежный, хоккей.
Какие зимние виды спорта ты любишь?
Диалог.
- Привет! Хорошая погода, много снега.
- Чем ты занимаешься в свободное время?.
- Я записался в лыжную секцию и пойду на тренировку.
- Ты купил дыжи? Да, я их приготовил заранее.
- А мне можно записаться?
- Да, тренировка начнётся в три часа. Приходи.
- Спасибо за совет. Встретимся через час.
Примерный текст:
Зима наступила. Сейчас декабрь- первый месяц зимы. Реки и озера покрыты льдом. Деревья покрылись инеем. Все вокруг скрылось под снегом. На улице холодно. Морозец щиплет за щеки. Дети рады приходу зимы. Скоро праздник –Новый год. А дальше – зимние каникулы. Зимой отдых веселый. Можно заниматься спортом: ходить на лыжах, коньках. Мальчишки любят играть в хоккей.

Словарь: покрытые льдом, спрятались под снегом, покрылись инеем, зимние каникулы, лыжная секция, играть в хоккей, ходить на лыжах, коньках, заниматься спортом.
Второе полугодие
Тема 1. Здоровье.
Фразы по теме.
Как ты себя чувствуешь? Мне нездоровится. Тебе нездоровится?
Да, у меня болит... . Узнай в аптеке, есть ли лекарство от головной боли.
Скажи, а тебе помогает это лекарство? Какой у тебя рост?
Ты знаешь какой у тебя рост? Какой у тебя вес? Попроси тебя взвесить.

Примерный текст:

В каждом городе открыто много аптек.
Многие работают круглосуточно.
В аптеке продают большой набор лекарств. Человек, когда болеет, обращается к врачу.
Врач выписывает рецепт.
В аптеке приобретают лекарства: таблетки, микстуру, порошки, мази.
Здесь можно купить бинты, вату, йод, горчишники. Людей которые работают в аптеке называют фармацевтами.

Диалог 1.
- У вас есть это лекарство?
- Сейчас нет.
- Как же мне быть?
- Не огорчайтесь, приходите завтра. Мы должны его получить.
- Спасибо, вы меня успокоили.

Диалог 2.

- Здравствуйте.
- Мне необходимы препараты от кашля?
- Вам в таблетках или микстуру?
- Дайте таблетки.
- Возьмите.
- Как их принимать?
- Прочитайте инструкцию. Лекарство стоит... .
Словарь: лекарство, аптека, больница, фармацевт, здоровье, обращается в больницу, покупают лекарства, набор лекарств.

Тема 2. Хлеб всему голова.

Фразы по теме.
Хлеб – результат труда людей. Хлеб выростило много рук.
Хлеб - народное добро. Как нужно относиться к хлебу, почему?
Что нужно сделать, чтобы хлеб был на столе? Хлеб на столе- мир на земле.
Без соли, без хлеба, нет обеда. Хлеб- всему голова.
Примерный текст:

№ 1.
Весной хлеборобы засеяли поля пшеницы.
Летом поля заколосились. Колос налился соком и переливается золотом. Пришла пора уборки урожая. Труженики села собрали богатый урожай. С поля зерно доставили на элеватор. Здесь смололи муку. А на хлебозаводе испекли душистый каравай хлеба.
Ситуативный диалог.
- Подними хлеб.
- Я нечаянно его уронил.
- А ты знаешь, сколько труда в него вложено?
- Да, много людей трудилось, чтобы он появился на столе. Извините.

№ 2.

Бабушка принесла хлеб из магазина. Внучка была неголодна. Она попробовала хлеб и сморщилась : « Не вкусный». Бабушка рассердилась. «Хлеб всегда вкусный»,- сказала она. Бабушка рассказала о голоде во время войны. Девочка внимательно слушала. «Я никогда больше так не буду», сказала она. Хлеб нужно беречь. Он даёт людям жизнь.

Словарь:хлеб, урожай, хлебороб, пшеница, элеватор, мука, хлебобулочные изделия, зерно, урожай, душистый каравай, собрали урожай, труженики села.

Тема 3. Сезонные измененни в природе. Весна.

Фразы по теме.
Наступила долгожданная весна. Назови первый и последний месяцы весны.
Март, апрель, май – весенние месяцы. Какой месяц весны самый холодный?
Какой месяц весны самый тёплый?
Назови признаки ранней весны. Тебе нравится весна?
Чем тебе нравится весна? Весной природа просыпается.
Солнце пригревает землю.

Диалог.
- Как ты провёл весенние каникулы?
- Отлично. Ездил в деревню.
- Чем там занимался?
- Мы с ребятами ходили в лес за подснежниками.
Примерные тексты:
№ 1
Наступила весна. Ярко светит весеннее солнце. Снег уже растаял. Бегут и журчат говорливые ручейки. Оживает и зеленеет первая молоденькая трава. На деревьх лопнули почки. Скоро тополь распустит свои клейкие и пахучие листья. Наши пернатые друзья радостно готовят себе гнёзда. Воздух чистый и свежий. Хорошее время года! Всё кругом просыпается, звучит и растёт.

№ 2
-Привет. Сегодня отличная погода.
- Да, тепло, солнце светит ярко.
- Я сегодня увидел первые листочки на деревьях.
- Скоро зацветут яблони.
- Да, природа просыпается.
Словарь: долгожданная весна, весеннее солнце, почки, весенние месяцы, март, апрель, май, пернатые друзья, время года, весенние каникулы, клейкие и пахучие листья.

Тема 4. Отдых.
Фразы по теме.

Когда наступят летние каникулы? Скоро наступят летние каникулы.
Где ты будешь ты отдыхать летом? Надеюсь летом ты хорошо отдохнёшь?
Где ваша семья планирует провести лето? Тебе нравится оттдых в деревне?
Я люблю отдыхать на море. А я люблю отдыхать в дерене.
Мои любимые занятия летом – футбол и рыбалка.

Примерный текст:
Скоро наступит лето. Вы будете отдыхать. Наблюдайте за летней природой. Наступает солнечное летнее утро. Доносится трескотня дроздов. Пёстрый дятел отдыхает на суку. А вот сорока вышла на дорожку. Красивая птица! На опушке леса видны ёлки и берёзы. Хорошо отдыхать на природе. Любите красоту леса, голоса птиц, сияние солнечного света!

7 класс.
Первое полугодие.
Тема 1. Летний отдых.
Фразы по теме.

Где ты жил в начале лета? Что ты делал в это время?
Где ты отдыхал в середине лета? Чем ты занимался в это время?
Где ты провел конец лета? Как ты помогал взрослым летом?
Чему ты научился за лето?
Примерный текст:
Лето я провела с друзьями в деревне. Мы ходили в лес за ягодами, собирали грибы. Вместе с родителями наблюдали за природой. Я вела дневник и записывала народные приметы.
- На закате солнце алого цвета к хорошей погоде.
- Солнце садится за тучу – будет дождь.
- Утром много росы – день будет яркий и ясный.
- Цветы одуванчика закрываются – скоро будет дождь.
За лето я узнала много нового о природе.

Диалог 1.
- Здравствуй.
- Привет. Я рад тебя видеть.
- Ты где отдыхала ?
- В деревне.
- Тебе там понравилось?
- Да, я наблюдала за природой. Узнала много народных примет о погоде.
- Ты мне их расскажешь?
- Да.
Диалог 2.
- Привет!
- Здравствуй. Где ты отдыхал?
- В деревне у бабушки.
- А ты ?
- Сначала был дома, а потом с родителями на море.
- Соскучился по школе ?
- Очень.
- Я тоже.
Словарь: в начале июня, в середине июня, в конце августа, около месяца, около двух недель, ежедневно, постоянно, по вечерам, в жаркие дни.

Тема 2.
Осенние изменения в природе.
Фразы по теме .
Кончилось жаркое лето.Наступила осень. Тебе нравится осень?
Осень тебе нравится? Мне нравится (не нравится) осень. Чем тебе нравится осень? Осень щедра и богата на урожай. Осенью люди собирают урожай фруктов и овощей. Ребята помогают взрослым собирать урожай.
Осенью и зимой люди одеваются по разному. Перелётные птицы улетают на юг. Дует холодный ветер. Озорной ветер срывает листья с деревьев.
Идёт дождь. Часто идёт мелкий осенний дождь. Примерные тексты:
№ 1
Осень пришла врасплох. И завладела землёй, садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами. Всё сразу стало осенним. В саду засуетились синицы. Крик их похож на звон разбитого стекла.
Скворцы висели вниз головами на ветках. Заглядывали в окна из-под листьев клёна.
Каждое утро в саду. Как на острове, собирались перелётные птицы. Под свист и карканье поднималась суматоха. Только днём было тихо. Беспокойные птицы улетали на юг.?
№ 2
- Здраствуйте, ребята.
- Здравствуй.
- Вы откуда идёте?
- Мы идём из леса.
- Что вы там делали?
- Собирали букеты из разноцветных листьев. Они тебе нравятся?
- Да. Они очень красивые.
№ 3
- Саша, остановись. Посмотри на небо.
- Как красиво летят журавли!
- Наташа, я никогда не видел отлёт журавей.
- Смотри, они летят косяком.
- Саша, косяк журавлей летит на юг.

Словарь: осень, ранняя осень, поздняя осень, разноцветные листья,
листопад, журавли,летят косяком, осенний дождь, облака, ветер, дует ветер, серые тучи, сухие листья, перелётные птицы, озорной ветер, разноцветные листья.

