Игровая программа детско-родительского взаимодействия «Детская лесная школа матушки козы» для детей 4-5 лет

ИГРОВАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

«ДЕТСКАЯ ЛЕСНАЯ ШКОЛА МАТУШКИ КОЗЫ» ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ.

Цель: Создание специальных психолого - педагогических условий «апробации» новых способов, форм деятельности и поведения для удовлетворения разнообразных потребностей и интересов ребенка.

Задачи: - развитие у детей способностей к самореализации;

- активизация включения ребенка в со - бытия с другими людьми (сверстники, взрослые);

- обогащение культурного опыта, развитие позитивной социализации и индивидуализации.

Участники: дети 4-5 лет, родители, педагог-психолог (матушка Коза), воспитатель.

Материалы: костюм Козы, флеш - карточки, карточки –друдлы, зашумованные картинки, голубой волшебный мешочек с игрушками (мышонок, зайчонок, утенок, цыпленок, жеребенок), мешочки красного, белого , желтого и синего цветов ( такого же размера, как и голубой волшебный мешочек), прищепки разного цвета (20-30 шт.), различные предметы (щетка, погремушка, клубок ниток, ключ), веревки по количеству детей.

Воспитатель: На лесной опушке, в бревенчатой избушке жила Коза. Не простая Коза, а очень умная. Только солнышко взойдет, а Коза уже на ногах: тесто заведет, огород польет и поджидает лесной народ. Много всяких игр и затей знает матушка Коза. Потому-то каждый день и спешит к ней лесной народ – поиграть, да уму разуму набраться. А вы хотите пойти в гости к матушке Козе?

Ответы детей и родителей.

Воспитатель: Что ж, собирайтесь в путь-дорогу.

Приходят в «лес». Их встречает коза.

Воспитатель: Здравствуй, матушка Коза! Мы к тебе в гости пришли, в твою лесную школу!

Коза (педагог-психолог): Здравствуйте, гости дорогие! Рада вас видеть! В моей лесной школе всем дело найдется: и бельчатам, и ежатам, и зайчатам, даже медвежатам и лисятам с волчатами. И для вас у меня есть умные загадки. Хотите, загадаю?

Ответы детей и родителей.

Коза: Вот вам первая загадка: Это такой предмет, он нужен маме и бабушке для того, чтобы одежда не упала с веревки. Найдите этот предмет в моем «лесу».

Игра на внимание и ориентировку в пространстве « Найди прищепки».

Дети вместе с родителями ищут в «лесу» (группе) спрятанные заранее прищепки. Затем вместе с родителями считают, сколько каждый нашел прищепок, какого они цвета, прищепок какого цвета больше (меньше ) всего.

Коза: Следующая загадка спрятана на лесной дороге:

Большие ноги шли по дороге,

Топ-топ-топ-топ,

А теперь все дружно стоп!

На слова все идут за Козой по «дороге», высоко поднимая ноги. На слово «стоп»- останавливаются, и Коза показывает картинку-друдлу. Спрашивает: «На что это похоже?». Дети и родители должны дать как можно больше ответов.

Коза: А теперь маленькие ноги побегут по дороге:

Маленькие ноги бежали по дороге,

Топ-топ-топ-топ-топ-топ-топ,

А теперь все дружно стоп!

Коза показывает новую картинку –друдл.

Игра повторяется 4-5 раз.

Коза: Раз-два-три. на картинку посмотри!

Дети с родителями рассаживаются на ковре. Коза показывает флеш-карточки: вертолет, крыжовник, мухомор, полотенце, рубашки, ручка, молоток, снегирь, ванна, компьютер, танк, коршун, кит, морж, вилка, платье, рыбак, ананас, помидор, яблоко, репа, дом, автобус, пароход, телевизор, стиральная машина, клубника, белый гриб, пила, скрипка, бумага, фотоаппарат, коляска, бинокль, торт, колбаса, пирамидка, медведь, рысь, стрекоза, таракан, береза, облако, забор, червяк, молоток, газета, книга, воздушный шар, кукла, туфли, конструктор, ботинки, шарф, гвоздь, рыба, виноград, телефон, синица, кашалот, крокодил, шмель, богомол, ежевика, посуда, кровать, стиральная машина, холодильник, пуговицы, бант, карандаши, книга, енот, незабудки, столовые приборы, ключ, сыр, очки, геккон, малыш, градусник, ягненок, барабан, синтезатор.

Коза: Следующая загадка спрятана в голубом волшебном мешочке, а сам мешочек лежит на второй полке зеленого цвета, между куклой в зимней одежде и разноцветной пирамидкой. Перед мешочком еще лежат небольшие коробочки с пазлами. Их ровно 5 штук. Попробуйте найти этот мешочек.

Дети с родителями ищут волшебный мешочек по заданному Козой ориентиру. Другие цветные мешочки спрятаны примерно также, чтобы создать для детей проблемно-поисковую ситуацию. Коза (когда нашли мешочек):Отгадай, кто это?

Коза показывает только какую-то часть предмета из мешочка, например, хвостик мышки, листик ягодки, носик кота и т.д. Дети с родителями должны догадаться, что за предмет спрятан в мешочке.

Коза: А эта загадка спряталась в картинках!. Раз-два –три, свое место за столом найди!

Дети с родителями садятся за столы.

Коза размещает на доске картинки: помидор, яблоко, свинья, груши, дуб с желудями.

Коза: Какую из этих картинок нужно поставить на первое место и почему?

Дети с родителями высказывают свои предположения и объясняют их.

Коза вывешивает следующий набор картинок: опята, виноград, бананы, гранат, черешня.

Коза: Что общего у всех этих картинок?

Дети и родители дают ответы.

Коза: И последняя загадка (вывешивает картинки крокодил и ананас): Чем похожи крокодил и ананас?

Ответы детей и родителей.

Коза: Следующая загадка для очень внимательных. Отгадки спрятаны по всему «лесу». Посмотрите, что это у меня? (показывает щетку).

Ответы детей.

Коза: Найдите в «лесу» те предметы, которые подходят к щетке.

Дети и родители ищут в «лесу» подходящие предметы и дают объяснение, почему они подходят к щетке. Затем Коза показывает другой предмет, например, погремушку. Дети с родителями также ищут подходящие предметы в «лесу».

Коза: Все зверята очень любят запоминать и рассказывать разные истории. А вы хотите попробовать?

Ответы детей.

Коза: Смотрите и запоминайте!

Коза последовательно вывешивает на доске картинки: человечек, домик, машинка, цветы, мыльные пузыри.

Коза: Жил маленький человечек (показывает картинку «человечек»). Он жил в красивом домике (показывает картинку «домик»). Человечек любил ездить на маленькой красной машине (показывает картинку «машина»). А еще человечек очень любил сажать цветы (показывает картинку «цветы»). И играть с разноцветными мыльными пузырями ( показывает картинку «мыльные пузыри»).

Посмотрите еще раз внимательно на картинки и запомните, что было сначала, что потом, что было дальше, и чем все закончилось.

Затем Коза закрывает все картинки и предлагает детям вспомнить, с чего началась история, что стало потом, что случилось дальше и чем все закончилось. При этом она также последовательно открывает картинки.

Коза: Сегодня в лесу все звери решили поиграть в прятки. Попробуем их отыскать и узнать, кто же спрятался. Дети с родителями берут зашумованные картинки и находят на них зверей, называют их родителям и считают, сколько зверей спряталось.

Коза: Всех зверей нашли! А про кого же эта загадка?

Птица серая парила,

Крылья черные раскрыла,

Громко каркала она,

Только курочка умна:

Под крылом хохлатка

Спрятала цыпляток!

От кого, ребята,

Прячутся цыплята?

Ответы детей.

Коза: В нашем «лесу» тоже есть ворона, совсем глупая. Про нее даже история такая есть…

Дети с родителями инсценируют басню «Ворона и лисица»: подговаривают вместе с Козой текст и показывают мимикой и пантомимикой.

Коза: Есть у меня сынок маленький, козлик. Непоседа и шалунишка! Однажды без спроса в лес убежал, так его чуть волк не поймал. Еле-еле я успела спасти его! Привязала его на веревочку, так он хитрец порвал ее. Помогите мне сделать крепкую веревочку, завяжите ее узелками.

Дети с родителями завязывают на веревках узлы.

Коза: Вот спасибо! Теперь мне уж точно хватит веревочек крепких!

Привяжу я козлика к белой березке,

Привяжу рогатого к белой березке.

Стой, мой козлик, стой, не бодайся,

Белая березка стой, не качайся!

Коза: Все загадки отгадали! На сегодня лесная школа закрывается, в следующий раз жду вас, тогда, когда начнет таять снег, побегут ручьи и закапают сосульки. Когда это будет?

Ответы детей.

Коза: Конечно же, весной! До свидания!

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182559-igrovaja-programma-detsko-roditelskogo-vzaimo