Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию связной речи на тему «Осенняя прогулка» с детьми 3- 4 лет

Пичугина Олеся Сергеевна

МБДОУ детский сад № 5 «Сказка», город Рассказово, Тамбовская область

Воспитатель

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию связной речи

на тему «Осенняя прогулка»

с детьми 3- 4 лет

Цель:

-расширять и активизировать словарный запас по лексической теме «Осень»

Задачи:

- учить образовывать относительные прилагательные и простые предложения;

- развивать связную речь;

- развивать умения классифицировать предметы по отдельным признакам;

- развивать мышление, внимание;

- развивать мелкую моторику рук;

- закреплять умения согласовывать прилагательные с существительными.

Оформление групповой комнаты:

-фотоколлаж «Осенние прогулки»

- выставка поделок из природного материала «Осеннее очарование»

- выставка книг на осеннюю тематику

- макет «Осенний парк»

Оборудование:

- разноцветные листочки

- картины с изображением деревьев и листья от них

- емкости с прищепками разного цвета

- трафареты птиц

- кормушки для птиц

- ноутбук

Продуктивная деятельность:

- глина

- сухие листочки от разных деревьев

- клеенка

- салфетка

- гуашь

- ватные палочки

- подставка для поделки

Музыкальное сопровождение:

-детская песенка«Танец осенних листочков»

слова А. Макшанцевой, музыка А. Филиппенко (в аудиозаписи)

- «Звуки природы. Осенний лес» (в аудиозаписи)

- Музыкальные произведения П. И. Чайковского из цикла «времена года. Осень» (в аудиозаписи)

Содержание

непосредственно организованной деятельности

1 часть

1.Организационный момент.

Дети стоят на ковре. Звучит музыка.

В: Ребята, посмотрите, как красиво у нас в комнате! Послушайте стихотворение.

Воспитатель читает стихотворение и вместе с детьми показывает движения в соответствии с текстом.

«Осень»

(координация движений в сочетании с речью)

Непогода, солнце скрылось.

Лужа тонким льдом покрылась.

Словно бабочки порхают,

Листья с веток облетают.

Дождь холодный льет и льет,

Погулять нам не дает.

Птиц дорога позвала-

Это осень к нам пришла!

В: - Что вы узнали из стихотворения об осени как о времени года? (ответы детей)

2. Составление простых предложений.

Дети сидят на стульях.

В: - Давайте расскажем об отличительных признаках осени.

Дети составляют с помощью воспитателя простые предложения:

Осенью солнце светит ярко, но не греет.

Листья меняют свой цвет и падают с деревьев на землю.

Часто идут дожди.

Дует сильный холодный ветер.

Птицы улетают на юг.

Животные готовятся к зиме.

3. Сюрпризный момент.

В: - Сегодня теплый осенний денек, и воробушки приглашают нас

на прогулку в осенний парк.

Звучит детская песенка «Танец осенних листочков»

(Дети выходят на игровую площадку, гуляют и собирают листочки в букеты).

4. Основная часть.

Упражнение «Ветерок»

Развитие плавного длительного выдоха

В: - Какие красивые букеты у вас получились! Чувствуете ветерок?

Подуйте на листочки. Сделайте вдох носом, выдох ртом, вытянув губы вперёд трубочкой.

В:- Подул лёгкий ветерок (лёгкая длинная воздушная струя);

В:- Подул сильный ветерок (сильная длинная воздушная струя);

В:- Ветерок успокоился.

Упражнение «Разноцветные листочки»

Согласование прилагательных с существительными, образование относительных прилагательных

В:- Какого цвета становятся листья на деревьях осенью?

В:- Как можно, одним словом сказать про цвет листьев? Какие они?

( разноцветные)

В:- Давайте хором повторим РАЗНОЦВЕТНЫЕ.

В:- Осенний ветер принёс нам листья с деревьев. Отгадайте, с какого дерева упал каждый листочек.

Упражнение «С какого дерева листок?»

(на доске закреплены картинки с изображением деревьев)

В:- Вы узнали деревья, которые растут в нашем парке? (береза, дуб, клен, ель).

Этот листочек упал с клёна. Это кленовый лист.

Этот листочек упал с берёзы. Это берёзовый лист.

Этот листочек упал с дуба. Это дубовый лист.

- А у елочки листочки- иголочки. Это еловые иголочки.

5.Динамическая пауза «Дождик и солнышко».

Звучит веселая музыка.

Дети повторяют слова стихотворения за воспитателем и выполняют соответствующие движения.

Смотрит солнышко в окошко

(дети поднимают головы),

Светит в нашу комнатку

(разводят руки в стороны),

Мы захлопаем в ладошки

(хлопают в ладошки),

Очень рады солнышку

(кружатся парами),

Мы друг другу улыбаемся

(улыбаются друг другу),

Глядим на солнышко и удивляемся.

Звучит запись шума дождя.

Дети имитируют шум дождя, постукивают за воспитателем пальцами по коленкам.

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва-

Кап, кап, кап, кап.

(медленные хлопки)

Стали капли поспевать,

Капля каплю подгонять-

Кап, кап, кап, кап.

(хлопки учащаются)

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем.

(поднимают руки над головой, имитируя зонтики)

6.Заключительная часть занятия «Крылышки»

В:- Дождик потихоньку затихает. И наша прогулка по осеннему парку заканчивается. У птичек намокли перышки, давайте подарим им новые?!

Дети садятся за столы, прикрепляют к трафаретам разноцветные прищепки.

7. Рефлексия «Подари перышки птичке».

В:- Птицы очень рады новым перышкам. Давайте отнесем птичек к зимним домикам- кормушкам, в которые мы всю зиму будем класть семечки и крошки хлеба.

Дети кладут птиц рядом с кормушками.

В:- Спасибо, ребята, за заботу!

2 часть

Совместная продуктивная деятельность воспитателя и детей

«Красота осени»

Во второй половине дня к детям приходит в гости Ежик (одетый в костюм ребенок), приносит в корзине засушенные листочки от разных деревьев. Предлагает вылепить вазу из глины и украсить ее осенним букетом. По окончании деятельности устраивается Выставка поделок. На следующий день, когда глина подсохнет, можно предложить детям раскрасить вазу гуашью и нанести рисунок ватными палочками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184801-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat