- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тренинг со старшими подростками на развитие межличностных отношений
Тренинг со старшими подростками
на развитие межличностных отношений.
Авторы: педагог-психолог Иванова Е. В. ,
педагог-психолог Лабахуа О. С.
Тренинг предназначен для подростков14 - 18 лет. Количество участников не более 20 человек.
Цель: исследование особенностей межличностных отношений в подростковой группе, осознание опыта общения в компании сверстников как ресурса личностной устойчивости.
Задачи: осознать опыта общения в компании сверстников как ресурса личностной устойчивости.
Ход занятия: ведущий предлагает участникам разделиться на подгруппы по 5-7 человек. Принцип деления – случайно заданный. Каждая подгруппа образовывает подростковую компанию. На листе бумаги предлагается нарисовать местность, где ребятам можно встречаться. Продумывая заданный рисунок, участники должны ответить на следующие вопросы:
Какие правила в вашей компании?
Как можно попасть в вашу компанию?
Что бы вы могли делать вместе?
Что вас объединяет?
Кто вокруг вашей компании?
Есть ли у вас друзья?
Есть ли у вас враги?
После создания подростковых групп ведущий сообщает, что в результате каких-то событий каждая группа лишается одного своего члена, которому необходимо присоединиться к другой компании. Таким образом, в каждой группе появляется новый подросток. На взаимодействие в новом коллективе отводится 5-7 мин., после чего ребята возвращаются в свои «родные» компании. Ведущий предлагает обсудить полученный опыт отвержения/принятия с точки зрения члена группы и группы в целом:
Как вас встретили в новой группе?
Насколько комфортно вам было в новой компании?
От каких факторов зависит комфорот/дискомфорт в новой компании?
Как вы встретили нового члена группы?
Насколько комфортно вам в присутствии нового члена компании?
От чего зависит комфорт/дискомфорт в компании при вхождении в нее нового члена?
По какому принципу вы выбирали человека, направляемого от вашей компании в другую группу?
Как вы думаете, по какому принципу отбирала другая группа человека, направляемого в вашу компанию?
Обсуждение: представленные вопросы обсуждаются сначала в каждой отдельной группе, а резюме выносится от каждой группы в круг.
Все участники садятся в круг (желательно, чтобы ребята из одной компании сидели рядом). Ведущий предлагает участникам поделиться своими впечатлениями, связанными с полученным опытом по организации групп, распределению в ней ролей, а также степени необходимости каждой из них.
После обсуждения в кругу участникам предлагается внести изменения или дополнения в свои рисунки.
Материалы для занятия:
листы бумаги, цветные карандаши, мелки, краски, цветная бумага, клей, ножницы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184478-trening-so-starshimi-podrostkami-na-razvitie-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии преподавания русского языка и литературы в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Организационно-методическое обеспечение деятельности педагога дополнительного образования»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.