Образовательная программа художественно-эстетического направления «Дорога к творчеству»

1.ФИО автора материала – Хомик Елена Николаевна

2.Место работы – МОУ ДОД «Центр детского творчества Белгородского района Белгородской области»

3.Должность – педагог дополнительного образования

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «БЕЛГОРОДСКИЙ РАЙОН» БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА БЕЛГОРОДСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

АВТОРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

/на 3 года обучения /

/возраст детей 7 - 12 лет/

Педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Центр детского творчества Белгородского района

Белгородской области»

Хомик Елена Николаевна

Белгородский район

2013

Программа:Авторская образовательная программа "Дорога к творчеству "

Автор программы: Хомик Елена Николаевна

Программа рассмотрена на заседании педагогического совета Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центра детского творчества Белгородского района Белгородской области»

от «23» августа 2013 г., протокол №1

Председатель______________________ /___________________/

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение

Роль изобразительного искусства в последние годы значительно возросла и продолжает возрастать, границы его проникновения в нашу жизнь расширились. Вглядываясь в день сегодняшний, педагог должен осознать, что потребность в этом виде деятельности возникает в жизни детей, как только они начинают общаться, формироваться как субъекты общества. Именно на эти потребности мы опираемся, развиваем их, строя художественную культуру ребенка. Наскальные рисунки, первобытные постройки, примитивные украшения - следы художественной деятельности древних людей. И эти следы едины с художественной деятельностью современного ребенка. Анализ этих связей открывает нам незаменимую роль искусства в жизни общества

Нет такой области домашнего быта, куда бы не проникал труд художника. Ребенок с раннего детства непосредственно сталкивается с изобразительным искусством. Его привлекает разнообразие форм и цвета предметов. Он тянется к прекрасному. Но было бы ошибкой полагать, что потребность детей к творчеству будет плодотворно развиваться без помощи воспитания и обучения, без подкрепления и развития интереса к изобразительной деятельности.

Изобразительное искусство – предмет художественного цикла. Его преподавание в школе имеет свои особенности. Занятия изобразительным искусством должны строиться так, чтобы они затрагивали эмоции, пробуждали интерес, стимулировали активность и, давая новые знания, развивали творческие способности детей. Изобразительное искусство является эффективным средством эстетического воспитания учащихся. Оно помогает формированию творческой личности, знакомит с произведениями искусства, с высокими идеалами общества и нравственными нормами людей. Искусство прививает любовь к Родине, раскрывает внутренний мир человека, обогащает его чувства. Все средства обучения и воспитания при помощи изобразительного искусства направлены на формирование гармоничной личности.

Изобразительная деятельность – сложная творческая деятельность, требующая труда, умственных сил, энтузиазма и, конечно, трудолюбия. Ведь трудолюбие – необходимое условие работы художника. Правда труд этот подчас незаметен для ребенка, так как сам процесс может увлечь, пробудить желание дальнейшей работы. Это должно сыграть немаловажную роль в процессе воспитания у школьников таких черт характера, как усидчивость, стремление к достижению поставленной цели. Трудолюбие воспитывается с первых занятий изобразительным искусством. Задача преподавателя год из года развивать эту черту характера, усложняя требования к работе ученика, направляя его усилия на достижение нужных результат

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОГРАММЫ

Авторская программа «Дорога к творчеству» разработана на основе общих педагогических и дидактических подходов к преподаванию изобразительного искусства.

При составлении данной программы учитывался следующий опыт работы:

- Авторская образовательная программа «Искусство жизни», автор – Л.Г. Ведерникова

- Авторская программа «Основы изобразительного искусства», автор И.И. Волобуева.

- Сборник «Программы для учреждений дополнительного образования детей» (Выпуск 2 ЦРСДОД) – Москва, 2003

Методологической основой формирования концептуальных основ данной программы явились труды по проблемам развития детского творчества Выготского Л. С., Петровского А. В., Сухомлинского В. А. При создании настоящей программы были учтены лучшие достижения в области теории, методики и практики художественного образования: Кузин В. С., Неменский Б. М., Шпикалова Т. Я., Ростовцев Н. Н.

Образовательная программа «Дорога к творчеству» являетсяавторской, имеет художественно-эстетическую направленность и предполагает апробацию форм и современного содержания обучения через прохождение нескольких этапов.

- «ознакомительный»- введение в волшебный мир изобразительного искусства, и игрового пространства (первый год обучения),

- «развивающий» - производится исследование формы, эксперимент с изобразительными материалами, знакомство с мировой культурой. (второй год обучения)

- «исследовательский» - развитие способности ставить перед собой задачу и осуществить её выполнение; знания и умения, полученные в первые годы обучения, применяются в создании творческих работ (третий год обучения).

Содержание программы составлено, исходя из информационного, материально-технического и методического обеспечения. По признаку «общие и профессиональные» (классификация Д.Н. Попова) данная образовательная программа является профессионально-прикладной. Образовательная программа «Дорога к творчеству» призвана формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности, желание сделать свою работу общественно значимой.

АКТУЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа «Дорога к творчеству» является целостным интегрированным курсом, строится на основе пластических искусств: изобразительного, народного, декоративно-прикладного, дизайна. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а так же в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Программа разработана с учетом современных педагогических технологий: технология групповой творческой деятельности, технология объяснительно – иллюстративного обучения, технология игрового обучения, технология проблемного обучения, а также система художественного воспитания Б. М. Неменского.

Изменения, происходящие в социально-экономической среде, поставило общество перед решением многих важных проблем. Одной из них является развитие социальной активности, формирование творческой личности.

Россия в наше время нуждаются в новом поколении активистов, людей обладающих стратегическим мышлением, неординарным видением ситуации, уверенностью в успехе.

Программа строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики. Этот фундамент позволяет ставить новые современные задачи, соответствующие потребностям современного общества и культуры в целом.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие творческой одаренности ребенка. Программа содержит расширенный материал по основам художественного изображения, декоративному искусству и дизайну. Обеспечивает необходимые требования к знаниям, умениям и навыкам. Успех программы во многом зависит от индивидуального подхода педагога к ее реализации. Главная задача – создание творческой атмосферы, в которой происходит развитие активной личности.

Актуальностьобразовательной программы «Дорога к творчеству» состоит в том, что позволяет параллельно решать задачи нескольких Государственных программ и приоритетных направлений.

В рамках государственной программы по профильному обучению, данная образовательная программа помогает воспитанникам определиться в выборе будущей профессии. Приобретая навык художественного творчества, каждый ребенок получит не только уверенность в своих силах, но и возможность иметь дополнительную профессию (художника-оформителя, учителя рисования, художника рекламы, художника-модельера, архитектора, дизайнера), что немаловажно для самостоятельной взрослой жизни.

Образовательная программа при разработке опиралась наФедеральную целевую программы «Дети России», созданную по распоряжению Правительства Российской Федерации от 26 января 2007 г. № 79-р., которая включает в себя подпрограмму «Одаренные дети». Цель данной подпрограммы - обеспечение благоприятных условий для создания единой государственной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

Образовательная программа «Дорога к творчеству» направлена на гармоничное развитие личности, на ее творческую самореализацию.

Система дополнительного образования в целом может помочь в решении проблемы, разнообразить организованную досуговую деятельность включением детей в деятельность на добровольных началах, на основе личных интересов и внутренних побуждений.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

ЦЕЛЬ: обогащение и расширение художественного опыта обучающихся в процессе занятий изобразительным искусством.

Задачи:

Обучающие

1.Формировать основу первичных представлений о видах художественной деятельности.

2.Обучать умению использовать выразительные возможности различных художественных материалов.

3.Дать первичные представления о видах изобразительного искусства

4.Обучать первичным навыкам художественного восприятия различных видов искусства.

5.Обучать умению анализировать произведения искусства, активно использовать художественные термины и понятия.

6.Дать первичные навыки изображения предметного мира, растений и животных, изображения пространства на плоскости, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объеме.

7.Познакомить с истоками и спецификой образного языка декоративно-прикладного искусства.

8.Обучать умению создавать эскизы дизайна

9. Познакомить с живописными приемами и элементами цветоведения.

10. Познакомить с нетрадиционными техниками рисования.

Развивающие

1.Развивать наблюдательность и познавательные способности учащихся.

2.Развивать фантазию, воображение, проявляющихся в конкретных формах творческой художественной деятельности.

3.Развивать самостоятельную творческую деятельность, навыки коллективного творчества.

4.Развивать художественно-творческую активность.

5.Развивать личностное самообразование.

6. Развивать цветовое восприятие учащихся.

Воспитывающие

1.Воспитывать эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека.

2.Воспитывать аккуратность, опрятность, культуру поведения, умение ценить красоту.

3.Формировать здоровый образ жизни.

4.Воспитывать любовь к родному краю.

5.Воспитывать гуманное отношение к природе.

6.Формировать эстетический вкус учащихся.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

Программа «Дорога к творчеству» рассчитана на детей младшего и среднего школьного возраста. Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств. Но он уже начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении, у него появляется другая логика мышления. Учение для него – значимая деятельность. Ребенок приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняются интересы, ценности, весь уклад его жизни.

Внимание младших школьников непроизвольно, недостаточно устойчиво, ограничено по объему. Возможности памяти очень велики, однако дети не умеют распорядиться своей памятью и подчинить ее задачам обучения (плохо развит самоконтроль, самопроверка при заучивании). Безошибочно запоминается материал интересный, конкретный, яркий.

Для данного возраста характерна известная податливость, внушаемость, доверчивость, склонность к подражанию. Хорошие результаты дает сочетание обучения с игрой. Здесь максимально проявляются инициативность, самодеятельность школьников.

Средний школьный возраст (подростковый) характеризуется бурным ростом и развитием всего организма. Наблюдается интенсивный рост тела в длину. В данном возрасте происходит половое созревание. Организм подростка обнаруживает большую утомляемость, обусловленную кардинальными переменами в нем. Восприятие подростка более целенаправленно, организованно и планомерно, чем у младшего школьника. Определяющее значение имеет отношение подростка к наблюдаемому объекту. Внимание произвольно, избирательно. Подросток может долго сосредотачиваться на интересном материале. Запоминание в понятиях, непосредственно связанное с осмысливанием, анализом и систематизацией информации, выдвигается на первый план. Для подросткового возраста характерна критичность мышления. Для учащихся данного возраста свойственна большая требовательность к сообщаемой информации: «подросток усиленно требует доказательств». Улучшается способность к абстрактному мышлению. Организация учебной деятельности подростков – важнейшая и сложнейшая задача. Ученик среднего школьного возраста вполне способен понять аргументацию педагога, родителя, согласиться с разумными доводами. Однако в виду особенностей мышления, характерных для данного возраста, подростка уже не удовлетворит процесс сообщения  сведений в готовом, законченном виде. Ему захочется проверить их достоверность, убедиться в правильности суждений. Следует предлагать подросткам сравнивать, находить общие и отличительные черты, выделять главное, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы. Важно также поощрять самостоятельность мышления, высказывание школьником собственной точки зрения.

СПЕЦИФИКА ПОДХОДА К ОРГАНИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Организация образовательного процесса происходит в учебном кабинете на базе Муниципального общеобразовательного учреждения «Разуменская средняя общеобразовательная школа №3 Белгородского района Белгородской области». Запланированная работа по программе предъявляет повышенные требования к охране жизни и здоровья детей. Занятия должны проводиться в светлом, просторном, хорошо проветриваемом помещении. Каждый ребенок должен быть обеспечен всеми необходимыми для работы материалами, инструментами.

Суть подходак содержанию и формам организации образовательной деятельности в рамках экспериментальной программы «Дорога к творчеству»: выявление, развитие и поддержка талантливых детей в изобразительной деятельности.

Содержание деятельности воспитанников в рамках экспериментальной образовательной программы «Дорога к творчеству» предусматривает обязательное участие в работе своего класса и школы.

Авторская образовательная программа рассчитана на три года реализации.

В группы первого года обучения принимаются все желающие. Специального отбора не проводится. В группы второго и третьего годов переводятся воспитанники успешно прошедшие тестирование по итогам первого (второго) года обучения, могут поступать и вновь прибывшие, после специального тестирования и опроса, при наличии определенного уровня общего развития и интереса.

Безусловно, учесть все особенности детей при организации учебной деятельности трудно. Но ориентироваться педагогу и учитывать, что в учебной группе присутствуют дети с самыми разными, часто противоположными физиологическими, психическими и психологическими характеристиками, необходимо.

Основные формы и методы работы

Формы проведенияучебных занятий подбираются с учетом указанных принципов, поставленной цели, выделенных задач образовательной программы «Дорога к творчеству» и возраста воспитанников.

Программа предусматривает чередование занятий индивидуального практического творчества учащихся и коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно. При реализации программы «Дорога к творчеству» используются как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии: словесные, наглядные, практические методы, методы проблемного обучения, проектный, метод взаимообучения, метод временных ограничений, метод запрещений (когда не разрешается использование в работе какого-либо цвета, что побуждает ребенка искать новое решение поставленной задачи), метод информационной поддержки, дизайн-анализ. Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к учебному процессу. Так же выделяется время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы. Программой предусматриваются игровые формы проведения занятий.

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:

-занятия – объяснения

- занятия обобщения и систематизации знаний

-контрольно – проверочные занятия

- занятия – путешествия

- комбинированные занятия

- итоговые занятия, контрольные занятия

- занятия – игра

- творческая мастерская

- конкурсы, познавательные игры, викторины, экскурсии, анкетирование

- тестирование, защита творческих проектов

- выставка творческих работ

при проведении занятий учитывается:

-уровень знаний, умений и навыков воспитанников

-самостоятельность ребёнка

-его активность

-его индивидуальность

-его индивидуальные особенности

-особенности памяти, мышления и познавательные интересы

На занятиях происходит освоение учащимися различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, цветные карандаши, простой карандаш, цветные мелки, уголь, гелиевая ручка, пластилин, глина, различные виды бумаги и ткани, клей ПВА, природные материалы). А так же используются различные художественные инструменты (кисти, ножницы, стеки, палитра, канцелярский нож). Педагогом могут применяться репродукции, фотографии, презентации, специальные наглядные пособия, наиболее удачные детские работы.

Первый год обучения (базовый уровень)

Занятия в группах первого года обучения носят подготовительный характер, дают общие знания о видах изобразительной деятельности и об истории искусства. Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста органичны занятия изобразительным искусством. Для детей 6 – 7 лет необходим определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет.

Второй год обучения (основной уровень)

На втором году обучения воспитанники исследует форму, экспериментируют с изобразительными материалами, знакомятся с мировой культурой. Более свободное владение различными художественными средствами побуждает к самовыражению.

Третий год обучения (исследовательский уровень)

На данном уровне становится цель – научить детей вести исследование доступных им проблем. Развить их способность ставить перед собой задачу и осуществить её выполнение. Третий год обучения дает возможность воспитанникам проявить себя, приобретенные навыки, проявить свои способности. Подведения итогов работы.

Проверка результатов обучения

В ходе учебного процесса в начале учебного года, а так же в середине и в конце учебного года проводится мониторинг воспитанников в форме контрольного тестирования. Степень усвоения образовательной программы оценивается по нескольким критериям: теоретические знания (владение терминологией, цветоведение), практические умения и навыки (владение художественными материалами, пространственные навыки, цветоведение), творческое мышление. Форма оценки – баллы. Нами были выделены следующие показатели усвоения образовательной программы: высокий уровень (5 баллов), оптимальный уровень (4 балла), средний уровень (3 балла), недостаточный уровень (2 балла).

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Перечень знаний и умений, которыми должны овладеть обучающиеся

В конце обучения обучающиеся первого года должны знать:

- виды художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность.

- основные и составные цвета, цвета радуги

- термины: «изображение», «аппликация», «форма», «композиция», «линия горизонта», «иллюстрация», «орнамент», «конструкция»

- материалы и инструменты художника

Обучающиесяпервого года должны уметь:

- освоить следующие художественные материалы: гуашь, акварель, пастель, цветные карандаши, пластилин, бумага.

- овладеть начальным опытом самостоятельной творческой деятельности, приобрести навыки коллективного творчества, а так же умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности.

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости, первичные представления об изображении человека на плоскости и.

- изображать одноплановое пространство и двухплановое пространство.

- смешивать цвета на палитре

Обучающиесявторого года должны знать:

- понятия «набросок», «пропорции», «пейзаж», «натюрморт», «портрет», «колорит», «перспектива»

- виды орнаментов

- основные приемы работы с пластилином и бумагой

- основные законы пейзажа

-теплые и холодные цвета, затемненные цвета

- средства художественной выразительности

- иметь представление о видах народных промыслов

- приемы работы с пластилином

Обучающиесявторого года должны уметь:

- работать цветом, смешивать цвета на палитре или сразу на листе

- анализировать форму предметов

- делать наброски с натуры

- изображать трехплановое пространство

- приобрести навыки художественной росписи

- работать в нетрадиционных техниках

Обучающиесятретьего года должны знать:

- понятия «колорит», «контраст», «цветовой тон», «хроматические цвета», «ахроматические цвета», «витраж», «батик», «коллаж»

- основные приемы работы с бумагой и глиной

- жанры живописи

-основные виды изобразительного искусства

- иметь представление об истории развития художественных промыслов

Обучающиесятретьего года должны уметь:

- работать цветом, тоном, линией, формой

- анализировать произведения искусства

- изобразить пространство и человека на плоскости

-правильно передавать светотень предмета

- передавать объем предметов

Учебный план

Учебно-тематический план

первого года обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1.ВВЕДЕНИЕ (2 ч.)

1.1Введение в образовательную программу

Теоретические знания: Знакомство с образовательной программой. Проведение инструктажа по технике безопасности. Знакомство с материалами, инструментами, техниками и приемами работы на занятиях. Обсуждение режима и графика работы

Практическая деятельность: знакомство с ранее выполненными работами

Форма проведения: сообщение новых знаний

Методы и приёмы: рассказ, рассматривание, беседа, демонстрация

Форма подведения итогов: обобщающая беседа

2.ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ (10 ч.)

2.1Изображение всюду вокруг нас

Теоретические знания: Знакомство с термином «изображение». Беседа о художниках. Обсуждение содержания детских работ

Практическая деятельность: выполнение рисунка на свободную тему

Форма проведения: сообщение новых знаний

Методы и приёмы: наблюдение, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

2.2 Волшебные краски

Теоретические знания: Знакомство с красками акварель и гуашь, с инструментами художника. Обучение умению работать красками, кистью. Организация рабочего места.

Практическая деятельность: выполнение работы на тему «Сказочный город»

Форма проведения: сообщение новых знаний, игра

Методы и приёмы: создание проблемной ситуации, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

2.3 Красоту надо уметь замечать (Экскурсия)

Теоретические знания: Повторение правил техники безопасности. Беседа об осенних изменениях в природе. Многообразие и красота узоров в природе.

Форма проведения: экскурсия

Методы и приёмы: наблюдение, анализ, беседа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия

2.4 Осенний лист

Теоретические знания: Повторение правил работы с красками и кистью. Беседа об осенних листьях (форма, цвет, строение)

Практическая деятельность: Выполнение работы на тему Осенний лист

Форма проведения: усвоение нового материала, творческая мастерская

Методы и приёмы: создание ситуации успеха, анализ, беседа, игра, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини – выставка

2.5 Лес осенью

Теоретические знания: Беседа о деревьях (строение, форма кроны). Закрепление знаний о красках осени.

Практическая деятельность: Композиция «Лес осенью»

Форма проведения: закрепление изученного, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, коллективная работа

Форма подведения итогов: рефлексия

3.Цвет. Азбука цвета (18 ч.)

3.1 Радужный мост

Теоретические знания: Знакомство с цветами радуги

Практическая деятельность: Нарисовать волшебный радужный мост

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, игра

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

3.2 Основные и составные цвета

Теоретические знания: Знакомство с основными и составными цветами, повторение цветов радуги.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Воздушные шары» и «Бабочка»

Форма проведения: усвоение нового материала, практическая работа

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: обобщающая беседа, рефлексия

3.3 Красное королевство. Желтое королевство

Теоретические знания: Беседа о красном цвете и о желтом цветах. Упражнение на развитие наблюдательности.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Земляника» и «Цыпленок»

Форма проведения: игра-путешествие

Методы и приёмы: анализ, беседа, индивидуальная работа

поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

3.4 Зеленое королевство. Оранжевое королевство

Теоретические знания: Беседа о зеленом цвете и об оранжевых цветах. Упражнение на развитие наблюдательности.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Букет цветов» и «Овощи и фрукты»

Форма проведения: игра-путешествие

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: обобщающая беседа, рефлексия

3.5 Сине-голубое королевство. Фиолетовое королевство

Теоретические знания: Беседа о синем, фиолетовом цветах. Упражнение на развитие наблюдательности.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Василек» и «Колокольчик»

Форма проведения: игра-путешествие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

4. Форма. Азбука форм (12 ч.)

4.1 Круглое королевство. Шарообразное королевство

Теоретические знания: Беседа о предметах круглой и шарообразной формы, об особенностях круга. Знакомство с понятием «форма»

Практическая деятельность: Композиция в круге, рисунок «Смешарики»

Форма проведения: усвоение нового материала, игра

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

4.2 Квадратное королевство. Кубическое королевство

Теоретические знания: Беседа о предметах квадратной и кубической формы.

Практическая деятельность: Выполнение эскиза подушки и украшение узорами из квадратов. Конструирование домика из бумаги.

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, устный опрос, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

4.3 Треугольное королевство

Теоретические знания: Беседа о предметах треугольной формы

Практическая деятельность: Работа по превращению нарисованных треугольников в сказочные предметы.

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

4.4 Воздушный шар

Теоретические знания: Закрепление знаний о форме предметов.

Практическая деятельность: выполнение композиции «Воздушный шар»

Форма проведения: занятие по закреплению знаний, путешествие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, коллективная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

5. ЧЕМ И КАК РАБОТАЕТ ХУДОЖНИК (14 ч.)

5.1 Выразительные возможности акварели

Теоретические знания: Текучесть прозрачной акварели - учимся понимать красоту и выразительность этого материала. Повторение правил работы с красками и кистью.

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Любимые цветы»

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, нетрадиционная техника рисования.

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

5.2 Выразительные возможности графических материалов

Теоретические знания: Знакомство с графическими материалами (цветные карандаши, фломастеры, пастель). Повторить правила работы с графическими материалами. Вспомнить виды линий.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Аквариум», «Воображаемые животные», «Веселые человечки»

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

5.3 Выразительные возможности гуаши

Теоретические знания: Повторение понятия «форма предмета»

Практическая деятельность: Рисунок на темы «Волшебная рыбка», «Новогодняя елка»

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация, проблемная ситуация

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

5.4 Природа готовится к зиме. Экскурсия

Теоретические знания: Беседа о том, как природа готовится к зиме. Наблюдение за изменениями в природе.

Практическая деятельность: Наброски деревьев, кустарников, трав

Форма проведения: экскурсия

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуально – групповая работа

Форма подведения итогов: рефлексия

6. Способы передачи пространства (14 ч.)

6.1 Композиция

Теоретические знания: Знакомство с понятием «композиция». Закрепление знаний о симметрии предметов.

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Веселый снеговик»

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация.

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

6.2 Линия горизонта

Теоретические знания: Беседа о роли праздников в жизни людей. Знакомство с термином «линия горизонта»

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Новогодний праздник»

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

6.3 Ниже-ближе. Выше-дальше

Теоретические знания: Беседа о деревьях зимой. Знакомство с правилами передачи размера предметов в пространстве.

Практическая деятельность: Композиция на тему «Первый снег»

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

6.4 Одноплановое пространство. Двухплановое пространство

Теоретические знания: Знакомство с понятиями «одноплановое пространство», «двухплановое пространство», беседа о зимних забавах.

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Зимние забавы»

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия

7. Рисование с натуры (12 ч.)

7.1 Натюрморт. Овощи

Теоретические знания: Беседа об овощах, их пользе. Повторение знаний о композиции. Анализ формы предметов.

Практическая деятельность: Изобразить овощи с натуры

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

7.2 Натюрморт с вазой

Теоретические знания: Беседа о посуде. Повторение знаний о композиции. Анализ формы предметов.

Практическая деятельность: Изобразить вазу с натуры

Форма проведения: закрепление изученного

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация, игра

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

7.3 Игрушка

Теоретические знания: Беседа об игрушках, их значении в жизни ребенка. Повторение знаний о композиции. Анализ формы предметов.

Практическая деятельность: Изобразить игрушку с натуры

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

7.4 Натюрморт. Комнатные растения

Теоретические знания: Беседа о растениях, их значении в жизни человека. Повторение знаний о композиции. Анализ формы предметов.

Практическая деятельность: Изобразить комнатное растение с натуры.

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа

Форма подведения итогов: рефлексия

7.5 Портрет друга

Теоретические знания: Знакомство с понятием «портрет». Беседа о художниках-портретистах. Анализ схемы построения портрета.

Практическая деятельность: Изобразить портрет друга с натуры.

Форма проведения: занятие по усвоению нового материала

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

8. Рисование на темы (16 Ч.)

8.1 Морозные узоры

Теоретические знания: Беседа о морозных узорах на окне. Знакомство с техникой акварель+свеча

Практическая деятельность: Изображение морозных узоров в нетрадиционной технике.

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия

8.2 Цирк

Теоретические знания: Беседа о цирке. Повторение понятий «линия горизонта», «композиция», закрепление правил изображения близких и далеких предметов.

Практическая деятельность: изображение циркового представления

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

8.3 Иллюстрирование сказки «Колобок»

Теоретические знания: Знакомство с понятием «иллюстрация». Беседа по иллюстрациям сказки «Колобок», анализ иллюстрации. Повторение правил смешивания красок.

Практическая деятельность: иллюстрация сказки «Колобок»

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

8.4 Животные

Теоретические знания: Беседа о животных диких и домашних. Повторение понятий «композиция», «линия горизонта». Закрепление умений работать красками и кистью.

Практическая деятельность: Изображение животных

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

8.5 Птицы

Теоретические знания: Беседа о птицах. Повторение понятий «композиция», «линия горизонта». Закрепление умений работать красками и графическими материалами

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Волшебная птица», «Узоры на крыльях»

Форма проведения: занятие по закреплению и обобщению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

8.6 Портрет. Мамина улыбка

Теоретические знания: Беседа о празднике 8 марта. Закрепление понятия «портрет». Повторение правил построения портрета.

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Мамина улыбка»

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.Декоративное рисование (12 ч)

9.1 Знакомство с орнаментом

Теоретические знания: Знакомство с понятием «орнамент», с видами орнаментов, с его назначением. Повторение понятия «композиция»

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Варежка», «Платок», «Корона».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.2 Хохломская роспись

Теоретические знания: Роль художника в создании посуды. Знакомство с историей Хохломской росписи, с ее элементами. Повторение понятия «орнамент»

Практическая деятельность: Украшение тарелки Хохломской росписью.

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.3 Матрешка

Теоретические знания: Знакомство детей с историей матрешки, с матрешками различных городов. Повторение понятия «орнамент»

Практическая деятельность: Украшение матрешки

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

9.4 Народный костюм Белгородского края

Теоретические знания: Знакомство детей с историей народного костюма. Повторение понятия «орнамент»

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Народный костюм Белгородского края»

Форма проведения: комбинированное занятие, художественная мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.Аппликация с элементами дизайна (14 ч.)

10.1 Все имеет свое строение

Теоретические знания: Знакомство с понятиями «конструкция», «аппликация». Формирование первичных умений видеть конструкцию- построение предмета. Повторить геометрические фигуры. Правила работы с клеем.

Практическая деятельность: Создать из простых геометрических фигур (заранее вырезанных) различные изображения в технике аппликация.

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

10.2 Животные в технике оригами

Теоретические знания: Знакомство с техникой оригами, с историей возникновения данной техники, с ее особенностями.

Практическая деятельность: Изготовление лисы и зайца в технике оригами

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.3 Бабочка

Теоретические знания: Закрепление понятия «аппликация». Знакомство с видами аппликаций. Повторение правил работы с ножницами и клеем.

Практическая деятельность: Изготовление бабочки в технике аппликация

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.4 Цветы

Теоретические знания: Закрепление понятия «аппликация». Обобщение знаний о видах аппликаций. Повторение правил работы с ножницами и клеем.

Практическая деятельность: Изготовление цветов в технике аппликация

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений.

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.5 Сказочная птица

Теоретические знания: Закрепление понятия «аппликация». Обобщение знаний о видах аппликаций. Повторение правил работы с ножницами и клеем.

Практическая деятельность: Изготовление птицы в технике аппликация

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений.

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.6 Подводный мир

Теоретические знания: Закрепление понятия «аппликация». Обобщение знаний о видах аппликаций. Повторение правил работы с ножницами и клеем. Беседа о морских обитателях.

Практическая деятельность: Изготовление композиции на тему «Подводный мир»

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений.

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, коллективная работа.

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа.

11.Лепка (12 ч.)

11.1 Основные приемы работы с пластилином

Теоретические знания: Знакомство с материалами и инструментами для лепки. Беседа об основных приемах работы с пластилином.

Практическая деятельность: Лепка из пластилина на свободную тему.

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

11.2 Животные из пластилина

Теоретические знания: Закрепление знаний об инструментах и материалах для лепки. Беседа о животных (диких и домашних).

Практическая деятельность: Лепка животных из пластилина.

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений.

Методы и приёмы: рассказ, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

11.3 Сказочная рыбка

Теоретические знания: Закрепление знаний об инструментах и материалах для лепки. Словесное описание сказочной рыбки.

Практическая деятельность: Лепка сказочной рыбки из пластилина.

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений.

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

11.4 Фигурки из теста

Теоретические знания: Знакомство с особенностями лепки из теста. Рецепты приготовления теста для лепки.

Практическая деятельность: Лепка фигурок из соленого теста

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

11.5 Рельефная лепка

Теоретические знания: Знакомство с техникой рельефной лепки. Беседа о весне.

Практическая деятельность: Вылепить композицию на тему «Весна пришла»

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью, выставка работ.

12.ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ (2 ч.)

12.1 Искусство вокруг нас

Теоретические знания: Проверка глубины освоения образовательной программы. Контрольные вопросы и задания

Форма проведения: проверка знаний и умений, контрольные вопросы и задания

Практическая деятельность: выполнение практических заданий

Методы и приёмы: индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: баллы

Учебно-тематический план

второго года обучения

СОДЕРЖАНИЕ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1.Введение (2 ч.)

1.1 Введение в образовательную программу

Теоретические знания: Знакомство с образовательной программой. Проведение инструктажа по технике безопасности. Знакомство с материалами, инструментами, техниками и приемами работы на занятиях. Обсуждение режима и графика работы

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: рассказ, рассматривание, беседа, демонстрация

Форма подведения итогов: обобщающая беседа

2.ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ (14 Ч.)

2.1Красоту надо уметь замечать (Экскурсия)

Теоретические знания: Повторение правил техники безопасности. Беседа об осенних изменениях в природе. Многообразие и красота узоров в природе.

Форма проведения: экскурсия

Методы и приёмы: наблюдение, анализ, беседа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия

2.2 Рисуем деревья

Теоретические знания: Беседа о деревьях (строение, форма кроны). Закрепление знаний о красках осени. Знакомство с понятием «набросок»

Практическая деятельность: Наброски деревьев простым карандашом. Выполнение работы в цвете.

Форма проведения: занятие по обобщению изученного

Методы и приёмы: создание проблемной ситуации, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

2.3 Ветер в осеннем лесу

Теоретические знания: Беседа о лесе, о его значении в жизни человека. Закрепление знаний о красках осени.

Практическая деятельность: Рисунок «Ветер в осеннем лесу»

Форма проведения: закрепление изученного, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, коллективная работа

Форма подведения итогов: рефлексия

2.4 Осенний букет

Теоретические знания: Повторение правил работы с красками и кистью. Закрепление понятия «композиция». Знакомство с понятием «натюрморт».

Практическая деятельность: Выполнение работы на тему «Осенний букет»

Форма проведения: занятие по закреплению изученного

Методы и приёмы: создание ситуации успеха, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини – выставка

2.5 Осень-пора плодородия

Теоретические знания: Повторение правил работы с красками и кистью. Беседа о значении природы в жизни человека

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Овощи и фрукты», «Собираем урожай»

Форма проведения: занятие по закреплению изученного

Методы и приёмы: создание ситуации успеха, анализ, беседа, игра, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини – выставка

3.Цвет. Азбука цвета (24 Ч.)

3.1 Три основные краски, строящие многоцветие мира

Теоретические знания: Закрепление знаний о трех основных цветах. Продолжать работу над умением смешивать цвета.

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Цветы», Композиция «Цветочная поляна»

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, коллективная работа, игра

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

3.2 Темное и светлое

Теоретические знания: Закрепление умений смешивать цвета. Повторение основных и составных цветов. Закрепление умения работать с красками и кистью.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Парусник» и «Деревья зимой»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: обобщающая беседа, рефлексия

3.3 Яркие и тусклые цвета

Теоретические знания: Беседа о значении цвета в жизни человека. Закрепление правил работы с кистью и красками.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Солнечный день», «Пасмурный день»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

3.4 Холодные и теплые цвета

Теоретические знания: Знакомство с теплыми и холодными цветами. Повторение основных и составных цветов. Закрепление правил работы с кистью и красками.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Васильки» и «Фрукты»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: обобщающая беседа, рефлексия

3.5 Добрый и злой волшебник

Теоретические знания: Беседа о том, какую картину может создать добрый волшебник и, какую злой. Какие цвета будут использовать каждый из волшебников. Закрепление знаний о холодных и теплых цветах.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Картина доброго волшебника» и «Картина злого волшебника»

Форма проведения: игра-путешествие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

3.6 Затемненные цвета

Теоретические знания: Обобщение знаний об основных и составных цветах, о теплых и холодных цветах. Беседа о способах затемнения цветов.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Вечер» и «Ночь»

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний.

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

4. Форма. Азбука форм (20 Ч.)

4.1 Штрих, мазок. Линия, пятно

Теоретические знания: Знакомство со средствами художественной выразительности. Закрепление правил работы с карандашом, кистью и красками.

Практическая деятельность: Рисунок из штрихов и мазков. Рисунок из линий и пятен.

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

4.2 Форма предмета

Теоретические знания: Беседа о предметах различной формы. Закрепление правил работы с карандашом, кистью и красками.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Округлые формы и прямые линии», «Формы округлые, овальные, прямоугольные, треугольные»

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, устный опрос, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

4.3 Разнообразие форм и их анализ

Теоретические знания: Анализ формы предметов. Беседа о разнообразии форм предметов.

Практическая деятельность: Анализ форм предмета в рисунке. Разнообразие форм.

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

4.4 Особенности изображения форм. Особенности пропорций

Теоретические знания: Закрепление знаний о форме предметов. Знакомство с понятием «пропорции»

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Форма дерева», «Пропорции человека»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, коллективная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

4.5 Передача эмоций в пластике

Теоретические знания: Беседа об эмоциях человека. Закрепление умений работать графическими материалами.

Практическая деятельность: Передать добро и зло при помощи пластического решения

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, коллективная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

5. ЧЕМ И КАК РАБОТАЕТ ХУДОЖНИК (18 Ч.)

5.1 Выразительные возможности акварели

Теоретические знания: Текучесть прозрачной акварели. Закрепление знаний об акварели. Повторение правил работы с красками и кистью. Знакомство с понятием «пейзаж»

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Осенний пейзаж», «Город»

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, нетрадиционная техника рисования.

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

5.2 Выразительные возможности гуаши

Теоретические знания: Знакомство с нетрадиционными техниками рисования «набрызг», «монотипия». Закрепление знаний о красках гуашь.

Практическая деятельность: Рисунок на темы «Натюрморт широкими плоскостями», «Птицы в полете», «Монотипия»

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация, проблемная ситуация

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

5.3 Выразительные возможности

графических материалов

Теоретические знания: Закрепление знаний о графических матеиалах (цветные карандаши, фломастеры, пастель). Повторить правила работы с графическими материалами. Вспомнить виды линий.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «В городе», «Ветряный день», «Узоры из листьев»

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

5.4 Природа готовится к зиме.

Экскурсия

Теоретические знания: Беседа о том, как природа готовится к зиме. Наблюдение за изменениями в природе. Повторение правил техники безопасности.

Практическая деятельность: Наброски деревьев, кустарников, трав

Форма проведения: экскурсия

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуально – групповая работа

Форма подведения итогов: рефлексия

6. Способы передачи пространства (22 Ч.)

6.1 Линия горизонта

Теоретические знания: Беседа о роли праздников в жизни людей. Повторение понятия «линия горизонта»

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Новогодний праздник»

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

6.2 Двухплановое пространство.

Трехплановое пространство.

Теоретические знания: Знакомство с понятием «трехплановое пространство». Беседа о зимнем времени года.

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Зимушка, зима», «Зимние виды спорта»

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия

6.3 Закрытое пространство.

Открытое пространство

Теоретические знания: Знакомство с понятием «перспектива». Повторение правил работы с красками и кистью.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Море», «Комната»

Форма проведения: занятие по усвоению нового материала

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

6.4 Загораживание с элементами

ниже-ближе

Теоретические знания: Закрепление знаний о перспективе. Обобщение знаний об изображении далеких и близких предметов. Повторение правил работы с красками и кистью.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Орел на небе», «Удав на земле»

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний.

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

7. Рисование с натуры (24 Ч.)

7.1 Натюрморт. Овощи

Теоретические знания: Закрепление понятие о жанре живописи натюрморт. Повторение знаний о композиции. Анализ формы предметов.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Овощи», «Фрукты», «Кувшин и яблоко»

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний.

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

7.2 Портрет

Теоретические знания: Закрепление знаний о портрете, как о жанре живописи. Анализ схемы построения портрета.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Портрет цветными карандашами», «Портрет простым карандашом», «Портрет акварелью»

Форма проведения: закрепление изученного

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

7.3 Фигура человека

Теоретические знания: Знакомство со схемой построения фигуры человека. Закрепление понятия «пропорции». Повторение правил работы с кистью и красками.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Фигура мальчика», «Фигура девочки», «Фигура в движении»

Форма проведения: занятие по изучению новых знаний.

Методы и приёмы: анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

7.4 Растения

Теоретические знания: Беседа о растениях, их значении в жизни человека. Повторение знаний о композиции. Анализ формы предметов.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Цветы», «Деревья за окном», «Ветка ели»

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа

Форма подведения итогов: рефлексия

8. Рисование на темы (24 Ч.)

8.1 Животные

Теоретические знания: Беседа о животных диких и домашних. Повторение понятий «композиция», «линия горизонта». Закрепление умений работать красками и кистью, графическими материалами

Практическая деятельность: Рисунки на темы «Дикие животные», «Домашние животные»

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

8.2 Птицы

Теоретические знания: Беседа о птицах. Повторение понятий «композиция», «линия горизонта». Закрепление умений работать красками и графическими материалами

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Домашние птицы», «Дикие птицы», «Экзотические птицы»

Форма проведения: занятие по закреплению и обобщению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

8.3 Пейзаж

Теоретические знания: Закрепление знаний о пейзаже, как о жанре живописи. Закрепления понятия «перспектива». Повторение основных правил построения пейзажа.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Зимний пейзаж», «Пейзаж в технике набрызг», «Пейзаж в технике монотипия»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия

8.4 Иллюстрирование сказок

Теоретические знания: Повторение понятия «иллюстрация». Беседа о сказках, анализ иллюстраций. Знакомство с художниками-иллюстраторами. Повторение правил смешивания красок.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Сказки Пушкина», «Русские народные сказки»

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.Декоративное рисование (22 Ч)

9.1 Орнамент

Теоретические знания: Закрепление понятия «орнамент». Знакомство с семантикой орнаментов. Повторение понятия «композиция»

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Подарок для мамы», «Солярные знаки», «Зооморфный орнамент».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.2 Хохломская роспись

Теоретические знания: Роль художника в создании посуды. Знакомство с орнаментом Хохломской росписи. Повторение понятия «орнамент»

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Золотая хохлома»

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.3 Городецкая роспись

Теоретические знания: Знакомство с историей Городецкой росписи, с ее элементами, цветовой гаммой. Повторение понятий «орнамент», «композиция».

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Украшение шкатулки»

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

9.4 Филлимоновская глиняная игрушка

Теоретические знания: Знакомство с историей Филлимоновской глиняной игрушки. Повторение понятия «орнамент». Знакомство с семантикой орнамента игрушки.

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Лошадка»

Форма проведения: комбинированное занятие, художественная мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.5 Дымковская глиняная игрушка

Теоретические знания: Знакомство с историей Дымковской глиняной игрушки. Повторение понятия «орнамент». Знакомство с семантикой орнамента игрушки.

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Барышня»»

Форма проведения: комбинированное занятие, художественная мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.Аппликация с элементами дизайна (22 Ч.)

10.1 Аппликация. Папа и мама

Теоретические знания: Закрепление понятия «аппликация». Повторение видов аппликаций. Повторение правил работы с клеем. Знакомство с приемами работы с бумагой.

Практическая деятельность: Выполнение аппликации из бумаги на тему «Папа и мама»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

10.2 Аппликация. Животные и птицы

Теоретические знания: Знакомство с аппликацией из природного материала. Закрепление понятия «аппликация». Повторение правил работы с ножницами и клеем.

Практическая деятельность: Изготовление аппликаций «Петух», «Заяц», «Птицы прилетели»

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.3 Аппликация. Домики

Теоретические знания: Закрепление понятия «аппликация». Знакомство с видами аппликаций. Повторение правил работы с ножницами и клеем.

Практическая деятельность: Изготовление аппликаций «Деревянный домик», «Кирпичный домик», «Домик бабы яги»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.4 Аппликация. Березы

Теоретические знания: Закрепление понятия «аппликация». Обобщение знаний о видах аппликаций. Повторение правил работы с ножницами и клеем. Повторение приемов работы с бумагой.

Практическая деятельность: Изготовление аппликации «Березы»

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений.

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.5 Открытки

Теоретические знания: Закрепление понятия «аппликация». Обобщение знаний о видах аппликаций. Повторение правил работы с ножницами и клеем. Повторение приемов работы с бумагой.

Практическая деятельность: Изготовление открыток

Форма проведения: занятие по изучению новых знаний.

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

11.Лепка (22 Ч.)

11.1 Животные из пластилина

Теоретические знания: Закрепление знаний об инструментах и материалах для лепки. Беседа о животных (диких и домашних). Знакомство с понятием «скульптор»

Практическая деятельность: Лепка на темы «Домашние животные»,

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: рассказ, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

11.2 Цветы из пластилина

Теоретические знания: Закрепление знаний о рельефной лепке. Беседа о цветах

Практическая деятельность: Выполнение композиций на темы «Тюльпаны», «Нарциссы», «Ромашки»

Форма проведения: закрепление изученных знаний

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью, выставка работ.

11.3 Подводные обитатели

Теоретические знания: Закрепление знаний об инструментах и материалах для лепки. Закрепление знаний о рельефной лепке.

Практическая деятельность: Лепка подводных обитателей из пластилина.

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений.

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

11.4 Панно из соленого теста

Теоретические знания: Повторение знаний о соленом тесте как о материале для лепки. Рецепты приготовления теста для лепки.

Практическая деятельность: Изготовление картин из соленого теста

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

12.Итоговое занятие

12.1 Искусство вокруг нас

Теоретические знания: Выставка наиболее удачных работ учащихся. Проверка глубины освоения образовательной программы (в виде контрольного тестирования)

Практическая деятельность: Выполнение практических заданий

Форма проведения: контрольное тестирование

Методы и приёмы: индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: баллы

Учебно-тематический план

третьего года обучения

СОДЕРЖАНИЕ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1.Введение (2 ч.)

1.1 Введение в образовательную программу

Теоретические знания: Знакомство с образовательной программой. Проведение инструктажа по технике безопасности. Знакомство с материалами, инструментами, техниками и приемами работы на занятиях. Обсуждение режима и графика работы

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: рассказ, рассматривание, беседа, демонстрация

Форма подведения итогов: обобщающая беседа

2.ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ (14 Ч.)

2.1 Изображение всюду вокруг нас

Теоретические знания: Ознакомление учащихся с миром искусства. Беседа о жанрах живописи.

Практическая деятельность: Рисунок на свободную тему

Форма проведения: изучение нового материала

Методы и приёмы: создание проблемной ситуации, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

2.2Красоту надо уметь замечать

(Экскурсия)

Теоретические знания: Повторение правил техники безопасности. Беседа об осенних изменениях в природе. Многообразие и красота узоров в природе.

Форма проведения: экскурсия

Методы и приёмы: наблюдение, анализ, беседа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия

2.3 Осень в картинах художников

Теоретические знания: Беседа о художниках, изображающих осень. Обсуждение картин.

Практическая деятельность: Анализ картин

Форма проведения: работа над новым материалом

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, анализ

Форма подведения итогов: рефлексия

2.4 Осенний букет

Теоретические знания: Повторение правил работы с красками и кистью. Закрепление понятия «композиция». Закрепление понятия «натюрморт».

Практическая деятельность: Выполнение работы на тему «Осенний букет»

Форма проведения: занятие по закреплению изученного

Методы и приёмы: создание ситуации успеха, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини – выставка

2.5 Золотая осень

Теоретические знания: Повторение правил работы с красками и кистью. Беседа о значении природы в жизни человека

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Деревья осенью», «Осенняя пора», «Урожай»

Форма проведения: занятие по закреплению изученного

Методы и приёмы: создание ситуации успеха, анализ, беседа, игра, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини – выставка

3.Цвет. Азбука цвета (24 Ч.)

3.1 Колорит в живописи

Теоретические знания: Знакомство с понятием «колорит». Беседа о передачи настроения в картинах и музыкальных произведениях, в поэзии.

Практическая деятельность: Рисунки к стихотворениям (веселое и грустное)

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, коллективная работа, игра

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

3.2 Контраст в живописи

Теоретические знания: Знакомство с понятием «контраст». Повторение основных и составных цветов. Беседа о противоположных цветах.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Парусник» и «Деревья зимой»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: обобщающая беседа, рефлексия

3.3 Цветовой круг

Теоретические знания: Знакомство с делением цветов на хроматические и ахроматические. Закрепление знаний об основных и составных цветах, теплых и холодных.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Цветовой круг» «Солнечный день»,

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

3.4 Тон в живописи

Теоретические знания: Знакомство с понятием «тон» как основным средством художественной выразительности. Беседа о высокой, средней и нижней тональности.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Закат» и «Утро»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: обобщающая беседа, рефлексия

3.5 Цветовые ассоциации.

Живописные упражнения.

Теоретические знания: Закрепление знаний об основных и составных цветах, теплых и холодных. Словесное описание ассоциаций.

Практическая деятельность: Живописные упражнения по смешиванию цветов. Кляксография. Монотипия. Рисунки–ассоциации на темы «Пробуждение», «Равнодушие»

Форма проведения: игра-путешествие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

4. Форма. Азбука форм (20 Ч.)

4.1 Посуда

Теоретические знания: Обучение умению правильно компоновать рисунок на листе бумаги, наносить светотень. Анализ форм предметов. Знакомство со схемой конструктивного построения.

Практическая деятельность: Изображение посуды

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

4.2 Натюрморт в картинах художников

Теоретические знания: Беседа о натюрморте в картинах художников. Обсуждение картин, анализ.

Практическая деятельность: Анализ картин

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

4.3 Натюрморт

Теоретические знания: Беседа о форме предметов. Закрепление умения правильно наносить светотень. Повторение понятия «пропорции»

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Натюрморт из разнородных предметов»

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, устный опрос, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

4.4 Изображение человека

Теоретические знания: Закрепление знаний о форме предметов. Обучать умению передавать объем при помощи штриховки.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Черты лица», «Профиль»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, коллективная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

4.5 Передача эмоций в пластике

Теоретические знания: Беседа об эмоциях человека. Закрепление умений работать графическими материалами.

Практическая деятельность: Передать добро и зло при помощи пластического решения

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, коллективная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

5. ЧЕМ И КАК РАБОТАЕТ ХУДОЖНИК (18 Ч.)

5.1 Выразительные возможности графических материалов

Теоретические знания: Закрепление знаний о графических материалах (цветные карандаши, фломастеры, пастель, восковые мелки). Повторить правила работы с графическими материалами. Вспомнить виды линий.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «В городе», «Ветряный день», «Узоры из листьев», «Птицы»

Форма проведения: закрепление изученных знаний

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

5.2 Живопись акварелью

Теоретические знания: Текучесть прозрачной акварели. Закрепление знаний об акварели. Повторение правил работы с красками и кистью. Закрепление понятия «пейзаж»

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Осенний пейзаж», «Город»

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, нетрадиционная техника рисования.