Тема 3. Личная безопасность.
Фразы по теме.
Не выбрасывай горящие спички. Сначала потуши их.
Не играй в помещении со спичками, свечами, зажигалками.
Не пользуйся в помещении хлопушками и петардами.
Не включай электроплиту.
Не оставляй плиту без присмотра.
Выключай из розеток электроприборы, свет, когда выходишь из дома.
Не дотрагивайся до проводов, розеток, электроприборов руками.
Не трогай необычные предметы в местах прогулки.
Примерные тексты – диалоги:
№ 1
- Зачем ты взял спички?
- Хочу зажечь свечи.
- А ты знаешь, что играть со спичками нельзя.
- Знаю. Но мне нравится, когда горят свечи.
- Это опасно. Свеча может упасть и начнётся пожар. При пожаре нужно звонить по телефону 101.
№ 2

Смотри, из окна второго этажа нашего дома валит дым.
- В квартире пожар.
- Ты слышишь, кто - то кричит : «Помогите»!!
- Да. Слышу. В этой квартире живёт бабушка. Она сломала ногу.
- Она не сможет сама выйти из квартиры. Надо ей помочь.
- Вызывай работников МЧС по номеру 101.
- Я побегу к соседям, буду звать людей на помощь.

Словарь:спички, огонь, пожар, опасность, взрывчатые предметы.

Тема 4. Класс.
Фразы по теме.
В каком классе ты учишься? Сколько ребят учится в вашем классе?
Кто лучший ученик (ученица) в классе? В вашем классе есть спортсмены?
Как зовут классного руководителя? Как зовут воспитателя вашего класса?

Примерный текст.

Дорогие ребята!
Наш класс очень дружный. Мы постарались ввести в нашу речь волшебные слова «пожалуйста», «спасибо». Все обязанности, дела, поручения выполняем сообща. Вместе убираем класс. Посадили цветы в школьном дворе. Мы стали относиться друг к другу вежливее.
А как вы живёте? Дружно ли? Напишите нам об этом. Ученики 7 класса.

Диалог.
- Какой ваш класс?
- Наш класс … .
- На каком этаже находится класс?
- Класс находится на … этаже.
- Сколько в классе окон?
- В классе … окна.
- Сколько в классе парт?
- В классе стоит … парт.
- Какая мебель стоит в классе?
- Новая мебель. Это - …, …, …, …, … .
Словарь:ученик, ученица, классный руководитель, мебель класса, большой класс, светлый класс.

Второе полугодие

Тема 1. Зимние каникулы.
Фразы по теме.
Когда начались и когда закончились зимние каникулы?
Сколько дней продолжались зимние каникулы?
Чем ты занимался на каникулах? Какой день каникул был самым интересным?Ты любишь зиму? Почему?
Примерные тексты - диалоги:
№ 1
- Добрый день!
- Здравствуй.
- Как ты отдыхаешь?
- Я много читаю, работаю на компьютере, помогаю бабушке.
- Чем занимаешься ты?
- Гуляю в парке, дышу свежим воздухом, повторяю математику.
- Ты видел ребят из нашего класса? Интересно, чем занимаются они?
- Нет. Я никого не видела.

№ 2
- Здравствуй! Я очень рада тебя видеть.
- Я тоже. Как долго мы не виделись.
- Где ты встречала Новый Год ? С кем ?
- Новый год я встречала со своими друзьями.
- Расскажи, как встречал Новый Год ты?
- Я встречал Новый Год дома. Наряжал ёлку вместе с сестрой.
А потом мы со своими родителями встречали Новый Год.
Словарь: большая, пушистая, красивая, зелёная, новогодние игрушки, шары, флажки, гирлянды, звезда.

Тема 2. В магазине.
Фразы по теме.
Ты часто ходишь в магазин?
Какие отделы есть в магазине?
Что продают в кондитерском (молочном, мясном, овощном) отделе?
Когда открывается (закрывается) магазин?
В каком магазине можно купить телевизор (музыкальный центр, компьютер)?
Примерные тексты – диалоги:
№ 1
- Здравствуйте, ребята.
- Здравствуй.
- Мы пришли поздравить тебя с днём рождения.
- Спасибо, ребята. Проходите в комнату.
- Вот наш подарок. Мы желаем тебе успехов в учёбе.
- Ребята, мне так интересно, что в коробке?.
- Открой и посмотри.
- Это телефон! Я мечтал о таком подарке. Спасибо.
- Пожалуйста, звони нам.

№ 2

- Разрешите мне, пожалуйста, посмотреть эту модель телефона.
- Возьмите, пожалуйста.
- Какие функции есть у телефона?
- У телефона очень много функций.
- Эта модель телефона пользуется спросом?
- Да. Эта модель пользуется большим спросом.
- Я хочу купить его для мамы. Сколько стоит телефон?
- Две тысячи рублей.
- Возьмите деньги.
- Вам понравилась ваша покупка?
- Да, я думаю мама будет очень довольна.
Словарь: мобильный телефон, модель телефона, посмотреть, купить, открывается магазин, закрытие магазина.

Тема 3. Весна наступила.
Фразы по теме.
Какое время года наступило? Какие весенние месяцы ты знаешь?
Какая погода бывает весной? Как изменяется природа весной?
Какие птицы прилетают с юга? Назови весенние праздники.
Примерные тексты:
№ 1
Вот и весна настала!Солнце весной долго остаётся на небе и греет всё сильнее и сильнее. Снег начинает таять, вода бежит ручьями.
На деревьях начинают лопаться почки и развёртываются первые нежные листочки. На ветках старых берёз и тополе появляются грачи и начинают строить гнёзда.
За ними прилетают жаворонки, ласточки, скворцы, дрозды, кукушки.
Хлопотливые муравьи, пёстрые бабочки, неуклюжие жуки и другие насекомые выходят на свет.
№ 2

Добрый день ребята?
- Здравствуй.
- Вы откуда идёте?
- Мы идём из леса.
- Что вы там делали?
- Смотрели приметы весны.
- Какие приметы весны вы увидели?
- Снег потемнел он стал рыхлым, появились проталины, грачи строят на деревьях гнёзда, распустилась верба.
- Мне было интересно вас слушать. Спасибо вам.

Словарь: весенние месяцы, март, апрель, май, мороз, метель, капель, сосулька, проталина.

Тема 4. Скоро лето!
Фразы по теме.
Скоро наступит лето. Лето – жаркое время года.

В прошлом году было жаркое, знойное лето.
Летом я буду плавать, загорать, нырять в воду.
Июнь, июль, август – летние месяцы. Летом поспеют вкусные ягоды.
В лесу защебечут птицы. Радоваться лету будут животные.
Всем хорошо летом. Пролетит лето, наступит осень.
Примерный текст:
Лето – самое лучшее время года!
Летом не нужно ходить в школу и учить уроки, а можно делать что хочется.
Целые дни проводить на свежем воздухе. Как отдыхает тело от теплой одежды, пальто, ботинок!
И наконец, летом так много удовольствий!
Лето – самая лучшая пора.
Текст – диалог.

- Как хорошо, что мы приехали отдыхать на море!
- Да. Мы приняли правильное решение.
- Сколько дней мы будем здесь?
- Две недели.
- Я буду много плавать и дышать морским воздухом.
- Морской воздух очень полезен.
- Отдыхай, плавай, загорай.
Словарь: лето, жаркое лето, жара, отдых, летняя одежда, море, свежий воздух, замечательная пора, деревня, плавать, загорать, с мамой папой, собирать грибы, ловить рыбу, работать на огороде.

8 класс.

Первое полугодие
Фразы по теме.
Мой Донбасс.

Донбасс – это наша Родина. Донецк – столица донецкого края.

Красивые места Донецка:

Парк Щербакова, бульвар Пушкина, Донбасс арена, парк кованых фигур, музей Великой Отечественной войне.

В Донецком крае живёт много национальностей: русские, украинцы, армяне, греки, татары, грузины и др.

Полезные ископаемые Донбасса: каменный уголь, каменная соль, графит, железная руда и т.д.

Примерный текст:

Я живу и учусь в Донецке. Донецк - современный большой и красивый промышленный город. Начинался он с маленького шахтёрского посёлка Юзовка. Затем стал городом Сталино. А сейчас Донецк – город шахтёров, металлургов, строителей, учёных и артистов, врачей и учителей, студентов и учащихся. В городе много шахт и заводов, школ и университетов. В трудное военное время дончане высаживают на улицах и во дворах яркие цветы, молодые деревья, стараются, чтобы город был красивым и чистым, свободным и мирным.

Символами Донецка стали пальма Мерцалова, памятник шахтёру, любимые дончанами розы.

Словарь: Донбасс, город, столица, Донецкий край, парк, бульвар, стадион, символ Донецка, памятники, шахтёрский труд.

Тема 2. Режим дня.
Фразы по теме.
Соблюдение режима дня укрепляет здоровье и силу воли человека.
Режим дня вырабатывает характер человека.
Чтобы приучить себя к порядку надо соблюдать режим дня.
Режим дня помогает быть дисциплинированным, аккуратным, сильным.
Как ты считаешь, соблюдаешь ли ты режим дня ?
Тебе помогает в жизни соблюдение режима дня ?
Примерный текст:
Мы просыпаемся в семь часов тридцать минут утра. Сначала идём на зарядку. Потом мы умываемся, одеваемся, застилаем кровати.
В восемь часов двадцать минут идём в столовую завтракать.
Занятия в школе начинаются в девять часов. После третьего урока мы идём на второй завтрак и возвращаемся в класс.
После обеда мы гуляем. Время после прогулки отводится на выполнение домашнего задания.
Вечером мы занимаемся в кружках, в спортивных секциях, смотрим кино.
В десять часов ложимся спать. Важно научиться соблюдать режим дня со школьных лет.
Диалог.
- Привет!
- Доброе утро.
- Ты опаздываешь на первый урок?
- Да. Я проспал. Вчера вечером поздно лёг.
- Соблюдай режим дня и будешь всё успевать..

Словарь: режим дня, укрепляет здоровье, приучает к порядку, дисциплинированный, аккуратный, здоровый, сильный, соблюдать режим дня., выполнять вовремя, дорожить временем.

