- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сложносочиненное предложение
Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»
Вариант № 1.
Прочитайте предложения и выполните задания 1-6.
Конец мая, и в поле еще прохладно.
Я всю жизнь провела около этого озера, и то (же) знаю на нем каждый островок.
Сверкнула молния, и в то (же) мгновение послышался сильный удар грома.
Хотя шел уже двенадцатый час ночи, улицы были полны народу.
Укажите сложносочиненные предложения.
1) 2,4. 2) 1,3. 3) 1,4. 4) 2,3
2.Укажите, какому предложению соответствует схема: [О и О ].
1) 2-му 2) 3-му 3) 4-му 4) 1-му
3. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания.
1)1. 2)2. 3) 3. 4) 4.
4. В каком предложении тоже пишется слитно?
1) во 2-ом 3) во 2-м, 4-м
2) в 4-ом 4) ни во 2-м, ни в 4-ом
5. Найдите сочинительный разделительный союз.
1) ни-ни 2) либо 3) зато 4) как
6. Укажите значение союза да в предложении.
Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то прожитые годы.
последовательность явлений
одновременность
противопоставление
из двух явлений возможно только одно
7. Произвести синтаксический разбор предложения, указанного в задании № 6.
Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»
Вариант № 2.
Прочитайте предложения и выполните задания 1-6.
Не за (то) волка бьют, что сер, а за (то), что овцу съел.
Морозило сильнее , за (то) было тихо.
В течение всей дороги Касьян сохранял упорное молчание, и на мои вопросы отвечал отрывисто и нехотя.
Сломанную машину мы отвезли на завод, и там ее нам отремонтировали.
1.Укажите сложносочиненные предложения.
1) 1,2 2)2,3 3) 3,4 4) 2,4
2. Укажите, структуре какого предложения соответствует схема:
[двусоставное], союз [неопределенно-личное].
1) 1-му 2) 2-му 3) 3-му 4) 4-му
3. В каком предложении допущена ошибка в постановке знака препинания?
1) в 1-ом 2_ во 2-ом 3) в 3-ем 4) в 4-ом
4. В каком предложении зато пишется слитно?
1) в1-ом 3) в 1-ом и во 2-ом
2) во 2-ом 4)ни в 1-ом, ни во 2-ом
5. Укажите сочинительный противительный союз.
1) однако 3) также
2) не то – не то 4) если
6. Укажите значение сложносочиненного предложения с союзом же.
Березы уже распустились, дубы же стояли обнаженными.
одновременность явлений
последовательность
противопоставление
чередование
7. Произвести синтаксический разбор предложения, указанного в задании № 6.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, имеющими химические зависимости»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Организация методической работы в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.