Программа коррекционно-развивающих занятий по психологии для учащихся 7-х классов

ГКОУ КО «Калужская школа-интернат №1»

Программа коррекционно-развивающих занятий

по психологии

для учащихся 7-х классов

Педагог-психолог:

Тимошенко И. Н.

Содержание:

Пояснительная записка

Содержание программы

Тематическое планирование

Ожидаемые результаты

Литература

Пояснительная записка.

Данная программа построена на основе адаптированной программы «Я - подросток» Микляевой А. В.

Подростковый возраст называют периодом "бури и натиска". Разные люди, в силу различных биологических особенностей, переживают этот период по-разному - для кого - то он проходит относительно спокойно, другие же ощущают, что "почва уходит из-под ног". Это возраст и бурной физической перестройки организма, и изменение самовосприятия, и появление чувства взрослости. Поэтому очень важно в это время поддержать ребенка, помочь решить те или иные проблемы.

Интенсивно растет мотивация и повышается интерес молодых людей к взаимодействию друг с другом. В этом взаимодействии возникают чувства и эмоции, которые проявляются по-новому, либо возникают впервые. Их распознание и адекватная оценка вызывают затруднения у детей, что, безусловно, требует проведения коррекционно-развивающей работы. К тому же внутренние противоречия, возникающие в подростковом периоде, проявляются в неустойчивости, изменчивости эмоциональной сферы ребенка.

Эмоциональные переживания в этот период характеризуются напряженностью, беспокойством. Большинство авторов отмечают, что типичными чертами подростков является также раздражительность, возбудимость. Соответственно, для снижения эмоциональной нестабильности подростков важно проводить с ними соответствующую работу. Переживания подростка становятся глубже, появляются более стойкие чувства, значительно более широкий круг явлений социальной действительности становится небезразличным подростку и порождает у него различные эмоции. Задача психолога — научить подростка правильно относиться к своим переживаниям, избегать «застревания аффекта».

Основная цель программы – коррекция пробелов развития учащихся в эмоциональной сфере.

Задачи:

Создание условий для формирования стремления к самопознанию, погружения в свой внутренний мир и ориентация в нем.

Расширение знания участников о чувствах и эмоциях, создание условий для развития способности безоценочного их принятия, формирования умения управлять выражением своих чувств и эмоциональных реакций.

Способствовать формированию навыков общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей.

Содержание программы.

Тема 1. Эмоции.

Функции эмоций. Основные законы психологии эмоций. Эмоциональный словарь. Способы выражения эмоций. Умение контролировать свои эмоции как неотъемлемое качество счастливого человека. Психогигиена эмоциональной жизни. Влияние эмоций на познание. Психические состояния и их свойства.

Тема 2. Чувства.

«Полезные» и «вредные» чувства. Запретные чувства. Осознание своих чувств и их адекватное проявление как необходимое условие здоровья и успеха. Повторение понятия «рефлексия». Я учусь владеть собой.

Тема 3. Страх.

Страхи страшилки. Страх и тревога. Страх оценки. Чужой среди своих.

Тема 4. Злость и агрессия.

Способы борьбы со злостью. Лист гнева. Напряжение. Учимся управлять своим состоянием. Путешествие в страну сказок.

Тема 5. Обида.

Как простить обиду. Диагностика «Обидчивый ли ты человек». Тренировка «Я-высказываний». Развиваем эмпатию. Эмпатия в действии.

Тема 6. Межличностная привлекательность.

Дружба: четыре модели общения. Портрет идеального друга. Романтические отношения или влюбленность. Переживание любви. Самоуважение и взаимоуважение. Самоконтроль.

Тема 7. Наедине с собой.

Сколько меня во мне. Способы получения информации о другом человеке. Невербальные признаки обмана. Понимание причин поведения людей. Я глазами других людей. Все мы разные, все мы одинаковые. Способы понимания социальной информации.

Диагностическая работа – 2 часа.

Тематическое планирование

Ожидаемые результаты реализации программы.

Успешная социальная адаптация учащихся и их  всестороннее личностное развитие.

Расширение знаний учащихся о себе и своих способностях.

Развитие навыков отражения и узнавания внешних эмоциональных проявлений.

Снижение эмоциональной нестабильности.

Литература.

Дереклеева Н.И  Модульный курс учебной и коммутативной  мотивации учащихся или Учимся жить в современном мире. – М. : ВАКО, 2006.

Микляева А.В. Я – подросток. Программа уроков психологии. – СПб.: Издательство «Речь»,  2011.

Психология. Разработка занятий. 7 класс. Сост. Мухаметова Р.М. – Волгоград : ИТД «Корифей», 2006.

Фопель К.  Как научить детей сотрудничать. Психологические игры и упражнения: практическое пособие: в 4т   М.:2010.

Хухлаева О.В.  Тропинка  к своему Я: Уроки психологии в средней школе. – М.: Генезис, 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183118-programma-korrekcionno-razvivajuschih-zanjati