Тема 3. Мир спорта.
Фразы по теме.
Занятия спортом укрепляют здоровье. Каким видом спорта ты увлекаешься?
Какие виды спорта ты знаешь? Какой вид спорта тебе нравится?
Какие спортивные секции есть в нашей школе?
Какое питание ты считаешь здоровым? Сколько времени ты спишь?
Сколько времени ты проводишь на свежем воздухе?
Какие вредные привычки разрушают здоровье?
Тебе нравятся уроки физкультуры? Как зовут учителя урока физкультуры.
Что даёт человеку физкультура и спорт?
Примерный текст:

Чтобы чувствовать себя сильным и здоровым, укреплять свои мышцы, сердце, лёгкие, надо заниматься физкультурой и спортом.
Видов спорта очень много: гимнастика, лёгкая атлетика, лыжи, коньки, плавание, спортивные игры и другие. Спортивная и художественная гимнастика, фигурное катание вырабатывают красивую осанку, изящные движения. Лёгкая атлетика (бег, прыжки, метание диска, копья) делают человека быстрым и ловким.
Для закаливания организма полезны лыжный и конькобежный спорт, плавание. Спортивные игры (баскетбол, волейбол, футбол, хоккей, теннис) укрепляют здоровье и вырабатывают быстроту движений, сообразительность, точность.
Диалог.
- Здравствуй1
- Здравствуй
- Ты куда идёшь?
- На тренировку.
- А ты?
- В магазин «Спорттовары»
- Где ты будешь тренироваться ? Назови свой любимый вид спорта.
- Место тренировки спортивный зал школы. Я играю в волейбол.
- Зачем ты идёшь в магазин ?
- Мне нужно купить футбольный мяч.
- Желаю счастливого пути.
- Спасибо.

Словарь: спорт, здоровье, тренировка, закаляться, делать гимнастику, обтираться водой, надевать лёгкую одежду.
Тема 4. Прогноз погоды. Зима.
Фразы по теме.
Какое время года пришло? Как изменилась природа?
Какая сейчас погода? Ты знаешь прогноз погоды на завтра?
Какая будет погода завтра? Ты смотрел (а) прогноз погоды по телевизору?
Что говорили синоптики о погоде?
Посмотри на термометр и скажи, какая температура воздуха на улице.
Как одеваются люди зимой? Что делают люди зимой?
Какое время года ты больше любишь и почему?

Примерный текст.
Зимой солнышко хоть и светит, но мало греет. Оно не долго остаётся на небе. Зимние дни гораздо короче летних, а ночи длиннее. Реки и озёра замерзают так, что по льду можно ходить и ездить. Земля покрывается толстым слоем снега. Снег очень полезен, потому что под ним и в сильные морозы сохраняются невредимо семена трав, цветов и хлебов. Без снега они могли бы вымерзнуть.
Диалог.
- Ты смотрел прогноз погоды по телевизору?
- Да. Смотрел.
- Что ты можешь мне рассказать?
- Завтра будет хорошая погода. Температура воздуха - 4 градуса.
- Я собираюсь в горы, кататься на лыжах.
- Если хочешь пойдём со мной.
- Спасибо. Я согласен.
Второе полугодие
Тема 1. Берегите свои книги.
Фразы по теме:

Книга – наш лучший друг. Она помогает узнать жизнь, людей, себя.
Книга учит нас и доставляет нам радость.

Ты любишь читать книги ? Какую книгу ты прочитал?
О чём говорится в этой книге? Тебе понравилась эта книга?

Как называются книги, по которым ты учишься ?

В школу привезли новые учебники. По твоим учебникам будут учиться другие школьники. Бережно относись к книгам.
Примерный текст.

Перед тобой лежит книга. Книга сделана из бумаги. Чтобы получить бумагу, нужно вырастить дерево.
За деревьям в лесу ухаживает лесник. Он следит, чтобы не мешали расти дереву мелкие кусты, погибшие деревья, чтобы не портили дерево вредные насекомые. Выросло дерево. Пришли лесорубы и срубили его. Отправилось дерево в путешествие. На заводе из него сделали бумагу.
Бумагу отправили в типографию. Типографские рабочие напечатали стихи и рассказы, которые написали для тебя писатели и поэты. Художники нарисовали картинки. Получилась интересная книга.
Диалог.
- Здравствуй!
- Здравствуй!
- Ты куда идёшь?
- В библиотеку.
- Я тоже. Пошли вместе.
- Какие книги ты любишь читать?
- О животных. Из книг я узнаю о них много нового и интересного.
- Какие книги нравятся тебе?
- Все книги, в которых написано про автомобили.
- Вот и библиотека.
Словарь: книга, учебник, библиотека, библиотекарь, закладка, обёртка, лесоруб, писатели, художники, типография, путешествие.
Тема 2. Русские художники.

Фразы по теме.

Какие картины Алексея Кондратьевича Саврасова ты знаешь?

Какие картины Исаака Исааковича Левитана тебе известны?

Где и когда родился Саврасов?

Где и когда родился Левитан?

Художник Саврасов родился в 1813году.

Художник Левитан родился году.

Примерныетексты.

№ 1
Основной темой творчества художника Алексея Кондратьевича Саврасова была природа. Одна из лучших картин художника – «Грачи прилетели» На переднем плане картины выстроились в ряд покривившиеся берёзы.

На их ветках хлопочут грачи, чинят прошлогодние гнёзда. На подтаявшем снегу видны следы грачей.

На втором плане картины видны почерневшие крыши домов, возвышается небольшая церквушка.

А дальше, за деревней чернеют поля, на которых видны остатки потемневшего снега.

Солнечные лучи окрашивают в розовые тона церквушку, забор, снег.

Художник Саврасов хорошо сумел передать чистоту и прозрачность весеннего воздуха.

№ 2

На картине Левитана изображён лес, снежная поляна, уголок дома с крылечком, лошадь, впряжённая в сани.

Начало весны.

Над тёмно- зелёными соснами и елями виднеется чистое голубое небо.

На дороге снег уже потемнел, смешался с землёй.

На крыше крылечка снежная шапка совсем подтаяла.

Она вот – вот сползёт вниз и глухо ударится о землю.

Только на лесной поляне снег лежит ещё не тронутый.

Там стоят высокие сосны.

А на верхушке берёзы весит домик для весенних гостей.

Картина полна солнечного света.

В воздухе чувствуется свежее дыхание весны.

Диалог.

- Мы находимся в музее художественных искусств.

- Как называется эта картина? Кто художник?

- Картина называется «Грачи прилетели». Художник А.К. Саврасов.

- Пожалуйста, расскажите о картине.

- На картине мы видим берёзы. На деревьях сидят грачи. Они чинят гнёзда.

- А что нарисовано на втором плане картины?

- На втором плане картине видны крыши домов, небольшая церковь. Дальше видны поля.

- Мне картина очень понравилась, потому что она передаёт чистоту весеннего воздуха.

Словарь: картина, художник, первый план, второй план, почерневший снег, снежная шапка, подтаяло, крылечко, чинят гнёзда.

Тема 3. Милая мама – главное слово.
Фразы по теме.
Мать – это солнышко для семьи, свет и тепло своим детям.

Мать – настоящий друг своим детям.

Если тебе плохо, к кому ты обратился бы.

Если бы выбрал маму, ответь почему?

Кто по профессии твоя мама ?

Что ты знаешь о её работе?

Как ты относишься к своей маме?
Какой праздник отмечают в марте ?

Кого ты собираешься поздравлять? Как?

Как ты поздравлял маму в прошлом году?

Тебе нравится этот праздник? Почему?

Примерный текст:
Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек…У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце. В нем не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.
«Мамочка» - ласково называют дети свою маму в детстве. «Дорогая мамочка», - обращаются они к ней в письмах.
«Берегите мамочку, не оставляйте её одну», напоминают они своим младшим сестрам и братьям.

Текст – диалог.
- Света, сегодня первый день весны! Ты рада ?
- Да, очень! Наконец, кончилась зима! Я очень люблю весеннюю погоду! А ты, Лена?
- А я люблю весну, потому, что весной женский праздник 8 Марта. Мой брат всегда дарит мне подарки.
- У меня нет брата. Меня и маму всегда поздравляет отец.
Словарь: добрая, заботливая, внимательная, трудолюбивая, нежная, мама, мамочка, мамуся, женский праздник, весенний праздник..
Тема 4. Помни через года … .
Фразы по теме.
В каком году началась Великая Отечественная война?
Сколько лет продолжалась война?
Когда мы отмечаем День Победы?
Как ты считаешь, как нужно относиться к людям старшего поколения и участникам войны?
Почему ты так думаешь?
Какими словами ты поздравишь ветерана или участника войны?
Примерные тексты:
№ 1
9 мая 1945 года окончилась Великая Отечественная война. Много горя и разрушений принесли фашисты на нашу землю. Наши солдаты сражались по – геройски. Много людей погибло. Женщины и дети помогали солдатам. Они работали в тылу. Фашизм был разбит. День 9 мая Стал большим праздником для всех людей.
№ 2
Саур - Могила, высочайший курган в Донецкой области. Высота кургана 278 метров. Во время Великой Отечественной войны здесь проходили ожесточённые бои. Много солдат погибло освобождая Саур-Могилу.
Воинам – освободителям был установлен мемориальный комплекс. У мемориала на Саур-Могиле массово отмечаются День Победы и День освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков.

Словарь: Великая Отечественная война, по- геройски, в тылу, ветеран, участник войны, фашизм, воины-победители.

9 класс

Первое полугодие

Тема 1. Донецк – столица Донбасса.
Фразы по теме.
Донецк столица шахтёрского края. Донецк – столица Донбасса.
В каком году образован Донецк? Как назывался Донецк ранее?
Назови главную улицу Донецка. Какая река протекает по территории города?
Назови любимые места отдыха дончан.

Примерный текст:

Донецк – большой промышленный город. Это столица шахтёрского края. Ранее город назывался Юзовкой В городе много шахт. Шахтёры – основная профессия донецких мужчин. Донецк – культурный центр. В нём есть театры, цирк, филармония.Дончане любят спорт, особенно футбол. Украшением города явлется стадион Донбасс Арена.В городе проживает более миллиона жителей.
Диалог.
- В каком городе ты живёшь?
- Я живу в городе (посёлке, селе) … .
- Скажите, пожалуйста, где вы живёте?
- Я живу в…. .
- В каком городе ты учишься?
- Я учусь в Донецке.
- По какому адресу находится школа?
- Город Донецк, проспект Партизанский 14-а.

- Каким транспортом ты добираешься до школы?
- Я еду автобусом 19 маршрута.
- Какие места в Донецке тебе нравятся?
- Мне нравится стадион Донбасс Арена, парк кованых фигур.

Словарь: промышленный город, столица Донбасса, шахтёрскмй край, территория города, терриконы.

Тема 2. Дорожная безопасность.

Примерный текст:
Пешеходы должны двигаться по тротуарам.
Пешеходы должны пересекать улицу по пешеходным переходам. .
В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами светофора.
Если приближается транспорт с синим маячком, пешеходы должны пропустить транспорт.
Ожидать такси или автобус следует на обочине дороги.
Соблюдайте правила дорожного движения для пешеходов, это поможет предотвратить автокатастрофы!!!
Текст – диалог.
- Рад тебя видеть.
- Я тоже.
- Ты будешь переходить проспект?
- Да.
- Будем ждать. Горит красный свет
- Смотри внимательно. У меня плохое зрение.
- Зажёгся жёлтый свет. Приготовься к движению.
- Пошли. Горит зелёный свет.
- Ты соблюдаешь правила перехода улицы на сигналы светофора.
- Да. Эти правида нужно помнить и всегда соблюдать.
Словарь: пешеходы, транспорт, движение, сигналы светофора, обочина дороги, пешеходный переход.
Тема 3. Погода. Времена года.
Фразы по теме.
Что обозначает слово сезон? Какая бывает осень?
Какие приметы ранней (поздней) осени вы знаете?
Какие краски появляются в природе осенью?
Как изменяется природа осенью? Какое время года наступит, когда закончится осень?

Примерные тексты:

№ 1
Наступили ноябрьские холода. Сильные ветры быстро
сорвали с деревьев и кустов последние листья. По небу поплыли осенние облака. Уже давно улетели на юг перелётные птицы. Болота стали замерзать. Ночью грянул снег. Побелели лесные полянки и тропинки. Наступило утро. Повеселел лес. Первый снег лёг на сучья деревьев и бугры.
№ 2
- Добрый день!
- Здравствуйте.
- Вы где были? Откуда у вас такой красивый букет из разноцветныхлистьев?
- Мы были в парке. Наблюдали за небом, цветами, деревьями. В парке уже начал ся листопад. Листья на деревьях пожелтели. А ты была в городском парке?
- В выходной я ходила с подругой в парк. Дорожки засыпаны листвой. На клумбе пестрели последние осенние цветы. В парке очень красиво!
Словарь:природа осенью, ноябрьские холода, сильные ветры, последние листья, первый снег.
Тема 4. На приёме у врача. В аптеке.

Фразы по теме.
Меры профилактики гриппа. Необходимо принимать витамины.
Укреплять здоровье физическими упражнениями.
Пить чай с лимоном, с шиповником.
При заболевании гриппом принимают противовирусные препараты.
Чтобы не заболеть необходимо:
- соблюдать правила личной гигиены, принимать витамины;
- бывать на свежем воздухе, проветривать помещение.
Диалог 1. В регистратуре.
- Здравствуйте. Дайте мне талон на приём к врачу.
- К какому врачу вы хотите попасть?
- Я иду к терапевту.
- Сейчас найду вашу карточку. Назовите своё имя ,фамилию, домашний адрес.
Диалог 2. На приёме у терапевта.
- Здравствуйте.
- На что жалуешься?
- Что у тебя болит?
- Какая температура?
- Есть ли кашель, насморк?
- Когда та заболел(а)? Я выпишу тебе лекарство. Приходи на приём через 2 дня.
Диалог 3. В аптеке.
- Скажите, у вас есть препараты от…. ?
- Посоветуйте болеутоляющее средство.
- Дайте мне, пожалуйста лекарство по рецепту?
- Сколько стоит покупка.?
Словарь: больница, аптека, заболевание, лекарства, лекарственные препараты.

Второе полугодие

Тема 1. Зима – волшебница.
Фразы по теме.

Какое время года наступило? Назови зимние месяцы. Какая бывает погода зимой? Как изменяется природа зимой? Как одеваются люди зимой?
Что делают люди зимой? Какое время года ты больше любишь и почему?

Примерные тексты:
Как красиво зимой в лесу! Глубокие, чистые сугробы лежат под деревьями
Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берёз. Тяжёлыми шапками белого снега покрыты тёмно – зелёные ветви высоких елей.
Перелетает с дерева на дерево пёстрый дятел. Проказница белка теребит у вершины ели спелую шишку. Бесшумно пролетают у края леса голубоватые сойки. От дерева к дереву тянутся лёгкие следы белок, лесных мышей, и птиц.
Тексты – диалоги:

№1
- Добрый день!
- Здравствуй.
- Вы не хотите сходить в зимний лес?
- Пошли.
- Смотрите : « Деревья, кусты укрыты снегом».
- Ой! На верхушке ели сидит белка.
- Рядом с ёлкой на дубе дятел стучит по дереву.
- На снегу видны следы птиц.
- Здесь как в сказке!
№ 2

- Какие зимние развлечения тебе нравятся?
- Я люблю кататься на лыжах с горы.
- Что ты любишь делать зимой?
- Зимой на каникулах я делаю с дедушкой кормушки для птиц.
- Молодец! Ты заботишься о синичках, воробьях.
- Как ты будешь отмечать праздники?
- Пока не знаю. А ты.
- Я пойду с друзьями на Новогодний бал. Мой папа принёс нам приглашения.

Словарь: праздники, Новый Год, Рождество, катание на коньках и лыжах, чудесная, сказочная, волшебная, долгожданная, снежная, морозная, нарядная.

Тема 2. Труд красит человека.
Фразы по теме.
Труд украшает человека. Любой труд почётен.
Трудолюбивый человек пользуется уважением. Труд красит человека, а безделье его уродует. Только в труде человек может раскрыться.

Только в труде можно проявить все свои самые лучшие качества.

Без труда человек «заржавеет» и заболеет.

Примерные тексты:
№ 1
Труд - это источник радости, удовольствия. В трудовом коллективе человек учится общению с другими людьми, получает возможность ощутить силу коллектива. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение.
Мы знаем, как счастливы люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.

№ 2

Из одного и того же куска железа в одной мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу; а другой долго провалялся в лавке купца. Через некоторое время оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
- Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь?
- Спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.
- От труда, мой милый, - отвечал тот.
- А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

Диалог.
- Зачем человеку нужен труд?
- Каким трудом (физическим или умственным) занимаются твои родители?
- Кто по профессии твои родители?
- Какую профессию ты хочешь приобрести?
- Что ты знаешь о своей будущей профессии?
- В каких учебных заведениях можно приобрести эту профессию?
- Где может работать человек этой профессии?
Словарь: труд, трудиться, трудолюбивый, трудно, терпение, уважение, профессия, из куска железа, были сделаны, попал, провалялся, блестел, покрылся ржавчиной.

Тема 3. В городском транспорте.
Фразы по теме..
Здесь останавливается автобус 19 маршрута? Как лучше доехать до автовокзала. Предупредите меня, пожалуйста, когда мне выходить.
Какая это остановка? Вы выходите сейчас? Пропустите меня, пожалуйста!
Разрешите пройти!Это место свободно?Сколько стоит проезд?
Примерные тексты:
№ 1

В нашем многолюдном городе хорошо развита сеть городского транспорта и электротранспорта. Трамваем, троллейбусом можно доехать в различные районы города. Автобусы и маршрутные такси развозят жителей на окраины. Транспорт работает по графику. Режим движения удобен для пассажиров. В Донецке начато строительство метро. Это соединяет отдалённые районы с центром города.

№ 2
- В каком городе ты живёшь?
- Как ты добираешься в школу: на общественном транспорте или на школьном автобусе?
- Сколько ты платишь за проезд?
- Сколько времени занимает дорога в школу?
- Ты часто пользуешься транспортом?
- Какие профессии связаны с транспортом?

№ 3

Привет!
- Привет!
- Ты куда едешь?
- В магазин за продуктами.
- Смотри, едет автобус.
- Нам повезло. В салоне два свободных места.
- Садись. Поговорим. Нам долго ехать.
Автобус остановился. В салон вошла женщина с ребёнком. Девочки сидели и весело смеялись.
№ 4

-Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте девчонки.
- Ребята, куда вы спешите.
- Мы спешим на футбольный матч. Пошли с нами.
- Мы согласны.
Подъезжает трамвай. Мальчики бегут в салон и садятся на свободные места. Девочки зашли в салон и встали около них.
Оцени поступки ребят.

Словарь:транспорт, городской транспорт, автобус, трамвай, троллейбус, такси, салон, водитель, кондуктор, билет, проезд, место, остановка.

Тема 8. Великие русские писатели.

Примерные тексты:
№ 1
Иван Сергеевич Тургенев родился в 1818 году в городе Орле.
Детство и юношеские годы провёл в имении своей матери.
Ваня научился рано читать и читал с удовольствием.
Тургеневу не было ещё и пятнадцати лет, когда он поступил в Московский университет.
В душе Ивана Тургенева навсегда осталась память о расправах матери с людьми, об угрюмых взглядах, которые бросали вслед барыне крестьяне.
Он решает всю жизнь бороться с крепостным правом.
Диалог.
- Какие произведения И.С.Тургенева тебе известны?
- Назови действующих лиц повести «Ася».
- Кто главные действующие лица?
- Где встретились герои повести?. ….

№ 2
Лев Николаевич Толстой родился в Ясной Поляне в 1828 году.
С детства Толстой любил русскую природу, животных, ездил верхом на

Лошади. Когда началась Крымская война Толстой участвовал в обороне
Севастополя. Он открыл школу для крестьянских детей и взрослых и сам был
их учителем. Лев Николаевич Толстой создал много повестей, рассказов,

романов. В них он описывал жизнь русского народа, славу его оружия, силу и
храбрость русских солдат.
Словарь: Иван Сергеевич Тургенев. Лев Николаевич Толстой, русские
писатели, повесть, рассказ, роман, годы жизни.
10 класс.
Первое полугодие

Тема 1. Осень.
Фразы по теме.

- Чем отличается ранняя осень от золотой?
- Опиши осеннюю погоду.
- Почему осенью деревья сбрасывают листья?
- Объясни пословицу: В осеннее ненастье семь погод на дворе.

- Чем богата осень?

- Составь предложение со словосочетанием началась осень.
Примерный текст :
Сентябрь. Подошёл первый месяц осени. Всё чаще начинает хмуриться небо, ревёт ветер. Высоко над головой начинают желтеть, краснеть, буреть листья на деревьях. Как только листьям станет не хватать солнышка, они начинают вянуть и быстро теряют свой зелёный цвет. Вдруг оборвется с ветки тут – жёлтый берёзовый, там – красный осиновый лист и бесшумно упадёт на землю. Когда первый раз увидишь на траве изморозь, запиши у себя в дневнике: «Началась осень». С этого дня всё чаще будут срываться листья с ветвей. И вдруг устанавливаются тёплые, ясные, тихие дни. В воздухе летят, серебрятся паутинки. ««Бабье лето» пришло», – улыбаясь, говорит народ.

Стихотворение.

Унылая пора - очей очарованье,

Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.

Задания.

1. Как описывает осень А. С. Пушкин
2. Какие чувства вызывает у тебя осень?
Словарь:унылая пора, славная, дивная, очей очарованье, прощальная краса, увяданье, мгла, ревёт ветер, ненастье, буреть, вянуть, безветренный, изморозь, заморозок, дни устанавливаются, серебрятся паутинки, «бабье лето», приметы осени.

Тема 2. Семья.

Фразы по теме.
Моя семья состоит из … человек.

Сколько человек в вашей семье?
У меня есть (нет) брат (сестра).

У вас семья большая?

Есть ли у вас бабушка, дедушка?

Как зовут ваших родителей?
Чем родители занимаются?
Где работают родители?
У меня большая (маленькая) семья.
Она состоит из … человек.

Назови свой адрес.

Назови профессию родителей.

Примерные тексты:
№ 1
Семья очень важна в жизни каждого человека. Семья - это самые близкие, родные люди, которых мы очень любим, которые дарят нам тепло и помогают в сложных ситуациях. Это и родной дом, уютный и безопасный. Семья - это твой маленький мир, в котором все понятное, привычное и дорогое.
Настоящая семья - это больше, чем просто быть родственниками. Это особое отношение друг к другу, любовь, взаимоуважение, помощь. Это когда каждый человек уникален и незаменим, как и то, что он привносит в семью. Это бабушкины сказки и вкусные пироги, это мамина забота, папина помощь и внимание. Семья - это когда даже твоя домашняя зверушка - ее полноценный член.
№ 2

- Как дела в школе?

- Папа, была беседа о профессии повара.

- Тебе нравится эта профессия?

- Да, я заинтересовался этой профессией.

- Это хорошо. Нужно узнать в каком колледже можно приобрести эту профессию.

№ 3

- Мама, разреши мне с друзьями пойти в театр.
- Какой спектакль будете смотреть?

- Это будет концерт.

- В котором часу закончится концерт.

- В 17 часов. По окончании я пришлю SMS сообщение.

Словарь:семья состоит, семейные отношения, укрепление семейных отношений, родные люди, взаимоуважение, помощь.

Тема 3. В мире искусства.
Фразы по теме.

В. М. Васнецов – великий русский художник.
Васнецов написал много картин на сказочные сюжеты.

Популярна картина В.М. Васнецова «Богатыри».
Одна из известных картин Васнецова «Алёнушка».
Картины Васнецова хранятся в музеях.

Примерные тексты:
№ 1

Картина «Алёнушка» написана по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Образ одинокой, нежной девушки взят из народной поэзии.

Среди густого леса замер пруд, усыпанный золотыми листьями. В молчании застыли ёлочки. Водная гладь неподвижна. Грустная, задумчивая осень как будто сковывает природу. Тихая печаль разлита вокруг. Алёнушка прибежала в лесную чащу, чтобы выплакать своё горе. Уселась на камень, опустила голову и загрустила. Вся природа грустит вместе с ней.

№ 2

- Какие чувства вызывает у тебя картина В.М. Васнецова «Алёнушка»

- Чувство печали.

- Что изображено на картине?

- Девушка сидит на берегу пруда и грустит.

- Какая природа вокруг?

- Изображён тёмный густой лес.
- Как ты думаешь, какое время года изображено на картине?

- Осень.

- Верно, осенью природа увядает. Художник соединил печаль природы и человека.

Диалог .

- Ты любишь сказки?
- Да, я люблю читать сказки.
- Какую последнюю сказку ты прочитал?

- «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

- А я, видел картину Васнецова «Алёнушка». Она иллюстрирует эту сказку.
- Тебе понравилась картина?
- Да, очень.

Словарь:популярна картина, великий русский художник, сказочные сюжеты, иллюстрирует сказку, грустная, задумчивая осень, одна из известных картин, хранятся в музеях.

Тема 4. Мой родной город.

Фразы по теме.

В каком городе (селе, посёлке) вы живёте?

Где он находится?

Какая главная улица вашего города (села, посёлка)?

Какая главная площадь города?

Какая река протекает в вашем городе (селе, посёлке)?

Какие промышленные предприятия есть в вашем городе (селе, посёлке)?

Люди каких профессий живут в вашем городе?

Примерный текст:

На берегу реки Кальмиус, в степи были построены заводы и шахты. Руководил строительством англичанин Джон Юз. Потом появился первый рабочий посёлок Юзовка. Сегодня – это город Донецк.

Донецк – большой промышленный город. Здесь есть заводы, шахты. В городе много школ, техникумов, институтов, университетов. Донецк – культурный центр. В нём есть театры, кинотеатры, цирк, филармония, концертные залы.

Дончане любят спорт, особенно футбол. В 2012 году был построен один из крупнейших стадионов Европы Донбасс Арена. В городе много спортклубов, спортивных площадок.

В городе проживает около миллиона жителей. Это шахтёры, металлурги, строители, учителя, врачи, химики. В Донецке много учеников, студентов. Поэтому его можно назвать городом молодёжи.
Диалог.
- Какие места в Донецке тебе нравится?
- Я люблю бывать в парке Щербакова. Мне нравятся атракционы. Там красивая природа.
- Красива в Донецке набережная реки Кальмиус. Недалеко находится главная спортивная достопримечательность Донбасс Арена.

- Много интересного можно увидеть в парке кованных фигур.

Полилог.

Давай зададим друг другу вопросы и расскажем о родном городе.

Словарь:главная улица, главная площадь, мой город, промышленные предприятия, аттракционы, набережная реки, спортивная достопримечательность, филармония.
Второе полугодие

Тема 1. Ты и твоё здоровье.

Фразы по теме.
Какие спортивные секции есть в школе? Каким видом спорта ты занимаешься? Назови летние (зимние) виды спорта.
В нашей школе есть физиотерапевтический кабинет?
Какие процедуры там принимают? Расскажи о своём здоровье.
Диалоги.
№1

- К какому врачу ты обратишься, если у тебя заболит сердце (ухо)?
- Как нужно беречь зрение?

- Какая у тебя степень потери слуха?

- Как ты следишь за своим слуховым аппаратом?
- Почему слуховой аппарат нужно носить постоянно?

№ 2

Как ты себя чувствуешь?
- Я чувствую себя плохо.
- Что у тебя болит?
- У меня болит голова.
- Когда ты заболел?
- Вчера вечером.
- Ты вызывал врача на дом?
- Нет.
- Какая у тебя сейчас температура?
- Не знаю. Я не измерял.
- Поставь градусник.
- 37, 5 0 С.
- Что ещё беспокоит?
- Мне больно глотать.
- Открой рот, я посмотрю твоё горло.
- Я выписал тебе лекарство. Принимай его три раза в день.
- Спасибо.
- Будешь ходить на процедуры в физиотерапевтический кабинет.
- В какое время можно начинать принимать процедуры ?

Утром с 8 до 12.

Примерный текст.

Здоровье надо беречь. Больше половины всех болезней человек получает в детстве до 16 лет. Крепкое здоровье позволит жить долго и активно, даст возможность выбрать интересную профессию. Чтобы сберечь здоровье, надо соблюдать правила личной гигиены. Перед едой мыть руки, утром и вечером чистить зубы, одеваться по погоде. Иногда человек совершает поступки, которые ухудшают его здоровье. Опасно курить подросткам, употреблять алкоголь. Кроме табака и алкоголя, здоровье разрушают наркотики. Чтобы жить интересной жизнью, создать семью нужно правильно и бережно относиться к своему здоровью.

Словарь:приём у врача, здоровый человек, больной человек, сберечь здоровье, крепкое здоровье, процедуры, физиотерапевтический кабинет, степень потери слуха, уход за слуховым аппаратом.

Тема 2 . Труд и профессия в жизни человека.

Фразы по теме.

Труд красит человека, а безделье его уродует.

Только в труде можно проявить все свои самые лучшие качества.

Только в труде человек может раскрыться.

Какие вы знаете профессии? Какая профессия вам нравится?

Что вы знаете об этой профессии?

Примерный текст:

Издавна люди придавали огромное значение труду. Идеал трудовой жизни наших предков - это трудолюбие, бережливость, порядок и чистота. Нигде не говорится, что человек должен работать, чтобы окружить себя роскошью. И в наше время человек в обществе ценится по труду.

Труд - это источник радости, удовольствия. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение. Мы знаем, как счастливы люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.
Диалоги.
№1
- Какая профессия тебе нравится?
- Профессия повара.
- Почему?
- Я люблю готовить. Собираю рецепты блюд и хочу работать поваром.
- Где ты приобретёшь эту профессию?

- Приобретать профессию буду в учебном комбинате на базе нашей школы.

№2

- … у тебя новое платье.
- Да, я сама его сшила.

- Где ты научилась шить.
- В школе, на уроках трудового обучения.
- Тебе нужно продолжить обучение и работать швеёй.

- Да, я планирую поступать в училище, и приобрести профессию швеи.

Словарь: лучшие качества, трудовая жизнь, профессия, учебный комбинат, уроки трудового обучения, делать своими руками, работа, труд, дело, безделье, приобрести профессию.

Тема 3. В мире интересного.

Фразы по теме.

Первая славянская печатная книга «Апостол» напечатана И. Фёдоровым в 1564 году.

Самая большая книга сберегается в Лондоне и напечатана она в 1832году.
Самая маленькая книга напечатана в Японии в 1980 году.
В древнем Египте библиотеку называли «Аптекой души».

Первая пекарня бала построена в Древнем Риме.

Что такое МОК? (Международный Олимпийский Комитет).

Старейший из гимнастических снарядов – конь.
Олимпийские игры берут своё начало в древней Греции.

Древние греки называли Азовское море Меотида.
Название Азовское море походит от города Азов.

В Азовском море зарегистрировано 115 видов рыб.

Первый скворечник появился во Фландрии в 16 столетии.

Воробьи и домашние куры – самые массовые птицы на Земле.

Наиболее тёплый бок ствола дерева – южный.
Чистый снег тает быстрее чем грязный.

На какой планете вечная ночь? (На Венере).
Кто первым побывал в космосе?

Какая планета похожа на шляпу? (Сатурн).

Примерные тексты:

№ 1

В древности, племена которые занимались скотоводством, почувствовали потребность в счёте. Они стали считать на своих пальцах. Потом действовали иначе: когда заканчивались пальцы на руках, переходили на ноги.

Именно так, двадцатками, считали индейцы майя. Некоторые народы считали дюжинами. Может это потому, что в пределах двенадцати можно считать в виде множества сочетаний: две шестёрки, три четвёрки, четыре тройки, шесть пар.

Иногда за основу счёта принимали число 60. А если счёт по 60 тебе кажется безумием, посмотри на часы. В каждом часе – 60 минут, в минуте – 60 секунд.

№ 2

Имя пекаря Древнего Рима известно и сейчас. Это Марк Вергилий Эврисак. В итальянском городе Риме стоит памятник ему и его жене Атисии. Памятнику более двух тысяч лет. Семья Эврисака жила в Греции, потом переселилась в Рим. Римляне пекли хлеб каждый для себя. Эврисак с семьёй построил пекарню. Тесто месили машиной, лошадь была главным «механизмом». Восемь рабов делили тесто на куски и сажали в печь. Работа шла круглые сутки. Готовый хлеб взвешивали и в корзинах относили заказчикам. Теперь римляне покупали хлеб.
Словарь: славянская печатная книга, гимнастический снаряд, Международный Олимпийский Комитет, 115 видов рыб, древние греки, памятник пекарю, дюжина, индейцы майя, Венера, Юпитер.
Тема 4. Сезонные изменения в природе:

Фразы по теме.

Объясни пословицу: Много снега – много хлеба.

Как помочь диким животным и птицам перезимовать?

Ты заботишься о птицах и животных? Назови приметы весны

Сравни зиму и раннюю весну. Составь рассказ по картине Левитана «Март».

Опиши летнюю погоду.

Примерный текст:
Все живое надо беречь Много радости приносит людям лес. Лес – живая книга природы. В любое время года хорошо в лесу: и зимой, и весной, и летом, и осенью. Летом лес приносит человеку неисчислимые свои дары: в нем можно собирать ягоды, грибы, цветы. Птицы и звери в лесу у себя дома, а ты гость. В гостях надо уметь себя вести. Вот у твоих ног кустик черники. В больших лесах черничный кустик с удовольствием обсасывает медведь. Тетерева и глухари пасут на черничных полянах свои выводки. Вот и получается, что там, где черника – там тетерев, где тетерев – там лиса, которая за ним охотится. Ягодный кустик рассказал тебе о законе природы: всё живое связано между собой. А раз так, то всё живое надо беречь.

Диалог.

- Какое время года ты любишь?

- Люблю лето.
- Чем тебе нравится лето?

- Летом мы отдыхаем, организуем поездки на море, походы в лес.
- А ты где любишь отдыхать?

- Я люблю лес. Можно собирать грибы, ягоды. В лесу летом прохладно, легко дышится.

Словарь: приметы весны, вспыхивают золотом, неповторимая краса, лесник, домашний питомец, черничные поляны.

11 класс

Первое полугодие

Тема 1. Донбасс - родина «чёрного золота», людей труда.
Фразы по теме.

Расшифруй слово Донбасс. Донецк – столица Донбасса.
Донецкий угольный бассейн богат залежами «чёрного золота».
Назови крупные города Донбасса. В каком году образован Донецк?
Сколько лет городу Донецку? Назови крупные предприятия Донецка.
Какую дату Донбасс отмечает 8 сентября. Люди каких профессий проживают в Донбассе? Назови достопримечательности Донбасса (Донецка).
Назови водные ресурсы Донбасса. Люди труда – основная ценность Донбасса. Что производят предприятия нашей области?
Монолог о родном Донбассе.
Донбасс – мой родной край. Богата природа Донбасса. Здесь залегают мощные пласты каменного угля. Есть природный газ, железная руда. Красива природа Донбасса. Широкие степи поражают взор. Зеленеет они травами, прорастают золотистым хлебом. Красив и богат мой родной край.
Диалог с учителем.
- Назови твоё любимое место Донецка.
- За что ты любишь Донбасс?
- В каких городах Донбасса тебе приходилось бывать? Расскажи своё впечатление.
Примерный текст:
Донбасс… . Огни заводов и шахт, высокие терриконы, горы угля. Более 200 лет назад никто не думал, что здесь есть большие залежи «чёрного золота». Крепостной крестьянин Капустин случайно нашёл на берегу реки каменный уголь. Сейчас Донецкий угольный бассейн – центр угольной помышленности, основа экономики. Славится земля Донбасса людьми труда. Это металлург Макар Мазай, трактористка Паша Ангелина, шахтёр Алексей Стаханов.
Словарь:угольный бассейн, водные ресурсы, люди труда, крупные предприятия,природа Донбасса, залежи «чёрного золота».

Тема 2. Автобиография.
Фразы по теме.
Назови фамилию, имя, отчество.
В каком году ты родился(лась)?
В каком году поступил(а) в школу?
Где работают твои родители?
В каком классе ты учишься?
Где ты родился(лась)?
Примерный текст:
Биография – это описание жизни.
Автобиография – это описание своей жизни.
В автобиографии надо указать:
- свою фамилию, имя, отчество;
- когда и где ты родился;
- кем и где работают твои родители;
- в каком году поступил в школу;
- в каком классе учишься в настоящее время;
- какое общественное поручение выполняешь;
- в конце нужно поставить число, год и свою подпись.
Задание.
Расскажи свою автобиографию.
Возьми лист бумаги и ручку, напиши свою автобиографию.
Диалог.
- Здравствуй. Я рад тебя видеть. Ты куда сдал документы?
- В колледж общественного питания, хочу приобрести профессию повара.
- Ты заполнял бланки? Автобиографию писал?
- Да, описал основные моменты своей жизни.

Словарь: год, город, село, украинец, русский, учусь, работает, учится, в школе, в техникуме, в институте, работает в… , работает на…., домашний адрес, адрес школы.

Тема 3. Живопись.
Примерные тексты:
№ 1
Исаак Ильич Левитан родился в1860 году. Двенадцати годов поступил в училище живописи и зодчества.

Учителями его были художники Саврасов, Поленов.
Одна из значительных страниц жизни Левитана, его дружба с А.П. Чеховым. Основная тема его произведений – пейзаж. Его картины представлены в Третьяковской галлерее. Известны картины – «Март», «Золотая осень», «Осенний день в Сокольниках». Пейзажи Исаака Левитана часто называют шедеврами. Картины его полны любви к родной природе.
№ 2

Глядя на картину Левитана "Золотая осень", вспоминаешь лучшие строки русской поэзии об осени. "Очей очарование", "в багрец и золото одетые леса" - эти слова Пушкина очень подходят к "Золотой осени".

На полотне мы видим характерный русский пейзаж. Спокойный день в середине осени. Солнце светит, но уже не так ярко. Перед глазами открывается широкий простор: поля, рощи, река. Синее с белыми облачками небо на горизонте сходится с линией леса. Узкая речка с невысокими берегами пересекает картину. Наше внимание приковано именно к желтым березкам. Их листва трепещет на ветру, переливается как золото в солнечном свете. В пейзаже нет грусти, наоборот, настроение умиротворенное, спокойное. Это золотая осень. Она очаровывает красотой.
Диалог.
- Скажи, как называется эта картина?
- Что изображено на картине?
- Какие объекты природы изображены Левитаном?
- Какие краски преобладают на полотне?
Словарь: осень, пейзаж, картина, жёлтые берёзки, поля, рощи, река.

Тема 4. Школьные годы чудесные… .
Фразы по теме.
1. Где находится школа?
Город, район, область, адрес школы.2. Какая школа?Количество классных комнат.Количество учащихся в школе.
3. Расположение школьных помещений.
Где расположены классы, спортивный зал, актовый зал, библиотека, бытовые комнаты, спальни, столовая.
На каком этаже находятся трудовые мастерские.
4. Какие здания расположены рядом со школой?5. Какие кружки есть в школе?6. Зачем нужна школа?
Составление рассказа по плану.
Мои учителя.
План.
Первые дни в школе.
Моя первая учительница.
Мои учителя в одиннадцатом классе.
К чему меня готовят учителя?
Чему я научился в школе.
Мои школьные друзья.
План.
Имя и фамилия товарища (подруги).
Внешний вид (рост, волосы, глаза).
Его (её) любимые занятия в свободное время.
Его (её) отношение к товарищам (подругам).
За что ты уважаешь своего товарища (подругу).
Словарь: школьные годы чудесные, школьные помещения, классные комнаты, первая учительница, трудовые мастерские.
Второе полугодие

Тема 1. Нормы этикета.
Фразы по теме.
Что ты говоришь родителям утром (перед сном)?
Как попасть на приём к врачу?
Повтори: Дайте мне, пожалуйста, талон к окулисту.
Как нужно одеваться в театр?
Повтори: Не опаздывай на концерт.
Как благодарят артистов?
Что можно подарить другу на день рождения?
Как ты попросишь продавца показать тебе понравившийся сувенир?
Примерный текст:
Приветствие – это очень важно! Мужчина первый приветствует женщину, а мальчик – девочку. Младший по возрасту первый здоровается со старшим. Ученик всегда первый приветствует учителя или воспитателя. Здороваясь, говори «здравствуйте», «доброе утро», «добрый день». Друзьям можно просто сказать «привет». Если ты увидел знакомого на улице, достаточно издалека помахать ему рукой и улыбнуться. Обязательно здоровайся с соседями по дому, знакомыми продавцами. Не стесняйся здороваться, люди будут к тебе доброжелательны. Приветствие – важный момент общения. С помощью приветствия устанавливается контакт между людьми. Поэтому не здороваться – это значит не уметь общаться.

Словарь:благодарят, аплодисменты, приём у врача, талон к окулисту, приветствие, приветствовать, момент общения, контакт между людьми, доброжелательны.
Тема 2. Моя улица. Мой дом.
Фразы по теме.
Как называется улица, на которой ты живёшь?? Что находится на этой улице? Какие дома и деревья есть на улице? Какой транспорт движется по улице? Как освещается улица в вечернее время?
Любишь ли ты гулять на своей улице? Где находится двор? Что есть во дворе? Что ты делаешь во дворе своего дома?
Почему тебе нравится (не нравится ) твой двор?
Примерный тексты:
№ 1
Вот она, улица большого города. Посередине улицы широкая мостовая. По ней едут машины. Мостовая – дорога для машин. Пешеходы могут переходить улицу только по переходу. На тротуарах пешеходы- хозяева. Машинам здесь нет пути.
А какие красивые современные дома по обеим сторонам улицы! Около каждого дома есть газоны. Встретились две улицы, разошлись в разные стороны, и получился перекрёсток. На перекрёстках нужно быть особенно внимательными и водителям машин, и пешеходам. Вот почему здесь всегда стоят светофоры.
№ 2

- Привет! Как я рад тебя видеть!
- Я тоже.
- Сколько лет мы не виделись?
- Три года?
- Расскажи мне, где ты была?
- Я с родителями уезжала в город Енакиево. Потом мы вернулись домой.
- Можно я приду к тебе в гости. Скажи свой домашний адрес.
- Приходи. Я тебе буду всегда рада. Живу я на старом месте. Я думаю ты не забыл мой дом.
Диалог.
Скажи свой адрес.
В каком доме ты живёшь?
На каком этаже?
В вашем доме есть лифт?
Сколько комнат в вашей квартире (доме)?
Какой номер квартиры (дома)?
У вас есть балкон?
На какую сторону выходит балкон?
Какие есть удобства в доме (квартире)?
Какая в квартире (доме) мебель?
Тебе нравится ваш (-а) дом (квартира)?
Словарь: одноэтажный дом, многоэтажный, водопровод, канализация, газ, паровое отопление, горячая вода, телефон?
Тема 3. Твоя учёба.
Фразы по теме.
Расскажи, как ты учишься. Какой у тебя любимый предмет? Почему?
Как ты относишься к учёбе?
Расскажи об обязанностях дежурного по классу (по спальне, по столовой, по школе).
Назови администрацию школы. Расскажи о своих правах и обязанностях в школе. Прочитай: Каждый человек имеет право на учёбу и труд.
В каком году ты окончишь школу? Как ты учишься?
Расскажи, как прошёл у тебя сегодняшний день.
Ты принимал участие в школьных праздниках (спортивных играх)?
Какой у тебя любимый школьный праздник?

Примерный текст – диалог.
- В каком классе ты учишься?
- Я учусь в 10 классе.
- Какой предмет ты больше всего любишь?
- Я люблю биологию.
- Какие оценки у тебя в первой четверти?
- Четвёрки и тройки.
- Что ты будешь делать после окончания школы: работать или продолжать учиться?
- Я буду учиться дальше.
- Где ты собираешься учиться?
- В колледже.
- Ты уже выбрал для себя специальность?
- Ещё нет, но мне нравится биология.
Словарь: обязанности, права, администрация школы, учебные заведения, факультатив.
Тема 4. Путь к доброте

Фразы по теме.
Каждый человек должен быть добрым и терпеливым.
Не желай зла другому, помогай, чем придётся.
Богатство человека – дарить добро людям.
Спеши делать добрые дела.
Никогда не отвечай на злобу.
Старайся быть добрым к своим родителям, братьям, сёстрам, одноклассникам.
Прочитай выссказывание о доброте. Скажи своё мнение.
 Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.

(Лев Толстой)
Давайте станем чуть добрее,
Не будем злиться на других.
Жить с добрым сердцем веселее.
Ценить друзей, любить родных.
(И. Полюшко)

Работа с пословицами.
Делать добро спеши.
Добра желаешь – добро и делай.
Добрые слова дороже богатств.
Жизнь дана на добрые дела.
Плохо тому, кто добра не творит никому.
Примерный текст:

Без доброты – невозможна душевная красота человека. Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Они усваиваются постепенно, с взрослением человека.
Учить чувствовать и сочувствовать. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Если тебе безразлично, что происходит с твоими родными и близкими – ты никогда не станешь настоящим человеком.
Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу. Доброту проявляй по отношению к окружающему живому миру. Совершай смелые поступки во имя добра. Путь добра самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен для человека.
Словарь: делать добро, человечность, радости и печали, настоящий человек, отношения друг с другом, безразличие, душевная красота.
12 класс

Первое полугодие.

Тема 1. Культура поведения.

Фразы по теме.

Разрешите мне пройти. Пропустите меня, пожалуйста.

Ты со всеми поздоровалась? Извините, я опоздал.

Познакомьтесь, это мои друзья… . Ты знаком с …?

Разрешите познакомить вас с моей подругой (моим другом, моими друзьями). Любишь ли ты принимать гостей?

Расскажи, как вы у себя дома принимаете гостей?

Считаешь ли ты себя гостеприимным хозяином?
Приводишь ли ты в гости без приглашения своих приятелей?
Как ты проводишь время с приятелями?
Как нужно вручать подарок на день рождения? Какие слова поздравления необходимо сказать?
Примерный текст:

Отправляясь в школу или на работу нужно одеваться скромно, со вкусом. Одежда должна быть удобной. Привычка об аккуратности внешнего вида остаётся на всю жизнь. Держи в порядке рабочее место. Аккуратность рабочего места говорит о культуре труда. Этому нужно приучаться ещё в школе. В школу как и на работу нужно приходить своевременно. Частые опоздания – признак дурного тона. Культурный человек уважителен в общении со знакомыми и незнакомыми людьми.
Текст – диалог.
№1

- Ты идёшь сегодня в колледж с документами?
- Да, посоветуй, как мне одеться.
- Я думаю, нужно одеть деловой костюм.

- Спасибо, я прислушаюсь к твоему совету.

№ 2

- Здравствуй.

- Здравствуй, проходи, я тебя жду..
- Поздравляю тебя с днём рождения. Желаю крепкого здоровья, успехов в учёбе, поступть в колледж и продолжить учёбу. Прими мой подарок.

- Спасибо. Мама, папа, познакомьтесь, это мой друг(подруга)…. Пойдём, нас ждут друзья.

Словарь:культура одежды, одеваться скромно, аккуратность рабочего места, . культура поведения, культурный человек, уважителен в общении.

Тема 2. Я, и мои друзья.

Фразы по теме.
У тебя есть друзья? Кто твой лучший друг или подруга?

Как ты познакомилась со своей подругой? Где проживает твоя подруга?

Каковы её успехи в учёбе? Какие черты характера привлекают в ней?

Что в характере нужно исправить.
Примерный текст:

Вы ученики одного класса. За годы обучения между вами сложились товарищеские взаимоотношения. Вы хорошо знаете друг друга и всегда можете прийти на помощь. Дружеские отношения требуют человечности и поддержки.

Поддерживайте друг друга после окончания школы. Не теряйте связь со школьными друзьями. Дружба это добрые приятельские отношения на основе уважения и преданности.

Диалог.

- У тебя есть друг в классе?
- Да, я дружу с… .
- Когда вы познакомились?
- Мы знакомы ещё с первого класса.

