Развитие элементарных математических представлений в условиях семьи

Консультация

для родителей детей среднего дошкольного возраста.

Тема: «Развитие элементарных математических представлений

в условиях семьи».

Математика - одна из наиболее важных областей знаний современного человека. Повсеместное широкое использование техники, в том числе и компьютерной, требует от каждого определённого минимума математических знаний и представлений. Существуют различные взгляды на объём и качество этого необходимого для социума минимума. Анализ научных исследований педагогического опыта (А.М. Леушина, Н. И. Непомнящая, А. А. Столяр) убеждает в том, что рационально организованное обучение дошкольников математике обеспечивает общее умственное развитие детей. Родители в условиях семьи, должны постараться сформировать у ребёнка устойчивый интерес к математическим знаниям, умение пользоваться ими, а также стремление самостоятельно их приобретать. На современном этапе развития дошкольного образования, в условиях реализации ФГОС ДО, формирование элементарных математических представлений относится к одному из пяти образовательных областей и является познавательно - исследовательской деятельностью дошкольника. Совместная деятельность взрослого и детей, в данном случае родителей и ребёнка, предполагает индивидуально – личностный подход и демократический стиль общения. Родители в условиях семьи должны учитывать индивидуальные и возрастные особенности ребёнка, помнить о том, что дети дошкольного возраста учатся только в игре. Рекомендации воспитателя помогут правильно организовать образовательный процесс и закрепить пройденный в ДОУ материал.

Любая образовательная деятельность должна строится по принципу «от простого к сложному». Например, можно предложить ребёнку посчитать фрукты, овощи, конфеты, игрушки, посуду и так далее. Формирование элементарных математических представлений – это, прежде всего, развитие у детей количественного и порядкового счёта в пределах-5, умения сравнивать две группы предметов, уравнивать двумя способами, добавляя или убирая один предмет, считать по описанию, на слух, считать движения.

Интенсивное развитие восприятия способствует формированию знаний о предметах. Дети способны: назвать форму, на которую похож тот или иной предмет, вычленять в сложных объектах простые формы, а из простых форм воссоздавать сложные объекты, упорядочить группы предметов по сенсорному признаку- величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина – величина. Родители вместе с детьми могут вырезать из цветного картона 5 полосок разной длины и ширины , а затем научить раскладывать их в убывающем, возрастающем порядке .

На пятом году жизни у ребёнка совершенствуется ориентация в пространстве, он может двигаться в заданном направлении (вперёд - назад, направо - налево), обозначать словами положение предмета по отношению к себе, определять пространственное соотношение «далеко-близко». Необходимо так же расширять представления детей о частях суток, их последовательности (утро, день, вечер, ночь) и объяснить значение слов

«вчера», «сегодня», «завтра». На конкретных примерах постараться раскрыть понятия «быстро-медленно».

Постепенно возрастает объём памяти, ребёнок может усвоить задачу на запоминание, может запомнить до 7-8 названий предметов. Одновременно начинает развиваться образное мышление, способность использовать простые изображения - схемы для решения несложных задач, умение строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Повышается устойчивость внимания, его действия более сосредоточены, в течение 15 – 20 минут он способен удерживать в памяти, при выполнении каких – либо действий, несложное условие. Познавательно – исследовательская деятельность в условиях семьи конечно же отличается от образовательной деятельности в ДОУ, родители в состоянии уделить ребёнку больше внимания, но всё же не стоит выполнять задания вместо него - являясь только наблюдателем ребёнок быстрее устаёт. Как показывает практика, знания, полученные во время самостоятельных действий, запоминаются надолго, эффективность обучения становится выше. Ни в коем случае нельзя формулировать за детей выводы, лучше сделать это вместе.

Игры со строительным материалом позволяют родителям легко и просто познакомить ребёнка с геометрическими фигурами, научить различать и называть: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, шар, куб, цилиндр; выделять особые признаки фигур осязательно - двигательным способом (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность), а так же уметь соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: тарелка-круг, платок-квадрат, мяч-шар, стакан-цилиндр. Знания, полученные в процессе игровой деятельности, нуждаются в постоянном закреплении, особенно со стороны родителей. Даже в условиях семьи необходимо систематически анализировать свою работу, обращать внимание на то, усвоил ли ваш ребёнок пройденный материал. С этой целью можно организовать дидактические игры, викторины, головоломки: « Угадай, что получилось?», « Неделя, стройся», « Найди своё место!», « Дорисуй предмет», « Кто знает, тот дальше считает». Русские народные сказки: « Репка», « Теремок» помогут закрепить порядковый счёт.

Таким образом, развитие элементарных математических представлений в условиях семьи имеет огромное воспитательно – образовательное значение и прежде всего способствует общему умственному развитию ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183130-razvitie-jelementarnyh-matematicheskih-predst