Формирование ключевых компетенций обучающихся при профильной подготовке на основе межпредметной интеграции

Иванова Надежда Егоровна

МБОУ «Сунтарская СОШ №2 им. И.С.Иванова» с. Сунтар

Учитель химии

Формирование ключевых компетенций обучающихся

при профильной подготовке на основе межпредметной интеграции

/научно-методическая статья/

В настоящее время возросла роль некоторых качеств личности, ранее необязательных для жизни в обществе, таких как: способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий. Эти качества получили название «ключевых компетенций».

В современных условиях развития школьного образования ведущей идеей обучения является межпредметная интеграция (взаимосвязь содержаний нескольких учебных курсов). Установление межпредметных связей в профильном обучении способствует более полному усвоению знаний, формированию научных понятий, законов, совершенствованию учебно-воспитательного процесса и оптимальной его организации, формированию мировоззрения, пониманию взаимосвязи явлений в природе и обществе.

Межпредметные связи в обучении, как дидактический принцип и как дидактическое условие, захватывают цели и задачи, содержание, методы, средства и формы обучения нескольких учебных предметов. Межпредметные связи влияют на состав и структуру учебных предметов. Каждый учебный предмет является источником тех или иных видов межпредметных связей.

Для формирования учебно-познавательной компетенции очень важно сопровождать интегрированный урок необычным, ярким и образным изложением фактов, показывая, что узнавать новое всегда увлекательно и интересно.

Комплексное решение поставленной проблемы в плоскости сразу нескольких учебных дисциплин и успешное её решение – формируетценностно–смысловые компетенции.

Информационные компетенции формируются на интегрированных курсах через информационные средства обучения.

На интегрированных занятиях легче сформировать социально – трудовую компетенцию, так как одной из главных целей является доведение до сознания обучающихся, что изучаемые предметы не могут быть оторванными от окружающей действительности. Выполнение самостоятельно практических работ, лабораторных опытов по химии, биологии показывает, что каждый шаг, каждое действие живой и неживой природы можно и нужно объяснять с помощью законов изучаемых на уроках.

Общекультурные компетенции, коммуникативные икомпетенции личностного самосовершенствования, формируются при интегрированном обучении когда обучающиеся приобретают опыт освоения научной целостной картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира.

Для освоения коммуникативных компетенций в учебном процессе интегрированного обучения фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках изучаемой образовательной области. Учащиеся на интегрированных занятиях вырабатывают умения и навыки публичных выступлений перед незнакомой аудиторией, учатся самостоятельно вступать в контакт в стандартных ситуациях, используя типовой набор коммуникативных действий, действий данных педагогом.

Из многообразия современных образовательных технологий, форм и методов обучения мы выбрали интегрированные уроки, метод проектов, исследовательскую деятельность обучающихся, ИКТ и современные средства обучения (компьютер, Интернет, интерактивный комплекс), потому что способствуют формированию практически всех ключевых компетенций обучающихся.

Для календарно-тематического планирования межпредметной интеграции химии с биологией нами разработан метод построения матриц связи.

Планирование и организация

межпредметной интеграции химии и биологии

Нами накоплен определенный опыт работы по проведению интегрированных уроков по матрице межпредметных связей химии и биологии.

Например, разработаны и проведены такие интегрированные уроки как «Белки и их свойства»», «Химические элементы жизни» /медиаурок/, «Липиды (жиры)» /мультимедийный урок/, «Проблемы рационального питания», «Происхождение и начальное развитие жизни на Земле», «Нитраты», «Удивительное пищеварение в желудке» и т. д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183899-formirovanie-kljuchevyh-kompetencij-obuchajus