Конспект урока по русскому языку в 6 классе «Местоимение как часть речи»

Тему урока вы определите сами, отгадав загадку:

Мы предмет не называем,

Его признаки скрываем.

Прямого не дадим ответа,

Скажем: он, ты, мы и этот.

Велико же будет удивление,

Если не узнали вы… (местоимение)

- Сформулируйте тему нашего урока. (Местоимения как часть речи).

СЛАЙД 7 Итак, тема нашего урока «Местоимение как часть речи». Запишите в тетрадь тему урока.

Запись темы урока: «Местоимение как часть речи»)

СЛАЙД 8 Целеполагание:

– Эта тема вам знакома? я предлагаю заполнить таблицу (слайд )

– А что же нам известно об этой части речи? (Что я знаю?)

– Чем же нам предстоит заниматься на уроке?Что хочу узнать?

Определите цель нашего урока. Чему вы сегодня должны научиться? Обозначьте круг вопросов для повторения

СЛАЙД 9Что вы знаете о личных местоимениях

СЛАЙД 10 – Чему будем учиться на уроке? Повторять известное о местоимениях и узнаем новое

Смысловая стадия (выступление учащихся)

­–Почему местоимения называют местоимениями?

Слово местоимение латинского происхождения: "ПРОМЕН", что в переводе обозначает"ВМЕСТО МЕНЯ".(Они употребляются в речи вместосуществительных, прилагательных, числительных и наречий и указывают на них, в чем и заключается их общее грамматическое значение.Их свойство "указывать" отразилось в названии местоимений "вместо имени".)

СЛАЙД 11- Местоимение – важная часть речи, и о себе оно говорит так :

Я о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Я делу отдаюсь сполна:

Я заменяю имена.

- Как вы понимаете это стихотворение? Каково же значение этой части речи?(заменяет другие части речи и указывает на их значение)

СЛАЙД 12 Известный лингвист А А Реформатский образно писал о местоимениях:

«… Местоимения выделяют в особый класс слов-заменителей, которые, как “запасные игроки” на футбольном поле или “дублеры” в театре, выходят на поле, когда вынужденно “освобождают игру” знаменательные слова». (А.А.Реформатский.)

– Докажем, что Реформатский прав. (Предлагаю провести эксперимент).

СЛАЙД 13

– Какую часть речи дублируют мест.?

Весна на пороге.

Скороонавступит в свои права.

Такая погода продержится недолго.

Черезнесколько дней засияет солнце.

– Прочитайте предложения на слайде Предложения связаны между собой.

– Вам ясно, о чем идет речь в тексте?

– Какая погода будет держаться недолго?

– Через сколько дней засияет солнце?

– А что нужно сделать, чтобы всё стало понятно?

– На что указывают данные местоимения.

– Какую часть речи «дублируют» местоимения в этих предложениях. (сущ., прилаг., числительн.). СЛАЙДЫ 14, 15

– Чем местоимение отличается от существительного, прилагательного, числительного?

– Каким членом предложения они являются?

Вы сделали вывод, что местоимение совмещает в сe6e признаки нескольких частей речи. Оноуказывает на предмет, признак, количество, выполняет синтаксическую роль, такую же, как и существительное, прилагательное и числительное.

– Чтобы сделать текст более точным, замените выделенные местоимения другими частями речи, запишите в тетрадь получившийся текст.

Работа со словосочетаниями.

- В данных словосочетаниях замените выделенные слова подходящими по смыслу местоимениями.

Подарила ребятам

любимый край

пять дней

Подарила им

мой край

несколько дней

Чтение правила п.76 (стр. 64)

– Как всегда, новую часть речи мы будем изучать по плану. Вспомните план, по которому мы изучали имя существительное, имя прилагательное, имя числительное.

А ПО КАКОМУ ПЛАНУ МЫ БУДЕМ ИЗУЧАТЬ МЕСТОИМЕНИЕ?

Сейчас вы видите текст, в котором выделены все местоимения.

Обратите внимание, как их много. И это не случайно, ведь местоимения по частотности употребления стоят на 3-ем месте после существительных и глаголов.

Выскажите своё предположение по этому поводу (ВОЗМОЖНО, ЕСТЬ И ДРУГИЕ РАЗРЯДЫ, ИХ ВСЕГО 9 )

СЛАЙД 16-17 Выпишите выделенные мест. Определите разряд по значению.

Как красивы ЭТИ нежные цветочки! ОНИ похожи на маленьких желтых цыплят, радуют глаз и вызывают КАКУЮ-ТО особую нежность. ИХ дарят женщинам на 8 Марта. «Да ЭТО же мимоза!» - скажете ВЫ и будете правы. Откуда ТАКОЕ странное название?

Мимозой называют австралийскую серебристую акацию. Слова «мим», «мимика» и «мимоза» имеют общий корень. Оказывается, как человек движениями лицевых мышц выражает СВОИ чувства, так и мимоза стыдливая способна за НЕСКОЛЬКО секунд складывать свои перистые листочки при легчайшем прикосновении к НИМ. При этом меняется и ИХ цвет. Вместо ярко-зеленой верхней части ОНИ показывают нежную нижнюю сторону.

СЛАЙД 18 ПРОВЕРЬ

СЛАЙД 19 Составьте текст поздравления, используя изученные части речи:
имя числительное (восемь, восьмой)
имя существительное (март),
личные местоимения (в косвенных падежах)

СЛАЙД 20- 25 Творческая работа с текстами по группам

Тексты (первоначальные) проектируются на экран.

Группа № 1.

В субботу бабушка и внук отправились по грибы. Рано утром бабушка и внук пришли в лес. Лес был освещен лучами восходящего солнца. Солнце светило ярко, и была чудесная погода. В чудесную погоду не хочется сидеть дома. За день бабушка нашла 9 белых грибов. 9 белых грибов нашел и внук.

Группа № 2.

Я выхожу на поляну. За поляной – густой старый ельник. В старом ельнике все деревья обвешаны большими шишками. Больших шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей. Концы ветвей почти касаются земли, так что за ветвями легко спрятаться.

Группа № 3.

Дворец Трёх Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружён глубокими каналами. Над глубокими каналами висели чёрные железные мосты. Чёрные железные мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами. Гвардейцы были в чёрных клеёнчатых шляпах с жёлтыми перьями.

Группа № 4.

Саша и Маша любят ходить в походы. Однажды Саша и Маша решили обследовать пещеру. В пещере было озеро. Вода в озере была необыкновенно чистая и совершенно неподвижная. А на стенах пещеры были изображения мамонтов и лошадей. Мамонтов и лошадей изобразили древние охотники. Может быть, древние охотники жили здесь.

Группа № 5

Филипп с папой пошли в кафе. В кафе Филипп с папой заказали мороженое. Официант поставил мороженое на стол. После этого официант ушел. Тут Филипп увидел аквариум. В аквариуме плавали рыбки. У рыбок были золотисто-красные плавники и чёрные хвосты.

Группа № 6

У Мамина-Сибиряка много сказок для детей. Мамину-Сибиряку хотелось научить детей видеть и понимать красоту природы. Сказки, которые писатель когда-то рассказывал дочке, писатель издал отдельной книгой и назвал книгу «Алёнушкины сказки». Животные в сказках Мамина-Сибиряка похожи на нас с вами. Животные в сказках писателя и думают, и разговаривают между собой, как люди.

СЛАЙД 26 ПРОВЕРЬ ТЕСТ

СЛАЙД 27 ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ

Рефлексия

Заключительная беседа

Быстро пролетел урок.

Подведём теперь итог!

Чем сегодня занимались,

В чём с охотой упражнялись?

Что узнали и познали,

Почему умней вы стали?

Пора подвести итоги, сделать выводы:

– Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

– В чём вы испытывали трудности? Как вы их преодолевали?
– На что ещё следует обратить внимание?

– Как бы вы оценили свою работу на уроке: всё ли усвоено, какие трудности встретились, что особенно заинтересовало?

– Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение (на основе алгоритма самооценки).

– Кому и над чем ещё следует поработать? Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

Оцените свою работу на уроке

Сегодня на уроке я узнал(а)…

Сегодня на уроке я научился(ась)…

Сегодня на уроке я испытывал(а) трудности…

Мне следует обратить внимание …

– Оцените свою работу на уроке,  пользуясь диагностической картой.

Выставление оценок.

Молодцы, ребята. А в конце мне хотелось бы вам сказать следующее:

Все знакомо вокруг, тем не менее,

На земле ещё много всего,

Что достойно, поверь, удивления,

И моего, и твоего.

- На это наш урок окончен, спасибо за урок

Тест

Укажите неверное утверждение:

1.местоимение - самостоятельная часть речи;

2.местоимения могут указывать на предмет или признак, но не называть их;

3.местоимения изменяются по родам, числам и падежам;

4.в предложении местоимение может быть обстоятельством

тест.

В зависимости от вопросов верным может быть от одного до трех вариантов.

1. Укажите латинское название термина «местоимение»:

а) Прономен;

б) Заномен;

в) Троп;

г) Эпитет.

2. Какие слова в тексте может заменять местоимение?

а) Существительные;

б) Прилагательные;

в) Глаголы;

г) Числительные.

3. Какими членами предложения могут являться местоимения?

а) Всеми, кроме сказуемого;

б) Всеми;

в) Только определениями и дополнениями;

г) только дополнениями и обстоятельствами.

4. Как изменяются местоимения?

а) Только по падежам;

б) Только по родам;

в) По падежам, родам и числам;

г) Только по числам.

5. Для чего в тексте используется местоимение?

а) Для замены часто повторяющихся слов;

б) Для связи предложений и абзацев;

в) Для разделения предложений и абзацев;

г) Для обогащения словарного запаса.

6. К какому типу местоимения относится местоимение себя?

а) Личное;

б) Вопросительное;

в) Отрицательное;

г) Возвратное.

7. К какому типу местоимений можно отнести слово всякий?

а) Притяжательное;

б) Указательное;

в) Определительное;

г) Относительное.

8. Какое слово в ряду его, их, тех, меня, тебе является лишним?

а) Тебе;

б) Их;

в) Меня;

г) Тех.

9. Какая из строк содержит примеры отрицательного типа местоимений?

а) Нечто, незачем, кое-как;

б) Свой, наш, ваш;

в) Ничей, никто, ничего;

г) Другой, такой, самый.

10. Сколько типов местоимений существует?

а) 1;

б) 9;

в) 10;

г) 15.

(Ключ к тесту: 1. – а; 2. – а, б, ; 3. – б; 4. – в; 5. – а, б; 6. – г; 7 – в; 8 – г; 9. – в; 10. – б.)

Тест «Знаете ли вы местоимение?»

1. Местоимение - это:

а) часть слова б) часть речи в) член предложения

2. Выберите верное утверждение.

а)местоимение обозначает предмет;

б) местоимение указывает на предмет;

в) местоимение называет предмет.

3. Какую часть речи не может заменить местоимение в тексте?

а) имя существительное б) имя прилагательное

в) глагол г) имя числительное

4.Выберите верное утверждение.

а) Местоимения 3-го лица изменяются по родам.

б) Местоимения 3-го лица единственного числа изменяются по родам.

5. Какую особенность имеет склонение местоимений 3-го лица?

а) местоимения 3-го лица не имеют формы именительного падежа

б) в косвенных падежах к местоимению 3 лица после предлога добавляется согласный Н

в) местоимения 3 лица не имеют формы множественного числа

г) местоимения 3 лица не склоняются

6. Местоимение изменяется:

а)только по лицам и числам

б) только по числам и падежам

в) по лицам, числам и падежам

7. Укажите местоимение:

а) ель б) край в) ты г) ем

8.Выбери местоимение во множественном числе:

а) её б) за тебя в) вы г) мной

9. Выбери местоимение в творительном падеже:

а) под вами б) без него в) о тебе г) за них

10. Выбери местоимение в винительном падеже:

а) о тебе б) без него в) под вами г) за них

Игра «Четвёртое лишнее»

ОН, ОНА, ОНО, ОНИ

Я, ТЫ, ОНИ, ОН

МЫ, ОН, НО, ВЫ

ТЫ, К, ОТ, ЗА

МНЕ, МНУ, МНИ, МНЁМ

Приложение

Лингвистическая сказка «Почему местоимение местоимением называется»

Жили-были на свете люди. Жили они неплохо: умели хлеб печь, в поле работать, в общем, много чего умели делать. Одна беда у них была: не умели они разговаривать, а без слов ничего не сделаешь: друг с другом не поговоришь, песню не сложишь. Обратились тогда люди к волшебнику мудрому, а волшебник тот подумал-подумал, и решил, что народу слово нужно, чтобы лучше жить стало.

Сказано-сделано. Первым появилось слово, которое предметы называет, те, что существуют. Назвали его Именем существительным. Долгое время Существительное считало себя самым главным, но заявили однажды люди:

– Не можем мы одним тобой обходиться. Ты называешь предметы, но что они делают, сказать не можешь. А нам без этого нельзя.

И появился тогда Глагол, который глаголет, говорит о действии, называет его. Жили Глагол с Существительным да не тужили.

Но постепенно стало людям мало одних существительных и глаголов, захотели они не просто называть предметы, а описывать их, о красоте рассказывать. Придумали тогда Имя Прилагательное, которое описывает существительное, к нему прилагается.

Все хорошо было бы, да только стали уставать Существительное, Глагол и Прилагательное от работы. Сами подумайте, можно ли столько трудиться в одном рассказе только: «Петя подарил Тане книгу, но Тане книга не понравилась, и Таня вернула Пете книгу обратно и расстроилась. Петя тоже расстроился и не понимал, почему Тане книга не понравилась. Тогда Петя книгу перечитал, понял, почему книга не понравилась и подарил Тане другую книгу. Тане другая книга понравилась и Таня с Петей помирились.»

Недовольны были Существительное и Прилагательное. Лишняя работа им не нравилась. Да и люди поняли: говорить так некрасиво, неправильно. Тогда решено было искать заместителя бедным труженикам. Нашлись слова-заместители: «я», «его», «мой», «этот» и другие их помощники. Задумались люди: как же называть их?

Долго думали об этом они вместе с Существительным, Глаголом и Прилагательным, но никак не могли додуматься. Вдруг Существительное заметило Прилагательному:

– Эти слова заменяют нас с тобой, то есть встают вместо нас. Так, может, назвать их «вместосуществприлагательными»?

– Слишком длинно будет. Давай лучше назовем их «вместоимениями» или же просто «местоимением», ведь и ты, и я – имена!

Сказано – сделано. Так появились на свет Местоимения – слова, которые работают вместо имен. С тех пор живут Существительное, Прилагательное и Местоимение в мире, друг другу помогают и друг без друга жить не могут.

Раздаточный материал

Группа № 1

В субботу бабушка и внук отправились по грибы. Рано утром бабушка и внук пришли в лес. Лес был освещен лучами восходящего солнца. Солнце светило ярко, и была чудесная погода. В чудесную погоду не хочется сидеть дома. За день бабушка нашла 9 белых грибов. 9 белых грибов нашел и внук.

Группа № 2

Я выхожу на поляну. За поляной – густой старый ельник. В старом ельнике все деревья обвешаны большими шишками. Больших шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей. Концы ветвей почти касаются земли, так что за ветвями легко спрятаться.

Группа № 3.

Дворец Трёх Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружён глубокими каналами. Над глубокими каналами висели чёрные железные мосты. Чёрные железные мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами. Гвардейцы были в чёрных клеёнчатых шляпах с жёлтыми перьями.

Группа № 4.

Саша и Маша любят ходить в походы. Однажды Саша и Маша решили обследовать пещеру. В пещере было озеро. Вода в озере была необыкновенно чистая и совершенно неподвижная. А на стенах пещеры были изображения мамонтов и лошадей. Мамонтов и лошадей изобразили древние охотники. Может быть, древние охотники жили здесь.

Группа № 5.

Филипп с папой пошли в кафе. В кафе Филипп с папой заказали мороженое. Официант поставил мороженое на стол. После этого официант ушел. Тут Филипп увидел аквариум. В аквариуме плавали рыбки. У рыбок были золотисто-красные плавники и чёрные хвосты.

Группа № 6.

У Мамина-Сибиряка много сказок для детей. Мамину-Сибиряку хотелось научить детей видеть и понимать красоту природы. Сказки, которые писатель когда-то рассказывал дочке, писатель издал отдельной книгой и назвал книгу «Алёнушкины сказки». Животные в сказках Мамина-Сибиряка похожи на нас с вами. Животные в сказках писателя и думают, и разговаривают между собой, как люди.

Как видим такое обилие местоимений в тексте нисколько не испортило его,  а  наоборот,  местоимения помогли точно, экономно выразить мысль. Но иногда наблюдается и неоправданное использование местоимений в речи.

Будьте внимательны при употреблении местоимений, избегайте ошибки

Давайте  посмеёмся!

1.     Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел с него снять шкуру.
2.      Мы ходили на пруд, на нём росло много лилий и плавали лебеди. Мы сплели из них красивый венок.

3.     Туго приходилось ему, когда он с ним вступал в борьбу.
4.     Охотник приблизился к зверю. Он испугался и убежал.
5.     В музее выставлены чучела динозавров, которые все погибли в годы войны от бомбёжки

Задания по группам.

Выберите только правильно построенные предложения

Мой любимый уголок у стола всегда возле окна, за которым я делаю уроки.

Плотник выдвинул из ящика рубанок и положил его на верстак.

Мальчик снял кепку с головы и подбросил её вверх.

Я вытащил рыбу из корзины и передал её отцу.

У его отца была старинная книга.

От них ничего не дождешься.

О этой книге много говорили.

В их хозяйстве много кур.

Ихние тетради лежали на столе.

Я услышал неожиданно моё имя.

У него нет близких друзей.

Аудитория просила поэта прочитать еще раз свое лучшее стихотворение.

Ответ (3,5,6,8,11

Знаете ли вы, что…

Местоимений в русском языке немного, всего около 70, но по частоте употребления они занимают 3 место (после существительных и глаголов).

Местоимения помогают объединить предложения в связный текст, избежать повторений одних и тех же слов в речи. Местоимения в предложении играют роль тех частей речи, которые они замещают.

К местоимениям задаётся тот же вопрос, который бы задали к той же части речи, которую заменяет местоимение.