Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Навыки успешного разрешения споров»
Продолжительность: от 16 часов
«Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
Продолжительность: от 16 часов
«Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
Продолжительность: от 36 часов
«Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

02.02.2016

Самоанализ педагога: инструмент для профессионального роста и успешной аттестации

оксана

учитель английского языка

Самоанализ педагогической деятельности — это системный инструмент для профессионального роста и подготовки к аттестации. Материал поможет педагогу провести глубокий разбор своей работы: оценить эффективность методов обучения, проанализировать достижения и трудности учащихся, осмыслить применяемые образовательные технологии. Практические рекомендации и четкий алгоритм действий направлены на выявление сильных сторон и зон развития, формулировку конкретных целей и путей их достижения. Это готовое решение для структурированного анализа, которое позволяет создать убедительное и содержательное портфолио, соответствующее современным профессиональным стандартам в сфере образования.

Оценить

927 0

Содержимое разработки

Самоанализ педагогической деятельности

учителя английского языка

МБОУ СОШ № 37 г. Шахты Ростовской области

Мироненко Оксаны Владимировны за 2010- 2015 уч. г.

Общие сведения:

Занимаемая должность: учитель английского языка.

Место работы: МБОУ СОШ №37.

Общий педагогический стаж работы: 11 лет.

Стаж работы в данной школе: 11 года

Дата назначения на эту должность (в данном учреждении): 31.08.2004 года, № 61.

Образование: высшее, ТГПИ, 2009 год.

Специальность по диплому: «Иностранный язык (английский)».

Квалификация: «Учитель иностранного языка».

Дата предыдущей аттестации: 13.12. 2010 г., приказ МОУ СОШ № 37 г. Шахты, Ростовской области № 31 от 13.12.2010 года.

Курсы повышения квалификации за последние 5 лет: -

Цели и задачи педагогической деятельности

Свою педагогическую деятельность выстраиваю, руководствуясь Законом РФ “Об образовании”, Концепцией модернизации российского образования, образовательной программой и программой развития ОУ.

Целью моей педагогической деятельности является формирование коммуникативной и информационной компетенции учащихся, включение каждого ребенка в учебно-воспитательный процесс, обеспечение учащихся качественным образованием.

В связи с поставленной целью реализую следующие задачи:

обеспечить каждому школьнику базовый уровень знаний по предмету через внедрение современных ИКТ;

обеспечить индивидуальное развитие детей через организацию учебной работы;

выстраивать педагогическую деятельность, учитывая уровень обученности, воспитанности и личностное развитие учащихся;

научить собирать, систематизировать и обобщать нужную информацию, осмысленно работать с подобранным материалом, справочным инструментарием;

помочь учащимся овладеть навыками самостоятельной работы.

УМК:

Программа

Учебник

5 – 9 классы:

Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010 (Стандарты второго поколения).

Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 5 – 9 кл. (В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова). – М.: Просвещение, 2005.

10-11 классы:

Примерные программы по иностранным языкам «Английский язык. Базовый уровень» для 10-11 классов (М.: «Просвещение», 2004)

Авторская рабочая учебная программа курса английского языка В.П. Кузовлева (М.: «Просвещение», 2004)

5 класс. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

«English 5». – М.: Просвещение, 2013г.

6 класс. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова «English 6». – М.: Просвещение, 2013г.

7 класс. В.П. Кузовлев, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Ю.Н. Кобец «English 7». – М.: Просвещение, 2013г.

8 класс. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова, О.В. Дуванова «English 8». – М.: Просвещение, 2013г.

9 класс. В.П. Кузовлев, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова, О.В. Дуванова, Ю.Н. Кобец, О.В. Стрельникова «English 9». – М.: Просвещение, 2013г.

10 – 11 класс. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Балабардина «English 10-11». – М.: Просвещение, 2012г.

Мониторинг результатов обучения:

Классы	Начало 2010 - 2011 учебного года			Конец 2010– 2011 учебного года
Классы	% кач.	% обуч.	% кач.		% обуч.
2 «А»	85	100	87		100
3 «А»	68	100	69		100
3 «Б»	53	100	50		100
4 «А»	71	100	73		100
4 «Б»	60	100	61		100
всего	67,4	100	68		100
итого	67,4	100	68		100

Классы	Начало 2011 – 2012 учебного года		Конец 2011 – 2012 учебного года
Классы	% кач.	% обуч.	% кач.	% обуч.
2 «А»	88	100	89	93
2 «Б»	88	100	75	100
2 «В»	77	96	69	100
3 «А»	60	100	58	100
4 «А»	77	100	69	100
4 «Б»	50	100	62	100
5 «Б»	67	100	62	100
всего	72,4	99	69	99
итого	72,4	99	69	99

Классы	Начало 2012 – 2013 учебного года			Конец 2012 – 2013 учебного года
Классы	% кач.	% обуч.	% кач.		% обуч.
5 «Б»	38	100	56		100
6 «Б»	22	100	55		100
7 «А»	67	100	57		100
7 «Б»	30	100	45		100
8 «А»	43	100	29		100
8 «Б»	33	100	42		100
9 «А»	72	100	73		100
всего	44	100	51		100
10	36	100	69		100
11	38	100	73		100
всего	37	100	71		100
итого	41	100	61		100

Классы	Начало 2014-2015 учебного года		Конец 2014-2015 учебного года
Классы	% кач.	% обуч.		% кач.	% обуч.
5 «А»	100	100		100	100
5 «Б»	73	100		73	100
6 «А»	62	100		54	100
7 «Б»	56	100		58	100
8 «Б»	42	100		38	100
9 «В»	63	100		56	100
всего	66	100		63,1	100
итого	66	100		63,1	100

Классы	Начало 2013-2014 учебного года			Конец 2013-2014 учебного года
Классы	% кач.	% обуч.	% кач.		% обуч.
5 «А»	50	100	67		100
6 «Б»	50	100	61		100
7 «Б»	37	100	39		100
8 «А»	67	100	65		100
8 «Б»	22	100	40		100
9 «А»	29	100	36		100
9 «Б»	30	100	25		100
всего	41	100	48		100
11	33	100	67		100
всего	33	100	67		100
итого	37	100	58		100

Класс	2010-2011		2011-2012		2012-2013		2013-2014		2014 - 2015		2015 – 2016 1 четверть
Класс	% обуч	% кач.	% обуч	% кач.	% обуч	% кач.	% обуч	% кач.	% обуч	% кач.	% обуч	% кач.
2 «А»	100	87	93	89	-	-	-	-	-	-	-	-
2 «Б»	-	-	100	75	-	-	-	-	-	-	-	-
2 «В»	-	-	100	69	-	-	-	-	-	-	-	-
3 «А»	100	69	100	58	-	-	-	-	-	-	-	-
3 «Б»	100	50	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
4 «А»	100	73	100	69	-	-	-	-	-	-	-	-
4 «Б»	100	61	100	62	-	-	-	-	-	-	-	-
Всего по 2-4 кл.	100	68	99	70,3	-	-	-	-	-	-	-	-
5 «А»	-	-	-	-	-	-	100	67	100	100	100	92
5 «Б»	-	-	100	62	100	56	-	-	100	73	100	92
6 «А»	-	-	-	-	-	-	-	-	100	54	100	100
6 «Б»	-	-	-	-	100	55	100	61	-	-	100	75
7 «А»	-	-	-	-	100	57	-	-	-	-	100	67
7 «Б»	-	-	-	-	100	45	100	39	100	58	-	-
8 «А»	-	-	-	-	100	29	100	65	-	-	-	-
8 «Б»	-	-	-	-	100	42	100	40	100	38	100	58,3
9 «А»	-	-	-	-	100	73	100	36	-	-	100	64,2
9 «Б»	-	-	-	-	-	-	100	25	-	-	100	38
9 «В»	-	-	-	-	-	-	-	-	100	56	-	-
Всего по 5-9 кл.	-	-	100	62	100	51	100	48	100	63,1	100	73,3
10	-	-	-	-	100	69	-	-	-	-	-	-
11	-	-	-	-	100	73	100	67	-	-	-	-
Всего по 10-11 кл.	-	-	-	-	100	71	100	67	-	-	-	-
Всего по школе	100	44	99,5	66,1	100	61	100	58	100	63,1	100	73,3

Мониторинг результатов за 2010 – 2015 уч.г.

С равнительная диаграмма % качества (общий по 2-11 классам)

Анализ динамики % качества обучения:

класс	2010/2011 учебный год		2011/2012 учебный год		2012/2013 учебный год		2013/2014 учебный год		2014/2015 учебный год		2015/2016 1 четверть
класс	% кач.	% обуч.	% кач.	% обуч.	% кач.	% обуч.	% кач.	% обуч.	% кач.	% обуч.	% кач.		% обуч.
2 «А»	87	100	89	93
2 «Б»	-	-	75	100
2 «В»	-	-	69	100
3 «А»	69	100	58	100
3 «Б»	50	100	-	-
4 «А»	73	100	69	100
4 «Б»	61	100	62	100
5 «А»			-	-			67	100	100	100	92	100
5 «Б»			62	100	56	100	-	-	73	100	92	100
6 «А»					-	-	-	-	54	100	100	100
6 «Б»					55	100	61	100	-	-	75	100

7 «А»	57	100	-	-	-	-	67	100
7 «Б»	45	100	39	100	58	100	-	-
8 «А»	29	100	65	100	-	-	-	-
8 «Б»	42	100	40	100	38	100	58,3	100
9 «А»	73	100	36	100	-	-	64,2	100
9 «Б»	-	-	25	100	-	-	38	100
9 «В»	-	-	-	-	56	100	-	-
10	69	100	-	-	-	-	-	-
11	73	100	67	100	-	-	-	-

класс

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

2015/2016

1 четверть

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

3 «Б»

100

4 «Б»

100

5 «Б»

100

6 «Б»

100

7 «Б»

100

8 «Б»

58,3

100

2010 – 2011 учебный год, 3 «Б»

2010 – 2011 учебный год, 4 «Б»

класс

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

2014/2015

учебный год

2015/2016

1 четверть

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

4 «Б»

100

5 «Б»

100

6 «Б»

100

7 «Б»

100

8 «Б»

100

9 «Б»

100

2012 – 2013 учебный год, 7 «А», «Б»

класс	2010/2011 учебный год		2011/2012 учебный год		2012/2013 учебный год		2013/2014 учебный год		2014/2015 учебный год
класс	% кач.	% обуч.	% кач.	% обуч.	% кач.	% обуч.	% кач.	% обуч.	% кач.	% обуч.
7 «А»					57	100
7 «Б»					45	100
8 «А»							65	100
8 «Б»							40	100
9 «А»									-	-
9 «Б»									-	-
9 «В»									56	100

2012 – 2013 учебный год, 10 класс

класс

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

2014/2015

учебный год

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

100

класс

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

2014/2015

учебный год

2015/2016

1 четверть

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

5 «А»

100

6 «А»

100

7 «А»

100

2013 – 2014 учебный год, 5 «А»

2014 – 2015 учебный год, 5 «А», «Б»

класс

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

2013/2014 учебный год

2014/2015

учебный год

2015/2016

1 четверть

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

% кач.

обуч.

5 «А»

100

5 «Б»

100

6 «А»

100

6 «Б»

100

Использование основных технологий, методов и форм работы в деятельности по предмету:

Технологии

Методы

Формы

Технология коммуникативного обучения; дифференцированного обучения; информационно-коммуникационные технологии (ИКТ); проектная технология; технология развития критического мышления; технология использования компьютерных программ; технология сотрудничества

Педагогические методики:

Элементы развивающего обучения

Интеграция в преподавании

Дифференцированный подход

Работа в группах (группы сменного состава)

переводные методы (грамматико-переводной и лексико-переводной);

коммуникативный системно-деятельностный метод; проблемный метод;

наглядные; словестные; сознательно - сопоставительный; аудиовизуальный.

работа с книгой (учебник, справочная литература), беседа; демонстрация наглядных пособий; видеоурок, квизы; учебный диалог;

Используемые виды диагностики уровня знаний учащихся:

Виды диагностики	Эффективность видов диагностики
Входной (предварительный) контроль Текущий контроль Открытый контроль или самоконтроль Промежуточный контроль Отсроченный контроль Тематический контроль Итоговый контроль	применяется для того, чтобы зафиксировать (сделать срез) исходный уровень обученности; Сравнение исходного начального уровня с конечным позволяет измерить прирост знаний, степень сформированности умений и навыков, анализировать динамику и эффективность дидактического процесса, а также сделать объективные выводы о «вкладе» учителя в обученность учащихся, эффективности педагогического труда, оценить мастерство педагога. осуществляется на каждом уроке в соответствии с целями и задачами урока. Текущий контроль призван обеспечивать своевременную обратную связь, способствовать улучшению учебного процесса; проверяет усвоение учащимися знаний, умений и навыков применения нового учебного материала, устанавливает пробелы в их обучении. Помогает учителю и учащимся корректировать методы преподавания и учения, планировать дальнейший процесс обучения. направлен на развитие культуры труда учащихся, он способствует реализации требования «учить учиться», все в большей мере ставит учащихся в положение истинных субъектов учения. Кроме того, этот вид контроля образует мост к самоконтролю, так как контрольные задания, предлагаемые учителем и концентрирующие внимание учащихся на конкретной трудности, воспитывают бдительность по отношению к языковой форме. Проводится с целью установить уровень усвоения знаний, умений, навыков на определенном этапе обучения. проводится по истечении длительного времени после прохождения учебного материала с целью выявления прочности полученных знаний, умений и навыков по разделу или по теме. проводится по завершении темы, блока в учебнике. проводится по завершении определённого этапа обучения (начальной школы, основной школы и старшей школы); направлен на выявление достигнутого уровня обученности учащегося, определение степени сформированности иноязычной коммуникативной компетенции (ГИА, ЕГЭ).
Формы контроля	Эффективность
Устная форма контроля Письменная форма контроля Фронтальная форма Индивидуальный контроль Парная и групповая формы контроля Комбинированный контроль	способствует выработке быстрой реакции на вопрос, развитию памяти учащихся. развивает логическое мышление, приучает к большей точности в ответах. позволяет соблюдать основные правила контроля – регулярность и максимальный охват учащихся за единицу времени. Существенна при этом обращенность ко всему классу, активизирующая деятельность каждого ученика. осуществляется устно и сопровождается оценкой в виде балла с обязательным комментарием учителя, касающимся в первую очередь содержательной стороны речи. В процессе индивидуального контроля происходит общение «преподаватель – ученик» и оно имеет место только в учебных условиях. увеличивает время активной деятельности учащихся; он применяется для взаимной тренировки учащихся в усвоении языкового материала; особо эффективно его применение для развития диалогической речи. применяется для проверки умений монологической речи (при этом должны быть спрошены не менее трёх учащихся в случае монологического высказывания и не менее трёх пар учащихся в случае диалогической речи), т.е. индивидуальному контролю

Результаты участия обучающихся в школьных, муниципальных, региональных и федеральных конкурсах:

Год	Название конкурса	Уровень	Участники	Результаты
2010 - 2011	-	-	-	-
2011 - 2012	-	-	-	-
2012- 2013	Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап)	М	Адоньев П., 10 класс	участник
	Молодежный чемпионат по английскому языку (Центр развития одаренности)	Ф	Гречко В., 5 «Б» Крикунова Н., 5 «Б» Минина С., 5 «Б» Колесникова К., 5 «Б» Девицкая В., 7 «А» Солопова Д., 8 «А» Синдеева К., 9 «А»	сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника
	Сверхпрограммный конкурс «Мультитест» (Институт развития школьного образования)	Ф	Солопова Д., 8 «А» Торопова Л., 8 «А»	сертификат участника сертификат участника
2013 - 2014	Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап)	М	Адоньев П., 11 класс	участник
	Общероссийская сверхпрограммная предметная олимпиада «Олимпус» (зимняя сессия)	Ф	Жбанов К., 5 «А» Жданов И., 5 «А» Плотников Н., 5 «А» Девицкая В., 8 «А» Кузякина С., 8 «А» Торопова Л., 9 «А» Солопова Д., 9 «А» Кутарев Ю., 9 «Б»	сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника
	Сверхпрограммный конкурс «Мультитест» (Институт развития школьного образования)	Ф	Жбанов К., 5 «А» Жданов И., 5 «А» Плотников Н., 5»А» Девицкая В., 8 «А» Кузякина С., 8 «А» Кутарев Ю., 9 «Б»	сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника
	Международный конкурс-игра по английскому языку «Лев»	Ф	Плотников Н., 5 «А» Крикунова Н., 6 «Б» Рудова Д., 6 «Б» Дьяченко Д., 6 «Б» Гречко В., 6 «Б» Насонов В., 6 «Б» Бакаев В., 7 «Б» Варданьян В., 7 «Б» Рыжова Е., 7 «Б» Белая Т., 7 «Б» Новиков В., 7 «Б» Быкадоров М., 8 «А» Девицкая В., 8 «А» Кузякина С., 8 «А» Торопова Л., 9 «А» Солопова Д., 9 «А»	сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника
2014 - 2015	Общероссийская сверхпрограммная предметная олимпиада «Олимпус» (весенняя сессия)	Ф	Жеребцова С., 5 «А» Черных Н., 5 «А» Дьяченко А., 5 «А» Щербатых И., 5 «А» Щукин М., 5 «А» Кумскова Ю., 5 «А» Лалаян М., 5 «Б» Рабец С., 5 «Б» Малоид К., 5 «Б» Горбатовская А., 5 «Б» Кузнецова А., 5 «Б» Журавлев И., 5 «Б» Кирюхина В., 5 «Б» Гладков Н., 5 «Б» Зимин В., 5 «Б» Жданов И., 6 «А» Жбанов К., 6 «А» Насонов В., 7 «Б» Рудова Д., 7 «Б» Языкова С., 7 «Б» Бакаев В., 8 «Б» Зеленкевич Т., 8 «Б» Варданьян В., 8 «Б» Белая Т., 8 «Б» Леонтьева Т., 8 «Б» Рыжова Е., 8 «Б»	диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника диплом участника

2015 - 2016	Подана заявка на участие в Общероссийской сверхпрограммной предметной олимпиаде «Олимпус» (осенняя сессия)	Ф	Жеребцова С., 6 «А» Зеленская Т., 6 «А» Щербатых И., 6 «А» Горбатовская А., 6 «Б» Губрий С., 6 «Б» Журавлев И., 6 «Б» Кирюхина В., 6 «Б» Кузнецова А., 6 «Б» Малоид К., 6 «Б» Жданов И., 7 «А» Зекунова В., 7 «А» Гречко В., 8 «Б» Крикунова Н., 8 «Б» Насонов В., 8 «Б» Рудова Д., 8 «Б» Языкова С., 8 «Б» Семикин И., 9 «А» Бакаев В., 9 «Б» Рыжова Е., 9 «Б» Черничкина Д., 9 «Б»
	INTOLIMP.ORG – организатор дистанционных олимпиад: Серия олимпиад «И снова в школу» (английский язык) (http://intolimp.org/)	Ф	Борзенко Н., 5 «Б» Мищенко С., 5 «Б» Сулин И., 5 «Б» Сыцевич Д., 5 «Б» Жеребцова С., 6 «А» Щербатых И., 6 «А» Журавлев И., 6 «Б» Рабец С., 6 «Б» Зекунова В., 7 «А» Крикунова Н., 8 «Б» Насонов В., 8 «Б» Рудова Д., 8 «Б» Языкова С., 8 «Б» Семикин И., 9 «А» Чернышев М., 9 «А» Бакаев В., 9 «Б» Рыжова Е., 9 «Б»	диплом призера 2 степени диплом победителя 1 степени диплом призера 3 степени сертификат участника диплом победителя 1 степени диплом победителя 1 степени диплом победителя 1 степени диплом победителя 1 степени диплом победителя 1 степени диплом призера 2 степени сертификат участника сертификат участника диплом победителя 1 степени диплом победителя 1 степени диплом призера 3 степени сертификат участника сертификат участника
	Интеллект-клуб «Эрудит»: Всероссийский дистанционный конкурс “Mysummerof 2015” (www.eruditez.ru)	Ф	Языкова С., 8 «Б»	дипломIIIместо
	INTOLIMP.ORG – организатор дистанционных олимпиад: Серия олимпиад «Октябрь 2015» , дистанционная олимпиада по английскому языку 8 класс (http://intolimp.org/)	Ф	Языкова С., 8 «Б»	диплом победителя I степени
	Мероприятие проекта videouroki.net «Викторина для 7-8 класса «Безопасность школьников в сети Интернет» (videouroki.net) (в рамках внеклассного мероприятия)	Ф	Андреева Д., 8 «Б» Белов С., 8 «Б» Вабищевич Н., 8 «Б» Голубева Е., 8 «Б» Дьяченко Д., 8 «Б» Колесникова К., 8 «Б» Крикунова Н., 8 «Б» Машкова А., 8 «Б» Рудова Д., 8 «Б» Семененко Л., 8 «Б» Тимофеева О., 8 «Б» Христенко К., 8 «Б» Шапошников И., 8 «Б»	диплом призера 3 степени диплом призера 3 степени диплом призера 3 степени диплом призера 3 степени сертификат участника диплом призера 3 степени сертификат участника диплом призера 2 степени диплом призера 3 степени диплом победителя 1 степени диплом победителя 1 степени диплом призера 3 степени диплом призера 2 степени
	«Фактор роста» - дистанционные олимпиады: Международный блицтурнир по английскому языку “MysteriousAlbion” (http://www.farosta.ru/)	Ф	Мозговой А., 5 «А» Борзенко Н., 5 «Б» Мищенко С., 5 «Б» Жеребцова С., 6 «А» Журавлев И., 6 «Б» Щербатых И., 6 «А» Рабец С., 6 «Б» Зекунова В., 7 «А» Крикунова Н., 8 «Б» Насонов В., 8 «Б» Рудова Д., 8 «Б» Языкова С., 8 «Б» Семикин И., 9 «А»	диплом победителя 2 место диплом победителя 2 место диплом победителя 2 место сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника сертификат участника диплом победителя 1 место сертификат участника

Участие в конкурсах, использование информационных технологий в распространении педагогического опыта:

№ п/п	Название конкурса
1	Свидетельство о публикации в электронном СМИ «Дистанционный образовательный портал «Продленка» плана – конспекта классного часа «Олимпиада – 2014»
2	Свидетельство о публикации в электронном СМИ«Дистанционный образовательный портал «Продленка» материала «Олимпиада в Сочи»
3	Свидетельство о публикации в электронном СМИ«Дистанционный образовательный портал «Продленка» конспекта урока «Моя любимая книга», 5 класс.
4	Свидетельство о регистрации персонального сайта учителя английского языка Мироненко Оксаны Владимировны в каталоге интернет ресурсов Всероссийского Образовательного портала «Продленка»
5	Свидетельство о публикации в электронном СМИ «Дистанционный образовательный портал «Продленка» конспекта урока «Степени сравнения прилагательных», 5 класс.
6	Свидетельство о публикации в электронном СМИ «Дистанционный образовательный портал «Продленка» конспекта урока грамматики через сказку, 5 класс.
7	Свидетельство о публикации в электронном СМИ «Дистанционный образовательный портал «Продленка» плана – конспекта классного часа «Освобождение… Как это было?»
8	Свидетельство о публикации в электронном СМИ «Дистанционный образовательный портал «Продленка» плана – конспекта классного часа «История нашей школы».
9	Свидетельство о публикации в электронном СМИ «Дистанционный образовательный портал «Продленка» плана – конспекта классного часа «Учителями славится Россия!»
10	Свидетельство о публикации в электронном СМИ «Дистанционный образовательный портал «Продленка» методического материала «Проектная деятельность в преподавании иностранного языка»
11	Свидетельство о публикации в электронном СМИ«Дистанционный образовательный портал «Продленка» методического материала «Работа с неуспевающими учащимися на уроках иностранного языка»
12	Свидетельство о публикации в электронном СМИ«Дистанционный образовательный портал «Продленка» методической разработки беседы с родителями «Какие качества необходимо формировать в детях?»
13	Свидетельство о публикации в электронном СМИ«Дистанционный образовательный портал «Продленка» методического материала «Использование мультимедийной презентации как средства повышения мотивации учащихся к изучению английского языка»
14	Свидетельство о публикации в электронном СМИ«Дистанционный образовательный портал «Продленка» методического материала «Мультимедийная презентация как средство обучения иностранному языку»
15	Свидетельство о публикации в электронном СМИ«Дистанционный образовательный портал «Продленка»конспекта урока «В мире сказок», 5 класс.

16	Свидетельство о публикации в электронном СМИ«Дистанционный образовательный портал «Продленка» внеклассного мероприятия «Здоровый образ жизни: мода или потребность?»
17	Справка подтверждение о публикации статьи в сборнике материалов VI Международной научной конференции «Проблемы и перспективы развития образования» (Пермь, апрель 2015) ООО «Издательство Молодой ученый»
18	Справка подтверждение о публикации статьи «Использование современных информационных технологий в образовательном процессе» в журнале «Молодой ученый» № 13 (93), июль-1 2015г. ООО «Издательство Молодой ученый»

Вклад в повышение качества образования, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, участие в работе методических объединений педагогического работника организации (по школе):

Показатели	2010-2011 учебный год	2011-2012 учебный год	2012-2013 учебный год	2013-2014 учебный год	2014-2015 учебный год	2015-2016 учебный год (1 чет.)
Выступления на А) педагогических советах:				30.08.2013 Актуальные вопросы развития содержания образования в новом уч. году. 8.11.2013 «Проектная деятельность в преподавании английского языка» 10.01.2014 Работа педагогического коллектива по выполнению единых требований к обучающимся (проверка тетрадей)	6.11.2014 «Особенности работы со слабоуспевающими учащимися на уроках английского языка»	3.11.2015 «Современные подростки, роль и место воспитательной деятельности (формы работы, диагностика)»
Б) производственных совещаниях:				8.04.2014 «О работе педколлектива по предупреждению травматизма среди обучающихся»
В) заседаниях методического объединения:					17.12.2014 «Мультимедийная презентация как средство обучения иностранному языку» (в рамках конкурса Учитель года Дона – 2015)
Проведение открытых уроков, занятий, мероприятий и др.	2 класс 23.11.2010 «Правила чтения th»3 класс 23.11.2010 «Прошедшее время» 4 класс 23.11.2010 «Который час? Время»		7 класс 8.10.2012 «Кто на доске почета?» 5 класс 17.10.2012 «Шутка или угощение?» 5 класс 2.02.2013 «Степени сравнения прилагательных»	5 класс 6.02.2014 «Моя любимая книга»	В рамках конкурса «Учитель года Дона – 2015»: 7 класс 9.12.2014 «Экология» Беседа с учащимися «ЗОЖ: мода или потребность?» Беседа с родителями «Какие качества необходимо формировать в детях?» Мастер-класс «Мультимедийная презентация как средство обучения иностранному языку»
Научные, научно - методические и учебно-методические публикации					VI Международная научная конференция«Проблемы и перспективы развития образования» (г. Пермь, 2015) Статья «Использование мультимедийной презентации как средства повышения мотивации школьников к изучению английского языка». Научный журнал «Молодой ученый» № 13(93) / 2015 статья «Использование современных информационных технологий в образовательном процессе»	IIIМеждународная научно-практическая конференция «Мастерство педагога и инновации в образовании» (г. Москва, 2015) Статья «Современные ИКТ в преподавании английского языка»

Руководство методическими объединениями, участие в деятельности экспертных комиссий, апелляционных комиссий, предметных комиссий			Инспектор по защите прав детства	Инспектор по защите прав детства	Инспектор по защите прав детства	Инспектор по защите прав детства
Публичное представление собственного педагогического опыта на сайте					http://mironenko37.ucoz.ru

Работа по методической проблеме: «Современные ИКТ в преподавании иностранного языка»

Новейшие ИКТ занимают все большее и большее место в нашей жизни. Их использование на уроках иностранного языка (ИЯ) повышает мотивацию и познавательную активность учащихся, расширяет их кругозор и позволяет применить личностно-ориентированную технологию интерактивного обучения ИЯ, т. е. обучение во взаимодействии.

Использование ИКТ в учебном процессе помогает индивидуализировать обучение, способствует повышению интереса к предмету, дают возможность избежать субъективной оценки. Использование компьютера и цифровых образовательных ресурсов в обучении ИЯ помогает учащимся преодолеть психологический барьер на пути использования иностранного языка как средства общения.

Использование современных компьютерных технологий позволяет успешно решить следующие задачи:

- развитие межпредметных связей;

- интенсификация обучения;

- создание условий для самостоятельной работы, выработка самооценки у обучаемых;

- создание комфортной среды обучения, возможность избежать рутины;

- автоматизация различных навыков и умений (своеобразный тренажер);

- создание реальной языковой среды;

- средство коммуникации с носителями языка;

- повышение профессионального уровня преподавателя.

Вопросы изучения исследования:

эффективность использования ИКТ на уроках иностранного языка,

влияние ИКТ на мотивацию учащихся к изучению иностранного языка,

демонстрация возможностей ИКТ для совершенствования навыков и умений учащихся в освоении английского языка.

Учитывая эффективность работы с компьютером, одним из приоритетных направлений работы школы является совершенствование учебного процесса через применение современных информационных технологий.

На уроках ИЯ применяются следующие цифровые образовательные ресурсы: презентации в Power Point (РР), текстовые редакторы, электронные таблицы, тесты, обучающие программы на CD-ROM, электронные учебники, учебные Интернет ресурсы.

Мультимедийные презентации (ММП)

Образовательный потенциал ММП может эффективно использоваться на уроках ИЯ для осуществления наглядной поддержки обучения речи.

Преимущества ММП заключаются в следующем:

•сочетании разнообразной текстовой аудио- и видеонаглядности;

•возможности использования для презентации как интерактивной, мультимедийной доски, которая позволяет более наглядно семантизировать новый лексический, грамматический и даже фонетический материал, а также осуществлять опорную поддержку при обучении всем видам речевой деятельности;

•возможность использовать отдельные слайды в качестве раздаточного материала (опоры, таблицы, диаграммы, графики, схемы);

•активизация внимания всего класса;

•обеспечение эффективности восприятия и запоминания нового учебного материала;

•осуществление контроля за усвоением новых знаний и систематизации изученного материала;

•сочетание классной и внеклассной самостоятельной работы учащихся;

•экономии учебного времени;

•формировании компьютерной мультимедийной компетентности как учителя, так и учащихся, развитии их креативных способностей в организации учебной работы.

Обучающие программы на CD-ROM

На настоящий момент в распоряжении учителя имеется довольно большое количество обучающих компьютерных программ как отечественных, так и аутентичных. Перед учителем, применяющим компьютерные программы для обучения, встает проблема интеграции их в учебный процесс. При этом нужно помнить, что по санитарным нормам и правилам дети 2-5-х классов, к примеру, могут работать за компьютером не более 15 минут (“24/7 Teen Talk English”, “Правильный английский без скучных правил”, Профессор Хиггинс, Bridge to English I и др.).

Интернет – ресурсы в обучении ИЯ

Ресурсы сети являются бесценной базой для создания информационно-предметной среды, образования и самообразования людей, удовлетворения их личных и профессиональных интересов и потребностей.

В англоязычной литературе выделяются пять видов учебных ИР:

Хотлист (список по теме)	Мультимедиа скрэпбук (мультимедийный черновик)	Трежа хант (охота за сокровищами)	Сабджект сэмпла	Вебквест (интернет-проект)
список сайтов с текстовыми материалами по изучаемой теме. Чтобы его создать, нужно ввести ключевое слово в поисковую систему.	коллекция мультимедийных ресурсов, кроме ссылок на текстовые сайты есть еще фотографии, аудиофайлы и видеоклипы, графическая информация, анимационные виртуальные туры. Эти файлы могут быть легко скачены учащимися и использованы как информативный или иллюстративный материал при изучении определенной темы	кроме ссылок на различные сайты по изучаемой теме содержит и вопросы по содержанию каждого сайта. С помощью этих вопросов учитель направляет поисково-познавательную деятельность учащихся. В заключение учащимся задается один более общий вопрос на целостное понимание темы (фактического материала). Развернутый ответ на него будет включать ответы на более детальные вопросы по каждому из сайтов	содержит ссылки на текстовые и мультимедийные материалы сети Интернет. После изучения каждого аспекта темы учащимся нужно ответить на поставленные вопросы, направленные на обсуждение дискуссионных тем. Учащимся нужно ознакомиться с материалом, выразить и аргументировать свое мнение по изучаемому дискуссионному вопросу.	сценарий организации проектной деятельности учащихся по любой теме с использованием ресурсов сети Интернет. Он включает в себя все компоненты четырех указанных выше материалов и предполагает проведение проекта с участием всех учащихся.

ИКТ являются как средством подачи материала, так и контролирующим средством. Они обеспечивают высокое качество подачи материала и используют различные коммуникативные каналы (текстовый, звуковой, графический, сенсорный и т.д.). Новые технологии позволяют индивидуализировать процесс обучения по темпу и глубине прохождения курса. Такой дифференцированный подход дает большой положительный результат, т. к. создает условия для успешной деятельности каждого ученика, вызывая у учащихся положительные эмоции, и, таким образом, влияет на их учебную мотивацию.

Использование ИКТ в настоящее время является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в средней школе, способствует модернизации общего образования, позволяет осуществить деятельностный подход в обучении и успешно формировать коммуникативную и информационную компетенции учащихся.

Эффективность использования ИКТ:

• общекультурное развитие учащихся,

• совершенствование навыков владения компьютером,

• совершенствование языкового уровня,

• индивидуализация обучения (дифференцированные задания),

• самоутверждение учащихся,

• повышение мотивации в изучении иностранного языка (уроки проходят "на одном дыхании”),

• экономия расходования материалов учителем (нет необходимости создавать бесчисленные карточки, печатные материалы),

• эстетичность презентации учебных материалов,

• совершенствование процесса проверки работ учащихся,

• повышение авторитета учителя ("идет в ногу со временем”).

Ссылки на методические материалы

http://www.prosv.ru

http://www.1september.ru

http://www.zavuch.info/

http://lk.videouroki.net/

http://www.openclass.ru

http://www.macmillan.ru/

http://www.lingvo.ru/lingvo/index.asp

http://www.homeenglish.ru

http://www.englishforkids.ru

http://www.glc.me.uk

http://english4u.com.ua/index.php

http://www.learningplanet.com

http://www.netrover.com

http://www.penfriends.com.

http://www.golivewire.com

http://www.learn-english.ru

http://www.alleng.ru

http://www.detskiy-mir.net

http://www.abc-english-grammar.com

http://englishtips.org

http://www.englishteachers.ru/

http://www.esl-library.com/

http://englishmylife.ucoz.ru/

http://www.english-cartoons.com/

http://www.metod-kopilka.ru/

http://www.study.ru/

http://www.lengto.ru/

http://pedsovet.su/

http://metodisty.ru

Поощрения за результаты участия в школьных, муниципальных, региональных и федеральных конкурсах, проектах:

№ п/п	Вид поощрения	Год
1	Диплом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставляемых в рамках проекта. DIG-T-233774	2012 – 2013

2	Диплом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставляемых в рамках проекта. DIG-T-457984	2013 – 2014
3	Грамота за подготовку участников Международного Конкурса-игры по английскому языку «Лев». Регистрационный номер И – 703878/13	13 марта 2014
4	Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса Мультитест, объявленного Институтом Развития Школьного Образования. № 39144	март 2014
5	Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус» (зимняя сессия). № 39144	май 2014
6	Почетная грамота за добросовестный труд в системе образования города, высокие результаты профессиональной деятельности. Департамент образования г. Шахты, приказ №424 от 27.10.2014	27.10.2014
7	Сертификат за активное участие в XIII-ой Международной Интернет – Олимпиаде среди образовательных учреждений «Эрудиты планеты – 2014». Председатель международной академии развития образования Горюнов О.	октябрь-декабрь 2014
8	Сертификат участника вебинара «Подготовка к ОГЭ с линией УМК «English. 2 – 11» авторов В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудовой и др., издательство «Просвещение»	19 марта 2015
9	Сертификат участника вебинара «Новые возможности достижения образовательных результатов ФГОС с помощью печатных и электронных компонентов».	24 марта 2015
10	Сертификат участника вебинара «Социокультурный потенциал (УМК «Английский в фокусе. 2-4»)»	2 апреля 2015
11	Сертификат участника вебинара «Открытый урок с использованием электронного учебника издательства «Просвещение» (Английский язык, 5 класс, авт. Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко (УМК «Английский в фокусе»)	6 апреля 2015
12	Почетная грамота за активное участие в муниципальном этапе конкурса «Педагог года – 2015» в номинации «Учитель года». Департамент образования г. Шахты, приказ №137 от 10.04.2015	10.04.2015
13	Сертификат участника вебинара «Инструктаж «Как стать участником всероссийской апробации электронных учебников издательства «Просвещение»	14 апреля 2015
14	Сертификат участника вебинара “Viewing global & cultural topics through your students' lens with Ben Goldstein and Ceri Jones”.	21 апреля
15	Сертификат участника курса лекций «Развитие навыков говорения у учащихся 5-9 классов (на примере курсов, “HappyEnglish.ru”,“EnjoyEnglish”, “NewMillennium English” и пособий издательства «Титул»)».	17 апреля 2015
16	Сертификат участника вебинара “Engaging generation Z with James Styring”.	28 апреля 2015
17	Сертификат за участие в VI Международной научной конференции «Проблемы и перспективы развития образования». Главный редактор издательства «Молодой ученый», д.ф.н., проф. Г.Д. Ахметова	апрель 2015

