Конспект урока по русскому языку во 2 классе Правописание ЧК-ЧН, ЩН

Урок русского языка во 2 классе

По программе «Школа России»

Составила учитель начальных классов г. Великий Новгород Стогова Людмила Евгеньевна

МАОУ «Школа №17»

Тема : Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЩН.

Цель: Формирование навыков правописания сочетаний ЧК, ЧН, ЩН.

Задачи

Предметные:

-актуализировать знания о правописании слов с буквосочетаниями ЧК,ЧН,ЩН;

-уметь определять способы обозначения мягкости на пистме.

Метапредметные:

Личностные УУД

-признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;

-проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач.

Регулятивные УУД:

-формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- формировать умение оценивать совместно с учителем  или одноклассниками результат своих действий;

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной  речи;

--в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи

Познавательные УУД:

-формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;

- под руководством учителя проводить классификацию  изучаемых объектов;

- под руководством учителя  осуществлять  обобщение, выводы ( подведение под понятие);

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе парами ;

- понимать задаваемые вопросы;

-выражать свою точку зрения;

-адекватно воспринимать другое мнение и позицию

I. Мотивирование к учебной деятельности. (2’)

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами поразитесь, какие вы умные, как много хорошего вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…» (Жан Жак Руссо) (слайд №1)

-Это французский писатель-философ. Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в его словах

-К чему мы можем стремиться сегодня на уроке русского языка? (высказывания детей)

(узнать что-то новое, научиться работать по новому…и т. д.)

- В таком случае настраиваемся на рабочую волну и вспоминаем наш девиз (дети хором читают) (слайд№2)

Девиз:

-На уроке будь старательным.

-Будь спокойным и внимательным.

-Всё пиши, не отставая,

-Слушай, не перебивая,

-Говори всё чётко, внятно,

-Чтобы было всем понятно.

-Если хочешь отвечать,

-Надо руку поднимать

II. Актуализация знаний. (10’)

Учитель. В минутке чистописания мы запишем сочетание двух букв.

Первая буква обозначает:

- согласный, глухой, непарный звук,

- он всегда мягкий,

- он есть в словах: ученик, удача.(записаны на доске)

БУКВУ ПИШУ НА ДОСКЕ

-Прочитайте слова второго столбика

- Что вы можете сказать про эти слова, что их объединяет?

Карандаш

Циркуль

Пенал

Вторая буква есть в слове, записанном в этом столбике.

Это буква обозначает согласный звук, парный, глухой, находится во втором слоге.

БУКВУ ПИШУ НА ДОСКЕ

Какое сочетание можно составить из этих букв? (ЧК)

Напишите сочетаний ЧК на 5 больше, чем Сонь в нашем классе. ( Встаньте,Сонечи. Вот они какие у нас красавицы. И сочетания в ваших тетрадях быть такими же красивыми)

lll-Постановка темы урока

2. Отгадайте загадку:

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Тёмненькая шапочка.

И полоска шарфика. (Синичка) (слайд №3)

- Какие слова помогли вам отгадать загадку?

Воспитательный момент: Уже выпадает снег, стало холоднее, и корма птичкам не хватает. Поэтому нужно заранее приготовить птичкам кормушки. У кого они уже есть?

-Придумайте рифму к слову синичка-…птичка-невеличка (слова пишу на доске)

-Запишите слова в тетрадь

-Что общего в этих трёх словах? (ЧК)

- Предположите, какая тема сегодняшнего урока?

- Значит, цель сегодняшнего урока … (вспомнить правописание буквосочетания ЧК и продолжить работу над этим правилом)

-Что вы уже знаете про звук (Ч) (всегда мягкий , согласный, непарный)

Физминутка. (Игра «Да – нет») (2’)

Сейчас вы услышите разные высказывания. Если вы считаете высказывание верным, то хлопаете в ладоши, если – неверным – приседаете. (делаем по моей команде)

-В слове синичка 3 слога (да)

-Звуков в нём столько же, сколько и букв (да)

-Ударение падает на первый слог (нет)

-В слове синичка 3 гласных звука (да)

-2 твёрдых согласных (нет)

-3 мягких согласных звука (да)

-А какие мягкие согласные звуки в слове синичка вы услышали? Почему они мягкие?

-Какой ещё звук подходит к таким параметрам, как и звук Ч (всегда мягкий, непарный, глухой)? (Щ)

-А, если он тоже всегда мягкий, что же мы можем с вами предположить по поводу написания сочетания ЩН ?

(высказывания детей)

- Как вы думаете, существуют ли другие буквосочетания в русском языке, которые подчиняются этому правилу?

-Попробуйте найти эти сочетания в тексте

Сидит тихо синичка на веточке и выбирает сочную ягодку рябины. А сама всё примечает: вот хищный взгляд кота, а вот и снегирь на соседнем дереве.(слайд4)

Из предложенного вам текста выписать слова с буквосочетаниями ЧК- ЧН-ЩН (текст на экране)

Подчеркните орфограммы ЧК, ЧН, ЩН

(веточ?ка, соч?ная, хищ?ный) - вывешиваю карточки со словами на доску.

- Назовите буквосочетания в словах. (ЧК, ЧН, ЩН).

- Как произносятся звуки [ч,] и [щ,] в словах? Что вы можете о них сказать? (это непарные мягкие согласные)

- Нужна ли здесь буква для обозначения мягкости согласных? Почему?

- Открою вам секрет, что в русском языке есть еще и другие сочетания, которые подчиняются этому правилу, их нам предстоит узнать на следующих уроках русского языка.

Физкультминутка (2’)

- На минутке отдыха будут звучать различные слова. Если звучит слово с буквосочетанием ЧК - вы поднимаете руки вверх, потягиваясь. Если с ЧН, то разводите руки в стороны как можно дальше. Если вы услышите слово с буквосочетанием ЩН – ставите руки на пояс.

Внучка, точный, мощная, ручка, речной, хищник, срочный, птичка, кирпичный.

И так:

- Почему не нужно писать мягкий знак в сочетаниях ЧК, ЧН, ЩН?

2. - А теперь я проверю, насколько вы внимательны и дружны. (5’)

(работа в парах)

У вас на партах лежат конверты, в которых лежат полоски с предложениями. Из них вам надо составить небольшой текст.

На берегу Волхова построен микрорайон Волховский.

В нём есть сосновая роща, в которой круглый год живут разные птички.

Наветочках ели сидят щеглы.

Вотвечно - зелёные сосны.

Там поселились хищницы-вороны.

А на берегу речки Волхов растёт мощный дуб.

Ему более 120 лет.

Это дерево-патриарх.

Впрочном и крепком его стволе завелись червячки…

Надосрочно на помощь звать доктора-лесовичка- дятла.

А почему птички, как и люди, так полюбили нашу любимую сторонку?

Ну, конечно, это же исторический памятник природы!

Это Архиерейская мыза! (слайд №5)

-Прочитайте, что у вас получилось

-Как можно озаглавить наш текст?.

-Найти в нём слова с сочетаниями ЧК-ЧН-ЩН и запишите в тетрадь.

_Прочитайте эти слова

Работа с книгой стр.5 упр.5

Прочитайте задание. Что надо сделать?

А белочка, которая тоже живёт в парке Архиерейской мызы, нам приготовила такое задание. Она хочет проверить, кто быстрее всех читает и слова запоминает.

(Слайд №6)

Прочитаем хором.

Ёлочка и белочка,

щучка, тучка, стрелочка,

бочка, почка, спичка,

речка, ручка, птичка,

шуточка, минуточка.

- Прочитайте слова несколько раз, постарайтесь запомнить как можно больше и записать их по памяти в тетрадь ( на запоминание 25 секунд).

а) записать слова по памяти;

б) проверка (-Здесь 13 слов. Сколько вы слов не запомнили, если написали…слов)

(Ответы детей: Я не запомнил 8 слов, т.к. написал всего 5 , или Я написал 6 слов, значит, не запомнил 7 слов)

Домашнее задание стр.5 правило, упр.4

Рефлексия урока:

-Поднимите руки вверх, если вы считаете, что с поставленными целями на уроке мы справились и вы всё поняли,

-расставьте руки в стороны, если ещё кое-что не поняли,

-а, если не поняли ничего, опустите руки вниз.

Спасибо за работу на уроке!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183628-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-vo-2-klasse