Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Патриотизм в музыке и песнях военных лет

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования муниципального образования

город Краснодар

«Центр развития творчества детей и юношества»

Тема: Нравственно-патриотическое воспитание

детей дошкольного возраста.

Патриотизм в музыке и песнях военных лет.

Подготовили:

Педагог дополнительного образования

Капитунова Инесса Георгиевна

Педагог дополнительного образования

Варакута Лидия Григорьевна

г.Краснодар 2015 год

Содержание:

Краткое содержание………………………………………………………………...3 стр.

Патриотическое воспитание. Цели, задачи. Гипотеза. Формы работы………….4стр.

Роль музыки в нравственно - патриотическом воспитании……………………...5 стр.

Праздники – это неотъемлемая часть нашей Духовной Культуры и все жизни……

………………………………………………………………………………………..6 стр.

Воспитание чувства гражданственности, патриотизма у детей дошкольного возраста.......................................................................................................................7 стр.

Конспект открытого занятия «Песни военных лет» для детей старшего дошкольного возраста… ………………………………………………………….10 стр.

Литература. Интернет ресурсы …………………………………………………..11 стр.

Краткое содержание

Данная статья посвящена вопросам развития нравственных и патриотических чувств детей дошкольного возраста средствами музыки.

Самое нужное и самое трудное для семьи и для страны – это воспитать человека.

Нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…

И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Государство, в настоящее время, пытается восстанавливать утраченное в гражданах страны, в том числе и в детях чувство патриотизма и гражданственности. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан на 2011-2015 гг.» утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795 определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «поддержание общественной и экономической стабильности, упрочения единства и дружбы народов». Всем известный факт: формирование личности человека происходит в дошкольном возрасте. Это факт касается и своевременного формирования у дошкольников чувства патриотизма: любви и привязанности, преданности и ответственности, желания трудиться на благо родного края, беречь и умножать его богатство.

Актуальность темы:

Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Знакомство с большой Родиной – Россией – является третьей основной ступенью нравственно-патриотического воспитания детей. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.

Патриотическое воспитание

Как часто звучат в наше время слова: «русская душа», «феномен русской души». Но не менее часто: «падение нравственности», «бездуховность», «равнодушие». Поэтому сегодня, возможно, как никогда актуальны вопросы нравственно – патриотического воспитания детей. И если мы хотим получить значительные результаты, нужно сделать так, чтобы патриотическое воспитание носило комплексный характер, пронизывало все виды деятельности дошкольника, осуществлялось в повседневной жизни в игровых и образовательных ситуациях. Наличие таких образовательных ситуаций является непременным условием полноценного патриотического воспитания, осуществляемого в системе. Родина, отечество… В корнях этих слов близкие, дорогие каждому образы: мать и отец, родные места, речь, музыка, история…. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, красоте, истине.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников.Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых и высоконравственных детей. Воспитание чувств патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, месту, куда ребята приходят подготавливаться к школе, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребёнка.

Что важного привносит в жизнь каждого человека чувство патриотизма?

- Радость – от осознания достоинств и успехов своей страны;

- Ответственность – за семью, народ и Родину;

- Уверенность – за счет чувства сопричастности к судьбе страны;

- Силы – от осознания того, что за спиной человека незримо стоят сотни поколений его предков;

- Свободу – действовать во благо своей стране;

- Уважение – к истории, традициям и культуре страны.

Цель: Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей. Создание в детском учреждении предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию.

Задачи:

- Формировать духовно-нравственное отношение и чувство любви к Родине, истории своего народа, через музыку;

- Развивать познавательные, художественные и творческие способности детей через ознакомление с музыкальными произведениями;

- Побуждать детей выражать свои чувства, эмоциональные впечатления через речь, творческое движение;

- Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей;

- Воспитывать потребность в познавательной активности через восприятие произведений искусства;

- Закреплять знания детей о Великой Отечественной войне и героизме русского народа через художественную литературу, музыку, слово;

- Воспитывать любовь и уважение к ветеранам войны.

Гипотеза: Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни в игровых ситуациях по ознакомлению с окружающим, тематических, музыкальным, физкультурным миром и миром ИЗО. Наличие таких образовательных ситуаций является непременным условием полноценного патриотического воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае, знания детей останутся путаными, отрывочными, неполными, а чувство любви к Родине – слаборазвитым.

