Урок-зачёт по теме «Имя числительное» в 6 классе

Этап урока

Методы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагаемые результаты

1.Оргмомент. Постановка общей дидактической цели. Целеполагание. Определение темы и целей урока.

Ребята, я приглашаю вас занять места в экскурсионном автобусе. В поездке вы должны быть очень внимательны, так как по окончании экскурсии вам нужно будет рассказать о своих впечатлениях. Итак, в путь! А теперь посмотрите в окно автобуса. На слайде №1 – знакомая фотография. Что перед нами? Так вот нам предстоит экскурсия по нашему городу. С какой целью мы совершим путешествие по родным местам? Так какова же тема урока?

Смотрят на слайд, отвечают на вопрос.

(Родной город Кыштым).

(Чтобы вспомнить правописание числительных)

(Повторение изученного о числительном) Формулируют цель, тему урока

Личностные: формирование границ собственного знания и «незнания»

Регулятивные: адекватно воспринимать ответы одноклассников

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание Коммуникативные: адекватно оценивать речь

2. Словарная работа

Устная фронтальная работа, работа со словом.

Что такое экскурсия?

Выяснили, что экскурсия – это поездка, посещение чего-либо с образовательной или увеселительной целью.

Не всегда мы можем отправиться на экскурсию на самом деле. А так хочется узнать больше о стране, в которой мы живём, о её городах. Мы совершим заочную экскурсию. От какого слова образовалось слово заочный?

То есть заочный - заглазный, происходящий за глазами, не в очах, не в виду кого, не в бытность его. Это этимология слова. А в словаре: «Заочный - осуществляемый вне непосредственного контакта с кем-нибудь». Значит, заочная экскурсия – это не пешая экскурсия по городу, а знакомство с ним из кабинета русского языка.

Какая это будет экскурсия? Конечно,образовательная. Мы поговорим о прошлом города, о его географическом положении, пройдём по современным улицам. Во время экскурсии вы лишний раз убедитесь, что числительное – очень важная часть речи, без которой трудно рассказать о чём-либо. А чтобы не упустить ничего важного в рассказе экскурсовода, вы будете вести записи в путевом листе. У каждого ученика свой маршрутный лист

Вспоминают определения основных понятий по теме.

Определение дают дети, а затем делает сообщение ученик, использовавший материал толкового словаря.

Око, за оком.

Личностные: формирование границ собственного знания и «незнания»

Регулятивные: адекватно воспринимать ответы одноклассников

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание Коммуникативные: адекватно оценивать речь

3. Работа с текстом

Словесно-иллюстратив-ный, наблюдений,

эвристический, метод поискового обобщения

Итак, что мы знаем о Кыштыме? (слайд №2)

Кышты́м — город областного подчинения в Челябинской области России.

Город расположен на Южном Урале, на реке Кыштымка, в 90 км от Челябинска. В 5 км от города расположено озеро Большая Акуля. Город окружен лесами и озёрами, на его территории и вокруг более 30 озёр.

В 1755 году началось строительство Верхне-Кыштымского чугунолитейного и Нижне-Кыштымского железоделательного завода. Годом основания Кыштыма считается 1757 год, когда были запущены эти заводы. Первая кыштымская церковь была освящена в честь Сошествия Святого Духа в 1765 году.

В годы крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачёва в 1774 году заводы были захвачены восставшими, позднее были сожжены и разграблены и восстановлены к 1776 году.

Вы, конечно, обратили внимание на обилие числительных в данном тексте. Давайтевспомним и расскажем всё об имени числительном как части речи.

-Что такое числительное?

-Какие бывают числительные по значению и составу?

-Чем отличаются количественные числительные от порядковых?

Воспринимают информацию учителя.

Выдвигают предположения, знакомятся с новым понятием, осмысливают. Дают ответ. Выделяют признак.

Личностные: формирование границ собственного знания и «незнания»

Регулятивные: субъективное открытие лингвистической закономерности

Познавательные: поиск необходимой информации, выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные: понимать возможность различных позиций

4. Работа с маршрутными листами.

Словесно-иллюстратив-ный,

эвристический, метод поискового обобщения

Занесите в нужные графы таблицы встречающиеся в тексте словосочетания «числ.+ сущ.», записав каждое числительное прописью.

