НОД «Помоги тигренку Тише»

Варфоломеева Наталья Сергеевна

МКДОУ «Детский сад №2 п.Теплоозерск»

инструктор по физическому воспитанию

«Помоги тигрёнку Тише»

Интегрированная двигательная деятельность

в младшей группе.

Направление деятельности: «физическое развитие»

Образовательная область: «физическая культура»

Возрастная группа: младшая

Место проведения: музыкальный зал 

Цель: формирование двигательных умений в игровых ситуациях, знакомство детей с представителем дальневосточной тайги – уссурийским тигром и формирование заботливого отношения к нему.

Задачи:

Обучающие: учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, не мешая друг другу, формировать навык активного отталкивания двумя ногами при прыжке на двух ногах в длину с места; упражнять в перешагивание через шнуры попеременно правой и левой ногой

Развивающие: развивать двигательную активность, ловкость, точность движения, глазомер, равновесие.

Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи.

Задачиинтегрируемых образовательных областей:

ОО«Здоровье»: учить устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием, познакомить детей с использованием средств народной медицины при простудных заболеваниях

ОО«Социализация»: развивать инициативность в ходе совместной двигательной деятельности, воспитывать любовь к животным, желание помочь другому в затруднительной ситуации

ОО«Безопасность»: соблюдать двигательную безопасность

ОО«Труд» побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к непосредственно образовательной деятельности

ОО«Познание»: дать детям представления о жизни тигра в лесу (особенности внешнего вида, повадки); учить устанавливать зависимость изменений в природе от сезона; продолжать учить сравнивать предметы по заданному признаку величины ( ширине, величине в целом), различать пространственные направления от себя:вверху — внизу, впереди — сзади.

ОО«Коммуникация»:поощрять речевую активность в процессе двигательной деятельности, формировать активный словарь.

ОО«Чтение художественной литературы»: проводить иг­ры и упражнения под тексты стихотворений

ОО«Художественное творчество»: пробудить любопытство и интерес к творчеству путем знакомства с новым приемом создания изображения 

ОО«Музыка»: развивать умение бе­гать легко, в умеренном темпе под музыку, воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника

Предметные:

 Владеет соответствующими возрасту ос­новными движениями (ходьба и бег в колонне по одному и врассыпную, прыжки в длину с места, ходьба перешагивая шнуры попеременно правой и левой ногой); проявляет активность при участии в подвижной игре; имеет представления о простейших приемах самооздоровления, о жизни тигра в лесу (особенности внешнего вида, повадки); проявляет интерес к результату изобразительной деятельности, выражает положительные эмоции (ра­дость, удовольствие), слушая музыкальные произведения.
Личностные: формируется эмоционально-положительное отношение к животным, уважительное отношение к другим детям, желание работать в группе 

Приемы руководства деятельностью детей в ходе НОД:

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент (герой), чтение стихотворения о тигрёнке с познавательным содержанием, видеоклип «Тигрица с тигрёнком».

Приемы активизации деятельности детей в ходе непосредственно образовательной деятельности: беседа, создание развивающей среды, создание проблемных ситуаций.

Приемы организации практической деятельности детей: показ слайдов, комментирование, выполнение ОРУ и основных движений, определение выбора правильного действия, продуктивная деятельность (тигриная семья).

Приемы поддержания интереса у детей: сюжетная линия, ситуация выбора, планирование дальнейшей деятельности, чередование видов детской деятельности, музыкальное сопровождение, видеоклип «Тигрёнок».

Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

Виды детской деятельности:

двигательная, игровая, коммуникативная, продуктивная, музыкально- художественная, чтение художественной литературы

Создание среды для организации и проведения интегративной деятельности: 

проектор, презентация, микрофон, игрушка тигрёнок, лужи, следы тигра большие и маленькие ( по 5 шт), 10 косичек, ручеёк, речка, шапочка тигрёнка, 3 стола, заготовки для поделок «Тигриная семья», бусины, нитки, клей ПВА, кисточки, краски, салфетки

Предварительная работа:

тематические беседы по теме «Дикие животные нашего края», дидактическая игра «Кто как кричит?», показ презентации « Дикие животные нашего края», рисование животных по трафаретам, игры-перевоплощения в животных, подвижные игры


Содержание организованной образовательной деятельности

Здравствуйте, детишки мои дорогие!
Здравствуйте, солнышки мои золотые!
Уж я рада видеть вас, моих любимых!
Уж я рада видеть вас, моих красивых!

Дети входят в музыкальный зал, разуваются и строятся

Полянка в лесу. На поляне спит тигренок. Пробуждение тигренка.

Тигренок. Какой сладкий сон я видел! Моя мама была рядом, мы с ней играли, потом она кормила меня вкусным молочком, а вокруг было столько цветов, бабочек. Мне было так весело! ( тигренок кружится и играет с собственнымхвостиком, вдруг он останавливается.) Ой! А где же моя мама? Мяу! Мяу! Мама, ты где?(Озирается по сторонам, вздрагивает от шорохов, испуганно дрожит )

ПедагогЧто случилось тигрёнок?

Тигренок. Я заблудился ….хочу к маме

Педагог Не плачь тигрёнок, мы тебя в беде не бросим! Ведь мама тигрица тебя очень любит и обязательно найдёт.

Просмотр видеоклипа «Тигрица с тигрёнком» с чтением стихотворения

Мама тигрица моет тигрят.

Детки играют, её теребят.

Лезут на спину, кусают не больно.

Мама огромная этим довольна.

Если шалит кто не в меру, она

Лапою шлёпнет слегка шалуна.

Взявши за шиворот, носит их спать.

Утром поднимет, умоет опять.

Лижет им мордочки, спинки, бока.

Очень потешные детки пока.

Грозная мама с ними нежна,

Шустрым тигрятам очень нужна.

Ох, как заботлива мама тигрица!

Не подходи, а не то разозлится! В.Хесин

-Ребята давайте проводим тигренка в лес!

По тропинке по лесной все шагайте вы со мной.

Ногами здесь нельзя стучать, чтоб зверей не напугать.

Как приятно с тигренком вместе нам шагать

Раз-два, раз-два, весело шагать

Раз-два, раз-два, весело шагать ходьба друг за другом

Разбежались дети кто куда, вы не потеряйтесь, детвора бег врассыпную

Дети друг за другом встали и красиво зашагали ходьба друг за другом

А теперь мы поспешим, по тропинке побежим.

Вы внимательно смотрите, в лужу не наступите

Ноги не промочите бег друг за другом

Можно простудиться, а значит, придется лечиться принимать лекарство, которое выпишет врач и пить чай с лимоном, мёдом или малиновым вареньем.

Продолжаем мы гулять, чудеса нас ждут опять.

Чтобы нам не потеряться, надо за руки держатьсяходьба змейкой, держась за руки

Построение в круг

Общеразвивающие упражнения

Рыжий маленький тигренокпроснулся, улыбнулся, сладко-сладко потянулся

Покажите-ка, друзья- раз-два, раз-два

И.п: стоя. Ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища

В: поднять руки вверх, потянуться, и.п 4-6 р

Он молока хотел попить, но забыл, как попросить

Заплакал маленький тигрёнок, ну а мимо шёл лисёнок

Вправо, влево повернулся и тигрёнку улыбнулся

Чтоб у вас была еда, надо говорить : «тяв-тяв»

Влево «тяв», вправо «тяв», повернитесь- ка друзья

И.п: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе

В: по три поворота в каждую сторону

Лисёнок тигренку не помог, «мур-р-р» вспомнить он не мог

Мимо свинка проходила и тигрёнку говорила:

«Хрю» скажи и присядь, молока дадут опять

Хрюкнуть и присесть мы можем, мы тигрёнку поможем

И.п: стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе

В:присесть со словом «хрю» 4 р

Нет, ошиблась и свинья,

Не такие слова должен тигрёнок говорить, чтобы еды попросить

Тут пришёл папа- тигр, прыгнул он на бревно,

«Мур-р-р», - ласково сказал, и тигренок услыхал

На задние лапы встал тигрёнок и запрыгал, как ребёнок

И детишки прыгать стали и руками замахали

И.п: стоя руки вдоль туловища

В: 10 прыжков на 2 ногах 2р

Отдохнули, пошагали, снова дети прыгать стали

Мама завтрак принесла и тигрёнку отдала,

Тишка глубоко вздохнул, носом воздух потянул

Ну-ка, глубже все вдыхайте, что на завтрак, угадайте

И.п: стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе

Упражнение на дыхание

Ребята смотрите – следы. А какие они по размеру? ( большие и маленькие ) Кто-нибудь из вас знает, чьи это следы? Как вы думаете, кто оставил большие следы? ( папа –тигр) Почему вы так думаете?

(тигр большой, поэтому следы большие ) А кто оставил маленькие следы? ( тигрёнок) Почему?

( тигренок маленький и следы маленькие)

Основные движения

А давайте и мы попробуем пройти по «тигриной тропе» .(Демонстрируя мягкую, крадущуюся походку, дети по очереди проходят по этой тропе. Задача – пройти так, чтобы не хрустнула ни одна веточка.)

1.Ходьба, перешагивая шнуры (5-6шт, 30см ) попеременно правой и левой ногой

Ребята, в лесу много разных ручейков. Давайте перепрыгнем ручеек. Мальчики попробуют. Они встанут впереди, а девочки сзади. А вот на пути река. Можем мы её перепрыгнуть? ( нет) Почему? ( она широкая ) А почему через ручеек мы можем перепрыгнуть? ( ручеёк узкий)

2 Прыжки в длину с места 40см

Подвижная игра «Тигрёнок Тиша»

Ходит Тиша стороной

В теплой шубе меховой.

Как у тигрёнка усы

Удивительной красы,

Глаза смелые, зубки белые.

Ребенок- «тигрёнок» убегает в сторонку, садится на корточки, «засы­пает».

Педагог произносит:

Тише, дети, Тиша спит,

Даже хвостик не дрожит.

Тихо к Тише подойдем

(Дети подходят на цыпочках к тигрёнку),

Ему песенку споем:

— Ля-ля-ля, ля-ля-ля!

«тигрёнок» просыпается, поднимается, потягивается.

Педагог го­ворит:

Тиша глазки открывает

И детишек догоняет!

Водящий догоняет детей, они убегают от него за черту, в свой дом.

Ребята, обратите внимание на слайд . Что вы видите? ( на нём тигриная семья). А теперь сравните с картинками, лежащими на столах. Похожи они ? (да, похожи, только у них нет полос ) Может быть это можно как-то исправить? ( можно нарисовать или приклеить полосы.) Какого цвета должны быть полоски (полоски будут чёрного цвета.) Пока звучит песня, вы можете украшать. Но как только она закончится, работу нужно будет остановить. Итак, музыку!

Как вы думаете, почему у вас получилась такая отличная тигриная семья? Верно, сделана она нашими общими дружными усилиями!

С каким интересным животным вы сегодня познакомились?

Где любит жить тигр?

Как мама-тигрица воспитывает детенышей?

Мы тигрёнка проводили, у него мы погостили

А теперь домой пора, повернулись детвора

По дорожке мы идём и ничуть не устаём

Используемые источники:

http://tigromania.ru/files/video/mults/401-tigryonok-na-podsolnuxe.html

http://window.edu.ru/library/pdf2txt/040/67040/39908/page13

http://www.wwf.ru/resources/publ/book/306

http://www.youtube.com/watch?v=7xBTRlsjexw

http://rutube.ru/video/49c46273720329d584b51bba33c1410e/

Учебно-методическое пособие «Тигр амурский и биоразнообразие Уссурийской тайги»
Владивосток, 2010 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182583-nod-pomogi-tigrenku-tishe