Разноцветная посуда

Воспитатель: Ворушило Наталия Сергеевна.

Название образовательного учреждения: муниципальное дошкольное учреждение – детский сад № 16 «Виктория» Чистопольского муниципального района.

Конспект НОД

по образовательной области «Речевое развитие»

по обучению детей татарскому языку

с детьми старшей группы

«Разноцветная посуда»

Подготовил:

воспитатель МБДОУ №16,

Ворушило Н.С.

28. 04. 2015 год

Программные задачи:

Обучающие: Расширять словарь детей, закрепить знания детей о цвете.

Развивающие:Развивать умение понимать татарскую разговорную речь, умение отвечать на вопросы по-татарски и составлять предложения из 2-3 слов.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к посуде.

Основная образовательная область:“Речевое развитие ”.

Интегрированные образовательные области: “Позновательное развитие”, “Художественно – эстетическое развитие”.

Методы и приемы

Методы:наглядные, словесные, игровые, сюрпризный момент.

Приемы:художественное слово, вопросы к детям, дидактические игры, поощрение.

Наглядные средства обучения: конверт, презентационный материал для интерактивной доски, раздаточные карточки с рисунками посуды,силуэты посуды.

Словарная работа

Обогащение словаря: тэлинкэ, кашык, чынаяк.

Активизация словаря: зэнгэр чынаяк, кызыл тэлинкэ, сары кашык.

Предварительная работа:Разучивание песни “Зэнгэр чынаяк. ”

Использованная литература:

1. Методика дошкольного образования: «Обучение татарскому языку русскоязычных детей».

2. Использованная образовательная программа: «Региональная программа дошкольного образования» Р. К. Шаехова, Казань 2012

3. Г. З. Гарафиева «Детские праздники» Казань, 2003г.

4.«Говорим по-татарски. Методическое пособие по обучению детей 5-6 лет татарскому языку» Казань, 2012г.

5.«Пляшем, поем и играем» Казань, 2007г

Ход НОД

Вводная часть (дети сидят на стульчиках)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Исәнмесез балалар!

Дети: Исэнмесез.

Воспитатель:Хәлләрегез ничек?

Дети:Әйбәт.

Воспитатель: Что - то вы у меня сегодня не проснулись, какие-то вялые давайте поздороваемся счастями тела.

Исәнмесез күзләр, сез уяндыгызмы?(поглаживая глаза)

Исәнмесез битләр, сез уяндыгызмы?(поглаживая щечки)

Исәнмесез колаклар, сез уяндыгызмы?(поглаживая ушки)

Исәнмесез куллар, сез уяндыгызмы?(поглаживая руки)

Исәнмесез аяклар, сез уяндыгызмы?(поглаживаем ноги и тихонечко топаем)

Исәнмесез, без уяндык?(протягивая руки вперед).

Воспитатель: Молодцы. А сейчас, ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Син кем? », «Ты кто?». С помощью мяча, задавая друг другу вопрос «Син кем?» будем знакомиться на татарском языке.

Передаю мяч с вопросом «Син кем?», «Сина ничә яшь?». Дети рассказывают про себя на татарском языке.

Вбегает,плачущая Федора, с криками.

Федора: Ой, какое горе, какое горе!

Воспитатель: Что случилось? (обращаясь к Федоре). Почему вы кричите, мешаете проводить занятие?

Федора: Разве вы меня не узнали? Я же Федора.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, кто такая Федора? Из какой сказки?

Дети: Это бабушка Федора из сказки Чуковского «Федорино горе».

Воспитатель: Почему же она плачет, может она заболела?

Дети: От нее убежала посуда, потому что она ее не мыла.

Федора: (плачет) Ой, не мыла я посуду, не любила я ее, а она взяла да убежала в лес. Убежала, и возвращаться не хочет. Бегала я по лесу, искала посуду, да видно старая стала, не могу быстро бегать - устала.

Воспитатель: Что же делать? Как же бабушке помочь?

(В это время раздается стук в дверь, воспитатель выходит и возвращается с большим конвертом).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, письмо пришло. Интересно, для кого оно? (разглядывает) Бабушка Федора! (удивленно, да ведь это письмо для тебя (Отдает письмо Федоре).

Федора: (Открывает конверт и читает).

Здесь какая - то загадка. (Читает):

Ты не сядешь за обед,

Если в доме меня нет.

(делает задумчивый вид) - Ничего не понимаю! Что это?

Воспитатель: Ребята, а вы догадались? Давайте поможем бабушке загадку отгадать.

Дети: Посуда.

Воспитатель: А как вы догадались?

Дети: Если не будет посуды, то обедать будет не из чего.

Воспитатель: Федора, да ведь письмо-то от твоей сбежавшей посуды. Что она пишет? Читай.

Федора: «Вернусь я к тебе, если выполнишь мои задания, а найдешь ты их в конверте», (после этих слов Федора начинает плакать):

- Как же я выполню задания? Я же старая, в детский сад не ходила, в школе не училась, не смогу задания выполнить, что же делать, как мне быть, как мне без посуды жить?

Воспитатель: Ребята, поможем Федоре?

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: (К Федоре). Постараемся мы выполнить все задания, чтобы посуда к тебе вернулась, но ты обещай, что будешь содержать ее в чистоте.

Федора: Я не умею!

Воспитатель: Ребята, давайте подскажем Федоре, как нужно заботится о посуде.

Дети: Мыть, чистить, вытирать, убирать на место, бережно и очень аккуратно обращаться, чтобы не разбилась.

Воспитатель: Ну, что, Федора даешь обещание?

Федора: Уж не буду, уж не буду я посуду обижать!

Буду, буду я посуду, и любить, и уважать!

Воспитатель: Ну что ж, не будем терять времени. А ты, бабушка, (Обращается к Федоре) посиди, отдохни.

Задание №1 «Отгадай загадку, назови по татарски»

Воспитатель: Ребята, за этими цветными фигурами спрятана разная посуда. Если вы отгадаете загадки, то сможете увидеть эти предметы. Итак, внимание.

Какого цвета фигуру мы расколдуем первой, Софья?

Дети: кызыл – красную.

Тогда слушайте первую загадку.

Если б не было ее

Было б кушать тяжело.

Некуда и суп ложить

И котлету положить.

Дети: тарелка – тәлинкә.

Воспитатель: Согласна. Какого цвета фигуру мы расколдуем второй, Ваня?

Дети: яшел – зеленый.

Воспитатель: Тогда слушайте вторую загадку.

Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду.

Дети: Ложка-кашык.

Воспитатель: Молодцы.Какого цвета фигуру мы расколдуем третьей, Камилла?

Дети: сары – желтый.

Воспитатель: Тогда слушайте третью загадку.

Я красива и тонка,

Разукрашены бока,

А гостей встречаю,

Чаем угощаю.

Дети: Чашка – чынаяк.

Воспитатель: Молодцы.

Задание № 2 “Нәрсә юк”.

Воспитатаель: Ребята, следующее задание. Но сначала скажите, что изображено на доске.

Дети: ложка – кашык.

Воспитатель: Какого цвета ложки, перечисли Маша(желтый -сары, зеленый -яшел, красный -кызыл, синий - зәнгәр). Хорошо. А сейчас закрываем глаза (воспитатель скрывает одну из фигур). Открываем глаза. Диана, нинди кашык юк? (Диана: сары) и т. п.

Скажите, что теперь изображено на доске. (Дети: тарелка -тәлинкә) Какого цвета тарелки, Богдан, перечисли мне (желтый -сары, зеленый -яшел, красный -кызыл, синий - зәнгәр). Молодцы. А сейчас закрываем глаза (воспитатель скрывает одну из фигур). Открываем глаза. Богдан, нинди тэлинкэ юк?

Молодцы. Скажите, что теперь изображено на доске. (Дети: чашка - чынаяк) Какого цвета чашки, Азамат, перечисли мне (желтый -сары, зеленый -яшел, красный -кызыл, синий - зәнгәр). А сейчас закрываем глаза (воспитатель скрывает одну из фигур). Открываем глаза.Азамат, нинди чынаяк юк?

Задание № 3 «Посчитай по татарски»

Воспитатель: Федора разбила не только чашку, но и много другой посуды. Такая она неаккуратная. Давайте посчитаем, сколько у нее осталось посуды. (Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты).

Воспитатель: Молодцы! Все справились. Слушайте следующее задание.

Задание №4 «Скажи наоборот» (с мячом)

Воспитатель: Я бросаю мяч и называю слово, а вы говорите, как будет наоборот.

Ложка чистая – ложка грязная.

Тарелка глубокая – тарелка мелкая.

Чашка большая – чашка маленькая

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас отдохнем и споем песню “Зэнгэр чынаяк” (дети встают полукругом).

Зәнгәр-зәнгәр чынаяк (ладошки в виде чашки, покачивания)

Зәнгәр-зәнгәр чынаяк. (ладошки в виде чашки, покачивания)

Әйе шул, әйе шул (наклон вперёд)

Матур, чиста чынаяк. (потираем руки – моем их)

Әйе шул, әйе шул, (наклон вперёд)

Зәнгәр, зәнгәр чынаяк. (ладошки в виде чашки, покачивания)

Задание №5 «Укрась посуду татарским орнаментом».

Воспитатель: Проходите, садитесь. Посмотрите, когда посуда бежала по лесу от Федоры шёл сильный дождь и весь рисунок смыло. Давайте украсим посуду, чтобы она стала такой же красивой как прежде.

Дети рисуют на силуэтах посуды татарский орнамент.

Воспитатель: Все справились с заданием?

Дети: Да

Воспитатель: Молодцы!

Ребята, посмотрите, какая красивая посуда у вас получилась.

Воспитатель: Федора, подойди к нам.

Ну, что, Федора! Давай следующее задание.

Федора: (Заглядывает в конверт).

-Да тут ни одного задания не осталось! Все выполнили! (Удивлено). Ну и молодцы! Выручили меня!

Воспитатель: Молодцы ребята! (дети садятся).

Воспитатель: Федора, а ты разве ничего не заметила? Посуда давно вернулась! Помоги мне, пожалуйста. (Вносят стол, накрытый сверху скатертью - стол сервирован, в центре чайник).

Воспитатель: Вот посмотри, Федора, чай уже готов.

Федора: А у меня к чаю, и угощение найдется (Достает корзинку).

Дети: Спасибо,Рәхмәт, Федора!

Федора:«Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

Ребята, спасибо вам, что помогли мне отыскать посуду.

Федора: До свидания.

Дети: До свидания.Сау булыгыз

Итоговая часть занятия.

Воспитатель: Ребята, наше занятие заканчивается. Ребята, кто к нам сегодня приходил?Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили (о посуде). Какие цвета мы с вами вспомнили? Вам понравилось сегодняшнее занятие? Молодцы.

Мне очень хочется узнать, что вам сегодня понравилось и о чем вы бы хотели рассказать своим родителям. А какие татарские слова мы сегодня с вами вспомнили? А что для вас было трудным? (Ответы детей).

- Вы сегодня очень хорошо занимались, были активными.

- А сейчас себя похвалим.

- Мин әйбәт, мин яхшы, мин акыллы, мин булдырдым, мин бәхетле.

До свидания - Сау булыгыз,балалар!

(Под весёлую музыку уходят).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184577-raznocvetnaja-posuda