Как склоняются порядковые числительные? Устно просклонять числительное «первая».

В каких числительных пишется мягкий знак посередине? Приведите примеры из текста и добавьте свои.

Выполняют задание в маршрутных листах

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие;

Коммуникативные:

выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений

5. Работа с текстом

Исследователь-ский, практический, познавательно-рефлексивный

Слайд №.3

Сейчас наш автобус едет по городу со скоростью 40-50 километров в час, чтобы мы всё успели разглядеть. Максимальная скорость в городе – 60 километров в час. На трассе автобус может идти со скоростью до 70 и даже до 80 километров в час.

В каких числительных пишется мягкий знак посередине? Приведите примеры из текста и добавьте свои.

Скажите, пожалуйста, какой вопрос «спрятан» в только что прочитанном тексте? (о склонении числительных от 50 до 80).

В своём путевом дневнике просклоняйте числительные: 1 вариант - 50; 2 вариант - 70.

Слайд №4.

Мы проезжаем по набережной речки Кыштымки, по узеньким улочкам и переулкам. Одна из юных жительниц Кыштыма восторженно писала о городе:

Как много заманчивых, странных названий,
Одно отличается слогом простым.
Своей красотою и скромностью манит 
Нас с детства знакомое слово – Кыштым.

В составе округа город Кыштым и 13 сельских населенных пункта, общей площадью 76366 га. Население — 43,5 тысяч человек. Поскольку город формировался вокруг двух демидовских заводов, он делится на две части: Верхний Кыштым и Нижний Кыштым. Каждый год 1 сентября в 10 школ города приходят учиться порядка 1,5 тысяч первоклассников, а в июне, успешно сдав экзамены, выпускается 500 одиннадцатиклассников.

Просклоняйте письменно в своих листах словосочетания:

Полторы тысячи первоклассников (1 вариант)

500 одиннадцатиклассников (2 вариант).

Слайд №5.

Вы, наверное, обратили внимание, что город окружён со всех сторон водой. В пределах Кыштыма насчитывается 36 рек, ручьёв, родников, озер, прудов, водохранилищ общей протяжённостью почти 300 километров. В черте города также имеется 5 водоёмов. Таким образом, водная поверхность города занимает 42 квадратных метров, то есть 1/6 часть его площади.

Выпишите из текста в таблицу существительные с целыми и дробными числительными.

- В чём особенность склонения дробных числительных?

Наша экскурсия продолжается.

Слайд №6.

В «Записках путешествия академика Лепехина» мы читаем: «Какъ на верьхнемъ, такъ и нижнемъ Кыштымскихъ заводахъ, мастеровыхъ и работныхъ людей считается 748 душъ, изъ которыхъ 701 душа собственныхъ, и 47 отданныхъ отъ ревизïи въ заводскую работу, изъ числа непомнющихъ родства и незаконнорожденныхъ. Желѣзная руда даетъ отъ 30 до 40 процентовъ. Чугуну выплавляется, когда домны безпрепятственно ходятъ, до 190000 пудъ. И такъ, положивъ среднее число, на сихъ заводахъ желѣза выковано быть можетъ 120000 пудъ.

Въ 30 верстахъ отъ Кыштымскаго завода, отъ Челябинска в 120, а отъ Екатеринбурга во 110 верстахъ, въ Мякотинской Башкирской волостѣ, принадлежащей къ Исетской провинцïи, на покупной у Башкирцовъ землѣ построенъ вышепомянутаго же г. Демидова Каслинской заводъ.»

-Определите стиль и тип речи данного текста.

-Назовите составные количественные числительные. В чём особенность их склонения? Просклонять на листах словосочетания:

Базовый уровень – 701 душа

Более сильные – 748 душ

-Запишите в именительном падеже числительные 200, 300, 400.

-Сформулируйте правило о написании Ь знака в середине и на конце имён числительных. Запишите свои примеры в маршрутные листы.

Выполняют задание самостоятельно, записывают в тетради.

Личностные: Оценивание усвоенного содержания

Регулятивные:

Контроль, коррекция, оценка

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений

6. Работа по составлению собственного текста.

Словесно-иллюстративный

Наша экскурсия подходит к концу, но, мне кажется, мы вспомнили не все числительные. О каких числительных не шла речь? (Собирательных)

-С помощью чего образуются собирательные числительные?

-Расскажите о собирательном числительном оба (обе).

Наслайде №7 – знаменитые уроженцы Кыштыма.

Кто это? (Белов Сергей, актер и режиссер ТЮЗа и театра «Да!» г. Екатеринбурга.

Зуйков Вадим Владимирович, президент Национальной торговой ассоциации г. Москва.

Калачев Павел, Васильевич, Заслуженный артист Российской Федерации, Почетный гражданин Кыштыма, артист Челябинского Государственного Академического театра оперы и балета им. П. Глинки. Проживает в г. Челябинске.

Пузанов Николай, биатлонист, олимпийский чемпион 1968года - умер в январе 2008г, проживал в С.-Петербурге.

Симонов Андрей, исполнительный директор футбольного клуба « Динамо», проживает в г. Москве

Инга Петровна Стрелкова - Оболдина, актриса театра и кино, проживает в г.Москве.

Юдин Алексей. Чемпион Европы среди ветеранов на марафонской дистанции (2006г), бронзовый призер мира среди ветеранов по марафонскому бегу (2005г))

Используя собирательные числительные, придумайте вдвоём рассказ о кыштымцах, прославивших наш город.

Дают ответы на поставленные вопросы.

Выполняют задание учителя в парах.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, оценка

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений; развитие коммуникативных и творческих способностей

Личностные:

Умение работать в сотрудничестве, уважительное отношение к чужому мнению.

7. Работа с морфологиче-скими признаками числительного

Исследователь-ский, практический, познавательно-рефлексивный

Запишите предложение (слайд№8):

В этом году городу исполнится 259 лет со дня основания.

Произведите морфологический разбор числительного.

Самостоятельно выполняют задание.

Личностные:

Формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду

Регулятивные: умение отрабатывать навык самостоятельной работы

Познавательные:

Умение делать обобщения; умение устанавливать аналогии; умение классифицировать; умение самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно - следственные связи;

умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Коммуникативные:

Умение прислушиваться к мнению товарищей, анализировать полученную информацию

8. Словарная работа

Проблемно-поисковый, познавательный, метод обобщения, работа со словом

Вот и подошло к концу наше путешествие. Последняя запись в путевом дневнике – словарный диктант:

Километр, одиннадцать, миллион, секунда, бассейн, центнер, миллиард, гараж, триста, экземпляр, четыреста, полтора, полтораста.

Вспоминают определения основных понятий по теме.

Выполняют задание в тетрадях, один - у доски

Личностные: формирование границ собственного знания и «незнания»

Регулятивные: адекватно воспринимать ответы одноклассников

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание Коммуникативные: адекватно оценивать речь

9. Организация обратной связи, контроль за усвоением содержания учебного материала и самоконтроль.

Поблагодарим наших экскурсоводов за интересные рассказы о городе. Наша экскурсия закончилась, но не закончилось наше знакомство с городом. Когда-нибудь мы вернёмся и ещё откроем много новых страниц из его истории. (Ученикам, самостоятельно подбиравшим материал, нужно поставить оценки. Материал на слайдах подготовлен обучающимися). Прежде чем сдать маршрутные листы, в нижней строке напишите, что осталось непонятым после обобщения темы «Имя Числительное». Сдайте путевые листы на проверку, каждый из вас тоже получит оценку за работу в путевом листе

Самоанализ

Личностные: формирование позитивной оценки познавательной деятельности

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя

коммуникативные:

умение аргументировать свое мнение

познавательные:

обрабатывание навыков поиска необходимой информации

10. Запись домашнего задания

Исследователь-ский, практический, познавательно-рефлексивный

Домашнее задание:

1 группа (базовый уровень): подберите материал о Кыштыме, куда бы входили числительные, составьте рассказ.

2 группа (более сильные дети): Провести экскурсию по другому городу нашей необъятной Родины, предварительно подготовив материал, включающий все разряды имён числительных.

Записывают домашнее задание, слушают инструктаж.

Коммуникативные: умение задавать вопросы, прогнозировать ход выполнения домашнего задания.

Личностные: формирование аналитического и логического мышления

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: структурирование знаний