18	Диплом за участие во Всероссийской педагогической конференции «Инновационная деятельность учителя как основа развития современной школы». Главный редактор Барановский Е. Серия Г № 726-12/2015	22.04.2015
19	Сертификат участника вебинара «Языковая андрагогика – педагогика обучения языку взрослых учащихся» (на материале УМК «Звездный английский 10-11)»	24 апреля 2015
20	Сертификат участника вебинара «Развитие языковой компетенции в рамках подготовки к ОГЭ (на примере УМК «Английский в фокусе. 5–9»)»	28 апреля 2015
21	Диплом«Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, предоставляемых в рамках проекта. DIG-T-875973	2014 – 2015
22	Сертификат участника вебинара Открытый урок с использованием электронной формы учебника по английскому языку для 2 кл. авт. К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др. (УМК «Звёздный английский» 2-11 кл.)	18 мая 2015
23	Сертификат участника вебинара «Обеспечение преемственности в обучении английскому языку между начальной и основной школой как необходимое условие успешной реализации требований ФГОС ООО»	18 мая 2015
24	Сертификат участника вебинара «Как научить школьников писать на английском языке на примере УМК для 2 класса в линии “English 2 – 11”	9 июня 2015
25	Сертификат участника вебинара «Использование книг для чтения УМК «Английский язык 2–11» на уроках и во внеурочной деятельности для развития интереса к английскому языку и достижения образовательных результатов ФГОС»	16 июня 2015
26	Свидетельство об участии во Всероссийском конкурсе «Лучший блог учителя иностранного языка»	2015
27	Сертификат за участие в конкурсе «Лучший блог учителя иностранного языка» от издательства «Просвещение» и компании ABBYY.	2015
28	Почетная грамота за участие в муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Педагог года – 2015», формирование положительного имиджа образовательной организации, инициативность, творческий подход и профессионализм.	2015
29	Сертификат за участие во Всероссийском конкурсе «Фото-школа 2015». Серия АК № 77. Всероссийский образовательный проект «ПЕДПРОСПЕКТ.РУ» (http://pedprospekt.ru/)	8.09.2015
30	Благодарность организатору за активное участие в международном проекте для учителей intolimp.orgT№ 2102275 (http://intolimp.org/)	9.09.2015
31	Свидетельство за подготовку призеров мероприятия проекта intolimp.org «Английский язык 3 – 11 классы» А№ 4550642	17.09.2015
32	Свидетельство за подготовку победителей мероприятия проекта intolimp.org «Английский язык 3 – 11 классы» W№ 4550642	17.09.2015

33	Благодарность за активное участие в работе международного проекта для учителей intolimp.org T№ 4550642	17.09.2015
34	Диплом победителя (I место)IX Всероссийского творческого педагогического конкурса «Лучшая презентация к уроку» № SF-IX-074. Центр дистанционной поддержки учителей «Академия педагогики» (http://pedakademy.ru/)	30.09.2015
35	Благодарностьза высокий профессионализм и активное участие в организации интеллектуальной и творческой деятельности школьников. Всероссийский дистанционный конкурс“My summer of 2015” (www.eruditez.ru)	5.10.2015
36	Свидетельствооб участии во Всероссийском конкурсе «Учитель Просвещения». № 533	5.10.2015
37	Сертификат участника вебинара «Подготовка к устной части ОГЭ по английскому языку»	15.10.2015
38	Сертификат участника вебинара «Технологии подготовки к ОГЭ и ЕГЭ: основы языкового тестирования» (на материале УМК серии «FORWARD»)	15.10.2015
39	Благодарность организатору за активное участие в международном проекте для учителей videouroki.netT№ 110125352 (http://videuroki.net)	22.10.2015
40	Благодарность за активное участие в работе международного проекта для учителей videouroki.net T№ 8005375	22.10.2015
41	Благодарность за активное участие в работе международного проекта для учителей videouroki.net T№ 4815100	22.10.2015
42	Свидетельство за подготовку победителя мероприятия проекта videouroki.net «Дистанционная олимпиада по английскому языку 8 класс» А№ 8005375	22.10.2015
43	Свидетельство за подготовку победителей мероприятия проекта videouroki.net«Викторина для 7-8 класса «Безопасность школьников в сети Интернет» А№ 4815100	22.10.2015
44	Свидетельство за подготовку призеров мероприятия проекта videouroki.net«Викторина для 7-8 класса «Безопасность школьников в сети Интернет» А№ 4815100	22.10.2015
45	Сертификат участника вебинара «Методика эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку: письменная часть»	23.10.2015
46	Благодарственное письмо за активное участие в организации и проведении Всероссийского блицтурнира по английскому языку “MysteriousAlbion”	31.10.2015
47	Благодарственное письмо за подготовку победителей Международного блицтурнира по английскому языку “MysteriousAlbion”	31.10.2015
48	Сертификат участника вебинара «Цикл уроков как инструмент достижения образовательных результатов нового ФГОС на примере линии УМК “English 2-11”, авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др., изд-во «Просвещение»	12.11.2015

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183020-samoanaliz-pedagogicheskoj-dejatelnosti

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Использование ЭОР, ТСО и собственного сайта на уроках английского языка и во внеурочной деятельности Методический семинар

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации