Конспект урока «Число и цифра»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(организационный момент)

Слайд 1

Включение детей в деятельность

Настрой на работу в стихотворной форме

-Звенит звонок. Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка? Ручка? А тетрадка?

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Личностные: самоопределение;

Регулятивные:целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Слайд 2

Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.

- А сейчас будем решать весёлые задачки.

Шесть весёлых медвежат в лес за ягодой спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

- Как вы думаете, какое время года на слайде? Почему?

Бежали по дорожке гусь, петух и кошка.

Сколько лапок топало той дорожкой по полю?

- А здесь какое время года?

- Что заметили?

- Назовите соседей числа 7.

- Какое число является предыдущим? Какое следующим?

Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат.

5

8

Расставляют числа в порядке возрастания

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

логические - анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Организует и управляет ситуацией целеполагания.

Мотивирует учащихся на дальнейшую работу.

Отгадайте загадку.

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом

Попрощается последний,

Появляется передний.

-Какое число вы услышали в загадке?

Где место числа 7 в нашем ряду?

Как же записать число 7?

Значит, какая тема урока?

Выделяют проблему, как получить число 7 и как написать цифру 7

Дети отгадывают загадку

Дни недели

Число 7

Будем правильно учиться писать цифру 7 и определять число предметов

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:

постановка вопросов;

Познавательные:общеучебные -

формулирование познавательной цели;

Логические: формулирование проблемы

4. Построение проекта выхода из затруднения

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Организует деятельность по наблюдению за внешним видом числа 7 через рисунок, стихи, историческую справку, образец написания цифры.

- Где в жизни вы встречались с числом 7?

Пригодятся ли вам знания в жизни о числе 7?

В древности число 7 считали магическим, священным. Возможно, это связано с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запахи, звук, вкус) через семь «отверстий» в голове. Давайте посчитаем.

Когда-то семерка была самым большим числом, поэтому часто встречается в пословицах и поговорках в значении «всё»: «Лук от семи недуг»,

«Семеро одного не ждут».

-Вспомните сказки, в которых тоже встречается по семь героев.

Какая новая цифра нам понадобится?

На что похожа цифра 7?

Ребята в задании №2 вам нужно на основе образца найти все цифры 7.

Сколько раз она встречается?

- Сейчас мы с вами поучимся писать эту цифру.

-Сначала давайте выложим цифру 7 из палочек.

-Посмотрите, как пишется цифра 7, обведите по воздуху цифру.

-Выполните задание №69 на страничке 33 в печатной тетради и подчеркните самую красивую цифру 7.

Выполняют задание и отвечают на вопросы учителя, опираясь на жизненный опыт (цвета радуги, дни недели, в пословицах и поговорках, сказках, семь чудес света, России)

Работа с пословицами, дети вспоминают пословицы, где встречается число 7.

Дети называют сказки «Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Цветик - семицветик» и т.д.

Дети говорят, на что похожа цифра 7.

Сравнивают с образцом, анализируют, делают вывод.

3 раза

Выполнение заданий по печатной тетради № 1 стр.88

Регулятивные:

планирование, прогнозирование;

Познавательные:

логические: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Физминутка

Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).

Дети проводят физминутку и выполняют упражнения,

5. Первичное закрепление

Работа по учебнику.

С помощью фишек нужно определить на каком рисунке изображено 7 предметов.

Выполняют задание на внимание.

Работа в тетради, нужно нарисовать 7 жуков первый раскрась красным цветом, а последний желтым.

Сколько кругов расположено между первым и последним.

Анализируют изображения на рисунке.

Находят затруднение ручки в стакане это одна фишка

или на каждую ручку поставить фишки

Рисуют круги, проверяют количество кругов.

Сравнивают число 7 и слово последний круг.

Работают устно по учебнику ( с помощью разрезного материала круги)

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные:общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения

Коммуникативные: управление поведением партнёра, умение использовать невербальные средства общения (жесты, мимика).

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке. 

- Что нового узнали на уроке?

- Понадобятся вам эти знания в жизни?

- Что особенно понравилось?

-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились.

Высказывания учащихся.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование