Календарно-тематическое планирование по английскому языку 3 класс автор М. З. Биболетова ФГОС

№ уро­ка

Тема

Языковый материал

Вид речевой деятельности: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Лингвострановедческий

материал

Тип урока

Вид

кон­троля

Домашнее

задание

Дата

Подготовка к ЕГЭ и ГИА

лексика

грамматика

фонетика, графика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Unit 1. Welcome to green school!

1

Диалогическая речь по теме «Знакомство».

Read, go, school,

together

What is your name?

My name is…

I have got

a friend.

He is…

She is…

Буквы английского алфавита, правила
чтения букв Aa, Ii, Oo

Уметь:

– приветствовать на английском языке;

– вести мини-диалог «Знакомство»;

– рассказывать о своем
друге, пользуясь моделями

Имена собственные (мужские и женские). Формулы речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка

Вводный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 3

(р. т.)

2

Устная речь по теме «Знакомство»

Three, please, count

Повели-
тельное
наклонение

Правила
чтения букв Ee, Uu

Уметь:

– рассказывать о себе и своей семье (имя, возраст, что умеет и не умеет делать);

– использовать в речи предложения в повелительном наклонении;

– понимать и выполнять указания учителя (выражения классного обихода)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 4

(р. т.)

3

Устная речь по теме «Школа».

Run, swim, jump, play football, sing, dance, play chess

Модальный глагол can

Английские песни и рифмовки

Уметь:

– вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство»;

– задавать вопросы и отвечать на них;

– использовать в речи модальный глагол can

Английские песни и рифмовки

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 5

(р. т.)

4

Лексика по теме «Продукты питания»

Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,

butter, cheese, cake, sweets

Do you..?

Буквосо-
четание

a + r [a:]

Aa [æ]

[eı]

Уметь:

– рассказывать, что любит есть сам и другие;

– задавать общий вопрос
с вспомогательным глаголомdo;

– употреблять в речи
качественные прилага-
тельные

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 6

(р. т.)

5

Структура типаWouldyoulike …?

Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,

butter, cheese, cake, sweets,

Help yourself!

Do you

like..?

– Yes, I do.

Would you like..?

– Yes,
please. /
No, thanks.

Знаки
транскрипции, ударе-
ние, звук [a:]

Уметь:

– вести диалог с использованием вопросительных конструкций Do you like..?
иWould you like..?

– задавать вопросы и отвечать на них;

– читать слова по транскрипции

Реплики-клише, соответствующие речевому
этикету англого-ворящих стран

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 7

(р. т.)

6

Общие вопросы.

Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,

Would you like..?

– Yes,

Звуки [ɒ]
и [əʊ],

Уметь:

– вести диалог «За завтраком»;

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 8

(р. т.)

7

Лексика по теме «Школьный огород».

Potato,

tomato, corn, apple, nut, carrot,

cabbage

Would you like some..? – Yes,
please. / No, thank you.

I have got…

It is…

It can…

It likes…

Звуки

[a:] – [⋀]

[ɒ] – [ɔ:]

Уметь:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге;

– читать вслух, соблюдая правила произношения;

– составлять загадки о животных, используя изученную лексику и грамматические конструкции

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 9

(р. т.)

8

Монологическая речь на тему «Рассказ

Билли».

Качественныеприлагательные.

cabbage, honey, cake, sweets, jam, corn, a lot of, write

Does he (she) like..?

– Yes, he
(she) does. / No, he (she) doesn’t.

Would
you like

Интонация вопросительных предложений

Уметь:

– воспринимать и понимать основное содержание несложного текста;

– вставлять слова в текст
в соответствии с контекс-том;

– составлять предложения,

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 10

(р. т.)

9

Монологическая речь на тему «Завтрак

Билли».

Ham,

porridge, orange, soup,

tea, sandwich, lemon, I think, Good morning, hungry, I’m sorry.

Some / a + имясуществительное.

Does he (she) like..?

I like
(some)…

Буквосочетание wh [w]
всловах what, where, why, when, white.

Who [hu:]

Уметь:

– читать про себя и понимать основное содержание диалога;

– читать диалог по ролям;

– составлять общие вопросы с does и отвечать на них;

– составлять рассказ о себе («Мой завтрак»)

Реплики-клише
речевого этикета, отражающие
культуру англоговорящих стран

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 11

(р. т.)

10

Диалогическая речь на тему «Приглашение
в гости».

Carrot, apple, banana, honey, cake, where, when, what, why

Специальные вопросы, порядок слов в предложении

Буквосочетанияer, ir под ударением, буквосочетания er, or в конце слов в без-
ударном
положении

Уметь:

– задавать специальные вопросы, используя модель;

– понимать на слух речь одноклассников;

– расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Имена собственные (мужские и женские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 12

(р. т.)

11

Монологическая речь на тему «Мой школьный друг».

Apples, juice, soup, banana, tea, cheese, sandwich, school friend, eyes, chess, brave, strong, lazy, nose, dark, but

Does he
(she)..?

She – her, he – his.

I would like
(some)…

[a:] [ɔ:] [ɜ:]
[eı] [æ] [aı]]

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с на иллюстрацию);

– читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом мате-
риале;

– расспрашивать собеседника, задавая вопросы;

– составлять рассказ с опорой на образец

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 13

(р. т.)

12

Устная речь по теме «Мой
любимый друг».

She, he, it, they, we, friend

Личные местоимения

в именительном падеже

Буквосочетание th [ð] [θ], звуки [ʃ] [k]

Уметь:

– составлять монологическое высказывание о своем друге, опираясь на модели;

– понимать небольшие
простые сообщения

Имена собственные (мужские)

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 14

(р. т.)

13

Лексика по теме «Дни
недели».

Sunday,

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,

Friday,

Saturday. Hello! good morning.

Give me.., please! Here you are!

You are

Распространенные простые предложения (с указанием времени действия)

Live, give, have, some, букваопередm, n, l, th, v

Уметь:

– использовать названия дней недели в речи;

– понимать содержание небольшого простого текста;

– вести диалог этикетного характера («В магазине»)

Информация
о днях недели
в Англии

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 15

(р. т.)

14

Лексика по теме «Домашние животные».

Parrot, cat,
dog, meat, drink, eat, ice cream, play tennis, read, dance, play football, sing songs, write, count, Sunday,

Monday,

Tuesday, Wednesday, Thursday,

Friday, Saturday

Утвердительные и отрицательные предложения

Буквосочетаниеea [i:]

Уметь:

– понимать содержание небольшого сообщения
(с опорой на иллюстрации);

– составлять монологическое высказывание о своем домашнем животном;

– составлять предложения
с изученными словами

и словосочетаниями

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 16

(р. т.)

15

Лексика по теме «В магазине».

Buy, shop,

bananas,

oranges,

lemons, carrots,

cabbage, apples, eggs, ice cream, milk, butter, cheese, coffee, tea, bread, sweets, cake, ruler, books, pencil, pen, workbooks, bags, funny, toys, a fish,

a fox, a rabbit,

a mouse, a parrot, a horse, a dog, mice, animal, teach

I think I can buy… in the Green Shop.

Повествовательные утвердительные и вопросительные предложения.

Словосо-
четания
(прил. +
сущ.).

Артикли

Уметь:

– строить монологическое высказывание по теме
«Покупки»;

– составлять словосочетания;

– отвечать на общие и специальные вопросы;

– читать про себя и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 17

(р. т.)

16

Контрольная работа.

Проверка и оценка знаний

Тест

Повторить лексику.

17

Проект №1 «Меню в лесной школе»

Let’s work together

Создание проекта

Текущий

Повторить лексику и грамматику.

18

Защита проекта « Меню в лесной школе»

Текущий .

Повторить лексику и грамматику

Unit 2. HAPPY GREEN LESSONS

19

Диалогическаяречьнатему «Хорошиеманеры».Описаниеживотных

Here you are!

You are

welcome!

Help yourself!

teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck, giraffe, crocodile,

kangaroo

May I have
(some)..?

Have you

got..?

Would
you like
(some)..?

Повествовательные

и вопроси- тельные предложения

Интонационные особенности всех
типов предложений

Уметь:

– понимать содержание небольшого сообщения
(с опорой на иллюстрации);

– вести диалог этикетного характера с использованием речевых опор;

– читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова;

– составлять небольшое монологическое высказывание (описание животного)

Реплики-клише
речевого этикета, отражающие
культуру англоговорящих стран

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 23

(р. т.)

20

Ознакомительное чтение на тему «Сказка
о любопытном слоненке».

Healthy,

for breakfast, elephant, bread, head

I think the fox is red.

What do you like to eat for breakfast?

I like… for breakfast.

Do you..? / Does he

(she)..?

Буквосочетаниеea [e].

Звуки [i:], [e]

Уметь:

– описывать предметы
(цвет);

– составлять вопросы, используя модель;

– отвечать на запрашиваемую информацию

Сказка о любопытном слоненке английского писателя Р. Киплинга

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 24

(р. т.)

21

Лексика по теме «Части тела».

School, nine, breakfast, like, read, friends, together, ice cream, long, short, funny, strong, black, white, clean, ears, tail, nose, teeth, face, neck, eyes, meat, corn, milk, juice, coffee

Утверди-тельные предложения. Слово-сочетания
(прил. +
сущ.).

Единственное и множественное число имен существительных

Уметь:

– составлять словосочетания;

– вписывать в текст пропущенные слова в соответствии с контекстом;

– расспрашивать собеседника, задавая простые
вопросы

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 25

(р. т.)

22

Устная речь по теме «Урок здоровья».

Every day, wash, clean, eat, play in the park, sleep well

You must run.

You must not run.

Do you..?

[ʃ]

[ʤ]

[ʧ]

Уметь:

– понимать содержание небольшого сообщения;

– составлять простое монологическое высказывание
с использованием нового грамматического мате-
риала;

– читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые
слова;

– отвечать на запрашиваемую информацию

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 26

(р. т.)

23

Устная речь по теме «Пикник Джима
и Джилл».

Food.

Much, many,
a lot of

Much, many, a lot of.

Множественное число.

You must

take…

ee, ea [i:]

Уметь:

– составлять словосочетания с much / many / a lot of;

– составлять простые монологические высказывания
с использованием нового грамматического мате-
риала;

– читать и понимать основное содержание небольшого текста, построенного
на изученном языковом
материале

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 27

(р. т.)

24

Монологическая речь по теме «Животные».

Animals.

Pets.

Числительные 11–20. Numerals

1–20

oo [u:]

[ʊ]

Уметь:

– составлять простые Специальные вопросы.

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 28

25

Лексика по теме «Дни недели».

Numerals

11–20.

Days of week.

Sports and games.

Colours

Числительные 1–20.

May I come in?

Yes, you may.

No, you may not.

[e], [i:], [w], [ð], [θ]

Уметь:

– расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

– составлять вопросы
и ответы, используя модель

May I… ?;

– читать про себя / вслух
и выбирать необходимую информацию из текста;

– составлять рассказ
о животном, используя образец

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 29

(р. т.)

26

Любимые
занятия
в воскресенье

Numerals

20–100.

With, play with a friend, do homework,
play tennis, walk with
a dog. Months

Числительные 20–100.

Do you..?

She sings every day.

Does she sing?

Yes, she does.

No, she doesn’t.

Произношение числительных

Уметь:

– расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

– соотносить предложения
и картинки;

– вести счет от 1 до 100;

– понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 30

(р. т.)

27

Устная речь по теме «Дорога в школу».

Numerals

1–100

Вопросы
и ответы.

Числительные 1–100

ay, ey [eı]

[a:], [ɔ:] [ɜ:], [w], [i:], [e]

Уметь:

– вести счет от 1 до 100;

– читать слова с буквосочетаниями ау, еу;

– читать текст, понимать основное содержание и выбирать необходимую информацию;

– строить монологическое высказывание по теме
«По дороге в школу»
(с опорой на иллюстрации
и образец)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 31

(р. т.)

28

Лексика по теме «Праздники».

Merry

Christmas!

Happy New Year!

I would like…

Present

Simple

Уметь:

– вести диалог «Поздравление с Рождеством»;

– читать письмо вслух /
про себя и выбирать необходимую информацию;

– исправлять ошибки
в предложениях, опираясь на содержание прочитанного текста;

– составлять монологическое высказывание.

Рождественские песни на английском языке.

Рождество
и Новый год
в англоговорящих странах

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 32

(р. т.)

29

Устная речь по теме «Рождественский подарок».

Fish, butterfly, bird.

Christmas presents

He would like to have…

He (they)

can…

Present Simple

Интонация утвердительных предложений

Уметь:

– понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации;

– составлять предложения
по образцу;

– понимать основное
содержание простого текста (письма);

– читать предложения,
заменяя рисунки словами;

– отвечать на вопросы, используя Present Simple;

– составлять монологическое сообщение о новогодних праздниках с опорой
на лексику

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 33

(р. т.)

30

Контрольная работа.

Проверка и оценка знаний

Тест

Повторить лексику.

31

Проект №2«Игрушка для новогодней елки и поздравления друзьям»

Текущий

Упр.5-7.стр.37

32

Защита проекта ««Игрушка для новогодней елки и поздравления друзьям»

Проект

Повторить лексику.

Unit 3. SPEAKING ABOUT A NEW FRIEND

33

Диалогическая речь по теме «Гномик Тайни».

Fairy tale, poem, often

I think he is…

Present Simple.

[‘feərı,teıl]

[‘pəʊım]

[‘ɒfn]

Уметь:

– составлять монологическое высказывание (описание героя) по картинке, используя грамматическую модель;

– понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале;

– составлять предложения
по образцу

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 39

(р. т.)

34

Устная речь по теме «Мой выходной

день».

Days of week.

Activities

Present

Simple

[k⋀m]

[smɔ:l]

[⋀], [e],
[aʊ], [ı], [ju:]

Уметь:

– понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации;

– составлять предложения, используя грамматические модели;

– читать текст вслух /
про себя и выбирать необ-
ходимую информацию;

– составлять рассказ
с опорой на рисунок

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 40

(р. т.)

35

Лексика по теме «Времена года».

Spring,

summer,

autumn,

winter,

Present

Simple

(вопросы

и ответы)

[‘wıntə]

[æ], [e], [i:]

Уметь:

– составлять предложения

о временах года, используя образец;– составлять предложения, используя грамматические модели;

– читать и понимать содержание простого текста,

составленного на изученном языковом материале;

– участвовать в элемен-
тарном этикетном диалоге
(разговор за столом)

Стихотворения
о временах года на английском языке

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 41

(р. т.)

36

Сказка
о мышатах.

Is afraid,

go home,

at home, goodbye.

Seasons

Present Simple.

I think…

[ə’freıd]

[həʊm]

[,ɡʊd’baı]

[ɔ:], [əʊ],

[aı], [ŋ]

Уметь:

– рассказать о том, что
можно делать в разные
времена года;

– читать простой текст и выполнять задания к нему;

– составлять монологическое высказывание с опорой
на содержание прочитанного текста

Стихотворения
о временах года на английском языке

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 42

(р. т.)

37

Лексика по теме «Времена года и месяцы».

Seasons.

Months.

Activities.

A holiday – holidays

Present

Simple

[‘si:zən]

[‘hɒlıdeı]

[‘hɒlıdeız]

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);

– составлять монологические высказывания о временах года.

Английский
алфавит

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 43

(р. т.)

38

Порядковые числительные

Birthday, party, get, letter, month, year,

The first,

the second,

the third…

Порядковые числительные

[‘bɜ:θdeı]

[‘p a:tı]

[ɡet]

[‘letə]

[m⋀nθ]

[jıǝ]

Произношение порядковых числительных

Уметь:

– вести диалог этикетного характера;

– составлять предложения, используя конструкцию
I would like;

– правильно произносить
и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи;

– составлять предложения
о месяцах по образцу;

– читать и понимать содержание простого текста
(письма)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 44

(р. т.)

39

Устная речь по теме «День рождения».

Celebrate,
once a year, birthday.

Months.

Ordinals

Порядко-
выечислительные.

Today is the 15^th of September

Транскрипции (названия месяцев)

[e], [ı], [ɜ:],

[ɔ:], [eı], [aı]

[‘selıbreıt]

[w⋀ns]

Уметь:

– употреблять в речи порядковые числительные;

– составлять сообщения
о днях рождения членов
семьи;

– читать слова по транскрипции;

– расспрашивать собесед-
ника, задавая вопросы; читать про себя / вслух
и выбирать необходимую информацию из текста

Стихотворения
о дне рождения на английском языке.

Английский
алфавит

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 45

(р. т.)

40

Диалогической речь по теме «Домашний питомец»

Scooter,

puzzle, bike, ball, player,
doll, teddy bear,

computer game,

computer,
roller skater, book

I’d like =
= I would like

[əʊ], [⋀],
[eı], [e]

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения
(с опорой на иллюстрации);

– составлять предложения

с конструкцией I’d like;

– понимать содержание простого текста и выполнять задания к нему;

– составлять рассказ «День рождения питомца»

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 46

(р. т.)

41

Изучение новой лексики по теме «Подарки»

Happy birthday to you!

It’s great!

Thank you.

Play computer games /

puzzles /

football,

play with

a doll / with

a teddy bear / with friends

Do you like
to..?

He likes to…

Play computer games, play with a doll

Интонация
побудительных и вопросительных предложений

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);

– дополнять предложения
необходимой информацией, используя иллюстрации;

– вести диалог с собеседником, используя образец для заполнения;

– составлять предложения
в Present Simple;

– составлять монологическое сообщение «Мой день рождения»

Песня «Happy Birthday».

Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 47

(р. т.)

42

Лексика по теме «Почта»

Letter,

postcard,

paper, stamp, envelope,

letterbox,

post office, postman, poster,

address.

Слова с несколькими значениями

Порядок слов в предложении.

I think I can buy…

Present

Simple

Ee [e]

[i:]

Aa [eı]

[æ]

Oo [əʊ]

[ɒ]

Уметь:

– отвечать на вопросы
с опорой на иллюстрацию, используя новую лексику;

– читать слова с буквами Ее, Аа, Оо;

– составлять предложения, используя слова и слово-
сочетания;

– читать диалог и выбирать необходимую информацию;

– участвовать в элементарном этикетном диалоге
(«На почте»)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 48

(р. т.)

43

Правила написания письма

Write, address, paper, post office,

envelope, stamp, post,

mum = mother, grandma = grandmother,

dad = father,

grandpa = grandfather

Present

Simple.

Порядок

слов в предложении

Фонетическая отработка новой
лексики

Уметь:

– расставить картинки
в нужном порядке и составить текст, используя словосочетания;

– дополнить предложения необходимой информацией, используя данную лексику;

– читать текст, заменяя рисунки словами

Стихотворения на английском языке

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 49

(р. т.)

44

Оформление адреса на международном конверте.

Countries.

Towns.

Cities.

Вопросительные предложения

Произношение названий стран,

Уметь:

– правильно произносить
названия стран, городов, улиц и имен;

– правильно располагать все части адреса на конверте;

– читать текст, основанный на небольшом количестве незнакомого языкового материала, и выполнять задания к нему

Нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах. Имена собственные, названия стран, городов
и улиц.

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 51

(р. т.)

45

Чтение и перевод текста «Умная Миранда»

Лексика раздела

Множественное число.

Притяжательный
падеж

Правила чтения притяжательного падежа ([s],
[z], [ız])

Уметь:

– использовать притяжательный падеж существительных в речи;

– понимать содержание простого сообщения;

– читать вслух / про себя, извлекая информацию
из текста;

– читать окончание -s притяжательного падежа

Имена собственные (мужские
и женские)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 52

(р. т.)

46

Притяжательный падеж имён существительных.

I’m 8 years
old. = I am 8.

Favourite, sister, brother, wonderful, form

Количественные и порядковые числительные

[eı], [ju:], [⋀],

[ɜ:], [aı]

[‘feıvərıt]

[‘sıstə]

[‘br⋀ðə]

[‘w⋀ndəfʊl]

[fɔ:m]

Уметь:

– употреблять в речи
числительные;

– понимать содержание простого сообщения;

– читать вслух / про себя

несложные тексты, содержащие отдельные новые
слова, извлекая необходимую информацию; – составлять монологическое высказывание
(описание)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 53

(р. т.)

47

Построение вопросительных предложений.

Who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much

Специальные вопросы в Present

Simple.
Порядковые числительные. Порядок слов
в предло-
жении

Фонетическая отработка вопросительных слов. Интонация просительных предложений

Уметь:

– составлять специальные вопросы и отвечать на них;

– составлять рассказ «Мой любимый праздник», используя образец

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 54

(р. т.)

48

.Построение общих и специальных вопросов.

Who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much

Where do
you live?

Where does he live?

Who lives in the house?

Порядок слов в предложении

Интонация специальных вопросов

Уметь:

– составлять специальные вопросы и отвечать на них;

– соотносить вопросы
и ответы;

– использовать вопроси-
тельные слова в речи;

– понимать содержание простого текста, основан-
ного на изученном языковом материале;

– составлять рассказ-
описание

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 55

(р. т.)

49

Монологическая речь по теме «Мой любимый праздник»

Названия праздников.

Порядковые числительные.

Вопросительные и утвердительные

Произношение названий праздников.

Уметь:

– читать текст, извлекая основную информацию;– понимать содержание простого сообщения;

– составлять специальные

и общие вопросы и отвечать на них;

– составлять монологическое высказывание (любимые занятия и любимые праздники)

Праздники
в англоговорящих странах

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 56

(р. т.)

50

Контрольная работа.

Проверка и оценка знаний

Тест

Повторить лексику.

51

Проект №3 «Открытки ко дню рождения»

Подготовить проект.

52

Защита проекта «Открытки ко дню рождения»

Повторить лексику и грамматику.

Unit 4. TELLING STORIES AND WRITING LETTERS TO YOUR FRIENDS

53

Лексика по теме «Части тела».

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth
(teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet) toe, foot (feet)

Present
Simple. По-
рядок слов
в предложении. Слово-
сочетания сущ.).

Единственное и множественное число

Фонетическая отработка новой лексики

Уметь:

– правильно произносить
лексику по теме «Части
тела» и использовать ее
в речи;

– составлять словосочетания;– составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них;

– дополнять текст необхо-
димой информацией;

– составлять рассказ –
описание человека

Стихотворения на английском языке (о частях тела)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 63

(р. т.)

54

Конструкция have got .

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth
(teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee,
toe, foot (feet)

I have =
= I have got.

He has =

He has got.

We have = We have got.

Словосочетания (прил. +

сущ.)

[e], [aı],
[i:], [ɒ]

Уметь:

– использовать в речи конструкцию have got /

has got;

– понимать содержание простого сообщения;

– составлять словосочетания и предложения, используя изученную лексику;

– читать текст и отвечать
на вопросы к нему;

– составлять специальные вопросы

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 64

(р. т.)

55

Лексика и вопросительные предложения по теме «Время».

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth
(teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee,
toe, foot (feet)

Словосочетания
(прил. +
сущ.). Вопросительные
и утвердительные предложения

Отработка произносительных навыков

Уметь:

– адекватно произносить

и различать на слух звуки английского языка;

– составлять вопросы
и отвечать на запрашиваемую информацию;

– понимать основное содержание текста, с отдельны ми новыми словами;

– дополнять предложения
соответствующей информацией

Комбинированный

Текущий

Упр. 4,

с. 65

(р. т.)

56

Лексика и вопросительные предложения по теме «Время».

Have

breakfast,
have lunch.

Daily activities.

Time

It’s nine o’clock.

I wash my hands, face and ears
at half past seven

Фонетическая отработка лексики по теме
«Время»

Уметь:

– использовать новую
лексику в речи;

– рассказывать о своем
режиме дня;

– читать текст вслух, заменяя рисунки словами;

– составлять вопросы
и отвечать на запрашиваемую информацию

Стихотворения на английском языке (о времени, часах)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 66

(р. т.)

57

Монологическая речь по теме «Мой распорядок дня».

Time. Daily

activities.

Usually, am, pm

What’s the time?

It’s six pm.

At 7.15 am Billy must clean his
teeth

am [,eı’em]

pm [,pi:’em]

[‘ju:ʒʊəIı]

Уметь:

– составлять предложения
о распорядке дня по образцу с опорой на иллюстрации;

– рассказывать о своем
распорядке дня;

– читать текст, вставляя
пропущенные слова;

– участвовать в диалоге, используя образец

Знакомство
с правилом деления суток в Великобритании

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 67

(р. т.)

58

Устная речь с использованием лексики по теме «Мой распорядок дня»

Time. Daily

activities.

Look, look
like, look at, please, wash, write, teeth, get up, like, play

Устойчивые словосочетания с глаголом look. Порядок слов в предложении

[e], [ɒ], [⋀], [u:], [aı], [əʊ]

Уметь:

– рассказать о режиме дня
(своем и одноклассника);

– составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них;

– читать несложный текст, содержащий отдельные
новые слова, дополняя
его необходимой информацией

Стихотворения на английском языке (о здоровом образе жизни)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 68

(р. т.)

59

Устная речь по теме «Мой рабочий день.».

Adjectives.

Parts of body.

Days of week.

Time. Daily

activities

They have
(don’t have) / He has

(doesn’t have)…

Do they have / Does he have..?

Отрицательные и утвердительные предложения

Интонация вопросительных предложений

Уметь:

– вести диалог «В бюро
находок»;

– описывать человека
(куклу);

– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);

– отвечать на запрашиваемую информацию;

– составлять отрицательные и вопросительные
предложения

Имена собственные (женские)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 69

(р. т.)

60

Монологические высказывания по теме «Режим дня моего друга».

In the morning,

in the afternoon, in the evening. Days of week.

Time. Daily

activities

Present

Simple.

Порядок слов в предложении

Фонетическая отработка лексики

по теме
«Время»

Уметь:

– соотносить предложения
и картинки;

– описывать распорядок дня в разное время суток
(с опорой на иллюстрации);

– читать текст про себя
и расставлять его части
по порядку;– составлять вопросы
и отвечать на запрашиваемую информацию

Стихотворения на английском языке (о погоде)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 70

(р. т.)

61

Множественное число имён существительных

Множественное число
(слова-исклю-
чения)

Animals.

Time.
A man – men, a woman – women,
a child –

children,

a tooth – teeth, a foot – feet,
a mouse – mice, a fish – fish

Множественное число
(слова-
исклю-
чения)

[mæn]–[men],

[‘wʊmən]–
[‘wımın],

[ʧaıld]–

[‘ʧıIdrən],

[tu:θ]–[ti:θ],

[fʊt]–[fi:t],

[maʊs]–
[maıs],

[fıʃ]– [fıʃ]

Уметь:

– образовывать множественное число имен существительных и употреблять его в устной речи;

– рассказывать о распорядке дня Тайни;

– составлять вопросы
и отвечать на них;

– участвовать в элементарном этикетном диалоге
(знакомство)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 71

(р. т.)

62

Чтение и перевод текста «Письмо из России»

Что я умею
делать
и что я не умею делать

Ride a scooter, ride a bike, roller skate, play computer games, play puzzles, play the piano, dance and sing, speak English.

Time

I can…

I can’t…

Множественное число

Интонация предложений

Уметь:

– рассказывать о себе
и своем друге, используя
модальный глагол can;

– понимать содержание простого сообщения
и заполнять таблицу;

– читать текст, изменяя единственное число
существительных на множественное;

– рассказывать о распорядке дня, используя
образец

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 72

(р. т.)

63

Чтение и перевод текста «Юфо».

Adjectives.

Activities. Parts of body.

Numbers

Множественное число. Словосочетания
(сущ. +
прилаг.). Present

Simple

Отработка произноси-тельных
навыков

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);

– составлять словосоче-
тания;

– образовывать множест-
венное число имен существительных;

– читать текст, понимая его основное содержание;

– рассказывать о своем
друге (описание)

Комбинированный

Текущий

Упр. 3,

с. 73
(р. т.)

64

Множественное число имён существительных

Лексика раздела

Порядок слов в предложении.

She can be…

Present

Simple

Отработка произносительных
навыков

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);

– читать текст, понимая основное содержание;

– участвовать в диалоге
этикетного характера;

– составлять вопросы
и отвечать на них;

– составлять монологи-
ческие высказывания
(описание героя)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 74

(р. т.)

65

Лексико-грамматический тест

Повторить лексику и грамматику.

66

Проект №4«Письмо другу»

Текущий

Повторить слова в словаре.

67

Защита проекта «Письмо другу»

Текущий

Повторить грамматику

68

Закрепление лексико-грамматического материала.

Текущий

Повторить фонетику

69

Фонетика изученная за год.

Текущий

Повторить лексику

70

Лексика изученная за год.

Текущий