Сказочные образы А. С. Пушкина в музыке

Урок музыки в4 классе Викулина Татьяна Алексеевна

МБОУ СОШ№2 с.Кривополянье

Учитель музыки

Тема урока:

«Сказочные образы А.С. Пушкина в музыке.»

Цель урока: - продолжение воспитания музыкальной культуры учащихся.

Задачи:

-НА примере симфонической картины «Три чуда» показать, как в музыке

Раскрывается образ литературного героя.

- развитие эмоционального восприятия;

- закрепление и обобщение раздела «День, полный событий», посвящённый

Творчеству А. С. Пушкина;

- продолжить знакомство с музыкальными произведениями

Н. А. Римского-Корсакова;

- закрепление понятий «музыкальная живопись», «тембр», « регистр»;

- повторение понятий « опера», «народная песня», « группы симфонического

Оркестра» « народная песня».

Проблема: Что такое музыкальная живопись.

Тембры звучащих инструментов.

Регистр услышанных инструментов.

Тип урока: интегрированный.

Проектируемый результат: музыкальная живопись, понятие регистр, тембр.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, экран, звукозаписи музыки, синтезатор.

Музыкальный материал:

Н. А. Римский-Корсаков опера “Сказка о царе Салтане” (фрагменты), Е. Птичкин. « Сказки гуляют по свету».

Слайд1

1.Орг.момент.

Здравствуйте ребята и гости.

Сегодня наш урок необыкновенный, он волшебный, мы с вами отправимся в путешествие. Вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Творенье музыки, что может быть чудесней?

Они рождают в людях красоту,

Они способны излечить недуги,

Осуществить заветную мечту.

Красивая музыка, которая прозвучит сегодня на уроке, зарядит нас положительными эмоциями. А прослушав песню, которая сейчас прозвучит поможет вам понять о чём мы с вами будем говорить на уроке.

Звучит песня о сказках. «Сказки гуляют по свету»

Чтобы определить тему нашего урока вы должны вспомнить о чём говорилось в песне.

Д о сказках.

Правильно. Значит о каких образах пойдёт сегодня речь?

О сказочных.

Первое слово сказочные. Чтобы узнать, о каких сказочных образах пойдёт речь на уроке мы обратимся к иллюстрации . (СЛАЙД)

Герои все разные, но очень знакомые. А вот посмотрите внимательно и скажите, есть ли среди этого списка герои, которых объединяет что-то общее.

Д. На верхних рисунках изображены герои сказок А.С.Пушкина. (СЛАЙД)

А. С.Пушкин - это великий русский поэт - сказочник.

Давайте подумаем, ребята, как может звучать тема

нашего сегодняшнего урока? (дети озвучивают варианты).

У. Итак, тема нашего урока ; «Сказочные образы А.С. Пушкина в музыке русских композиторов»

слайд

Определите цель и задачи нашего урока?

Мы должн ы познакомиться, как композиторы с помощью музыки рисует пушкинских героев.

И ещё выяснить, какие музыкальные произведения появились благодаря сказкам А.С.Пушкина.

Научиться осмысливать музыкальные образы сказочных героев;

Научиться слушать музыку через различные формы и методы;

Мы с вами уже говорили о человеке, который вдохновлял Пушкина на создание сказок. Вспомните кто это?

Д. Арина Родионовна – няня поэта.

Слайд

У. Да, вы правы.

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя…

Так писал о ней поэт

У. Но не только няня рассказывала поэту сказки, много различных преданий услышал юный Саша от своей бабушки – Марии Александровны, которая очень любила внука и многое ему позволяла.

Слайд. чит.Подлесных А.

Люблю от бабушки московской

Я слушать толки о родне,

Об отдаленной старине,

Могучих предков правнук бедный,

Люблю встречать их имена

В двух-трех строках Карамзина

У. Не удивительно, что благодаря этим женщинам у поэта родились такие прекрасные сказки. Давайте их вспомним (

Д. О рыб и рыбке, о спящей царевне, Садко, сказка о золотом петушке..

