Конспект урока «Работа над формой сонатного аллегро в классе гитары в ДМШ на примере Ф. Молино. Соната C dur I часть»

Конспект урока

для работы с учениками старших классов ДМШ

по специальности «Классическая гитара».

Тема:

«Работа над формой сонатного аллегро

на примере Ф.Молино. Соната CdurI часть».

Королькова Евгения Владимировна

преподаватель

МБУ ДО «ДМШ г. Зеленодольска РТ»

город Зеленодольск Республика Татарстан

Цель урока: Развитие и совершенствование навыков работы над произведением формы сонатного аллегро в процессе обучения игре на гитаре.

Задачи урока:

Воспитательная:

Формирование интереса к данному виду работы.

Воспитание умения слушать и контролировать себя во время занятия.

Образовательная:

Дать основные сведения о форме сонатного аллегро (историческая справка, эволюция развития, строение, жанровая составляющая, особенности изложения и технические характеристики).

Привить понимание важности интерпретации произведения через знание его формы.

Определение образно-тематических составляющих произведения. Через них – раскрытие и осознание драматургии произведения.

Определение фактуры, соотношение средств выразительности тем как способа передачи художественного образа.

Развивающая:

Формирование и развитие исполнительских навыков игры произведений со сложной структурой.

Формирование понимания исполнительских задач и способов их решения.

Осознанный выбор обучающимся видов работы над музыкальным материалом для достижения результата. (Работа над техникой, передачей динамических оттенков, над артикуляцией и др.).

Самостоятельный вывод ученика по приобретённым знаниям и умениям по заданной теме.

Тип урока: тематический.

Материально-техническая составляющая: две гитары, подставки для ног, два стула, пюпитр для нот. Предполагается, что занимаемое помещение соответствует нормам Сан ПиНа и отвечает правилам противопожарной безопасности.

План урока.

Вводная часть.

Организационные приготовления (проверка готовности к уроку – дневник, ноты, посадка за инструментом).

Введение в тему занятия, сообщение цели и задач урока.

Основная часть.

Определение понятий «Крупная форма», «Форма сонатного аллегро», связанного с ними тематического материала.

Рассмотрение на примере Ф.Молино. Соната C-dur 1часть формы сонатного аллегро:

Ученик в освоении музыкального материала уже перешёл от стадии разбора к стадии отработки. Поэтому еще раз, в качестве повтора пройденного материала просматривается форма 1 части. Определяются три основных раздела: экспозиция, разработка, реприза. Просматривается тематический их план, функции тем, их образно-жанровая составляющая.

Ученик проигрывает 1 часть полностью. Анализ ребёнком собственной игры с позиции передачи тематического плана и технической составляющей. Как вывод – итоговый анализ педагога, определения задач на конкретное занятие.

Конктретная работа над каждой темой экспозиции.

Рассмотрение динамического плана, уточнение штрихов. Работа над фразировкой. Тембральное разнообразие тем.

Как итог – соединение тем, работа над единым темпом игры произведения. Работа с метрономом. Педагог – показ на инструменте, совместное музицирование с попутным анализом.

Работа над разработкой.

Анализ изменения главной темы, сравнение и аналогия со звучанием оркестра – как соло виолончели в оркестровой партитуре. Подбор нужной атаки струны, анализ ощущений у ученика. Работа над слышанием нужного тембра звучания.

Работа над игрой триолей в эпизодном куске. Показ педагога. Упор на контактный способ игры.

Работа над репризой.

Определение её особенности от классической репризы. Анализ тем, тональностей. Работа над технической трудностью – игрой 32-ми длительностями материала Заключительной партии.

Заключительная часть.

Подведение итогов урока (проверка усвоения).

Определение совместно с учеником домашнего задания как поэтапной работы над произведением.

Подведением преподавателем итогов своей работы.

Анализ урока.

Урок прошёл результативно. Ученик был открыт, шёл на контакт, понимал поставленный задачи и активно работал над их решением. Обучающийся усвоил и успешно применил на практике ранее изученные навыки и умения, самостоятельно определил домашнее задание и направление работы над формой сонатного аллегро.

Вывод.

Результатом занятия является прочное усвоение знаний. Урок носит ярко выраженный творческий характер. Эффективность урока достигнута за счёт высокой заинтересованности и активной деятельности обучающегося, благоприятной атмосферы занятия, результативное создание ситуации успеха педагогом, его уважительное отношение к подопечному. Цель урока достигнута, задачи выполнены.

Список использованной литературы:

Гитман А. Гитара и музыкальная грамота. М., 2002.

Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре. М., 1991.

Иванов-Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре.М., 1970.

Способин И. Элементарная теория музыки. М., 1984.

Григорович Л., Марцинковская Т. Педагогика и психология: Учебное пособие. – М., 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182009-konspekt-uroka-rabota-nad-formoj-sonatnogo-al