Технологическая карта. Типы населенных пунктов. Виды хозяйственной деятельности

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Метапредметные

УУД

(Личностные,

Регулятивные,

Коммуникативные,

Познавательные.)

I.Актуализация поученных знаний учащихся.

Осуществляют само- и взаимопроверку домаш­него задания в рабочей тетради.

Выполняют задания к § 7 (вопрос 5) учебного по­собия, обсуждают вари­анты работы над мини­проектами.

Активизирует познавательную деятельность

учащихся,

1. Организует проверку выполнения заданий 2; 4; б на стр. 19-20 в рабочей тетради. Используя электронное приложение, пред­лагает выполнить проверочные задания к § 7 учебного пособия. Обсуждает с учащимися ход выполнения мини-проектов. Выявляет трудности, помогает учащимся найти варианты решения проблем

Коммуникатив

ные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

II. Мотивация к учебной деятельности.

Формулирование темы урока, постановка цели

Отвечают на вопрос. Го­товятся к выполнению нормативных требований учебной деятельности

Создаёт условия для включения учащихся в учебную деятельность. Читает отрывок из сти­хотворения кубанского поэта В. Подкопаева «Край наш тополиный»:

Ты весной чудесен, летом щедр, как в сказке, край хлебов и песен - край наш Краснодарский!

Предлагает ребятам ответить на вопрос:

- Какие мысли и чувства вызывают у вас эти строки?

Продолжить формирование ответственного

отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию.

Приводить примеры профессий

Формировать умение реально оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности.

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

III. Изучение нового

Физкультминутка

Отгадывают загадки, фор­мулируют тему урока

Отвечают на вопросы. Вы­полняют задание в рабо­чей тетради, организуют само- и взаимопроверку. Учатся самостоятельно добывать знания, уста­навливать причинно- следственные связи.

Принимают участие в бе­седе, оценивают и допол­няют ответы однокласс­ников.

Организует деятельность школьников по усво­ению нового материала. Создаёт проблемную ситуацию; предлагает от­ветить на вопросы:

Согласны ли вы с тем, что хозяйственная де­ятельность населения зависит от природных условий местности? Ответ прокомментируйте.

Какие виды занятий жителей Кубани не зави­сят от природных условий? Развивает умение самостоятельно добывать знания, предлагает, используя текст § 8, выпол­нить задание 1 на стр. 23 в рабочей тетради. Беседует с учащимися:

Приведите примеры хозяйственной деятель­ности жителей сельских населённых пунктов Кубани.

Выполните (устно) задание 10 на стр. 25 в ра­бочей тетради.

Каковы занятая населения кубанских городов.

На каких предприятиях работают жители на­шего населённого пункта? Какую продукцию производят? Что вам известно о народных промыслах, по­лучивших развитие в нашей местности? Дополняет ответы учащихся, используя мате­риал электронного приложения.

называть профессии и специальности, которые пользуются в своём районе (городском округе); выработать привычку трудиться; уметь выполнять посильную работу; реагировать на ситуации недобросовестного отношения к труду

приводить примеры влияния природных условий сво­ей местности на хозяйственную деятельность; характеризовать занятия населения жителей городов и сельской местности, называть сходства и различия; знать предприятия, на которых трудятся земляки; иметь пред­ставление о народных промыслах, развитых на Кубани и в своём населён­ном пункте.

решать творческие задачи; принимать активное участие в проектной деятельности; уметь устанавливать взаимосвязь между природными условиями и хозяйственной деятельностью людей;проявлять интерес к народным промыслам.

Познавательные:

Формулировать проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Извлекать информацию о причинах возникновения вулканов, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Личностные:

установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов

IV. Закрепление нового

Отвечают на вопросы, ис­правляют ошибочные ут­верждения.

Проверяет усвоение учащимися изученного материала, фиксирует возникшие затрудне­ния, помогает их преодолеть.

Задание на внимание:

Учитель читает предложения. Если утвержде­ние ошибочно, ребята поднимают руки и пред­лагают правильный вариант:

Плодородные чернозёмные почвы способ­ствуют развитию промышленного производ­ства на территории Краснодарского края.

Помимо основного занятия - охраны рубе­жей Российского государства - казаки занима­лись хлебопашеством и скотоводством.

На кубанских полях земледельцы возделыва­ют пшеницу, рожь, лён и кукурузу.

Учёный-селекционер Михаил Иванович Хаджинов занимался выведением новых сортов кукурузы.

Продолжить формирование познавательной и информационной культуры.

Соотносить продукцию с профессией

Формирование умений на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения, объяснения, решения проблем.

Регулятивные:оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Оценивают результаты своей учебной деятель­ности.

Предлагает учащимся закончить предложения:

- Сегодня на уроке я

узнал (а)...

понял (а)...

научился (лась)…

VI. Объяснение домашнего задания.

Формулируют уточняющие вопросы к заданию 4 и 5.

Записывают задание в дневник

Прочитать § 8 учебного пособия.

Выполнить задания 2-5 на стр. 23-24 в рабо­чей тетради.

Подготовиться к итоговому повторению:

завершить работу над ранее начатыми мини­проектами, быть готовыми к их защите;

уметь отвечать на вопросы (устно) на стр. 50 учебного пособия.