Сегодня вы познакомитесь с симфонической картиной «Три чуда», которая звучит в последнем 4 действии оперы «Сказка о царе Салтане»,

У.: Прелесть пушкинских сказок очень умело передал в музыке уже знакомый вам композитор, фамилию которого, я предлагаю угадатьс помощью волшебных конвертов на ваших столах. К сожалению, все буквы, из которых состоит фамилия этого композитора, перепутались, вам предстоит их собрать, но я дам вам подсказки. Этот великий музыкант имел двойную фамилию, поэтому вы найдете в конверте тире, разделяющее эти две фамилии. Будьте внимательны! Теперь откройте конверты в ваших группах и сообща составьте фамилию этого человека.Николай Андреевич Римский - Корсаков. (портрет)

(работа в группах)

Ответы детей.

Слайд. Николай Андреевич Римский - Корсаков.

И сейчас мы послушаем , что Орлова О. о нём нам расскажет.

(читает реферат)

У. Его называют композитором – сказочником. Как вы думаете почему?

Д.Композитором написано много опер на сказочный сюжет.

У. Молодцы, а на сказки Пушкина, композитором написано две оперы: « Сказка о царе Салтане» и « Сказка о золотом петушке».

Слайд .

У. Скажите, какой оркестр играет в опере: Симфонический, духовой или народный?

Д.Симфонический.

У. Кто вспомнит, какие группы инструментов есть в симфоническом оркестре?

Д.Струнная, духовая, ударная группа.

У. Как вы думаете, есть ли в оркестре инструменты одинаковые по голосу?

Д. Нет.

Проблема нашего урока: Музыкальная живопись.

Как вы считаете, существует ли музыкальная живопись. Ваши предположения Дети говорят. Мы услышали варианты ответов мальчиков и девочек. А в конце урока сделаем точное определение.

У. У каждого инструмента своя окраска звука - это называется тембром.(записать в тетрадь). Тембр- окраска звука.

Композитор, при помощи инструментов, как художник красками создает звуковую картину. В опере « Сказка о царе Салтане» вступление к 4 действию называется симфонической картиной « Три чуда», как вы думаете, какие это чудеса?

Д.Белка, тридцать три богатыря и царевна - лебедь.

У. Верно. Н. Римский - Корсаков при помощи инструментов изобразил каждое из чудес.  

- В опере Римский –Корсаков весь сюжет сохранил точно таким, как его придумал Пушкин. Композитор придумал такие удивительные музыкальные образы и живописные темы героев, что слушая музыку, без слов понимаешь,   "видишь" что происходит. Римский –Корсаков как бы "нарисовал" сказку, но музыкальными красками. И вы сами сможете в этом убедиться.

- Перед каждой музыкальной картиной вы будете слышать фанфарный призыв трубы, чтобы привлечь внимание слушателей.

1 чудо – белка. Что она делала? Дети читают: Белка песенки поет да орешки все грызет, А орешки не простые все скорлупки золотые, ядра – чистый изумруд; белку холят, берегут.

Ученик читает отрывок из сказки.

(«Пела и танцевала» – дети). Какой характер? («Веселый, плясовой, живой).

слайд

У. Если бы вы были композиторами, какой инструмент вы бы взяли для характеристики белочки?

Наслайде выбрать инструмент.

Образ юркой белочки передает нам флейта-пикколо

Д. отвечают, высказывают предположения.

2 чудо – богатыри. слайд

Ученик читает отрывок о богатырях. : там еще другое диво: море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой, хлынет на берег пустой,

Расплеснется в скором беге, и очутятся на бреге, в чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря, все красавцы удалые,

Великаны молодые, все равны как на подбор –

С ними дядька Черномор

У. Какой бы вы сочинили тему «Богатырей»?

Образ мужественный, сильный. Какие инструменты выбираете для темы богатырей? : ребята, какая группа инструментов рассказывала нам  о мощи и силе богатырей?

Дети: звучали медно-духовые инструменты.

Учитель: Каков характер музыки? Чтобы ответить на этот вопрос послушайте загадку: под музыку эту проводят парад, чтоб в ногу шагал генерал и солдат.

Дети: это марш, а характер маршевый.

Д. В оркестровом сопровождении слышен грозный шум морского, прибоя и на его фоне появляется чеканный богатырский марш.

У., Какие музыкальные инструменты нарисовали образы богатырей?  

Д. Тембры труб и тромбонов, что придает мужественный характер.

слайд

. Какая музыка? («Маршевая, могучая, играет весь оркестр »

слайд

3 чудо – Царевна-лебедь.

Отрывок о ц.лебедь чит.ученик

( «Музыка красивая, плавная, нежная,–- дети).

