Литературное чтение в начальной школе в соответствии с современными требованиями.

Литературное чтение в начальной школе

в соответствии с современными требованиями.

Обновление образования  сегодня требует от педагогов знания тенденций инновационных изменений в системе современного образования, отличий традиционной, развивающей и личностно-ориентированной систем обучения; понимания сущности педагогической технологии; знания интерактивных форм и методов обучения; владения технологиями целеполагания, проектирования, диагностирования.

В настоящее время для меня актуально использование в педагогической деятельности различныхобразовательных технологий, что позволяет мне повысить мотивацию обучающихся, профессионально–практическую направленность занятий, а следовательно, добиваться более гарантированных запланированных результатов.

Проблема с одной стороны-стремительное распространение различных инноваций, в том числе новых педагогических технологий, с другой стороны- отсутствие современной учебно-методической продукции.

Цель: развитие интеллектуальных способностей учащихся средствами инновационных технологий на уроках литературного чтения.

Задачи:

Повысить у учащихся мотивацию к чтению с использованием ИКТ.

Воспитывать познавательную активность через учебную и внеклассную деятельность.

Сформировать базу методического и дидактического обеспечения уроков литературного чтения с использованием новых технологий.

Создать образовательную среду, способствующую интеллектуальному росту обучающихся.

Объект исследования - новые технологии, используемые в обучении в начальной школе.

Предмет: Уроки литературного чтения (1 класс, букварный период) в аспекте современных тенденций.

Ожидаемый результат:Привитие интереса к чтению с использованием информационного пространства социума.

В основной части своей работы я отразила свое видение основных путей совершенствования современного урока с позиции инновационных технологий. Раскрыла понимание того, что урок как основная форма организации учебного процесса способствует решению новых задач, стоящих перед образованием. Изучила требования: к современному уроку, его структуре, содержанию, подготовке и организации, технике проведения уроков с использованием мультимедио.

Основная парадигма литературного образования направлена на формирование компетентной личности. Современный урок литературного чтения немыслим для меня без личностно прочувствованного переживания своего отношения к изучаемому материалу. Продумывая модуль урока, я заостряю внимание на прочтении и истолковании текста в соответствии с современным уровнем литературоведческой науки. Главный алгоритм для ребенка «Я вижу…», «Я чувствую…», «Я слышу…».

На уроках литературного чтения в 1 классе я работаю над развитием самостоятельности, творчества, формирую навыки речевого общения, ведения диалога, личностное отношение к изучаемому, ответственность за сохранение культуры, осознание единства природы, общества, человека, его деятельности и культуры. Развивая коммуникативные качества я использую диалоговое общение при работе в группах и фронтальных беседах с классом. Моим помощником, при подготовке к урокам, является компьютер, с помощью которого я готовлю раздаточный материал, текстовые задания, иллюстрации к произведениям.

Образовательный процесс я строю, опираясь на личностно – ориентированные технологии. Поэтому каждый модуль урока содержит целеполагание, предполагаемый результат, организационную форму и приёмы.

Таким образом, использование информационно-коммуникационных технологий  дает мне экономию времени на уроке; глубину погружения в материал; повышенную мотивацию обучения; интегрированный подход в обучении; возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа-материалов; возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока; привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую информацию. Динамика качества знаний по предмету положительная. Познавательный интерес на уроках высокий. Разработанные мною уроки с применением ИКТ положительно сказались на результатах обучения учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18426-literaturnoe-chtenie-v-nachalnoj-shkole-v-soo