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

5.3 Живопись гуашью

Теоретические знания: Закрепление знаний о нетрадиционных техниках рисования «набрызг», «монотипия». Закрепление знаний о красках гуашь. Закрепление понятия «пейзаж»

Практическая деятельность: Рисунок на темы «Зимний пейзаж», «Зимние забавы».

Форма проведения: усвоение нового материала

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация, проблемная ситуация

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

5.4 Рисунок гелиевыми ручками

Теоретические знания: Обучать умению работать гелиевыми ручками. Повторение правил техники безопасности. Закрепление понятия «композиция»

Практическая деятельность: Рисунок гелиевыми ручками

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа.

Форма подведения итогов: рефлексия

6. Способы передачи пространства (22 Ч.)

6.1 Линия горизонта. Композиция

Теоретические знания: Беседа о роли праздников в жизни людей. Повторение понятия «линия горизонта». Закрепление понятия «композиция»

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Новогодний праздник», «Карнавальный костюм»

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

6.2 Перспектива

Теоретические знания: Знакомство с законами линейной и воздушной перспективы. Закрепление знаний о холодных и теплых цветах.

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Улица», «Дорожное движение»

Форма проведения: занятие по закреплению изученного

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия

6.3 Загораживание с элементами ниже-ближе

Теоретические знания: Закрепление знаний о перспективе. Обобщение знаний об изображении далеких и близких предметов. Повторение правил работы с красками и кистью.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Орел на небе», «Удав на земле»

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний.

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

6.4 Закрытое пространство.

Открытое пространство

Теоретические знания: Закрепление знаний о перспективе. Повторение правил работы с красками и кистью. Повторение законов линейной и воздушной перспективы

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Море», «Комната», «Космос»

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

7. Рисование с натуры (22 Ч.)

7.1 Экскурсия

Теоретические знания: Наблюдение за природой зимой.

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний.

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

7.2 Игрушки

Теоретические знания: Закрепление знаний о композиции и пропорциях.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Мягкая игрушка», «Машина»

Форма проведения: закрепление изученного

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

7.3 Портрет в картинах художников

Теоретические знания: Беседа о художниках-портретистах. Анализ портретов на картинах.

Практическая деятельность: Анализ картин

Форма проведения: занятие по изучению новых знаний.

Методы и приёмы: анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

7.4 Портрет

Теоретические знания: Закрепление понятия «портрет». Анализ портретов на картинах художников.

Практическая деятельность: Рисунки на темы «Профиль», «Портрет ребенка»

Форма проведения: занятие по закреплению изученного.

Методы и приёмы: анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

7.5 Фигура человека

Теоретические знания: Знакомство со схемой построения фигуры человека. Закрепление понятия «пропорции». Повторение правил работы с кистью и красками.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Фигура взрослого человека», «Фигура ребенка», «Фигура в движении»

Форма проведения: занятие по изучению новых знаний.

Методы и приёмы: анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

7.6 Натюрморт

Теоретические знания: Закрепление понятий «натюрморт», «пропорции». Повторение знаний о композиции. Анализ формы предметов.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Натюрморт с овощами», «Натюрморт с книгами»

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа

Форма подведения итогов: рефлексия

8. Рисование на темы (26 Ч.)

8.1 Пейзаж в картинах художников

Теоретические знания: Беседа о художниках-пейзажистах. Анализ картин. Закрепление понятия «пейзаж». Повторение видов пейзажей.

Практическая деятельность: Анализ картин

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация, анализ

Форма подведения итогов: рефлексия

8.2 Пейзаж

Теоретические знания: Закрепление знаний о пейзаже, как о жанре живописи. Закрепления понятия «перспектива». Повторение основных правил построения пейзажа. Повторение видов пейзажей

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Сельский пейзаж», «Цвет неба»

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия

8.3 Портрет

Теоретические знания: Закрепление понятия «портрет». Повторение схемы построения портрета.

Практическая деятельность: Рисунки на темы «Портрет военного», «Портрет ветерана войны»»

Форма проведения: занятие по закреплению изученного.

Методы и приёмы: анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

8.4 Мифологический жанр

Теоретические знания: Знакомство с мифологическим жанром, с историей его развития. Закреплять знания о жанрах изобразительного искусства.

Практическая деятельность: Рисунки на темы «Змей Горыныч», «Илья Муромец»»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

8.5 Герои мультипликации

Теоретические знания: Знакомство с мультипликацией. Беседа о мультипликации, о художественных достоинствах мультфильмов.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Мультгерои»,

Форма проведения: занятие по изучению нового материала

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

8.6 Иллюстрирование сказок

Теоретические знания: Повторение понятия «иллюстрация». Беседа о сказках, анализ иллюстраций. Знакомство с художниками-иллюстраторами.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Сказки Пушкина», «Русские народные сказки»

Форма проведения: занятие по закреплению знаний и умений

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.Декоративное рисование (26 Ч)

9.1 Орнамент

Теоретические знания: Закрепление понятия «орнамент». Повторение семантики орнаментов. Повторение понятия «композиция»

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Декоративный цветок», «Солярные знаки»

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.2 Хохломская роспись

Теоретические знания: Роль художника в создании посуды. Путешествие по местам народных художественных промыслов. Повторение понятия «орнамент»

Практическая деятельность: Рисунок на тему «Фоновое письмо», «Верховое письмо», «Роспись доски»

Форма проведения: путешествие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.3 Городецкая роспись

Теоретические знания: Повторение понятий «орнамент», «композиция». Роль художника в создании посуды. Путешествие по местам народных художественных промыслов.

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Розан и ромашка», «Листья и кустики», «Ваза с цветами»

Форма проведения: комбинированное занятие, творческая мастерская

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, интервью

9.4 Витраж

Теоретические знания: Знакомство с декоративным видом искусства витраж. Знакомство с техникой витраж. Повторение понятия «орнамент».

Практическая деятельность: Композиция на тему «Цветы», «Волшебные узоры»

Форма проведения: комбинированное занятие, художественная мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

9.5 Батик

Теоретические знания: Знакомство с декоративным видом искусства батик. Знакомство с техниками батика. Закрепление понятия «композиция»

Практическая деятельность: Рисунки на тему «Цветы», «Птицы»

Форма проведения: комбинированное занятие, художественная мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.Аппликация с элементами дизайна (22 Ч.)

10.1 Обрывная аппликация

Теоретические знания: Закрепление понятия «аппликация». Повторение видов аппликаций. Повторение правил работы с клеем. Знакомство с техникой выполнения «обрывная аппликация»

Практическая деятельность: Выполнение обрывной аппликации на тему: «Натюрморт»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

10.2 Коллаж

Теоретические знания: Знакомство с декоративным видом искусства «коллаж». Знакомство с историей возникновения коллажа, с материалами.

Практическая деятельность: Изготовление коллажа на темы: «Ваза с цветами», «Весна», «Мы за здоровый образ жизни»

Форма проведения: творческая мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.3 Дизайн одежды

Теоретические знания: Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды. Целесообразность и мода. О психологии индивидуального и массового. Законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон.

Практическая деятельность: Создание своего собственного проекта платья или любой другой одежды.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.4 Интерьер комнаты

Теоретические знания: Дизайн интерьера. Роль материалов и цветовой гаммы. Отражение в проекте дизайна интерьера образно – архитектурного замысла и композиционно – стилевых начал. Функциональная красота и роскошь предметного наполнения интерьера.

Практическая деятельность: Создание схемы предметной компоновки интерьера дома.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

10.5 Подарочная упаковка

Теоретические знания: Закрепление знание о дизайне, его видах. Разнообразие материалов. Технология создания.

Практическая деятельность: Изготовление подарочной упаковки

Форма проведения: занятие по закреплению знаний

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

11.Лепка (18 Ч.)

11.1 Животные

Теоретические знания: Закрепление знаний об инструментах и материалах для лепки. Беседа о животных (диких и домашних). Закрепление понятия «скульптор»

Практическая деятельность: Лепка на темы «Домашние животные»,

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приёмы: рассказ, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, мини - выставка

11.2 Дымковская глиняная игрушка

Теоретические знания: Обобщение знаний о Дымковской глиняной игрушке. Повторение орнаментов игрушки. Знакомство глиной как материалом для лепки.

