Научное общество учащихся, как одно из приоритетных направлений образования учащихся

Тема: «Научное общество учащихся, как одно из приоритетных направлений образования учащихся».

Воронина И.Г.,

заместитель директора по НМР

МБОУ «Ковылкинская СОШ №4»

Тема выбрана не случайно. Думаю, всех интересует, чем занимается ребенок в свободное от уроков время. Сегодня новыми федеральными образовательными стандартами каждому ребенку предоставляется возможность свободного выбора сферы интересов с учетом индивидуальных наклонностей.

Одним из направлений деятельности нашей школы является организация научно-исследовательской работы учащихся. Ряд лет у нас функционирует школьное научное общество «Созвездие», охватывающее учащихся с 1 по 11 класс. Цель – выявить одаренных детей и создать благоприятные условия для их самореализации, саморазвития.

К чему мы стремимся:

воспитывать интерес к познанию мира;

помочь приобрести дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области;

развивать навыки научно-исследовательской деятельности, умения самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на практике;

овладевать правилами общения, коммуникабельностью (через выступления в конференциях).

Представление своей работы - важный этап исследовательской деятельности. Каждому исследователю всегда важно услышать мнение коллег, оппонентов, простых слушателей. В школе возможностей для публичного выступления достаточно много:

выступление в классе, перед членами научного общества учащихся, перед учителями, родителями, но особое место занимают, на наш взгляд, школьные научные конференции.

Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное для учителя – увлечь и “заразить” детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Многие родители никогда не имели возможности участвовать в каких-либо делах, не связанных с их профессией или чисто родительской деятельностью. Участвуя в научно-исследовательской деятельности, у них есть возможность сблизится со своими детьми. Такая работа стала для многих родителей интересным и захватывающим делом. Они вместе с детьми делают фотографии, выполняют несложные исследования по наблюдению за выращиванием растений, погодными явлениями, помогают подбирать информацию для теоретического обоснования проектов, готовить защиту своей работы. Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и совместный труд ребенка и родителей. Так, например, очень много коллективных семейных работ было выполнено к 70-летию Победы. Это: поделки из разных материалов, аппликации, макеты, поисковая работа и оформление книг-раскладушек «Герои войны в моей семье».

С 1 по 4 класс почти все работы носят коллективный характер, тематика определяется учителем, но каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в коллективе, ставить общие интересы выше своих. Многие ученики могут сами выбрать тему исследования. Учитель может и должен лишь “подтолкнуть” их к правильному выбору темы.

Выступая на секциях школьного научного общества, младшие школьники учатся ораторскому мастерству. Ведь мало выполнить работу, надо уметь её представить слушателям, заинтересовать их. Самому ребенку подготовиться к защите очень тяжело, поэтому здесь нужна помощь учителя и родителей. Даже очень хорошо подготовленные дети на публике теряются, очень помогает мультимедийное сопровождение, в котором отражены основные моменты работы ребенка. А еще хорошо сказывается присутствие родителей на защите работы, это успокаивает ученика и укрепляет связь семьи и школы.

У старшеклассников нашей школы есть возможность изучения предметов на профильном уровне. Значит, есть возможность расширить свои знания по интересующим их предметам. Обучающиеся показывают свои знания, выполняя, например, олимпиадные задания. Но кроме этого, они пишут исследовательские работы и выступают на конференциях разного уровня. В ходе выполнения всех этапов исследовательской деятельности, ребята учатся получать информацию от разных источников, обрабатывать её, проводить экспериментальную работу, анализировать полученный результат и делать вывод. Результаты говорят сами за себя. Например, работы по энергосбережению, экологии, краеведению были отмечены дипломами разных степеней, как на муниципальном, так и на республиканском уровне.

Наши юные исследователи не раз становились победителями и призерами международного московского форума «Одаренные дети». Отмечу, что все эти юные дарования – члены школьного научного общества «Созвездие». Именно здесь начались их первые шаги под руководством творчески работающих педагогов. 

Практика показывает, что количество заинтересованных детей в интеллектуальной деятельности возрастает, а это значит, что исследовательская работа в школе востребована, и  интеллектуальное будущее у нас есть.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182148-nauchnoe-obschestvo-uchaschihsja-kak-odno-iz-