Издавна на Руси про красивую поступь девушки говорили: «Идет – словно лебедь плывет».

У. Какие инструменты вы бы выбрали для характеристики Царевны - лебедь? скрипочки играют»

слайд

Теперь сравним наши предположения с тем, как видит героев сказки

композитор Н. А.Римский - Корсаков.

Внимательно прослушайте музыку и определите правильно ли мы указывали характер музыки и звучащие в ней инструменты.

Слушанье музыки.Тема белки.

Слайд.

У. Скажите, вы узнали мелодию, которая характеризует белку?

Д. Да это русская народная песня « Во саду ли, в огороде».

У. Композиторы часто использовали в своих произведениях русские народные песни, мелодии, преобразовывали их и превращали в шедевры мировой музыки.

.

У. Какой инструмент характеризует белку?

Д.Флейта.

У. Как звучит мелодия флейты высоко или низко?

Д.Высоко.

У. Верно. Флейта звучит в высоком регистре.

У.Вспомните пожалуйста, что такое регистр и какой он может быть?

Д.Регистр – это ряд звуков голоса или инструмента, одинаковых по тембру. Регистр можно подразделить на высокий , средний и низкий.

. Ну а сейчас, прослушаем следующий отрывок и тоже обратите внимание на звучание музыки и постарайтесь услышать какие инструменты присутствуют в этом отрывке.

Слушанье музыки« Три чуда» тема богатырей.

слайд

У. Богатыри представлены иначе, чем белка, Вы можете сказать как?

Д. Более насыщенная мелодия, маршевый ритм, регистр низкий.

У. Правильно и, наконец, тема Царевны - лебедь.

слайд

Какая мелодия характеризует царевну?

Д.Плавная, нежная.

У. Можно ли назвать прослушанные фрагменты сказочными? Почему?

Д. Да, можно, слушая их мы попадаем в мир сказки.

Физкультминутка. А сейчас я предлагаю вам немножко отдохнуть

У. И в продолжение нашей сказочной темы урока я предлагаю исполнить отрывок из песни «Там на неведомых дорожках», которая, если бы не было музыки, осталась бы чем?

Д. Стихотворением.

Ролик.

Каждый из вас получил листок, на котором вы видите задание, у каждого ряда оно своё. Я прошу вас взять ручки и ответить на вопросы, а потом мы проверим результаты. Кто ответит просто поднимает руку и я буду знать , что вы готовы отвечать.

Что такое регистр в музыке?

  сила звука

   скорость звука

   высота музыкального звука

Оперу «Сказка о царе Салтане» написал»?

   М.И.Глинка

   Н.А.Римский Корсаков

   П.И.Чайковский

Какими регистрами были озвучены герои симфонической картины «Три чуда» оперы? (соедини стрелочками)

Проверка задания у доски. Оставить правильный ответ.

А теперь вернёмся к проблеме нашего урока. Как вы понимаете, что такое музыкальная живопись?

Ответ детей.

Музыкальная живопись – это передача образа при помощи эвуков, используя средства музыкальной выразительности.

Как вы думаете, смог ли композитор передать образы белки, богатырей и царевны- лебедь.

При помощи чего?

Д. При помощи музыки, инструментов, тембра, регистра.

Какой же вывод мы сделаем по проблеме нашего урока?

Д.Композитор смог передать характер каждого героя при помощи музыкальных красок.

Блиц-опрос ответьте на вопросы и проверьте друг друга

А теперь проверим ваши ответы

Слайд

А теперь проверим ваши ответы.

Слайд

У. Подведём итог. О какой сказке Пушкина мы сегодня говорили на уроке?

Д. ( Сказка о царе Салтане).

У. Музыка какого известного композитора прозвучала на уроке?

Д.( Н. А Римского - Корсакова).

У. Скажите смог ли композитор передать образы белки, богатырей и царевны – лебедь

Рефлексия

У. А сейчас я хочу узнать ваш

Слайд

Дом задание: Дома вы сможете почувствовать себя художниками, нарисовав иллюстрацию к симфонической картине «Три чуда», фрагмент на ваш выбор.

Спасибо за плодотворную работу на уроке. Мне хочется назвать тех ребят,

которые активно работали на уроке: (….

Слайд

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183474-skazochnye-obrazy-as-pushkina-v-muzyke