Правописание звонких и глухих согласных в конце слова

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

1)Организационный момент.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай учиться

Не мешай трудиться.

Наш девиз таков:

«Больше дела, меньше слов! (Слайд 1)

- Что означают эти слова?

2)Минутка чистописания.

– Откройте тетрадь.

– Напишите число, «Классная работа».

(На доске записаны буквы: б, п, ф, в, г, к, у, д, т, ж, ш, з, с)

- Что написано?

- Какая буква лишняя и почему?

- Какие это согласные?

- Запишите их парами. (Слайд 2, 3)

3)Словарная работа

-Найдите в словарике 3 слова со звонкими и глухими согласными, напишите проверочные.(Слайд 4)

4) Отгадайте загадку:

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Слайд 5, 6)

- Кто это? (Медведь)

- Сегодня к нам в гости на урок пришли герои мультфильма «Маша и Медведь». Они хотят посмотреть, чему же вы учитесь на уроках русского языка.

-А как вы понимаете смысл высказывания К. Г. Паустовского: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»? (Высказывания детей). (Слайд 7)

5) Звуко-буквенный анализ слова.

Запишите слово медведь, обозначьте ударный и безударный гласный.

- Как называется слово с непроверяемой гласной в корне? (словарное слово).

- Выполните звуко-буквенный анализ слова.

- Составьте предложение, выполните его разбор. (У доски 1 учащийся).

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

II.Формулирова-ние проблемы, планирование деятельности.

1) - Какая ещё орфограмма в этом слове?

- Сколько существует способов проверки написания букв согласных на конце слова? Машенька и Медведь их тоже выучили. Давайте проверим их. (Слайд 8, 9, 10)

-Сформулируйте тему и составьте план действий на уроке.

1. Находить слова с этой орфограммой.

2. Подбирать проверочные слова.

3. Писать букву согласного в конце слова.

4. Обозначать (подчёркивать) орфограмму. (Слайд 11)

–Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙΙ. Развитие умений – применение знания.

1 2 4 3 1

Работа по вариантам.

- Вставьте пропущенные буквы, напишите проверочные слова. Обозначьте орфограмму. (Слайд 12)

I вариант

Горо(д,т), моло(д, т), морко(в, ф).

II вариант

Бере(к, г), пло(д,т), хле(б,п).

- Взаимопроверка. (Слайд 13)

2) Физминутка (Слайд 14)

3) Вспомним правило. (Слайд 15)

4) Самостоятельная работа.

Работа по учебнику (с.155, упр.243). Записать по образцу. (Слайд 16)

5) Найди ошибки.

Медведь играл с Машей в школу и предложил ей найти ошибки. Давайте поможем Маше.(Слайд 17)

6) Работа в группах.

А теперь Маша дала задание Медведю, помогите ему. (Слайд 18)

- Каждая группа должна «собрать» поговорку о весне, найти слова с изучаемой орфограммой. (В каждой группе отвечает консультант).

- Объясните смысл поговорки. (Слайд 19)

(Хороший год по весне видно. Дождь в мае хлеба поднимает. Весенний день целый годкормит. В поле свёзнавоз – с поля хлеба воз.)

- Найдите слова с изучаемой орфограммой, объясните написание.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙV. Итог урока.

V. Рефлексия.

– Чем занимались на уроке? Сравните с планом (ключевыми словами на доске. (Слайд 20)

– Выполнили все пункты плана? 44

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

Медведю и Маше вы очень понравились, они вас хвалят. В следующий раз обязательно придут на урок. (Слайд 22)

- Наши герои мультфильма очень любят яблоки и угощают вас.

- Закрасьте их зелёным цветом, если вам было на уроке легко и интересно, жёлтым – если были затруднения, красным – если было сложно изучать эту тему.(Слайд 23)

В 3 –м классе мы будем изучать правописание звонких и глухих согласных в середине слова.

VΙ. Домашнее задание.

Упр. 245, с.156. (Слайд 21)