- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КИМ русский язык 2 класс
1131
0
МКОУ ООШ с. Лебяжье Мелекесского района
Учитель: Макарова О.А.
Предмет: Русский язык
Класс: 2
Тема работы: Состав слова
Пояснительная записка
Основой разработки КИМа является Федеральный государственный стандарт НОО и рабочая государственная программа по русскому языку для общеобразовательных школ Л.Я. Желтовской, О.Б.Калининой.(УМК «Планета знаний»), Система уроков по учебнику Л.Я.Желтовской, О.Б. Калининой. Авторы составители Г.Т. Дьячкова , Н.В.Лободина — Волгоград : Учитель , 2014 г.
Цель контроля: проверка усвоения программного материала по теме:
«Состав слова».
Предметные:
-различать значимые части слова, родственные слова и формы слов;
-находить способы проверки слов;
-уметь работать со схемами слов.
Метапредметные:
- находить, сравнивать, группировать слова; осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов);
-осуществлять само - проверку, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном.
-слышать, точно реагировать на замечания; соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
Краткая характеристика КИМа:
- Форма контроля: тест по итогам прохождения темы.
- Количество вариантов: 1
Распределение заданий по уровню сложности:
Всего – 5 заданий:
репродуктивный уровень - 50%
конструктивный уровень - 35%
Краткая характеристика заданий.
Задания, выявляемые предметные знания и умения- №1-5
Пятибалльная система оценки выполнения заданий:
оценки выставляются по количеству правильно выполненных заданий.
Инструкция для учащихся по выполнению КИМа.
Прочти задание и все варианты ответов.
Выбери тот вариант ответа, который считаешь правильным, обведи правильный ответ.
Обязательно проверь себя. Если обвёл(а) не тот номер, зачеркни ошибку и обведи кружком.
Эталон выполнения КИМа
Ответы.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Итого | |
Правильный ответ | кувшинчик | 1 схема | сырок | поляна | полоска | |
Количество баллов | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
.
Схема поэлементного анализа выполнения работы.
№ задания | Какие элементы знаний , умений выявляются. | Общая стоимость задания |
1 | В каком слове суффикс не такой, как в других словах? | 1 |
2 | Какая схема соответствует слову пригорок? | 1 |
3 | Какое слово не является однокоренным к слову сырой? | 1 |
4 | Какое слово начинается с корня? | 1 |
5 | У какого слова не такой состав, как у имени существительного прогулка? | 1 |
Итого: | 5 |
Менее 50%-тревожный уровень
2 балла - отметка «2»
50%-65%-базовый уровень
3 баллов- отметка «3»
66-100% -повышенный уровень
4 баллов - отметка "4"
5 баллов- отметка "5"
Анализ контрольного тестирования.
Успешность выполнения работы учащимся.
Ф.И. учащихся | Найдено правильно слово с суффиксом | Правильно найдена схема слова | Правильно найдено не однокоренное слово | Правильно найдено слово которое начинается с корня | Правильно найдено слово у которого не такой состав , как у существительного | Количество баллов |
1.Калимуллина Альбина | - | - | + | + | + | 3 |
2.Курёнвов Никита | + | + | + | + | + | 5 |
3.Самохвалов Антон | - | + | + | + | + | 4 |
4.Тамоян Камо | + | - | + | + | + | 4 |
5.Фролова Дарья | - | - | + | - | - | 1 |
6.Шептунова Любовь | + | + | + | + | + | 5 |
Итоговый анализ успешности
выполнения работы в разрезе каждого учащегося.
Ф.И.учащихся | %соотношение | Количество баллов | Отметка |
1.Калимуллина Альбина | 60% | 3 | 3 |
2.Курёнков Никита | 100% | 5 | 5 |
3.Самохвалов Антон | 80% | 4 | 4 |
4.Тамоян Камо | 80% | 4 | 4 |
5.Фролова Дарья | 20% | 1 | 2 |
6.Шептунова Любовь | 100% | 5 | 5 |
Количество учащихся во 2 классе - 6 Качество знаний –66,6%
Работу выполняли- 6 учащихся Успеваемость- 84%
Итого: "5"-2; "4"- 2; "3"-1; "2"-1 Обученность- 63,3%
Успешность выполнения работы в целом по классу.
№ | Выполняли задание | Выполняли правильно | Допустили ошибки | % успешности |
1 | 6 | 3 | 3 | 50% |
2 | 6 | 3 | 3 | 50% |
3 | 6 | 6 | 6 | 100% |
4 | 6 | 5 | 1 | 83% |
5 | 6 | 5 | 1 | 83% |
Выводы учителя по итогам выполнения учащимися КИМа.
Работа состоит из 5 заданий, позволяющих выявить предметные и метапредметные образовательные результаты учащихся.
Максимальный балл за выполненную работу -5 б.
Результат | Отличный | Хороший | удовлетворительный | неудовлетворительный |
Количество баллов | 5 | 4 | 3 | 1 |
Количество учащихся | 2 | 2 | 1 | 1 |
При выполнении работы были допущены следующие ошибки:
1.В каком слове суффикс не такой, как в других словах? - 3
2. Какая схема соответствует слову пригорок? – 3
3. Какое слово не является однокоренным к слову сырой? -0
4. Какое слово начинается с корня? - 1
5. У какого слова не такой состав, как у имени существительного прогулка? - 1
План коррекционной работы.
На основании проведённого анализа запланировано:
1.Провести дополнительные занятия по теме: « Состав слова»
2. Разработать задания, нацеленные на решение орфографических задач.
3.Научить оценивать уместность использования слов в тексте.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183042-kim-russkij-jazyk-2-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Разработка и реализация рабочей программы воспитания в организациях СПО»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.