Развивающее занятие

Развивающее занятие

Тема занятия:« Удивительный мир бабочек»

Цель занятия: исследовать удивительный мир бабочек

Задачи занятия:

Образовательные: расширить знания о бабочках ; учить пользоваться дополнительной литературой; учить планировать работу

Развивающие: развивать у учащихся интерес к познавательной деятельности с целью получения новых знаний и умений; развивать зрительные ощущения; развивать мелкую моторику ; расширять и активизировать словарный запас

Воспитательные: воспитывать любознательность и бережное отношение к природе. Создание эмоционально-положительного, радостного настроения в коллективе для успешного выполнения работы.

Формирование УУД:

Личностные : ценностное отношение к природному миру, самовосприятие материала и познавательный интерес ;

Регулятивные действия: определять цель деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, самоконтроль результата.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, образца;

Коммуникативные действия: инициативное сотрудничество в группах, умение вступать в диалог с учителем, активность во взаимодействии и договорённости друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Методы:

Метод поисковой деятельности;

Метод наглядности демонстраций ;

Метод информации.

Приёмы:

Приём активации внимания, мышления, восприятия, воображения;

Приём поощрения, контроля, самоконтроля.

Поиск информации: имеющиеся базовые знания, энциклопедия, ресурсы сети Интернет.

Форма проведения: индивидуально-групповая.

Содержание занятия:

Организация деятельности. Работа в группах.

Презентация о бабочках. Интересные факты.

Физминутка.

Практическая работа.

Составление композиции из цветов и бабочек. Получение готового «продукта» деятельности

Рождение идеи .

На поляне у реки жили-были мотыльки.

Братья разноцветные, как фантики конфетные!

Первый – красный, как рябина, словно капелька рубина.

А второй – небесно-синий в белых брызгах, будто иней.

Третий – жёлтый, как лимон, светом солнца окрылён.

А четвёртый – белоснежный, лепесток ромашки нежный.

В синих точках брат шестой, бело-красно-золотой.

А седьмой – совсем лиловый, лишь с полоской бирюзовой.

Брат восьмой – чуть-чуть зелёный, словно океан солёный.

А девятый – в белых точках, красных ромбах и кружочках.

Пёстрый весь, как конфетти брат десятый, к нам лети!

- О ком говорится в стихотворении? (о бабочке)

Прочитав стихотворение на внеклассном занятии нас заинтересовали эти удивительные создания. Возникли вопросы: как живут бабочки, чем они питаются, какую пользу приносят бабочки, где могут жить бабочки. Захотелось найти ответы на эти вопросы.

Мы поставили перед собой цель:

исследовать удивительный мир бабочек

Что бы добиться цели мы поставили перед собой задачи:

-    Узнать больше о бабочках, для этого изучить литературу.

-   Спланировать работу так, чтобы было интересно работать

-   Установить сроки

- Привлечь родителей к совместной работе над проектом

- Подумать, кому мы можем рассказать о наших открытиях и как

2.      Обдумывание замысла. Планирование работы.

Вопросов много, и как сделать так, чтобы на все вопросы нашлись ответы. Мы разбились на группы и выдвинули несколько гипотез.

Была высказана гипотеза:

Бабочки живут только там, где растут цветы.

Эту гипотезу вызвались доказывать несколько ребят, эту группу мы назвали «Искатели».

Была высказана ещё одна гипотеза:

Есть бабочки, которые не похожи на обычных бабочек

Группу, которая бы подтвердила этот факт, мы назвали «Фотографы»

Третья гипотеза, которую надо было проверить:

Есть знаменитые бабочки.

Эту гипотезу проверяла группа «Учёные»

Четвёртая гипотеза:

Гусеницы бабочки приносят вред. От бабочек пользы нет.

Эту гипотезу доказывала группа «Экологи»

Работы много и мы установили сроки. Наш проект длился неделя.

3.      Исследование проблемы проекта на информационном уровне

- Кто был вам помощниками?

Наши знания, учитель, энциклопедии, родители, Интернет

4.      Составление выступлений

Что же такое живая бабочка?

Ребята. Это одно из самых красивых живых существ, которые создала природа. В поэзии бабочка – символ красоты, лёгкости , воздушности. В древние времена считалось, что бабочка – это душа человека.

Учитель. Сегодня на нашем занятии мы познакомимся поближе с прекрасными существами, которые во все времена поражали бесподобным разнообразием красок и оттенков, своими затейливыми рисунками и удивительными формами и докажем выдвинутые гипотезы.

5.      Анализ проделанной работы

В начале замысла мы выдвинули ряд гипотез. Некоторые из них мы подтвердили и узнали много нового. Например, есть необычные бабочки и их оказалось большое множество. Нас удивило то, что есть знаменитые бабочки и им поставлены памятники. Гипотезу о том, что бабочки обитают только там, где есть цветы, мы опровергли и добыли новый материал о среде обитания бабочек. Так же мы исключили идею о том, что бабочки (вернее их личинки) приносят только вред.

Так почему же бабочки такие яркие и красивые? Почему сияют всеми цветами радуги их крылья?

Во-первых, и зрение, и восприятие цвета у бабочек довольно слабые. Поэтому, чтобы быть узнанными своими сородичами, они должны обладать кА можно более яркой окраской.
Во-вторых, ярких насекомых побаиваются хищники: броско окрашенные бабочки могут оказаться ядовитыми или просто отвратительными на вкус. Поэтому такая окраска безопаснее.

Крылья бабочек покрыты мелкими чешуйками, которые покрыты красящими веществами. Они придают бабочкам чудесную окраску. Но эти чешуйки очень –очень хрупкие .Поэтому, если взять бабочку в руки, можно повредить эти чешуйки и тогда бабочка погибнет.

Закончите предложение.

Не берите бабочек в руки……………….(и другим не разрешайте этого делать)

Как хорошо думать о том, что мы сами можем делать открытия, пусть даже эти открытия сделаны были задолго до нас.

Если вам понравилось занятие возьмите бабочку яркого цвета и прикрепите на полянку (составление композиции)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182017-razvivajuschee-zanjatie