Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
05.02.2016

Тест по всеобщей истории 8 класс на тему: Страны Западной Европы на рубеже XIX XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества

Гуртовенко Валентина Николаевна
учитель истории и обществознания
Тест по всеобщей истории для 8 класса на тему «Страны Западной Европы на рубеже XIX–XX веков: успехи и проблемы индустриального общества». Материал предназначен для итогового повторения и контроля знаний по ключевым событиям и процессам эпохи. Задания проверяют знание важных дат, исторических фактов, основных персоналий и характерных черт индустриального общества. Тест поможет систематизировать изученное, закрепить понимание причинно-следственных связей и подготовиться к проверочной работе. Подходит для использования на уроках истории и для самостоятельной подготовки учащихся.

Содержимое разработки

Всеобщая история 8 класс.

Тест: Страны Западной Европы на рубеже XIXXX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.

Вариант 1

А1. В конце XIX в. Италия была страной:

1)аграрной 2)индустриальной 3)раздробленной

4)демократической

А2. Законодательная власть, согласно конституции Ита­лии, осуществлялась:

1)королем 2)парламентом 3)королем и парламентом 4)королем и римским папой

A3.В сельском хозяйстве Италии в XIX в. шел процесс:

1)обезземеливания крестьян 2)усиления крепостного права

3)создания фермерских хозяйств 4)ликвидации феодальных пережитков

А4. Появление в конце XIX — начале XX в. в Италии круп­ных корпораций свидетельствовало о:

1)развитии свободного предпринимательства

2)развитии монополистического капитализма

3)начале промышленного переворота

4)экономическом кризисе

А5.Причиной поражения революции 1848 г. в Австрии является:

1) переход на сторону правительства Меттерниха

2) интервенция войск Тройственного союза

3) отказ восставших от применения силы

4) межнациональная рознь среди восставших

А6.Австрию в XIX в. называли «лоскутной империей», т. к.:

1) государство было раздробленным

2) государство было многонациональным

3) главным занятием населения было ткацкое произ­водство

4) территория государства лежала в разных климати­ческих поясах

A7. В результате «политики одинаковых подачек» в Ав­стро-Венгрии:

1) была изменена избирательная система

2) были ликвидированы все феодальные пережитки

3) были разрешены все национальные противоречия

4) была разрешена деятельность социалистических партий

А8.Особенностью процесса модернизации в Австро-Вен­грии в конце XIX в. было:

1) быстрое протекание модернизации

2) отсутствие социальных конфликтов

3) неравномерное развитие экономики по регионам

4) преобладание фермерских хозяйств в деревне

А9. В конце XIX — начале XX в. Франция лидировала по:

1)вывозу капиталов в виде займов

2)размеру колониальных владений

3) темпам экономического развития

4)урожайности сельскохозяйственной продукции

А10. Особенность экономического развития Франции в XIX в.:

1) широкий внутренний рынок

2)высокий уровень концентрации производства

3) преобладание городского населения над сельским

4)сохранение большого количества мелких предприя­тий

A11. В период Третьей республики во Франции:

1)ввели всеобщее избирательно право 2)отделили церковь от государства и школы

3) запретили деятельность политических партий

4)объявили государственным гимном Франции гимн «Боже, храни короля!»

А12. В политической жизни Франции в отличие от Вели­кобритании:

1)существовала одна партия 2) действовало много партий

3) отсутствовали политические партии 4)существовала двухпартийная система

А13. В конце XIX — начале XX в. Франция захватила:

1) Индию 2)Суэцкий канал 3) Китай 4)Алжир и Марокко

Al4. В конце XIX в. Великобритания теряет мировое пер­венство в результате:

1) потери колоний

2) континентальной блокады

3) сокращения вывоза капитала

4) слабой технической оснащенности производства

А15. Законы вигов и тори в конце XIX в. свидетельствовали о том, что политика этих партий:

1) резко различалась

2) имела общую направленность

3) укрепляла авторитарный режим в стране

4) способствовала усилению социальных противоречий

A16. 1832 г., 1867 г., 1884-1885 гг. в истории Великобри­тании связаны с:

1) военными походами и кампаниями

2) национально-освободительным движением

3) выступлениями пролетариата и крестьянства

4) проведением политических и социальных реформ

А17. Движение за гомруль является борьбой за:

1) самоуправление Ирландии 2) право свободного ношения оружия

3) спасение лесов на «зеленом острове»

4) предоставление женщинам избирательных прав

А18.Император Германии:

1) отчитывался перед рейхстагом 2) выбирался съездом курфюрстов

3) обладал только исполнительной властью 4) обладал практически абсолютной властью

А19.Сосредоточение 50% всех денежных вкладов в девяти банках Германии

свидетельствовало о (об):

1) богатстве населения 2) обесценивании марки 3) создании единой валюты

4) концентрации банковского капитала

A20. «Исключительный закон против социалистов», проведе­ние социальных реформ означали,

что Бисмарк стремился:

1) усилить оппозицию 2) установить в стране диктатуру

3) усилить противостояние в обществе 4) усилить государство и не допустить революции

А21.«Новый курс» Вильгельма IIзаключался в:

1) отказе от колониальных захватов 2) стремлении к мировому господству

3) проведении политики нейтралитета 4) создании миротворческой организации

А22.Понятия «пангерманизм», «реваншизм» связаны с:

1) направлениями в искусстве

2) политическим устройством страны

3) борьбой трудящихся за улучшение своего положения

4) проведением агрессивного внешнеполитического курса

В1.Расположите в хронологическом порядке события.

завершение объединения Германии Б) назначение Бисмарка канцлером

В) начало правления Вильгельма II Г) начало Франко-прусской войны

Ответ:____________________

В2.0 каком политическом процессе Х1Х в. идет речь в от­рывке из документа?

«Вместе с безвестным офицером на скамью подсу­димых села вся Франция».

О т в е т: О «деле ____________________».

В3.В каком году был создан документ, из которого при­веден отрывок? Как он назывался?

«Общими делами королевств и земель, представ­ленных в рейхсрате, и земель венгерской короны объявляются:

а) иностранные дела...; б) военные...; в) финансы...»

Ответ:__________________

В4. Какие особенности отличают процесс модернизации Италии в конце XIX в.?

Укажите два верных ответа из пяти предложенных.

1)широкий внутренний рынок

2)высокая квалификация рабочей силы

3)высокие темпы промышленного развития

4)активное вмешательство государства в экономику

5)неравномерное развитие северных и южных райо­нов страны

Ответ:

В5. Установите соответствие между партией и политиче­ским деятелем.

Одному элементу левого столбика соот­ветствует один элемент правого.

Партия

Политический деятель

A)консервативная
Б) либеральная

B)лейбористская

1)Б. Дизраэли

2)У. Гладстон

3)Ф. О'Коннер

4)Д.Р. Макдональд


Всеобщая история 8 класс.

Тест: Страны Западной Европы на рубеже XIXXX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.

Вариант 2

А1.Главная задача революции 1848 г. в Австрии:

1) ликвидация раздробленности 2) ликвидация национального гнета

3) уничтожение капиталистической эксплуатации

4) освобождение страны от иностранной оккупации

А2.Австро-Венгерскую империю называют «двуединой монархией», т. к.:

1) во главе государства стояли два императора

2) империя состояла из двух независимых государств

3) на государственном гербе был изображен двуглавый орел

4) в государстве жили представители двух национальностей

A3. Общее в политике Бисмарка и Франца Иосифа I:

1) проведение массовых репрессий2) отказ от политики колониальных захватов

3) борьба с оппозицией и проведение социальных реформ

4) отказ от государственного вмешательства в экономику

А4.Особенностью процесса модернизации в Австро-Вен­грии в конце XIX в. было:

1) сохранение феодальных пережитков

2) сохранение феодальной раздробленности

3) активное внедрение передовых технологий

4) отсутствие государственного регулирования экономики

А5. По конституции конца XIX в. Италия объявлялась:

1)империей 2) конституционной монархией 3)республикой

4)федеративным государством

А6. Главная отрасль итальянской экономики — произ­водство:

1)зерна 2)пароходов 3)оружия 4)электротехники

A7.Особенностью развития итальянского общества стала (о):

1)массовая эмиграция 2)высокая коррупция

3)отсутствие внутренних конфликтов 4)большая численность среднего класса

А8. Появление на рубеже XX в. монополистических объ­единений «ФИАТ», «Пирелли» свидетельствовало о (об):

1)процессе концентрации производства

2)наличии в стране огромных денежных средств

3)изобретении в Италии двигателя внутреннего сго­рания

4)превращении Италии в передовую капиталистиче­скую державу

А9. В конце XIX — начале XX в. Франция специализиру­ется на производстве:

1)военной продукции 2) предметов роскоши

3) угля и железной руды 4) изделий химической промышленности

А10. Замедление темпов экономического развития Фран­ции в конце XIX в. объяснялось:

1)континентальной блокадой 2)сокращением вывоза капитала

3) потерей большого количества колоний

4)слабой технической оснащенностью производства

A11. Внутренняя политика Франции в конце XIX в. была направлена на:

1) усиление авторитаризма 2) разжигание классовой вражды

3) усиление позиций католической церкви 4)проведение политики социальных реформ

А12. Высшая законодательная власть во Франции, как и в Великобритании, принадлежала:

1) королю 2)президенту3) парламенту 4)правительству

А13. В конце XIX в. Франция установила свое господство над:

1) Индией 2) югом Африки 3) Индокитаем 4)Суэцким каналом

А14. Значительное превышение вывоза капитала над вы­возом товаров из Англии в XIX в.

объяснялось:

1) получением высокой прибыли от вложения капита­лов в экономику колоний

2) проведением политики «блестящей изоляции»

3) увеличением количества денег в обращении

4) наличием широкого внутреннего рынка

А15. Проведение реформ в Англии во второй половине XIX в. способствовало:

1) радикализации масс

2) созданию правового государства

3) падению авторитета правительства

4) ограничению гражданских прав и свобод

A16. 1868 г., 1900 г., 1906 г. в истории Великобритании свя­заны с:

1) рабочим движением 2) военными походами и кампаниями

3) национально-освободительным движением

4) проведением политических и социальных реформ

А17. Покупка контрольного пакета акций Суэцкого канала обеспечила Англии господство

над торговыми путями в:

1) Индию 2) Балтийское море3) Африку 4) Средиземное море

А18.Германский рейхстаг:

1) состоял из одной палаты2) созывался по воле императора

3) обладал законодательной властью 4) обладал полной самостоятельностью

А19.Создание в Германии синдикатов и картелей свиде­тельствовало о (об):

1) экономическом кризисе 2) начале промышленного переворота

3) развитии монополистического капитализма 4) развитии свободного предпринимательства

A20. Согласно рабочему законодательствуXIXв. в Германии:

1) вводилось всеобщее избирательное право2) вводилось страхование на случай болезни

3) сокращался до восьми часов рабочий день

4) разрешалась деятельность социалистических партий

А21.Увеличение численности германских вооруженных сил в конце XIXв.

свидетельствовало о (об):

1) милитаризации страны 2) угрозе нападения со стороны Франции

3) отсутствии в армии передового вооружения

4) стремлении Германии сохранить равновесие сил в Европе

А22.Понятия «шовинизм», «антисемитизм» связаны с:

1) направлениями в искусстве

2) политическим устройством страны

3) агрессивными формами национализма

4) формой национально-государственного устройства

В1.Расположите в хронологическом порядке события.

А) окончание Франко-прусской войны

Б) отставка О. Бисмарка с поста канцлера

В)начало правления прусского короля ВильгельмаI

Г) принятие «Исключительного закона против социа­листов»

Ответ:__________________

В2. Установите соответствие между партией и политиче­ским течением.

Одному элементу левого столбика соот­ветствует один элемент правого.

Партия

Политическое течение

А) тори

Б) виги

В)лейбористы

1)консерватизм

2)либерализм

3)социал-реформизм

4)анархизм


В3. О каком событии идет речь в отрывке из документа?

«Это была действительно народная компания, ее крах потряс всю Францию...

В ходе начатого рассле­дования на поверхность всплыли многочисленные финансовые злоупотребления, в первую же очередь - поголовная коррупция всех ветвей власти. Обвинения в получении взяток были выдвинуты против 510 (!) де­путатов парламента».

О т в е т: О____________________ афере.

В4. Какие особенности отличают процесс модернизации Италии в конце ХГХ в.?

Укажите два верных ответа из пяти предложенных.

1)высокие темпы модернизации

2) высокий уровень жизни населения

3) сохранение феодальных пережитков

4) большой государственный сектор в экономике

5) светский характер государства и образования

Ответ:_______________________

В5.Как называется политика, о которой идет речь в от­рывке из документа?

«Мои народы чужды друг другу: тем лучше. Они не заболевают одновременно теми же болезнями. Я ставлю венгров в Италию, итальянцев в Венгрию. Каждый сторожит своего соседа».

Ответ : «Разделяй и ________________»

Учитель истории и обществознания Гуртовенко Валентина Николаевна

Вознесенская основная общеобразовательная школа филиал МБОУ СОШ № 3 г. Морозовска Ростовской области.

Стаж работы – 33 года.

Стаж работы в должности учителя истории и обществознания – 27 лет.

Проблема, над которой работаю: Формирование системного мышления через активизацию познавательной деятельности учащихся с использованием ИКТ.

Данный материал используется для итогового повторения и контроля знаний по заявленной теме. Тест содержит задания, проверяющие знания фактического материала, хронологию, исторические персоналии по УМК А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина Новая история. 1800-1913.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184227-test-po-vseobschej-istorii-8-klass-na-temu-st

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки