- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Гласные и согласные звуки: интерактивный урок для 5 класса с наглядными материалами
540
0
Конспект
урока по русскому языку (5 класс по программе В.В. Бабайцевой)
На тему: Гласные и согласные звуки
Автор:Кашаева Рамиля Тахировна
Тема: Звуки гласные и согласные. Цели: Повторить и обобщить знания о гласных и согласных звуках 2. Осмыслить представление о согласных звуках сравнительно с гласными 3. Способствовать формированию и воспитанию аккуратности, внимания и взаимопомощи. Оборудование: Опорные схемы, карточки, словарь С.И.Ожегова
Ход урока Организационный момент 1)Слово учителя Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим с вами разговор о звуках речи и начнем с небольшой беседы по вопросам, ответы на которые вам знакомы по прошлому материалу. Актуализация опорных знаний 1)Беседа по пройденному материалу: С каким разделом науки о языке вы познакомились на прошлом уроке? Что изучает фонетика? С какими другими разделами науки о языке связана фонетика? Что изучают эти разделы науки о языке? Как ученые называют звуки речи? Чем отличаются звуки речи от звуков природы? На какие группы делятся звуки речи? 2) Практическое задание: Ребята, пожалуйста, послушайте предложение: Опустели поля, и потянулись в осеннем небе косяки журавлей. А теперь отгадайте слова из этого предложения:
В каком случае отгадать слово этого предложения легче – там, где в столбике записаны буквы, обозначающие гласные, или там где согласные? Какие звуки – гласные или согласные дают больше информации о слове? Все ли слова в этом предложении вам понятны. Как вы понимаете слово косяк (работа по словарю Ожегова)? Слово «косяк» имеет несколько значений, в данном случае имеет значение «стая рыб, птиц» Например: Косяк сельди. Лететь косяком. Давайте составим устно предложение с этим словом. Формирование новых знаний. 1)Сообщение нового материала
|
|
Ребята, мы только что рассмотрели буквы, обозначающие гласные и согласные звуки. Всегда ли слова пишутся и произносятся одинаково? Например, запишем следующие предложения: Вокруг деревни лиственные леса. За деревьями показалась лиса. Проверка: Леса – лес. Лиса – животное.
За селом – зеленый луг. Мама чистит лук. Проверка: луг – луга, лук – растение. Давайте вспомним правило на эти орфограммы (гласные – ударение, согласные – перед гласным).
Формирование практических умений и навыков.
1)Работа по группам:
Задание 1. Прочитайте четверостишие. Найдите гласные звуки, определите их роль.
1 группа: Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя,
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя. (А.С.Пушкин)
2 группа: Я пришел к тебе с приветом
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало. (А.Фет)
3 группа: Белая береза под моим окном.
Принакрылась снегом, точно серебром (С.Есенин)
(Повторяющиеся гласные звуки [а], [о], [и] передают напевность стихов).
Итак, если гласные «даны для пенья» (С.Маршак), то согласные – «шелестят, шипят, скрипят, жужжат». Это свойство согласных звуков: передавать звуки окружающего мира – используют поэты и писатели для образной передачи явлений природы: шума леса, плеска воды, раскатов грома…
Задание 2. Прочитайте текст. Вслушайтесь в его звуковое оформление. Найдите согласные, которые автор использовал как средство выразительности.
1 группа …Васька Кот в углу, Припав за уксусным бочонком, Мурлыча и ворча, трудится над курчонком. («Кот и повар» И.А.Крылова)
2 группа: Русалка плыла по реке голубой, Озаряема полной луной, И старалась она доплеснуть до луны Серебристую пену волны. (М.Ю.Лермонтов)
3 группа: Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. (Ф.И.Тютчев)
(Повторяющиеся согласные звуки [р, р, л, л] помогают передать содержание текстов).
2)Физкультминутка-игра
Я буду называть вам слова, а вы будете делать наклоны головы и туловища вправо, если в слове больше согласных звуков, влево, если в слове больше гласных, вперед, если гласных и согласных поровну (мороз, кухня, благодать, стремление, нож, блюдо, корзина, маскарад).
Домашнее задание:
а) выучить теорию;
б) сочинить небольшую сказку о гласных и согласных звуках.
6. Итог урока.
Игра «Микрофон»
Над какой темой мы сегодня работали?
Чем отличается образование гласных и согласных звуков?
Что вам понравилось на уроке? Что не понравилось?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185487-glasnye-i-soglasnye-zvuki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология ТРИЗ»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Педагогика и методика преподавания математики
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.