- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическое планирование по математике
839
0
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
В 4БКЛАССЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
«ШКОЛА 2100»
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
УЧИТЕЛЬ: Ерохина Н.И.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО МАТЕМАТИКЕ
НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
МАОУ « Гимназия № 8»
Автор: Л.Г.Петерсон
Образовательная система «Школа 2100»
Класс: 4Б
Учитель: Ерохина Н.И.
Количество часов: 136
Пояснительная записка
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Математика» для 1–4 кл., авторы Л.Г.Петерсон (заключения РАО (№ 01-97-/5/7д от 06.08.2007) и РПГУ им. Герцена (№ 2683/30 от 08.06.2007).
Авторы: Л.Г.Петерсон
В основе построения данного курса лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и уделяющая особое внимание личности ученика, его интересам и способностям. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.
Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую их подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики.
Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.
Основная цель обучения математике состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
– обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
– обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
– сформировать умение учиться;
– сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
– сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
– сформировать устойчивый интерес к математике;
– выявить и развить математические и творческие способности.
Требования к результатам обучения учащихся
к концу 4-го класса
1-й уровень (уровень стандарта)
Учащиеся должны знать:
– название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое следующее число в этом ряду);
– как образуется каждая следующая счетная единица;
– названия и последовательность разрядов в записи числа;
– названия и последовательность первых трех классов;
– сколько разрядов содержится в каждом классе;
– соотношение между разрядами;
– название, количество разрядов, содержащихся в каждом классе;
– сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;
– иметь представление о позиционности десятичной системы счисления;
– единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношения между ними;
– функциональную связь между величинами (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа).
Учащиеся должны уметь:
– выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных случаях, выполнять проверку правильности вычислений;
– выполнять умножение и деление с 1000;
– вычислять значения числовых выражений, содержащих 3–4 действия со скобками и без них;
– решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий, отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа);
– решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях;
– решать задачи в 2–3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
– уметь прочитать записанное с помощью букв простейшее выражение (сумму, разность, произведение, частное), когда одна из компонент действия остается постоянной и когда обе компоненты являются переменными;
– уметь находить значения выражений с одной переменной при заданном значении переменных;
– решать уравнения вида a ± x = b; x – a = b ; a • x = b; a : x = b; x : a = b на основе связи компонент и действий сложения, вычитания, умножения, деления;
– уметь сравнивать выражения в одно действие, понимать и объяснять, как изменяется результат сложения, вычитания, умножения и деления в зависимости от изменения одной из компонент;
– вычислять объем параллелепипеда (куба);
– вычислять площадь и периметр фигур, составленных из прямоугольников;
– выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник;
– строить окружность по заданному радиусу;
– выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры;
– распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус), параллелепипед (куб) и его элементы (вершины, ребра, грани), пирамиду, шар, конус, цилиндр;
– находить среднее арифметическое двух чисел.
2-й уровень (уровень программы)
Учащиеся должны знать:
– название и последовательность чисел в пределах 1 000 000 000.
Учащиеся должны иметь представления:
– о чтении, записи и сравнении чисел в пределах 1 000 000 000.
