Следствие ведут Знатоки

МБОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа № 4»

ПОВТОРИТЕЛЬНО - ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК

В 5 КЛАССЕ

(для тех, кто изучает физику с 5 класса)

УЧЕБНИК: А.В.Гуревич «Физика. Химия. 5-6», Москва, «Дрофа», 2000

УЧИТЕЛЬ: Воронина И.Г.

ЦЕЛЬ УРОКА:

формирование способов умственной деятельности, способствующих развитию логического мышления, убеждения, что в основе прочных знаний лежат умения размышлять, думать, умения решать задачи;

проверка знаний, умений и навыков по теме «Тела и вещества»;

формирование познавательных интересов.

ПОДГОТОВКА К УРОКУ:

-класс делится на 8 групп – следственных бригад, группу экспертов-социологов. Все имеют две сигнальные карточки для оценки работы других групп: красная – «отлично», синяя – «хорошо»;

- музыкальное сопровождение ( песня «На свете много есть того…);

- компьютер с мультимедийным проектором;

- задания в конвертах;

- периодическая таблица Д.И.Менделеева с заклеенными элементами ( H,O,He, B, N, Na, Au,Li,Be,F,Fe,Al,C,Cu,S)

- листы для мониторинга:

ХОД УРОКА

(Звучит музыка «На свете много есть того…»)

УЧИТЕЛЬ: Дорогие ребята! Мы с вами, путешествуя вместе с Физиконом и Химилой по страницам нашего учебники, закончили изучать тему «Тела и вещества».

Мы узнали, что все вещества состоят из…(частиц). Так считал Демокрит. А кто доказал это, расшифровав ребус под названием «строение атома»? (Резерфорд).

Вы познакомилиcьc основным законом химии…(периодическим законом Д.И.Менделеева), изучили различные химические элементы…(Н, О, С), и их соединения…(Н₂О, СО₂) и…Ребята, посмотрите, что случилось! Из периодической таблицы Д.И.Менделеева исчезли некоторые химические элементы! Необходимо срочно организовать их поиск. Но мне без вас, знатоков физики и химии, с этим не справиться.

Итак, сейчас я превращу вас в сыщиков и экспертов. Вы разобьётесь на группы, получите свои задания, оценивать выполнение которых мы все будем с помощью сигнальных карточек: красная – «отлично», синяя – «хорошо». Счёт будет вести отдел социологического мониторинга. Прошу группу экспертов-социологов занять свое место. (группа экспертов-социологов занимает своё место и готовит листы для заполнения).

Внимание! Крекс, пекс,фекс! Теперь вы не ученики 5-го класса, а детективы, свидетели, участковые, эксперты –графики, эксперты-химики, эксперты-физики, эксперты-экологи, следователи по особо важным делам (каждая группа встает и представляется каким-либо жестом).

Начнём с того, что нужно найти орудие преступления. Детективы, в ваши руки попали улики. Ваша задача назвать каждое «вещественное доказательство» и определить, для чего оно применяется.

(На столе под номерами расположены:1-штатив, 2- весы, 3-спиртовка, 4-воронка, 5-измерительный цилиндр, 6-колба).

Просим оценить работу группы детективов (оценка с помощью сигнальных карточек, подсчёт результатов и их оглашение).

Всегда кто-то что-то видел или слышал. Очевидцам, т.е.свидетелям, необходимо по фотороботам установить личности пропавших элементов.

(Сайд)

(Группа свидетелей получает конверт с «фотороботами» химических элементов – He,B.Открываются найденные элементы на периодической таблице).

Просим оценить работу свидетелей.

А теперь отправимся на место преступления. Нам предстоит определить по характерным особенностям пропавшие элементы. На место преступления выезжают участковые.

(Задание. Установить местонахождение похищенных химических элементов и дать им характеристики согласно данному описанию)(Слайд)

II период

2 ряд

V группа

III период

3 ряд

I группа

VI период

9 ряд

I группа

(Слайд показывается после ответа)

Ответ:N,Na,Au

Просим оценить работу участковых.( Проходит голосование карточками, подсчёт баллов и оглашение результата).

Внимание! На месте преступления были обнаружены следы пропавших атомов – протоны, нейтроны и электроны. Экспертам – графикамнужно установить, что это за элементы?

(Группе вручаются 3 конверта, в которых лежат цветные кружочки. Обозначающие протоны p, нейтроны n, электроныe. На магнитной доске нужно восстановить строение атомов и определить их название.)

(Слайд показывается после ответа)Ответ:

3 p4 p9 p

3 n Li4 n Be9 n Au

3 e4e9 e

Просим оценить работу группы. ( Проходит голосование карточками, подсчёт баллов и оглашение результата).

Н у, а теперь к работе приступают эксперты-химики. Внимание! Розыск! Вот параметры пропавших:(Вручается конверт, в котором находятся карточки с описанием вещества. Нужно определить о каком веществе идёт речь; из каких атомов оно состоит).(Слайд)

ГАЗ

цвета

БЕЗ вкуса

запаха

Плохо растворим в воде

Образуется при фотосинтезе

Поддерживает горение

ГАЗ

цвета

БЕЗ вкуса

запаха

«Рождает» воду

Получается в аппарате Киппа

(Слайд показывается после ответа)

Ответ:1) кислород О₂ , состоит из двух атомов кислорода

2) водород Н₂ , состоит из двух атомов водорода

Просим оценить работу группы. ( Проходит голосование карточками, подсчёт баллов и оглашение результата).

На месте преступления обнаружены остатки ещё двух элементов, но, к сожалению, это очень трудно определить. С этим нам помогут эксперты-физики.

(Даны два цилиндра, завёрнутые в фольгу. Определить из какого вещества они сделаны. Оборудование: весы, измерительный цилиндр (мензурка). Проделывается опыт. Решение записывается в виде задачи на доске)

Д ано:Решение:

m =г

V= см³

?Ответ:Fe, Al

Просим оценить работу группы. ( Проходит голосование карточками, подсчёт баллов и оглашение результата).

Ребята, а почему именно в районе нашей школы произошла пропажа? Может это как-то связано с экологией нашего микрорайона?

Внимание! На месте проведен мониторинг состояния воздуха. Группе экспертов-экологовнеобходимо установить, что за элемент присутствует в источниках загрязнения?

(Группа получает карточку, которая дает общую картину загрязнения атмосферы: пыль, копоть, сажа. Ответ: во все эти источники загрязнения входит углерод С) (Слайд)

Остался последний шаг. Но преступники надежно спрятали оставшиеся

химические элементы в контейнеры. А чтобы ещё больше нас запутать, сделали эти контейнеры совершенно одинаковыми. Помогите нам, следователи. Проведите исследование и узнайте, где спрятана записка, которая поможет нам отыскать последние пропавшие химические элементы.

(Группа получает одинаковые по форме и размерам коробочки, завернутые в одинакового цвета бумагу. С помощью весов определяют, какая коробочка тяжелее. В ней и находится записка, в которой указаны последние пропавшие элементы: Cu,S).

Оцените оперативную работу следователей.( Проходит голосование карточками, подсчёт баллов и оглашение результата. Подводится итог всей игры. Определяются победители).

Молодцы! Мы успешно справились с трудной задачей: отыскали пропавшие элементы. И теперь наша таблица в полном порядке:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182159-sledstvie-vedut-znatoki