Практическая деятельность: Лепка Дымковской игрушки из глины и ее роспись.

Форма проведения: комбинированное занятие, художественная мастерская

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

11.3 Филлимоновская глиняная игрушка

Теоретические знания: Обобщение знаний о Филлимоновской глиняной игрушке. Повторение орнаментов игрушки. Закрепление приемов работы с глиной.

Практическая деятельность: Лепка из глины Филлимоновской глиняной игрушки

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний

Методы и приёмы: проблемный метод, анализ, беседа, индивидуальная работа

Форма подведения итогов: рефлексия, выставка работ

11.4 Панно из соленого теста

Теоретические знания: Повторение знаний о соленом тесте как о материале для лепки. Рецепты приготовления теста для лепки.

Практическая деятельность: Изготовление картин из соленого теста

Форма проведения: занятие по закреплению изученных знаний

Методы и приёмы: поисковый метод, анализ, беседа, индивидуальная работа, демонстрация

Форма подведения итогов: рефлексия, обобщающая беседа

12.Итоговое занятие

12.1 Искусство вокруг нас

Теоретические знания: Выставка наиболее удачных работ учащихся. Проверка глубины освоения образовательной программы (в виде контрольного тестирования)

Практическая деятельность: Выполнение практических заданий

Форма проведения: контрольное тестирование

Методы и приёмы: индивидуальная работа, поисковый метод

Форма подведения итогов: баллы

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Последние десятилетия принесли с собой общее ускорение темпов общественной жизни, обвальный рост потока информации, а с ними и необходимость постоянного обновления знаний, ориентаций и установок личности.

В этих условиях успешность формирования личности ребёнка главным образом определяется тем, в какой мере она способна к творческому развитию и саморазвитию. Особенно важно обеспечить на данном этапе удачное начало жизни детей через учебные занятия в детском творческом объединении по интересам.

Классификация учебных занятий (по основной дидактической цели)

(П.И. Третьяков, Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко)

Вводное учебное занятие (начало учебного года, раздела, темы).

Учебное занятие по изучению и первичному закрепления новых знаний и способов действий.

Учебное занятие по закреплению знаний и способов действий.

Учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности.

Систематизация и обобщение знаний.

Учебное занятие по контролю, оценке и коррекции.

Классификация учебных занятий

по основному методу (форме) проведения

(Г.К. Селевко)

Беседа.

Лекция.

Экскурсия.

Видео-занятие.

Самостоятельная работа обучающихся.

Лабораторная работа обучающихся.

Практическая работа обучающихся.

Сочетание различных форм учебных занятий.

Нетрадиционные.

Основные методы

Обучения (монологический, диалогический, алгоритмический, показательный).

Преподавания (объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный).

Учения (репродуктивный, исполнительский, поисковый, проблемный).

Воспитания (убеждения, упражнения, личный пример).

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

Создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;

Проведение психологического тестирования с целью выявления направленности личности;

Побуждение творческого воображения учащихся к практической и творческой деятельности;

Применение индивидуальных групповых и массовых форм обучения.

Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации авторской образовательной программы «Дорога к творчеству» имеется специально оформленный и оборудованный кабинет (общая площадь – 40 кв.м.).

Для оформления стен используются работающие стенды следующих направлений:
- основные жанры живописи;
- наш вернисаж;
- техника безопасности;
- это интересно;
- у нас на занятии.
Кабинет оснащен техническим оборудованием: компьютер, магнитофон.
Для организации образовательного процесса используется богатый методический материал.

Предполагаемый результат

Ключевые навыки и умения, формируемые у воспитанников в ходе реализации данной программы:

Аналитические (умение мыслить критически, анализировать и оценивать идеи, информацию, суждения, отбирать наиболее продуктивные из них, делать собственные выводы и заключения).

Проектировочные (умение планировать деятельность: собственную, коллективную; осуществлять выбор целей и механизмов их достижения).

Коммуникативные (умение работать в команде, организовывать деловое и эмоциональное взаимодействие, решать коммуникативные проблемы).

Рефлексивные (умение осуществлять «самонаблюдение», выстраивать процессы самокоррекции, саморазвития).

Исследовательские (умение видеть проблему, пути и механизмы ее решения, генерировать идеи и др.).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

Возрастная и педагогическая психология / Под. Ред. А. В. Петровского.- М.: Просвещение, 1979 – 330 с.

Выготский Л. С. Психология искусства / Под ред. М. Г. Ярошевского. – М.: Педагогика, 1988 – 300 с.

Сухомлинский В. А. О воспитании. – М.: Изд-во Политической литературы, 1988 – 230 с.

Сухомлинский В. А. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1988 – 230 с.

Бушкова Л. Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 1 класс. – М.: ВАКО, 2008 – 212 с.

Волков И. П. Учим творчеству. – М..: Педагогика,1988 – 150 с.

Вяхи – Ильвес. Декоративное рисование в школе 1 – 4. – М.: Просвещение, 1960 – 148 с.

Горяева Н. А. Первые шаги в мире искусства. Книга для учителя. – М.:Просвещение, 1991 – 139 с.

Глушинская, Маркова, Смирнова. Рисование с методикой преподавания. – М.: Просвещение, 1971 - 134

10. Дитмар К. Хочу узнать и нарисовать тебя, мир (Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993 – 94 с.

11.Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебникам Е. И. Коротеевой, Н. А. Горяевой под. Ред. Б. М. Неменского/ авт.-сост. С. Б. Дроздова. – Волгоград: Учитель, 2008.-171 с.

Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по учебнику В. С. Кузина/авт.-сост. С. Б. Дроздова.- Волгоград: Учитель, 2008.- 127 с.

Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников: Описание опыта/ авт.- сост. С. А. Казначеева, С. А. Бондарева. – Волгоград: Учитель, 2009.- 143 с.: ил.

Изобразительное искусство: Опыт творческой деятельности учащихся/ сост. З. А. Степанчук и др.- Волгоград : Учитель, 2009 – 271.: ил.

Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 5-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 1999 – 176 с.

Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под редакцией Б. М. Неменского : 1-4 кл. / Под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2005 – 190 с.

Программа общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд / Под. ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2005 – 140 с.

Развитие творческой активности / Под. ред. А. М. Матюшкина. – М.: Педагогика, 1991 – 95 с.

Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М. : Просвещение, 1980 – 96 с.

Рожкова Е. Е. Изобразительное искусство в начальной школе : Из опыта работы учителей. – М. : Просвещение, 1976 – 96 с.

Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство.- М.: АСТ: Астрель, 2006- 127 с.

Фатеева А. А. Рисуем без кисточки.- Ярославль: Академия развития, 2009. – 96 с.

Шпикалова Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. – М. : Просвещение, 1979 – 192 с.

Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство во 2 классе : Пособие для учителей. – М. : Просвещение, 1984 – 207 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Долженко Г. И. 100 оригами. – Ярославль: Академия развития, 2004 -224 с.

Изобразительное искусство: Опыт творческой деятельности учащихся/ сост. З. А. Степанчук и др.- Волгоград : Учитель, 2009 – 271.: ил.

Компанцева Л.В. «Поэтический образ природы в детском рисунке.»-М.: Педагогика,1985

Маслов Н.Я. «Пленэр.»-М.: Просвещение,1989

Межуева Ю.А. «Сказочная гжель.» (рабочая тетрадь) М.: Просвещение.,2003

Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под редакцией Б. М. Неменского : 1-4 кл. / Под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2005 – 190 с

Нестеренко О.И. «Краткая энциклопедия дизайна»-М.:Просвещение,1994

Прошитская М.П. Правильно выбери профессию. - М., 2008.

Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М. : Просвещение, 1980 – 96 с.

15. Стасевич В.Н. « Пейзаж: картина и действительность». М., 1978г

Фатеева А. А. Рисуем без кисточки.- Ярославль: Академия развития, 2009. – 96 с.

Хворостов А.С. « Декоративно-прикладное искусство в школе». – М.:Просвещение, 1988..

Честных Ю. Н. Открыть себя. - М., 2000.

Шпикалова Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. – М. : Просвещение, 1979 – 192 с.

15 Энциклопедический словарь юного художника.- М.: Просвещение,1983.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18311-obrazovatelnaja-programma-hudozhestvenno-jest