Учащиеся должны уметь:
– выполнять прикидку результатов арифметических действий;
– вычислять значение числовых выражений, содержащих до 6 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;
– находить часть от числа, число по его части, узнавать, какую часть одно число составляет от другого;
– иметь представление о решении «задач на части»;
– понимать и объяснять решение задач, связанных с движением двух объектов: вдогонку и с отставанием;
– читать и строить вспомогательные модели к составным задачам;
– распознавать плоские геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости;
– распознавать объемные тела (параллелепипед (куб), пирамида, конус, цилиндр) при изменении их положения в пространстве;
– находить объем фигур, составленных из кубов и параллелепипедов;
– использовать заданные уравнения при решении текстовых задач;
– решать уравнения, в которых зависимость между компонентами и результатом действия необходимо применить несколько раз: а • х ± b = с; (х ± b) : с = d; a ± x ± b = с и др.;
– читать информацию, записанную с помощью круговых диаграмм;
– решать простейшие задачи на принцип Дирихле;
– находить вероятности простейших случайных событий;
№ п/п | Тема урока | Кол-во час | Тип урока | Вид контроля | Оборудование | Домашнее задание | Дата проведения | |||||||
план | факт | |||||||||||||
1 | Решение неравенства | 1 | Урок повторения | Текущий контроль. Устный опрос | Электронное приложение «Мышка Мия спешит на помощь» | № 12.14 | 1 неделя | |||||||
2 | Множество решений | 1 | Урок повторения | Фронтальный опрос | Наглядные пособия по математике 4 класс | №6, 7 С.7 | ||||||||
3 | Знаки<, > | 1 | Урок повторения | Самостоятельная работа. | http://school-collection.edu.ru/ | №8 С.9 | ||||||||
4 | Двойное неравенство. | 1 | Урок изучения нового материала | Наглядные пособия по математике 4 класс | №6 С.11 | 2 неделя | ||||||||
5 | Закрепление по теме « Неравенства» | 1 | Урок повторения | Текущий контроль. Устный опрос | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №7 С.13 | ||||||||
6 | Оценка суммы | 1 | Урок изучения нового материала | Работа по карточкам | №6 С.15 | |||||||||
7 | Оценка разности | 1 | Урок изучения нового материала | Самостоятельная работа. | №8 С.17 | |||||||||
8 | Оценка произведения | 1 | 3 неделя | |||||||||||
9 | Оценка частного. | 1 | Урок изучения нового материала | Устный опрос | Наглядные пособия по математике 4 класс | №6 С.21 | ||||||||
10 | Прикидка результатов арифметических действий. | 1 | Урок изучения нового материала | Самостоятельная работа | http://school-collection.edu.ru/ | №7 С.23 | ||||||||
11 | Закрепление ( резервный урок) | 1 | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №6 С.25 | ||||||||||
12 | Контрольная работа 1 | 1 | 4 неделя | |||||||||||
13 | Деление с однозначным частным | 1 | Закрепление изученного материала | Текущий контроль | №7 С.29 | |||||||||
14 | Деление с однозначным частным. Деление с остатком. | 1 | Закрепление умений и навыков | Фронтальный опрос. | Наглядные пособия по математике 4 класс | №8 С.29 | ||||||||
15 | Деление на двузначное и трёхзначное число | 1 | Урок изучения нового материала | Фронтальный опрос. Самостоятельная работа | Наглядные пособия по математике 4 класс | №7 С.31 | 5 неделя | |||||||
16 | Навыки деления на двузначное и трёхзначное число. | 1 | Закрепление изученного материала | Текущий контроль | №7 С.33 | |||||||||
17 | Деление на двузначное и трёхзначное число.( Урок – путешествие) | 1 | Урок повторения | Фронтальный опрос | http://school-collection.edu.ru/ | №6 С.35 | ||||||||
18 | Деление на двузначное и трёхзначное число. | 1 | Урок закрепления. | Фронтальный опрос. Самостоятельная работа | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №8 С.37 | ||||||||
19 | Проверочная работа. | 6 неделя | ||||||||||||
20 | Оценка площади. | 1 | Урок закрепления и повторения | |||||||||||
21 | Приближённое вычисление площадей. | 1 | Урок – игра. | №4 С.61 | 7 неделя | |||||||||
22 | Контрольная работа 1 | 1 | ||||||||||||
23 | Измерения и дроби. | 1 | Урок введения нового знания | №7 С.65 | ||||||||||
24 | Из истории дробей. | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | http://school-collection.edu.ru/ | №7 С.67 | 8 неделя | |||||||
25 | Доли. | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | №6 С.69 | |||||||||
26 | Сравнение долей | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | №9 С.71 | |||||||||
27 | Нахождение доли числа | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | №6 С.73 | 9 неделя | ||||||||
28 | Проценты | 1 | Урок введения нового знания | Фронтальный опрос | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №8 С.75 | ||||||||
29 | Нахождение числа подоле | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | №7 С.77 | |||||||||
30 | Решение задач | 1 | Урок контроля | Самостоятельная работа | ||||||||||
2 четверть | ||||||||||||||
31 | Дроби | 1 | Урок введения | Текущий контроль. Самостоятельная работа | Алгоритм перехода от больших единиц измерения к меньшим и наоборот | Наглядные пособия по математике 4 класс | №8 С.85 | 10 неделя | ||||||
35 | Единицы массы. Грамм, тонна | 1 | Урок обобщения знания | Самостоятельная работа | Взаимосвязь между единицами измерения массы | Наглядные пособия по математике 4 класс | №7 С.87 | |||||||
36 | Единицы измерения величин | 1 | Урок обобщения знаний | Текущий контроль. Фронтальный опрос | Чтение и запись многозначных чисел | Наглядные пособия по математике 4 класс | №6 С.89 | |||||||
37 | Единицы площади | 1 | Урок обобщения знания | Текущий контроль | Единицы измерения величин | Наглядные пособия по математике 4 класс | №8 С.91 | |||||||
38 | Единицы площади | 1 | Урок обобщения знаний | Текущий контроль | Единицы измерения величин | http://school-collection.edu.ru/ | №7 С.93 | 11 неделя | ||||||
39 | Площадь прямоугольного треугольника | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Определение площади прямоугольного треугольника | Наглядные пособия по математике 4 класс | №6 С.95 | |||||||
40 | Приближенное вычисление площадей. Палетка. | 1 | Урок введения нового знания | Фронтальный опрос | Соотношение между величинами | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №9 С.3 | |||||||
41 | Единицы объема | 1 | Урок обобщения знаний | Самостоятельная работа | Соотношение между величинами | Наглядные пособия по математике 4 класс | №8 С.5 | |||||||
42 | Решение задач | 1 | Урок обобщения знания | Текущий контроль | Анализ и решение текстовых задач | №7 С.7 | 12 неделя | |||||||
43 | Точные и приближенные значения величин | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Округление чисел | Наглядные пособия по математике 4 класс | №8 С.9 | |||||||
44 | Контрольная работа по теме «Величины» | 1 | Урок контроля | Тематический контроль | ||||||||||
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ(8ЧАСОВ) | ||||||||||||||
45 | Сложение и вычитание многозначных чисел. Прикидка суммы и разности | 1 | Урок введения нового знания | Фронтальный опрос | Приемы устных вычислений | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №10 С.13 | |||||||
46 | Сложение и вычитание многозначных чисел | 1 | Урок обобщения знаний | Текущий контроль. Самостоятельная работа | Сравнение числовых выражений | №9 С.15 | 13 неделя | |||||||
47-49 | Сложение и вычитание многозначных чисел | 3 | Урок обобщения знаний | Текущий контроль | Анализ и решение текстовых задач | №8 С.17 | ||||||||
50 | Производительность. Взаимосвязь работы, времени и производительности | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Соотношение между величинами | №7 С.19 | ||||||||
51 | Решение задач | 1 | Урок повторения и закрепления | Самостоятельная работа | Зависимость между величинами, характеризующие движение | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №9 С.21 | 14 неделя | ||||||
52 | Комбинированная контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел» | 1 | Контроль и учет знаний | Тематический контроль | ||||||||||
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ЧИСЕЛ (72ЧАСА) | ||||||||||||||
53 | Умножение чисел. Группировка множителей | 1 | Урок обобщения знаний | Текущий контроль | Свойства арифметических действий | №10 С.29 | ||||||||
54 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль. Самостоятельная работа | Свойства арифметических действий | http://school-collection.edu.ru/ | №9 С.31 | |||||||
55 | Умножение многозначных чисел на однозначные | 1 | Урок обобщения знаний | Текущий контроль. Самостоятельная работа | Свойства арифметических действий | №7 С.33 | 15 неделя | |||||||
56-57 | Умножение чисел | 2 | Урок обобщения знаний | Текущий контроль. Самостоятельная работа | Свойства арифметических действий | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №8 С.35 | |||||||
58 | Закрепление изученного по теме «Умножение и деление чисел» | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Свойства арифметических действий | №9 С.37 | ||||||||
59 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел» | 1 | Контроль и учет знаний | Тематический контроль | 16 Неделя | |||||||||
60 | Деление круглых чисел | 1 | Урок обобщения знаний | Фронтальный опрос | Письменные вычисления многозначных чисел | №9 С.49 | ||||||||
61 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Письменные вычисления многозначных чисел | №8 С.51 | ||||||||
62 | Деление числа на произведение | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Письменные вычисления многозначных чисел | №8 С.53 | ||||||||
63 | Деление круглых многозначных чисел на круглые числа | 1 | Урок введения нового знания | Фронтальный опрос | Письменные вычисления многозначных чисел | №9 С.55 | 17 неделя | |||||||
64 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Письменные вычисления многозначных чисел | №10 С.57 | ||||||||
65 | Деление с остатком на 10, 100, 1000 | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Приемы деления на 5. 50,500, 25, 250 | №9 С.59 | ||||||||
66 | Деление круглых чисел с остатком | 1 | Урок введения нового знания | Фронтальный опрос | Алгоритм устного деления | №8 С.61 | ||||||||
67 | Уравнения | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Алгоритм решения уравнения | №8 С.63 | 18 неделя | |||||||
68 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Свойства арифметических действий | ||||||||||
69 | Уравнения | 1 | Урок введения нового знания | Фронтальный опрос | Алгоритм решения уравнения | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №9 С.67 | |||||||
70 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Свойства арифметических действий | №9 С.69 | |||||||||
71-72 | Деление многозначных чисел на однозначные | 2 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Письменные вычисления многозначных чисел | №10 С.71 | 19 неделя | |||||||
73 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Самостоятельная работа | Письменные вычисления многозначных чисел | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №10 С.73 | |||||||
74-75 | Деление многозначных чисел однозначные | 2 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Письменные вычисления многозначных чисел | №9 С.75 | ||||||||
76 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Вычисления с многозначными числами | №8 С.77 | 20 неделя | |||||||
77 | Деление многозначных чисел однозначные | 1 | Урок обобщения знаний | Фронтальный опрос | Вычисления с многозначными числами | №9 С.79 | ||||||||
78 | Письменное деление многозначных чисел на круглые | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Вычисления с многозначными числами | Наглядные пособия по математике 4 класс | №7 С.85 | |||||||
79 | Комбинированная контрольная работа по теме «умножение и деление чисел» | 1 | Урок контроля | Тематический контроль | 21 неделя | |||||||||
80 | Деление многозначных чисел на круглые | 1 | Урок введения нового знания | Анализ текста задачи | №9 С.89 | |||||||||
81 | Решение задач | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Анализ и решение задач разного вида | №8 С.91 | ||||||||
82 | Решение задач | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Анализ и решение задач разного вида | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №6 С.93 | |||||||
83 | Умножение на двузначное число | 1 | Урок введения нового знания | Фронтальный опрос | Зависимость между величинами, характеризующие движение | №6 С.95 | 22 неделя | |||||||
84 | Умножение многозначных чисел на двузначное число | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Вычисления с многозначными числами | №9 С.3 | ||||||||
85 | Умножение многозначных чисел на двузначное число | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Вычисления с многозначными числами | http://school-collection.edu.ru/ | №7 С.5 | |||||||
86 | Решение задач | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Зависимость между величинами, характеризующие движение | №9 С.7 | ||||||||
87-88 | Умножение многозначных чисел на трехзначное число | 2 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Вычисления с многозначными числами | №9 С.9 | 23 неделя | |||||||
89 | Умножение многозначных чисел на трехзначное число | 1 | Урок повторения и закрепления | Фронтальный опрос | Зависимость между величинами, характеризующие движение | http://school-collection.edu.ru/ | №9 С.11 | |||||||
90-92 | Решение задач | 3 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Зависимость между величинами, характеризующие движение | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №10 С.13 | |||||||
93-94 | Решение задач | 2 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Зависимость между величинами, характеризующие движение | №9 С.15 | 24 Неделя | |||||||
95 | Закрепление изученного по теме «Умножение и деление чисел» | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Анализ и решение задач разного вида | http://school-collection.edu.ru/ | №10 С.17 | |||||||
96 | Контрольная работа по теме«Умножение и деление чисел» | 1 | Контроль и учет знаний | Тематический контроль | ||||||||||
97-98 | Письменное деление многозначных чисел на двузначное число | 2 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Письменные вычисления | Наглядные пособия по математике 4 класс | №8 С.33 | 25 неделя | ||||||
99 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Единицы измерения величин. Площадь фигуры. | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №9 С.35 | |||||||
100 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок введения нового знания | Деление методом прикидки результата | №9 С.37 | |||||||||
101 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Деление методом прикидки результата | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №9 С.39 | |||||||
102 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Деление методом прикидки результата | №10 С.41 | 26 неделя | |||||||
103 | Среднее арифметическое | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Деление методом прикидки результата | №9 С.43 | ||||||||
104 | Письменное деление многозначных чисел на трехзначное число | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Деление методом прикидки результата | Наглядные пособия по математике 4 класс | №10 С.45 | |||||||
105 | Деление многозначных чисел на трехзначное число | 1 | Урок введения нового знания | Деление методом прикидки результата | №6 С.47 | |||||||||
106 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Деление методом прикидки результата | №10 С.49 | 27 неделя | |||||||
107 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль Самостоятельная работа | Анализ и решение задач разного вида | №9 С.51 | ||||||||
108 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль Самостоятельная работа | Анализ и решение задач разного вида | №8,9 С.53 | ||||||||
109 | Круговая диаграмма | 1 | Урок введения нового знания | Текущий контроль | Нумерация многозначных чисел | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №7 С.57 | |||||||
110 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Нумерация многозначных чисел | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №8 С.59 | 28 неделя | ||||||
111 | Числовой луч. Координаты точки на числовом луче. | 1 | Урок введения нового знания | Программа действий в выражении | Наглядные пособия по математике 4 класс | №9 С.61 | ||||||||
112 | Закрепление изученного по теме «Умножение и деление чисел» | 1 | Урок обобщения изученного | Тематический контроль | №6.7 С.63 | |||||||||
113 | Координаты точек на плоскости | 1 | Урок введения нового знания | Программа действий в выражении | №8 С.65 | |||||||||
114-115 | Арифметические действия над числами | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Деление методом прикидки результата | №9 С.67 | 29 неделя | |||||||
116 | Закрепление изученного по теме «Умножение и деление чисел» | 1 | Урок обобщения изученного | Тематический контроль | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | |||||||||
117 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел» | 1 | Урок контроля | Тематический контроль | ||||||||||
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА 4 КЛАСС (19ЧАСОВ) | ||||||||||||||
118-119 | Повторение по теме «Нумерация многозначных чисел» | 2 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Последовательность чисел в пределах 1000000 | http://school-collection.edu.ru/ | №4.,5 С.68 | 30 неделя | ||||||
120-121 | Повторение по теме»Письменные приемы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел» | 2 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Письменные вычисления многозначных чисел | Наглядные пособия по математике 4 класс | №6 С.71 | |||||||
122 | Повторение по теме «Свойства сложения и умножения» | 1 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Свойства арифметических действий | http://school-collection.edu.ru/ | №7 С.73 | 31 неделя | ||||||
123-124 | Повторение по теме «Формулы движения» | 2 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Зависимость между величинами, характеризующие движение | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №9 С.75 | |||||||
125-126 | Повторение по теме «Задачи на нахождение части числа и числа по его части» | 2 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Свойства арифметических действий | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | №8 С.81 | 32 неделя | ||||||
127-128 | Повторение по теме «Действия с именованными числами» | 2 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Свойства арифметических действий | http://school-collection.edu.ru/ | №9 С.83 | |||||||
129-130 | Повторение по теме «Умножение и деление многозначных чисел» | 2 | Урок повторения и закрепления | Текущий контроль | Свойства арифметических действий | Электронное приложение «Математика. Начальная Школа. 4 класс» | 33 неделя | |||||||
131 | Итоговая контрольная работа | 1 | Урок контроля | |||||||||||
132 | Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||
133 | Административная контрольная работа | 1 | Урок контроля | Итоговый контроль | 34 неделя | |||||||||
134-135 | Работа над ошибками | 2 | Урок повторения и закрепления | |||||||||||
136 | Итоговый урок-обобщение | 1 | Урок обобщения изученного | |||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18568-tematicheskoe-planirovanie-po-matematike
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.