Формы работы и средства патриотического воспитания

- Целевые прогулки, экскурсии;

- Театрализованная деятельность;

- Подготовка и проведение патриотических праздников;

- Образовательная деятельность;

- Тематические игровые ситуации на патриотическую тему;

- Выставки;

- Создание проектов;

- Оформление развивающей среды.

Роль музыки в нравственно - патриотическом воспитании

«Музыка – необходимый душевный атрибут человеческого существования».

Аристотель

Невозможно переоценить роль музыки в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников. Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить своё любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живёт, ребёнку помогает обстановка праздников и развлечений. В процессе образовательной деятельности у детей формируется чувство патриотизма через приобщение к песням периода Великой Отечественной войны, танцам, играм, стихотворениям.

Происходит развитие познавательного интереса детей к русской истории через закрепление знаний о героях Российской армии в литературных, художественных и музыкальных произведениях, в памятниках архитектуры, посвящённых военной истории и памяти защитников Отечества.

Суть нравственно-патриотического воспитания детей состоит в том, чтобы посеять и возрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, и истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих красоту родной природы.

Важный аспект в нравственно-патриотическом воспитании - знакомство с малой Родиной. Дети любят узнавать о том месте, где они родились и живут в настоящее время. Родной город… его традиции, достопримечательности, история. Каждый педагог в образовательных ситуациях «проносит» тему патриотизма. При проведении игровых образовательных ситуациях по развитию речи дети знакомятся с традициями и культурой нашего народа, с удовольствием участвуют в народных праздниках «Осинины», «День города»; игровые образовательные ситуации по физической культуре знакомят с играми различных народов, участвуют в музыкально-спортивных развлечениях: «День защитника», «Честный поединок», игра «Зарница»; при ознакомлении с окружающим знакомятся с символикой страны, города, родного края, народов проживающих на нашей территории. Поскольку музыка способна воздействовать на чувства, настроения ребёнка, постольку она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир.

Использование музыкальных произведений в образовательной деятельности и в повседневной жизни детей несёт с собой более целостное восприятие мира. Образы, к которым привлекается внимание детей на занятии, должны быть яркими, конкретными, вызывающими интерес, будящими воображение. Произведения русского музыкального и устного народного творчества, используемые в работе с дошкольниками, просты, образны, мелодичны. Интонационные достоинства песен позволяют детям исполнять их как в младшем возрасте, так и в старшем. Разнообразие народных мелодий обогащает музыкально – ритмические движения детей и придаёт им определённую окраску. Все мелодии и песни, используемые в слушании и ритмической деятельности ребят, обладают большими художественными достоинствами и высокой познавательной ценностью. Дети начинают понимать разный характер используемого материала: мелодичные, спокойные песни о природе; задушевные о маме; глубокие, трагичные о войне; гордые, торжественные о победе, армии; весёлые, задорные – о детстве…

Сила воздействия на ребёнка музыкальных произведений возрастёт, если ознакомление с ними осуществляется на основе собственной деятельности дошкольника. Исходя из этого, в работе с детьми необходимо добиваться, чтобы они были не только активными слушателями и зрителями, но и активными исполнителями песен, плясок, хороводов, музыкальных игр.

Праздники– это неотъемлемая часть нашей Духовной Культуры и всей жизни

Праздничный утренник включает в себя целый комплекс различных видов народного художественного творчества. Сюда входят песни, танцы, художественное слово, театрализация, игры. Ребенок дошкольного возраста очень восприимчив ко всему, что дается в яркой увлекательной форме, а потому праздничные утренники являются сильнейшим воспитательным средством приобщения детей к народному художественному творчеству.

Готовя материал к тому или иному празднику, дети с родителями и педагогами готовят костюмы для выступления, разучивают стихи, песни, танцы. Но никогда не знают ход всего праздника. Это и является интригой, которую хотят скорее увидеть и дети и гости. Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема «Защитник Отечества». Это день воинской славы.

Мы чтим славные традиции нашей армии: беззаветную преданность Родине, постоянную готовность защищать её до последнего дыхания, верность военной присяге и Боевому Знамени!
Работа по формированию чувства любви к Родине, стране более эффективна, если установлена тесная связь родителей и детей. Они становятся не только большими и активными помощниками педагогов, но и равноправными участниками формирования личности ребёнка.

Нравственное воспитание ребёнка – это, прежде всего воспитание любви и уважения к матери. Для многих людей это слово «мама» – самое прекрасное слово на земле. Все дети любят своих мам. С большой любовью ребята делают для мам подарки, рисуют их портреты и даже сочиняют про них стихи и сказки. Песни о маме устойчиво вошли в детский репертуар. Нет ни одной песни про маму, где бы не звучала ласковая, нежная, добрая мелодия, передающая нежность и любовь к «единственной на свете мамочке»…

Говоря о защитниках Родины, нельзя оставлять без внимания тему: Великой Победы! В этой теме детям раскрывается величие подвига советского солдата, через песни и музыку тех времён…

Музыкальные впечатления дошкольников опираются на знания, полученные по ознакомлению с окружающим, на впечатления от экскурсий к памятникам.

Выставки

Работы, представленные на выставках – это выплеск идей, творчества и безграничной фантазии детей и взрослых.

Результативность

В результате такой работы у детей формируются следующие ценностные ориентиры:

- Патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа;

- Семья, хранящая и прививающая детям русскую духовную культуру;

- Потребность у дошкольников слушать музыку военного и послевоенного времени, исполнять песни, танцы;

- Бережное отношение к природе родных мест;

- Любовь к своей малой Родине, как к источнику патриотического начала;

- Участие в праздниках героико-патриотической тематики;

- Потребность в тесном контакте с родителями, как на праздниках, так и в повседневной жизни;

- Гордость за малую Родину, любовь к родному краю, уважение русского народа;

- Культура общения через музыкальное, поэтическое, театральное и изобразительное искусство;

- Уважение к ветеранам войны, гордость за защитников Отечества.

Таким образом, приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство патриотизма, а оно неотделимо от воспитания чувства национальной гордости. Безусловно, работа над этим проектом интересна, многогранна и очень важна. Поэтому её обязательно нужно продолжать, поскольку встреча с музыкой поражает воображение детей, помогает воспитывать чувство любви к Родному краю и окружающему его миру. От нас с вами зависит, какими будут наши дети, что они унесут из детства. Пусть это будет богатство души, полученное от общения с высоким искусством – музыкой!

Воспитание чувства гражданственности, патриотизма у детей дошкольного возраста

Современное понимание патриотизма, гражданственности характеризуется многовариантностью, разнообразием и неоднозначностью. Во многом оно объясняется сложной природой данного явления, многоаспектностью его содержания и многообразия форм проявления. Кроме того, проблема патриотизма рассматривается разными исследователями в различных исторических, социально-экономических и политических условиях, в зависимости от личной гражданской позиции, отношения к своему Отечеству, от использования различных сфер знаний. Достаточно полно раскрыто содержание данного понятия в монографии

И.Е. Кравцова: «Патриотизм - это любовь к своему отечеству; к родным местам ("земле отцов"), к родному языку, к передовой культуре и традициям, к продуктам труда своего народа, к прогрессивному общественному и государственному строю. Патриотизм - это беззаветная преданность своей Родине, готовность защищать ее независимость».

И.Ф. Харламов рассматривает патриотизм, чувство гражданственности как взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения, включающую любовь к Родине, активный труд на благо Родины, следование и умножение трудовых традиций народа, бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны, привязанность и любовь к родным местам, стремление к укреплению чести и достоинства Родины, готовность и умение защищать ее, воинскую храбрость, мужество и самоотверженность, братство и дружбу народов, нетерпимость к расовой и национальной неприязни, уважение обычаев и культуры других стран и народов, стремление к сотрудничеству с ними. Воспитание является механизмом взаимодействия между поколениями, обеспечивающим вхождение подрастающих поколений о жизнь общества, становление их активными субъектами конкретного исторического процесса.

Цель музыкального образования средствами музыкального искусства трактуется так: познакомить детей с музыкальным искусством, формировать интерес и уважение к нему; воспитать гражданственность, любовь к родному краю и России; способствовать росту взаимопонимания и взаимоуважения в межнациональных отношениях, консолидации всех народов.

Среди задач, конкретизирующих цель музыкального образования средствами музыкального искусства, можно отметить следующие:

- формировать гражданственность на основе изучения музыкальной культуры, желание участвовать в развитии музыкальных традиций;

- воспитать любовь к России, к ее истории, людям, культуре, чувство сопричастности ко всем событиям, происходящим в ней;

- воспитать интерес, любовь и уважение к музыкальным культурам народов, населяющих страну, выделить то, что объединяет их и стремиться на этой основе к консолидации народов;

- познакомить с различными жанрами русской народной музыки, а также историей, бытом, традициями народа.

- сформировать навыки интонирования народных песен, навыки исполнения национальных танцевальных движений,

- развить способность к интонационно-стилевому анализу, направленному на выявление черт национального своеобразия народного и профессионального музыкального искусства.

Музыкальное образование представляет собой поликультурное (это образование, построенное на идеях подготовки подрастающего поколения к жизни в условиях многонациональной и поликультурной среды) образование, и коротко его основные идеи можно сформулировать так:

1. Люби и уважай свой язык, свою культуру, свой народ.

2.Уважай другие народы, другую культуру.

3. Стремись познать жизнь в ее культурном многообразии, знай, что всех

объединяет, интересуйся культурной жизнью.

Важность патриотического воспитания, гражданских качеств на игровых ситуациях в музыке объясняется тем, что нравственные постулаты здесь закрепляются путем глубокого и яркого эмоционального воздействия на обучающихся.

Положительная гражданская позиция должна стать частью мировоззрения обучающегося, определять его действия по отношению к государству, вселять веру в будущее России. Человек, который не любит свой край, не чувствует привязанности к свой земле, не знает историю и культуру своего народа, не может быть по-настоящему гражданином и патриотом. Родина может ассоциироваться с домом, селом, краем, республикой, всем государством, и лучше всего, если границы Родины будут постепенно расширяться и включать в себя все части целого – дом, село (город), Россия.

Необходимо постепенно накапливать знания о достопримечательностях, о знаменитых людях, внесших вклад в становление музыкальной культуры, о музыкальных ценностях, которые составляют основу музыкального искусства, о народах, населяющих страну.

Песни: «Наш край», Кабалевского, «Песня о России», Струве, «С чего начинается Родина», Баснера – все они являются неотъемлемой частью воспитания у подрастающего поколения патриотических чувств.

Знакомство обучающихся с биографиями русских композиторов, исполнителей позволяют понять, что они неустанно трудились на благо нашей Родины. Показывая взаимосвязь музыкального искусства разных народов, учитель подчеркивает древние корни добрососедских отношений разных народов, взаимосвязь их культур.

Воспитание патриотизма музыкой имеет огромное значение, так как речь идет о судьбе настоящего и будущих поколений, так как наши молодые современники должны не только обладать должным объемом знаний, но они должны стать зрелыми духовно и интеллектуально.

Особенно ценной, в этом отношении является ария Сусанина из оперы Глинки «Иван Сусанин», которая неотразимо действует на душу ребят. Они осмысливают красоту подвига во имя Родины. И ария Кутузова из оперы Прокофьева «Война и мир», где герой размышляет о судьбах своей страны, спасении Москвы. Разговор о силе духа, мужестве идёт при знакомстве с произведениями о Великой Отечественной войне. Это «Шёл ленинградский паренёк », «Баллада о солдате», «Дороги», «День Победы», и др.

Героические образы присутствуют и в классической музыке. Это, прежде всего 5 симфония Бетховена, «Богатырская» симфония Бородина, кантата Прокофьева «Александр Невский», 7 симфония Шостаковича и другие. Значительную роль играет приобщение обучающихся к народному музыкальному творчеству, к народной песенной культуре. Народное музыкальное творчество Н.В. Гоголь образно называл «звучащей историей». Сейчас помимо экономических трудностей Россия переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому очень важно дать обучающимся нравственные устои, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения. Поэтому главной задачей в игровых образовательных ситуациях по музыке должно быть обогащение обучающихся знаниями о музыке своей Родины.

Образовательные ситуации, посвященные устному народному творчеству, дети через пословицы, поговорки, сказки для себя раскрывают нравственно-этические понятия добра, зла, честности, уважение к старости, взаимопомощи.

Для патриотического воспитания полезно использовать народные игры с пением и движением. Эти игры развивают интерес к пению, память, чувство ритма, умение правильно передавать мелодию. В играх такого плана дети учатся передавать в движении художественный образ. Но самое главное – через игру русская народная песня входит в быт семьи, в которой воспитываются учащиеся. В народных играх школьники учатся общаться, приобщаются к народным традициям, проявляют взаимовыручку, знакомятся с малыми жанрами народного творчества. Совместная деятельность детей создает общее эмоциональное переживание, они оказывают помощь друг другу при выполнении задания, сострадают, переживают неудачи и радуются успеху. Дети становятся терпимее, добрее, справедливее в оценке своих действий и поступков. При подготовке фольклорных праздников происходит преображение робких, застенчивых детей в раскрепощенных, инициативных.

Деятельность обучающихся будет продуктивной, если будут определены ближние и дальние цели, на занятиях будет создана ситуация творческого поиска и мотивов деятельности, что явится своеобразным толчком, который выведет ребенка из состояния «инертного покоя» и будет способствовать осуществлению творческой деятельности, которую они выполняют. В этом случае работают такие стороны духовного мира ребенка, как воля, общее интеллектуальное развитие, мировоззренческие, нравственные и патриотические убеждения. В еще большей мере, чем к отдельным произведениям, это относится к богатым по содержанию темам, связанным с музыкой на Красной площади, с революционными песнями (детям необходимо разъяснить значение этого периода в истории страны и народа), с музыкой Ве​ликой Отечественной войны, с музыкой в школе и т. д. Жизненного материала более чем достаточно, и педагог может свободно отбирать его в зависимости от собственных знаний, собственных интересов и личного жизненного опыта. Так, изучая музыку, дети чувствуют, что они изучают жизнь, что музыка — это сама жизнь.

Открытое занятие «Патриотизм в песнях военных лет»

Цели:

- показать на примере произведений поэтов и писателей, композиторов проблемы долга и личной ответственности за судьбы Отечества и мира, нравственного выбора и исторической памяти;

- раскрыть две основных темы писателей о Великой Отечественной войне: ненависть к фашизму и любовь к Родине;

Задачи:

- Формировать духовно-нравственное отношение и чувство любви к Родине, истории своего народа, через музыку;

- Развивать познавательные, художественные и творческие способности детей через ознакомление с музыкальными произведениями;

- Побуждать детей выражать свои чувства, эмоциональные впечатления через речь, творчество;

- Закреплять знания детей о Великой Отечественной войне и героизме русского народа через художественную литературу, музыку, слово;

- Воспитывать любовь и уважение к ветеранам войны.

Оформление зала:

- «землянка», вечный огонь;

- лампада, гармонь, гитара, стол, лавка, планшет, армейский ремень;

- выставка с медалями и фотографиями военных лет « Память сердца»;

Ход занятия

Ссылка на презентацию для занятия: https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B8%20%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%BB%D0%B5%D1%82.ppt&name=%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B8%20%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%BB%D0%B5%D1%82.ppt&c=568110dc4753

Звучит «Случайный вальс», слова Е. Долматовского, музыка М. Фрадкина

1 слайд.

Педагог: Сегодня наша беседа с вами пройдет о песнях военных лет. О том, как песня помогала солдатам, сопровождала их в те нелегкие дни, в дни Великой отечественной войны. И сегодня я предлагаю вам вспомнить эти песни, исполнить их, прослушать их звучание.

2 слайд.

Педагог:«Песня вместе с Отчизной пошла в бой. Она встала в строй, на правый фланг – ближе к запевалам. По трудным горестным дорогам войны прошла с героями песня. Облетев многие зарубежные страны, она вместе с победителями возвратилась домой – к родным, близким, к созидательному труду».

А. Фатьянов.

Педагог:«Военные песни. Они не награждались орденами, о них не сообщалось в сводках Совинформбюро, но для победы нашей, для нашей выстраданной Победы они – песни – сделали очень многое. Может быть, это нельзя назвать подвигом, а вот честной солдатской службой назвать можно».

Р. Рождественский.

3 слайд.Педагог:

«Грянул год, пришёл черед,

Нынче мы в ответе

За Россию, за народ

И за всё на свете»

А. Твардовский

4 слайд

Педагог:Как же появлялись эти песни в те нелегкие годы? Кто придумывал слова, музыку для песен?

Ответы детей: солдаты, поэты, музыканты, просто люди.

Педагог:Правильно, поэты военных лет: Николай Тихонов, Алексей Сурков, Максим Исаковский, Александр Твардовский, Александр Прокофьев, Сергей Щипачев, Константин Симонов и многие другие.

И вот одна из главных песен тех времен, «Катюша».

5 слайд.

Педагог: М. Исаковский:

«Мы как бы уже предчувствовали войну, хотя и не знали, когда и откуда она может прийти. В 1938 году еще пылало пламя войны в Испании; в том же году Красная Армия вела тяжелые бои с японскими самураями у озера Хасан; не очень спокойно было на западных наших границах. По этим причинам я не мог пройти мимо темы Родины, ее защиты даже в лирических песнях». Давайте и мы с вами исполним эту песню, как солдаты в те фронтовые годы.

Песня «Катюша», М. Исаковский, М. Блантер в исполнении детей……………………..

Слайды 6-11 Слайд 12

Педагог: «Пожалуй, никогда за время существования советской поэзии не было написано столько лирических стихов, как за годы войны», Алексей Сурков. И этому подтверждение - песня «Священная война»

Слайд 13

Педагог: 24 июня 1941г газеты «Известия» и «Красная звезда» опубликовали стихотворение Василия Лебедева-Кумача «Священная война». А потом состоялась премьера песни. Ветеран ансамбля песни и пляски Красной армии Ю. Емельянов вспоминал: «С первых же тактов мы почувствовали, что песня захватила бойцов. Все встали, как во время исполнения гимна. На лицах – волнение, слезы… Песня утихла, но бойцы потребовали повторения». Так начался славный и долгий путь этой песни.

Песня «Священная война», слова В. Лебедева-Кумача, музыка А. Александров (прослушивание)

Слайды 14-17

Педагог: Много песен было написано о солдатах, о моряках, и сейчас я вам расскажу о том, как появилась песня «Пилоты».

Слайд 18

Педагог:Еще одна песня военных лет - «Перелетные птицы» «Мы друзья - перелетные птицы», «Потому что мы пилоты», написана композитором Василием Соловьевым-Седым на стихи поэта Алексея Ивановича Фатьянова для кинофильма «Небесный тихоход» в 1945. И так, заводи моторы, вперед и с песней.

Песня «Пилоты», А. Фатьянова, В. Соловьевым-Седым …………………………..……..

Слайды 19-23 Слайд 24

Педагог: В конце 30-х годов по экранам страны триумфально прошла веселая музыкальная кинокомедия «Трактористы». В картине поднимались большие темы: любви, патриотизма, честного и ударного труда. Вместе с тем через весь фильм проходила мысль о необходимости быть бдительным и готовым к предстоящим боям с врагами Родины. Раскрытие темы начиналось буквально с самых первых кадров, которые сопровождались песней про трех танкистов — "Экипаж машины боевой”. Задорная, зажигательная и очень мелодичная песня «Три танкиста»!

Автор поэт Борис Ласкин и композиторы Дмитрий и Даниил Прокасс. – 1938. Песня создана в то время, когда шла не Великая Отечественная Война, а война на границе с Японией. Но и в годы отечественной войны песня также поднимала боевой дух и рассказывала о дружбе танкистов в дни войн.

И я думаю, что вы с удовольствием сейчас исполните эту песню.

Песня «Три танкиста», слова Б.Ласкин и композиторы Д. и Д. Прокасс……………..

Слайды 25-28 Слайд 29

Педагог: Многие композиторы тех военных лет, которые помогали создавать песни, очень тепло отзывались о стихах и поэтах их написавших. И вот что сказал композитор Ян Френкель о стихотворении «Журавли»:

«Стихи Р. Гамзатова взволновали меня, они стали бесконечно близки и дороги мне. Стихи и музыка слились воедино – они стали частью моей жизни. Наверное, это и есть счастье композитора».

Песня «Журавли» Слова Р. Гамзатов, музыка Я. Френкель……………………………..

(прослушивание фрагмента)

Слайды 30-31 Слайд 32

Педагог: В песнях военных лет не только воспевались воины – мужчины, но девушки. И так появилась песня «Смуглянка». Эта песня была частью музыкального произведения, написанной композитором А. Новиковым и поэтом Я. Шведовым в 1940 году по заказу ансамбля Киевского Особого военного округа. В ней воспевалась девушка-партизанка времен гражданской войны. А вся сюита посвящалась Г. И. Котовскому. Впервые ансамбль спел песню в 1944 году. Ее подхватили в тылу и на фронте. Песня, в которой говорилось о событиях войны гражданской, была воспринята как песня о тех, кто героически боролся за освобождение многострадальной молдавской земли в войну Отечественную.

Вот и мы сейчас давайте споем с вами эту песню.

Песня «Смуглянка», слова Р. Гамзатов, музыка Я.Френкель (исполнение детьми)…..

Слайды 33-38

Слайд 39

Педагог:И, конечно, много песен пели в День Победы, когда наши войска освободили весь мир от немецких оккупантов. И спустя много лет после великого Дня Победы, в 1975 году, сказал поэт Владимир Харитонов:

«О такой песне я давно мечтал. И шел к ней все эти годы, что прошли от победных незабываемых залпов. «Это радость со слезами на глазах» – та самая строчка, та главная мысль, от которой и пошла вся песня».

Песня «День победы», слова В. Харитонова, музыка Д. Тухманова (прослушивание)

Слайды 40- 46

Слайд 47

Педагог: Это бессмертные песни! Потому что в них отразилась большая душа нашего русского народа!

Для многих нынешних мальчишек и девчонок Великая Отечественная война - это далекое прошлое. Прошлое, о котором они знают по рассказам своих дедов или узнают о войне из фильмов, книг и песен. Ветеранов становится все меньше и меньше, но мы с вами будем всегда помнить об этой страшной войне и о людях, которые в ней победили. А помогут нам в этом песни – герои Великой Отечественной Войны.

Песня «День победы», слова В. Харитонова, музыка Д. Тухманова

Звучит музыка, дети выходят из зала

Литература:

1.​ Логинова В.И., Бабаева Т.И. Программа развития и воспитания в детском саду «Детство». - С.-Петербург: Детство-пресс, 2000.

2.​ Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2007.

3.​ Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа. / Сост. Т.В.Иванова. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

4.​ Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Подготовительная группа. / Сост. Т.В.Иванова. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

5.​ Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина...: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. - М.: АРКТИ, 2005.

6.​ Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. - М.: УЦ «Перспектива», 2008.

7.​ Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать... - М.: Изд-во «Скрипторий», 2003.

8.​ Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». - М.: АРКТИ, 2005.

9.​ Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

10.​ Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа. - М.: «Издательство Скрипторий», 2008.

11.​ Мониторинг патриотического воспитания в детском саду и начальной школе: методическое пособие / М.Ю. Новицкая, С.Ю.Афанасьева, Н.А.Виноградова, Н.В.Микляева. - М.: Дрофа, 2010.

12.​ Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт-сост.: Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода….- М.: АРКТИ, 2005.

13.​ Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под ред. Л.А.Кондрыкинской. - М.: ТЦ Сфера, 2010.

14.​ Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» / Под ред. А.А.Остапца, Г.Н.Абросимовой, М.Е.Трубачевой. - М.: АРКТИ, 2004.

15.​ Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей / Авторы — составители: Ю.Е.Антонов, Л.В.Левина, О.В.Розова, И.А.Щербакова. - М.: АРКТИ, 2005.

16.​ Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007.

17.​ Гасанова Р.Х. Земля отцов: Программа-руководство. - Уфа: БИРО, 2004.

18.​ Журнал «Дошкольное воспитание» № 3, № 5,№ 8. - 2005; №4, 2007;

№ 5, №. 8,№ 10,№ 11. - 2009.

19.​ Журнал «Музыкальный руководитель» № 2. - 2005;

№ 2. - 2007;

№ 2. - 2009.

Интернетресурсы:

1. festival.1september.ru/articles/508942/ материалы;

2.www.portal-slovo.ru/art/36432.php Методические рекомендации

3. det-sad50.ru/.../duxovno-patrioticheskoe-vospitanie-v-doshkolnom.

4. http://deti.ledibashkirii.ru

5. http://www.solnet.ee

6.http://zanimatika.narod.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182400-nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-detej-