- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по всеобщей истории 8 класс на тему: Страны Западной Европы на рубеже XIX XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества
Всеобщая история 8 класс.
Тест: Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.
Вариант 1
А1. В конце XIX в. Италия была страной:
1)аграрной 2)индустриальной 3)раздробленной
4)демократической
А2. Законодательная власть, согласно конституции Италии, осуществлялась:
1)королем 2)парламентом 3)королем и парламентом 4)королем и римским папой
A3.В сельском хозяйстве Италии в XIX в. шел процесс:
1)обезземеливания крестьян 2)усиления крепостного права
3)создания фермерских хозяйств 4)ликвидации феодальных пережитков
А4. Появление в конце XIX — начале XX в. в Италии крупных корпораций свидетельствовало о:
1)развитии свободного предпринимательства
2)развитии монополистического капитализма
3)начале промышленного переворота
4)экономическом кризисе
А5.Причиной поражения революции 1848 г. в Австрии является:
1) переход на сторону правительства Меттерниха
2) интервенция войск Тройственного союза
3) отказ восставших от применения силы
4) межнациональная рознь среди восставших
А6.Австрию в XIX в. называли «лоскутной империей», т. к.:
1) государство было раздробленным
2) государство было многонациональным
3) главным занятием населения было ткацкое производство
4) территория государства лежала в разных климатических поясах
A7. В результате «политики одинаковых подачек» в Австро-Венгрии:
1) была изменена избирательная система
2) были ликвидированы все феодальные пережитки
3) были разрешены все национальные противоречия
4) была разрешена деятельность социалистических партий
А8.Особенностью процесса модернизации в Австро-Венгрии в конце XIX в. было:
1) быстрое протекание модернизации
2) отсутствие социальных конфликтов
3) неравномерное развитие экономики по регионам
4) преобладание фермерских хозяйств в деревне
А9. В конце XIX — начале XX в. Франция лидировала по:
1)вывозу капиталов в виде займов
2)размеру колониальных владений
3) темпам экономического развития
4)урожайности сельскохозяйственной продукции
А10. Особенность экономического развития Франции в XIX в.:
1) широкий внутренний рынок
2)высокий уровень концентрации производства
3) преобладание городского населения над сельским
4)сохранение большого количества мелких предприятий
A11. В период Третьей республики во Франции:
1)ввели всеобщее избирательно право 2)отделили церковь от государства и школы
3) запретили деятельность политических партий
4)объявили государственным гимном Франции гимн «Боже, храни короля!»
А12. В политической жизни Франции в отличие от Великобритании:
1)существовала одна партия 2) действовало много партий
3) отсутствовали политические партии 4)существовала двухпартийная система
А13. В конце XIX — начале XX в. Франция захватила:
1) Индию 2)Суэцкий канал 3) Китай 4)Алжир и Марокко
Al4. В конце XIX в. Великобритания теряет мировое первенство в результате:
1) потери колоний
2) континентальной блокады
3) сокращения вывоза капитала
4) слабой технической оснащенности производства
А15. Законы вигов и тори в конце XIX в. свидетельствовали о том, что политика этих партий:
1) резко различалась
2) имела общую направленность
3) укрепляла авторитарный режим в стране
4) способствовала усилению социальных противоречий
A16. 1832 г., 1867 г., 1884-1885 гг. в истории Великобритании связаны с:
1) военными походами и кампаниями
2) национально-освободительным движением
3) выступлениями пролетариата и крестьянства
4) проведением политических и социальных реформ
А17. Движение за гомруль является борьбой за:
1) самоуправление Ирландии 2) право свободного ношения оружия
3) спасение лесов на «зеленом острове»
4) предоставление женщинам избирательных прав
А18.Император Германии:
1) отчитывался перед рейхстагом 2) выбирался съездом курфюрстов
3) обладал только исполнительной властью 4) обладал практически абсолютной властью
А19.Сосредоточение 50% всех денежных вкладов в девяти банках Германии
свидетельствовало о (об):
1) богатстве населения 2) обесценивании марки 3) создании единой валюты
4) концентрации банковского капитала
A20. «Исключительный закон против социалистов», проведение социальных реформ означали,
что Бисмарк стремился:
1) усилить оппозицию 2) установить в стране диктатуру
3) усилить противостояние в обществе 4) усилить государство и не допустить революции
А21.«Новый курс» Вильгельма IIзаключался в:
1) отказе от колониальных захватов 2) стремлении к мировому господству
3) проведении политики нейтралитета 4) создании миротворческой организации
А22.Понятия «пангерманизм», «реваншизм» связаны с:
1) направлениями в искусстве
2) политическим устройством страны
3) борьбой трудящихся за улучшение своего положения
4) проведением агрессивного внешнеполитического курса
В1.Расположите в хронологическом порядке события.
завершение объединения Германии Б) назначение Бисмарка канцлером
В) начало правления Вильгельма II Г) начало Франко-прусской войны
Ответ:____________________
В2.0 каком политическом процессе Х1Х в. идет речь в отрывке из документа?
«Вместе с безвестным офицером на скамью подсудимых села вся Франция».
О т в е т: О «деле ____________________».
В3.В каком году был создан документ, из которого приведен отрывок? Как он назывался?
«Общими делами королевств и земель, представленных в рейхсрате, и земель венгерской короны объявляются:
а) иностранные дела...; б) военные...; в) финансы...»
Ответ:__________________
В4. Какие особенности отличают процесс модернизации Италии в конце XIX в.?
Укажите два верных ответа из пяти предложенных.
1)широкий внутренний рынок
2)высокая квалификация рабочей силы
3)высокие темпы промышленного развития
4)активное вмешательство государства в экономику
5)неравномерное развитие северных и южных районов страны
Ответ:
В5. Установите соответствие между партией и политическим деятелем.
Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
Партия | Политический деятель |
A)консервативная B)лейбористская | 1)Б. Дизраэли 2)У. Гладстон 3)Ф. О'Коннер 4)Д.Р. Макдональд |
Всеобщая история 8 класс.
Тест: Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.
Вариант 2
А1.Главная задача революции 1848 г. в Австрии:
1) ликвидация раздробленности 2) ликвидация национального гнета
3) уничтожение капиталистической эксплуатации
4) освобождение страны от иностранной оккупации
А2.Австро-Венгерскую империю называют «двуединой монархией», т. к.:
1) во главе государства стояли два императора
2) империя состояла из двух независимых государств
3) на государственном гербе был изображен двуглавый орел
4) в государстве жили представители двух национальностей
A3. Общее в политике Бисмарка и Франца Иосифа I:
1) проведение массовых репрессий2) отказ от политики колониальных захватов
3) борьба с оппозицией и проведение социальных реформ
4) отказ от государственного вмешательства в экономику
А4.Особенностью процесса модернизации в Австро-Венгрии в конце XIX в. было:
1) сохранение феодальных пережитков
2) сохранение феодальной раздробленности
3) активное внедрение передовых технологий
4) отсутствие государственного регулирования экономики
А5. По конституции конца XIX в. Италия объявлялась:
1)империей 2) конституционной монархией 3)республикой
4)федеративным государством
А6. Главная отрасль итальянской экономики — производство:
1)зерна 2)пароходов 3)оружия 4)электротехники
A7.Особенностью развития итальянского общества стала (о):
1)массовая эмиграция 2)высокая коррупция
3)отсутствие внутренних конфликтов 4)большая численность среднего класса
А8. Появление на рубеже XX в. монополистических объединений «ФИАТ», «Пирелли» свидетельствовало о (об):
1)процессе концентрации производства
2)наличии в стране огромных денежных средств
3)изобретении в Италии двигателя внутреннего сгорания
4)превращении Италии в передовую капиталистическую державу
А9. В конце XIX — начале XX в. Франция специализируется на производстве:
1)военной продукции 2) предметов роскоши
3) угля и железной руды 4) изделий химической промышленности
А10. Замедление темпов экономического развития Франции в конце XIX в. объяснялось:
1)континентальной блокадой 2)сокращением вывоза капитала
3) потерей большого количества колоний
4)слабой технической оснащенностью производства
A11. Внутренняя политика Франции в конце XIX в. была направлена на:
1) усиление авторитаризма 2) разжигание классовой вражды
3) усиление позиций католической церкви 4)проведение политики социальных реформ
А12. Высшая законодательная власть во Франции, как и в Великобритании, принадлежала:
1) королю 2)президенту3) парламенту 4)правительству
А13. В конце XIX в. Франция установила свое господство над:
1) Индией 2) югом Африки 3) Индокитаем 4)Суэцким каналом
А14. Значительное превышение вывоза капитала над вывозом товаров из Англии в XIX в.
объяснялось:
1) получением высокой прибыли от вложения капиталов в экономику колоний
2) проведением политики «блестящей изоляции»
3) увеличением количества денег в обращении
4) наличием широкого внутреннего рынка
А15. Проведение реформ в Англии во второй половине XIX в. способствовало:
1) радикализации масс
2) созданию правового государства
3) падению авторитета правительства
4) ограничению гражданских прав и свобод
A16. 1868 г., 1900 г., 1906 г. в истории Великобритании связаны с:
1) рабочим движением 2) военными походами и кампаниями
3) национально-освободительным движением
4) проведением политических и социальных реформ
А17. Покупка контрольного пакета акций Суэцкого канала обеспечила Англии господство
над торговыми путями в:
1) Индию 2) Балтийское море3) Африку 4) Средиземное море
А18.Германский рейхстаг:
1) состоял из одной палаты2) созывался по воле императора
3) обладал законодательной властью 4) обладал полной самостоятельностью
А19.Создание в Германии синдикатов и картелей свидетельствовало о (об):
1) экономическом кризисе 2) начале промышленного переворота
3) развитии монополистического капитализма 4) развитии свободного предпринимательства
A20. Согласно рабочему законодательствуXIXв. в Германии:
1) вводилось всеобщее избирательное право2) вводилось страхование на случай болезни
3) сокращался до восьми часов рабочий день
4) разрешалась деятельность социалистических партий
А21.Увеличение численности германских вооруженных сил в конце XIXв.
свидетельствовало о (об):
1) милитаризации страны 2) угрозе нападения со стороны Франции
3) отсутствии в армии передового вооружения
4) стремлении Германии сохранить равновесие сил в Европе
А22.Понятия «шовинизм», «антисемитизм» связаны с:
1) направлениями в искусстве
2) политическим устройством страны
3) агрессивными формами национализма
4) формой национально-государственного устройства
В1.Расположите в хронологическом порядке события.
А) окончание Франко-прусской войны
Б) отставка О. Бисмарка с поста канцлера
В)начало правления прусского короля ВильгельмаI
Г) принятие «Исключительного закона против социалистов»
Ответ:__________________
В2. Установите соответствие между партией и политическим течением.
Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
Партия | Политическое течение |
А) тори Б) виги В)лейбористы | 1)консерватизм 2)либерализм 3)социал-реформизм 4)анархизм |
В3. О каком событии идет речь в отрывке из документа?
«Это была действительно народная компания, ее крах потряс всю Францию...
В ходе начатого расследования на поверхность всплыли многочисленные финансовые злоупотребления, в первую же очередь - поголовная коррупция всех ветвей власти. Обвинения в получении взяток были выдвинуты против 510 (!) депутатов парламента».
О т в е т: О____________________ афере.
В4. Какие особенности отличают процесс модернизации Италии в конце ХГХ в.?
Укажите два верных ответа из пяти предложенных.
1)высокие темпы модернизации
2) высокий уровень жизни населения
3) сохранение феодальных пережитков
4) большой государственный сектор в экономике
5) светский характер государства и образования
Ответ:_______________________
В5.Как называется политика, о которой идет речь в отрывке из документа?
«Мои народы чужды друг другу: тем лучше. Они не заболевают одновременно теми же болезнями. Я ставлю венгров в Италию, итальянцев в Венгрию. Каждый сторожит своего соседа».
Ответ : «Разделяй и ________________»
Учитель истории и обществознания Гуртовенко Валентина Николаевна
Вознесенская основная общеобразовательная школа филиал МБОУ СОШ № 3 г. Морозовска Ростовской области.
Стаж работы – 33 года.
Стаж работы в должности учителя истории и обществознания – 27 лет.
Проблема, над которой работаю: Формирование системного мышления через активизацию познавательной деятельности учащихся с использованием ИКТ.
Данный материал используется для итогового повторения и контроля знаний по заявленной теме. Тест содержит задания, проверяющие знания фактического материала, хронологию, исторические персоналии по УМК А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина Новая история. 1800-1913.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184227-test-po-vseobschej-istorii-8-klass-na-temu-st
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие математической грамотности обучающихся на уроках математики»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.