Конспект занятия «Дифференциация звуков с-з»

Конспект индивидуального занятия в

подготовительной группе

учитель-логопед: Тихонова Е. И.

Тема занятия: Дифференциация звуков [с-з]

«Весна – весёлое время года»

Программное содержание:

Упражнять детей в сравнении, различении и правильном произношении звуков [с], [з] в слогах, словах, фразе.

Продолжать учить детей сравнивать характеристики данных звуков.

Упражнять детей в умении определять местоположение звуков в словах, делить слова на слоги.

Закреплять умение детей составлять предложения по предметным картинкам.

Развивать фонематический слух.

Развивать подвижность речевого аппарата, воздушную струю, мелкую моторику.

Закреплять знания детей о весне.

Воспитывать интерес к занятию.

Оборудование:

Бумажные подснежники, бабочки на прищепках, колокольчики, мешочки с листвой, бумажное облако с капельками, корзинки, кораблики, мыльные пузыри.

План занятия:

Орг. момент.

Артикуляционная гимнастика.

Игра на развитие воздушной струи «Подуй на подснежники».

Пристёгивание бабочек.

Проговаривание цепочки слогов и слов.

Сравнительная характеристика звуков [с-з].

Игра на различение звуков [с-з] «Позвени – прошурши».

Игра «Собери подснежники».

Ритмическая пауза.

Игра «Капельки».

Игра «Ручеёк» (составление предложения по предметным картинкам).

Заучивание скороговорки.

Итог. Выдувание мыльных пузырей.

Ход занятия:

Дети садятся за столы.

Логопед: Дети, поздоровайтесь с нашими гостями. Посмотрите на себя в зеркало и скажите: «У меня всё получится».

Выполнение артикуляционной гимнастики.

Этот маленький дружок –

Твой весёлый язычок.

Чтоб он ловким был, умелым,

Чтобы слушался тебя,

Каждый день зарядку делай

Перед зеркалом шутя!

Логопед: Сейчас мы с вами выполним артикуляционную гимнастику:

Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нём хозяин – Язычок. (широко открыть рот)

Он удобно в доме лёг.

В этом доме две стены.

Это щёки нам видны.

Могут стены в дом втянутся,

А потом, как шар раздуться. (надувать и втягивать щёки под счёт)

Потолок вверху, внутри,

Это нёбо. Посмотри. (погладить языком по нёбу)

Можно к нёбу прикасаться,

Постучать и там остаться. («постучать» языком по нёбу)

Вход в дом двери запирают.

Двери разные бывают.

Двери-зубы. Осторожно.

Закрываются надёжно. (широко улыбнуться, соединив зубы)

Язычок наш не скучает.

В доме сказки сочиняет.

Громко песни распевает,

Эти песни мы споём:

А-а-а-а-а. о-о-о-о-о,

У-у-у-у-у, и-и-и-и-и.

Дети пропевают гласные звуки сначала тихо, потом – громко.

Игра на развитие воздушной струи «Подуй на подснежники».

Логопед: Какое сейчас время года? Как вы думаете, весна весёлое время года или грустное? Почему вы так думаете?

Ответы детей: Весна – весёлое время года, потому что солнце ярко светит и греет; прилетают птицы; бегут ручьи и можно пускать кораблики и т. д..

Логопед: На нашей полянке расцвели подснежники, подул ветерок, и закачались цветочки. Давайте подуем на подснежники – вдох через нос, а выдох через рот.

Пристёгивание бабочек.

Логопед: А ещё весной появляются бабочки. Давайте на цветочки поместим бабочек.

Дети пристёгивают бабочек.

Проговаривание цепочки слогов и слов.

Логопед: Весной весело звенит капель. Сейчас мы будем повторять слоги, которые похожи на капель, и надо хлопнуть на звонкий звук в ладоши:

са-за-са-за зы-сы-зы-сы

са-за-за-са зы-зы-сы-сы

за-за-са-са зы-сы-сы-зы

Дети по очереди повторяют за логопедом дорожки из слов:

Сом-зонт-сок

Зайка-сумка-завод

Знак-стол-звон

Собака-заноза- соль

Лист-зубы-твист

Замок-совок-засов 6.Сравнительная характеристика звуков [с-з].

Логопед: Давайте вспомним характеристику звуков [с-з].

Дети: Звук [с] – согласный, твёрдый, глухой. Звук [з] - согласный, твёрдый, звонкий.

Логопед: Чем похожи эти звуки?

Дети: Эти звуки согласные, твёрдые.

Логопед: Чем эти отличаются друг от друга?

Дети: Звук [с] – глухой, звук [з] – звонкий.

Игра на различение звуков [с-з] «Позвени – прошурши».

Логопед: Я буду называть слова со звуками [с-з], если вы услышите в слове звук [с] – прошуршите мешочком, а если звук [з] – позвените в колокольчик.

(весна, зонт, сосулька, заяц, скворец, солнце, забавы, загадка, сон, сапоги, стрекоза)

Игра «Собери подснежники».

Логопед: Давайте отправимся на лесную полянку за подснежниками.

Внутри каждого цветочка спрятана картинка со звуком [с] или [з].

Надо определить какой звук есть в слове, и где в слове этот звук находится, а потом положить подснежник в корзину с буквой «С» или «З».

Дети собирают подснежники и раскладывают их в корзинки.

Ритмическая пауза.

Логопед: Внимательно слушайте стихотворение и выполняйте движения:

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Бабочки летали, крылышками махали.

Дружно хлопаем, ножками топаем!

Хорошо мы погуляли и немножко устали.

Игра «Капельки».

Логопед: Вы устали или нет?

Ответы детей.

Логопед: А ещё весной бывает гром и молния. Вот и на нашу полянку набежала тучка, и пошёл дождик. Дождик необычный, на каждую капельку надо поместить картинку со звуком [з], определив, сколько в слове слогов.

Дети выполняют задание.

Игра «Ручеёк» (составление предложения по предметным картинкам).

Логопед: Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. Посмотрите, что ещё появилось на нашей полянке весной?

Дети: Это ручейки.

Логопед: Правильно. С полей сошёл снежок, проснулся ручеёк.

Бежит он по лугам, по рощам и садам.

У меня есть кораблики, сейчас мы будем их пускать по ручьям, но сначала надо составить предложение по картинкам, которые вы найдёте около ручьёв. Корабликов надо пустить столько, сколько слов в предложении: первый кораблик большой – это начало предложения, маленькие слова – маленькие кораблики.

Дети называют предложения и «пускают» кораблики, поместив картинку на кораблик.

12. Заучивание скороговорки.

Логопед: Дети, давайте попробуем повторить скороговорку:

Зелёная берёза стоит в лесу.

Зоя под берёзой поймала стрекозу.

Дети повторяют скороговорку несколько раз.

13.Итог. Выдувание мыльных пузырей.

Логопед: В начале занятия вы сказали, что весна – весёлое время года. А у вас какое настроение? Чтобы ваше настроение стало ещё лучше, я предлагаю вам выдуть мыльные пузыри.

Далее детям вручаются призы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184770-konspekt-zanjatija-differenciacija-zvukov-s-