- Что тебе нравится в твоём друге?
- Он всегда поддерживает меня, у него весёлый характер.

Словарь: я дружу, дружба, друг, подруга, одноклассники, товарищ, товарищеские отношения, школьные друзья, вы познакомились, внешний вид, добрые приятельские отношения.

Тема 3. Мы и дорога.

Фразы по теме.

Ожидать автобус (трамвай, троллейбус) необходимо на остановке.

Где находится остановка ? Я сейчас буду выходить.
Вы выходите на следующей остановке? Дайте мне, пожалуйста, билет.
Сколько стоит проездной? Куда идёт этот трамвай?

Какая следующая остановка? Разрешите пройти.

Примерный текст:

Движение транспорта и пешеходов на перекрёстках регулируется светафором.

Тротуар - место где ходят пешеходы.
Перекрёсток – пересечение улиц.
Движение на перекрёстках регулирует светофор.
Каждая улица имеет проезжую часть для движения транспорта.
Пешеходы ходят по тротуарах.

Край дороги – это обочина.
Дорогу можно переходить на зелёный свет светофора;

Правила движения необходимо соблюдать пешеходам, водителям транспорта, пассажирам.
Диалог.
- Скажите, пожалуйста, как мне добраться до книжного рынка.
- Автобусом по маршруту 19 -а.
- Как долго ехать?
- Это далеко. Я подскажу вам, где нужно выходить.
- Спасибо.

Блиц – турнир.

Ответь одним словом.
- На какой сигнал светофора разрешено переходить улицу?

Какое состояние погоды требует от пешеходов особенной осторожности?
- Назови место передвижения пассажиров.
- На каком транспорте разрешено ездить детям до 14 лет.

Словарь:правила движения, движение транспорта, тротуар, пешеходы, обочина, остановка, переходить дорогу, пассажиры.

Тема 4. Экология.

Фразы по теме.

Как называется наука о связи живых организмов с окружающей средой?

Почему книга об исчезающих редкосных видах видах животных и растений названа Красной?

Какие животные и растения заносятся в Красную книгу?

Послушай и повтори: Экологию нужно беречь.

Какую пользу приносят растения?

Объясни, как ты понимаешь пословицу: Растенье – земли украшенье.

Примерные тексты:

№ 1

Зимой часто падает снег.

Снег – это замёрзшая вода, а вода бесцветная.

Почему же снег белый?

Каждая снежинка состоит из ледяных кристалликов.

Свет отражается от граней кристалликов.

И снег становится белым цветом.

Снег может принести и пользу, и вред людям.

Но снег очень важен для природы.

Он покрывает землю, растения и удерживает тепло.

Поэтому спящие растения и зимующие насекомые не замерзают.

№ 2

Быстрый ручей звонко журчал в зарослях черёмухи. Вот он выбежал на широкий луг. Ручей спешил вперёд. Со всех сторон к шумному ручью стекались другие ручьи. Он становился шире и глубже. Течение стало медленным. Наш ручей стал рекой. В мягком иле поселились различные животные. На поверхности воды нежно закачались белые кувшинки. Птицы свили гнездо на высоком берегу. Вода несёт жизнь растениям, животным,

птицам, человеку. Чистая вода – главное богатство природы. Берегите воду!

Словарь:окружающая среда, экология, богатство природы, несёт жизнь, Красная книга, берегите воду.

Второе полугодие

Тема 1. Размышления о временах года.

Фразы по теме.
Какое время года тебе нравится?Чем впечатляет тебя осень (зима)?

Какие природные явления ты знаешь? Где не бывает зимы?

Чем ты занимаешься зимними вечерами? Опиши природу зимой (весной).

Примерные тексты:

№ 1

Действительно, все времена года удивительны. Многие люди любят лето – теплое время, пора отпусков, путешествий. Летом на все хватает времени, ведь день длинный, а ночь короткая. В это время года каждый день, словно праздник Но, как и все хорошее, лето пролетает, как один миг.

Вот уже на подходе осень со своими красотами. Сбор урожая овощей и фруктов, разноцветная листва, нежаркое солнце - все это бывает только осенью. К сожалению, и осень недолговечна. Сначала она прощается с теплой погодой, роняя дождевые слезы, потом приходят холода, а вместе с ними осень сменяет зима. Зима – удивительная пора года. Такого обилия праздников больше нет в календаре. Но снова начинает теплее пригревать солнце, дни становятся длиннее. Постепенно тает снег, радует слух звук капели, текут ручьи. Появляются подснежники – самые трогательные вестники весны. И опять природа совершает свой привычный круг, радуя нас каждой своей порой, потому что все они по-своему прекрасны.

№ 2
- Ребята, пойдёмте гулять. Смотрите, какой снег падает!
- Пойдёмте!
- А вы знаете, что такое снег?
- Снег – это замёрзшая вода.
- А  почему снег белый?
- Потому что снежинка состоит из кристалликов, а свет отражается от граней кристалликов.
- Ребята, сегодня снег липкий или рыхлый?
- Сегодня снег рыхлый, потому что на улице низкая температура.

Словарь:зима, холодное время года, температура ниже ноля, метут вьюги и метели, высокие сугробы, снег заметает дороги, укрываются.
Тема2.Здоровыйобразжизни.
Фразыпотеме.
Что для человека самое дорогое?
Что нужно сделать , чтобы быть здоровым?
Здоровье невозможно купить, его необходимо беречь.
Что значит , беречь здоровье?
Какие вредные привычки вредят здоровью.Профилактический осмотр необходим для контроля за здоровьем.
Что вы знаете о вредных привычках?
Курение, алкоголь, наркотики – вредят здоровью.
Примерный текст:
Здоровье - непременное условие счастья человека, оно является делом и заботой каждого. И что уже давно доказано, его нужно беречь с самого первого дня появления на свет. Всегда нужно думать, как не навредить своему здоровью. Чтобы не болеть, нужно поддерживать здоровье. Для этого не так много нужно: правильно питаться, делать физические упражнения, много времени проводить на свежем воздухе, а также позитивно относиться к жизни. Ученые считают, что люди с хорошим чувством юмора дольше живут и меньше болеют. Если бы люди внимательней относились к своему самочувствию, то меньше времени тратили бы на больницы. Нужно помнить о том, что здоровье нужно беречь, ведь его даже за деньги не купишь.
Диалог.
- Посещаешь ли ты врачей с профилактической целью?

- Считаешь ли ты, что только тот человек, который ведет здоровый образ жизни, способен обеспечить собственное успешное будущее?

- Какие вредные привычки ты знаешь?

- Есть ли у тебя вредные привычки, которые негативно влияют на твое здоровье?

- Может ли быть употребление алкоголя и табака показателем взрослости?

- Какие преимущества дает здоровье для достижений в учебе и карьере?

- Какие преимущества дает здоровье в личной и семейной жизни?
- Какие преимущества дает здоровье в проведении досуга и в общении?
Словарь: здоровый образ жизни,достижения в учебе и карьере, профилактический осмотр, вредные привычки, успешное будущее, поддерживать здоровье.

Тема 3. Сфера обслуживания.

Фразы по теме.
Ты хотел бы работать в сфере обслуживания?

Назови профессии людей сферы обслуживания.

Закончи предложение: К сфере обслуживания относятся: химчистка, … . Повтори: Дайте мне, пожалуйста, книгу жалоб и предложений.

Скажи, где можно положить деньги на счёт мобильного телефона?

Какие отделы есть на почте?

Примерные тексты-диалоги:

№ 1

- Здравствуйте. Объясните мне, пожалуйста, как пользоваться банковской картой.

- Подойдите к банкомату. Вставьте карточку. Ведите код вашей карточки. Подтвердите. Выберете нужную денежную операцию. Укажите сумму денег. Подтвердите. Получите деньги и чек. Не забудьте забрать карточку.
- Благодарю Вас.

№ 2

- Объясните, пожалуйста, как мне потом отправить деньги в другой город.

- Подойдёте к оператору. Он оформит бланк. Вы распишетесь в бланке и перечислите деньги кассиру. Кассир отправит деньги по назначению.

- Спасибо. Скажите, а какие ещё денежные операции проводит ваш банк?

- В нашем банке вы можете заплатить коммунальный платёж, оформить ссуду в кредитном отделе, открыть счёт, внести денежный вклад. Наш центральный банк работает без выходных.

- Большое спасибо. До свидания.

Словарь:мелочь, бармен, официант, супермаркет, самообслуживание, перевести, сберегательный банк, банкомат, терминал, оператор, клиент, сберегательная книжка, код, заработная плата, коммунальный платёж, внести денежный вклад, кредит, кредитный отдел, ссуда, химчистка, прачечная.

Тема 4. Деловые бумаги.

Задания.

Записка.

1. Напиши записку маме и сообщи, что ты ушёл в магазин, вернёшся через час.
2. Напиши записку воспитателю и сообщи, что пошёл(пошла) на тренировку.

SMS сообщение.

1. Напиши SMS сообщение кл. руководителю и сообщи, что заболел. В школу приедешь через 3 дня.
2. Напиши SMS сообщение другу (подруге) и сообщи, что завтра состоится репетиция цирковой студии.

Заявление.

1. Напиши заявление директору школы с просьбой отпустить тебя с занятий на соревнования по плаванью.

2. Напиши заявление директору предприятия, с просьбой принять тебя на работу.

Автобиография.

План авобиографии.
В автобиографии надо указать:
- свою фамилию, имя, отчество;
- когда и где ты родился;
- какая твоя национальность;
- кем и где работают твои родители;
- в каком году поступил в школу;
- в каком классе учишься в настоящее время;
- какое общественное поручение выполняешь;
Словарь: записка, сообщение, письмо, заявление, автобиография,
объяснительная записка, написать записку, подать заявление.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/181909-modificirovannaja-programma-po-razvitiju-rech