Урок-игра «Корень -орган минерального питания растений»

Автор:Валдаева Елена Евгеньевна

Место работы: ОШ № 44 г. Караганда

Должность: учитель биологии

Урок-игра «Звёздный час»

Тема: «Корень- орган минерального питания растений».

Цель: сформировать представление о корне, как об органе питания растений.

Задачи:

Образовательные: ознакомить учащихся с понятием и разновидностями минеральных удобрений, их применением особенностями воздействия на растения; рассмотреть различные виды корней органических удобрений, их роль в формировании, росте растений и значении для отдельных вегетативных и генеративных органов;

Развивающие: воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников, воспитывать умение слушать и уважать отвечающего;

Воспитательные: сформировать бережное отношение к зеленым растениям, вызвать познавательный интерес к предмету.

Тип урока: применение и совершенствование знаний и умений.

Вид урока: беседа

Форма работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: карточки с заданиями ( для 3 тура), звезды..

Ход урока.

Организационный момент. Взаимное приветствие с учащимися, проверка санитарного состояния в классе и готовности к уроку.

Учащиеся заранее подготовились к теме игры: прочли информацию о минеральных и органических удобрениях, способах их внесения и воздействии на органы растения.

Ребята, сегодня мы с вами будем говорить об удобрениях, которые необходимы для роста и развития растений. Но наш урок будет проходить необычно: в форме игры «Звёздный час». Вам нужно разделиться на 6 команд, выбрать основного игрока и очередность дублеров. В процессе вы будете получать звезды, если ответы основного игрока будут совпадать с ответами дублера. В игре три тура и финал.

I тур.

1. На доске выведены названия органических удобрений: 1) азот 2) фосфор 3) калий 4) магний 5) кальций 6) железо

Вопросы:

1) Какой элемент необходим для нормального развития корней и корнеплодов? (№ 3)

2) При недостатке какого элемента листья растения светлеют? ( № 4)

3) При нехватке этого элемента растения отстают в развитии. ( № 1)

4) Этот элемент необходим растению для образования хлорофилла. (№ 6)

5) Этот элемент отвечает за сахаристость плодов и накопление масла в семенах. ( № 2)

6) Недостаток какого элемента ведет к повреждению и отмиранию верхушечных почек и корней? ( № 5)

2. На доске под номерами обозначены названия органических удобрений: 1) навоз, 2) торф, 3) перегной, 4) птичий помет, 5) компост.

Вопросы:

1)Составная часть почвы, образовавшаяся вследствие разложения, гниения различных растительных и животных остатков.

2) Удобрение, образующееся в процессе естественного отмирания и неполного распада болотных растений в условиях избыточного увлажнения и затруднённого доступа воздуха.

3) Органическое удобрение, состоящее из твёрдых выделений животных обычно в смеси с подстилочным материалом.

II тур.

Каждой команде раздаются карточки с набором букв, из которых нужно составить слово по изучаемой теме. Варианты букв: ФЗОТОПВЕМОНАРТ, МОРОЗФТЕОВПНАТ, ПРОМФЕТОВАЗТОН, из которых учащиеся составляют слова: торф, помет, навоз. Тот, кто составил самое короткое слово, или слово не по теме – выбывают из игры. Остальные учащиеся проходят в следующий тур.

III тур

Вопросы:

1) Плодам каких растений необходимы фосфорные и калийные удобрения? (томатов)

2) Какие удобрения необходимы клубням картофеля? (фосфорные и калийные)

3) В какое время вносят азотные удобрения? (в первом месяце лета)

4) Каким способом вносят калийные удобрения? (в сухом виде)

5) Какое удобрение необходимо стеблям и листьям капусты? (азотное)

6)Для чего вносят калийное удобрение в озимые культуры? (для придания морозоустойчивости)

7) Когда вносят фосфорные и калийные удобрения? (во второй половине лета)

8) Каким способом вносят азотные удобрения? (в виде растворов)

Финал

Участники садятся друг напротив друга. Им предлагаются названия органических удобрений: перегной и компост, из которых они должны образовать, как можно больше коротких слов. Им помогают дублеры. В случае затруднения участники финала могут отдавать звезды. Победителем становится тот, кто назовет последнее слово.

Рефлексия. Подведение итогов, оценивание знаний учащихся.

Домашнее задание: § 9 пересказывать, ответить на вопросы в конце параграфа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18400-urok-igra-korenorgan-mineralnogo-pitanija-ra