Как мимика помогает выражать эмоции

Бюджетное учреждение

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

«Реабилитационный центр для детей и подростков

с ограниченными возможностями «Солнышко»

Как мимика помогает выражать эмоции

Методические рекомендации

для родителей и специалистов

Советский

2014

Аннотация

В системе дошкольного воспитания прослеживается тенденция к интеллектуальному развитию ребенка. При этом развитию эмоциональной сферы часто уделяется недостаточное внимание. Как справедливо указывали Л.С. Выготский и А.В. Запорожец, только согласованное функционирование этих двух систем — эмоционального развития и интеллекта, их единство могут обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности. Умственное развитие ребенка тесным образом связано с особенностями мира его чувств и переживаний.

Актуальность данной методической разработки заключается в том, что в дошкольном возрасте расширяется и перестраивается система взаимоотношений ребенка со взрослыми, сверстниками, усложняются виды деятельности, возникает совместная со сверстниками деятельность, формируются навыки управления своими эмоциями.

Данное пособие предназначено для родителей в целях повышения качества и эффективности комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Автор: Н.Н. Кобзарева, воспитатель отделения дневного пребывания БУ «Реабилитационный центр «Солнышко»

Пояснительная записка

П ознавательное развитие ребенка базируется на его чувствах. При этом эмоции отражают заинтересованность малыша и влияют на его познавательную активность. Так, отрицательные переживания нежелание изучать окружающий мир, а положительные эмоции наоборот – способствуют активизации познавательного интереса ребенка.

Маленькие дети (в силу своих возрастных особенностей) не способны справиться с большим количеством эмоций, что значительно осложняет процесс познания окружающего мира. Поэтому главная задача близких ребенка - помочь ребенку научиться понимать свои эмоции и адекватно их выражать.

Именно поэтому для маленьких детей большое значение приобретает эмоциональная разгрузка. Лучшим средством эмоционального тренинга в таких ситуациях является мимическая гимнастика, которая помогает ребенку:

познать сущность эмоциональных состояний как собственных, так и окружающих людей;

развить произвольность собственного поведения через осознанное и адекватное проявление эмоций;

усилить глубину и устойчивость чувств;

разгрузиться от излишних переживаний, проявив свое эмоциональное состояние.

Упражнения для занятий

Тема «Радость»

Прочитайте ребенку или посмотрите с ним мультфильм«Цветик-семицветик» (В. Катаев).

На примере данного сказочного сюжета побеседуйте с ребенком об эмоции радости, о её внешних проявлениях (глаза прищурены, рот растянут в улыбке, и т.д.).

Сядьте с ребенком перед большим зеркалом и покажите эту эмоцию, попросите ребенка показать её.

Попросите ребенка ответить на вопрос «Какие дела, приносящие радость можно организовать зимой, весной, летом, осенью», впишите ответы в тетрадь.

Дорисуйте детям лица, подумайте, какое выражение лица у каждого из них.

Тема «Страх»

Прочитайте или расскажите ребенку русскую народную сказку «У страха глаза велики».

На примере данного сказочного сюжета побеседуйте с ребенком об эмоции страха, её внешних проявлениях (широко раскрытые глаза, рот, он вот-вот закричит, брови подняты вверх, учащенное сердцебиение и т.д.).

Сядьте с ребенком перед большим зеркалом и покажите эту эмоцию, попросите ребенка показать её.

Попросите ребенка вспомнить ситуацию, когда он испугался.

Нарисуйте эту эмоцию.

Тема «Удивление»

Прочитайте ребенку стихотворение «Щенок» (С. Михалков).

На примере стихотворения обсудите с ребенком, как возникает эта эмоция, сколько длится, её внешние признаки.

Сядьте с ребенком перед большим зеркалом и покажите с помощью мимики и жестов сценки:

девочка увидела своего щенка;

мальчик увидел «живую» шляпу;

три медведя пришли домой и увидели беспорядок.

Попросите ребенка закончить предложение «Я удивляюсь, когда …», впишите 2-3 ответа в тетрадь.

Нарисуйте эту эмоцию.

Тема «Злость»

Сказка «Как злость Ванечку и Танечку в плен поймала»

Жили-были веселые дети Танечка и Ванечка. Они были замечательными детьми: всем всегда помогали, со всеми дружили. Все их очень любили: мама с папой, воспитательница, ребята в детском саду. Но как-то раз они вышли гулять во двор, налетела тут откуда-то злая тучка-Злючка и захватила Танечку и Ванечку в плен. Унесла тучка-Злючка Танечку и Ванечку в волшебное королевство Злобляндию. В этом королевстве не узнать было наших героев, научились они злиться, драться и кусаться и даже ногами пинаться. Но злая туча еще большее зло для наших ребят придумала. Она возвратила их обратно в свой двор. Но расколдовывать не стала. И что тут началось! Танечка с Ванечкой на маму злятся. У папы потихоньку компьютер ломают. А ребят в детском саду то обзовут, то стукнут, а иногда и стукнут и обзовут сразу. Но был у Танечки и Ванечки лучший друг Паша. Решил Паша помочь своим друзьям и победить тучку-Злючку. Вот Паша задумался, что же ему делать. Решил тучку на бой вызвать, собрал все свое оружие и пошел тучку искать. По дороге встретил он одного мудрого старика, который сказал ему:

- Зло ты злом не победишь, только людям навредишь.

Удивился Паша и спрашивает:

- А чем же я смогу его победить?

Улыбнулся старик и говорит:

- Зло можно победить только добром.

Прочитайте ребенку сказку о Танечке и Ванечке.

На примере сказки обсудите с ребенком, что случилось с детьми, о какой эмоции говорится в сказке.

Сядьте с ребенком перед большим зеркалом и покажите с помощью мимики и жестов эмоцию злости, опишите её внешние признаки. Попросите ребенка самостоятельно показать эту эмоцию.

Попросите ребенка ответить на вопрос «Чем можно победить тучку-Злючку?», запишите 2-3 варианта ответов (с помощью слов, жестов, мимики) ребенка в тетрадь.

Нарисуйте вместе с ребенком картинку к сказке.

Тема «Вина. Стыд»

Прочитайте ребенку рассказ «Синие листья» (В.А. Осеева).

Обсудите с ребенком, о чем говорится в рассказе, кто главные герои и что с ними произошло.

Попросите ребенка ответить на вопросы «Я чувствую свою вину, когда …», запишите 2-3 варианта ответов ребенка в тетрадь.

«Как ты думаешь, как нужно поступить, когда ты в чем-то провинился?», «Какие слова мы употребляем, когда извиняемся, запишите 2-3 варианта ответов ребенка в тетрадь.

Сядьте с ребенком перед большим зеркалом и покажите с помощью мимики и жестов чувство вины, опишите её внешние признаки. Попросите ребенка самостоятельно показать это чувство.

Нарисуйте вместе с ребенком картинку к рассказу, разукрасьте её.

Тема: «Узнай эмоцию»

Прочитайте ребенку сказку «Краденое солнце» К. Чуковского.

Спросите у ребенка, какие эмоции испытывают животные в сказке.

Нарисуйте вместе с ребенком картинку к рассказу, воспользуйтесь цветными карандашами.

Рассмотрим ряд игровых ситуаций при проведении мимической гимнастики.

Игра 1. "Веселые мартышки". Взрослый, читая стихотворение, сопровождает свои слова движениями, ребенок за ним повторяет.

Стихотворение:

Можно сфотографировать лицо каждого ребенка. Потом посмеяться всем вместе. Поговорить, кто, какую и зачем состроил такую гримасу.

Игра 2.

Оборудование и материалы:

Три прозрачных стакана с водой, кусок грязи или глины, блестки рассыпчатые (например, для ногтей), игрушка Би-Ба-Бо (на руку).

Проводится веселая и наглядная беседа:

Игра 3. "Мусорное ведро".

Оборудование и материалы:

Мусорное ведро, фломастеры, бумага.

Ход игры:

Ребенку предлагается нарисовать все плохое и выкинуть это, скомкав, в мусорное ведро. Можно рисовать: слезы, дождь, занозу, плохой сон, крик и прочие возможные переживания. Абстрактные понятия взрослый может помочь изобразить ребенку.

Данная игра является психокоррекционной, т.е. хорошо избавляет от страхов и других негативных переживаний.

Список литературы:

Вайнер М.Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольников. Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2006.- 96 с.

Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика-пресс, 1996. - С. 94-105.

Выготский Л.С. Проблема возраста. /Собр. Соч. в 6 т. – М.: Педагогика, 1984. 4 т.

Данилина Т.А. В мире детских эмоции: пособие для практических работников ДОУ. /Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. – М.: Айрис- пресс, 2007. – 160 с.

Детство. Программа развития и воспитания детей в дошкольном возрасте. /В.И.Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. Под ред. Т.И. Бабаевой, В.А. Михайловой, Л.Я Гуревич. – СПб.: Акциндент, 1996.

Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет. Ярославль: Академия развития, 2000. -160с.

Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996. -208с.

Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. М.:АРКТИ, 2001.- 48с.

Наши чувства и эмоции. Демонстрационный материал для занятий в группах д/с и индивидуально.

Путешествие в мир эмоций. Игра для детей от 5 лет.

Для заметок

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183253-kak-mimika-pomogaet-vyrazhat-jemocii