Классный час «Изучаем закон РФ» Об образовании

Классный час "Изучаем закон РФ «Об образовании"

для учащихся начальной школы.

Карабинская Людмила Анатольевна

МОУ «Светловская школа»

Джанкойский район Республика Крым

Цель: способствовать осознанию ответственного отношения к учёбе – главному труду школьников.

Задачи :

познакомить учащихся с принципами и задачами образования в РФ;

Формировать личностную мотивацию учебной деятельности;

1. Самоопределение к деятельности

Перед детьми на доске плакаты с изображением ситуаций, связанных с образованием. (Буратино идёт в школу, мама учит сына читать, дети сидят за компьютером,рисунок к статье Конвенции-право на образование)

Учитель:- Ребята, посмотрите на картинки, сформулируйте тему нашего классного часа..(ответы детей)

- Конечно, каждый ребёнок имеет право на образование, он учиться в школе, пишет, читает, играет с друзьями. У вас есть «волшебные друзья», которые помогают вам развивать своё мышление, сообразительность, а главное хорошо учиться. Отгадайте, о каких волшебных друзьях идёт речь?

Загадки. 
1. Стоит дом:

Кто в него войдёт,

Тот и ум приобретёт. (Школа.) 
2. Тридцать три сестрички

Ростом невелички.

Если знаешь их секрет,

То найдёшь на всё ответ. (Буквы.)

3. Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга.) 
- Итак, о каком праве мы будем сегодня говорить?(ответы)

2.Мозговой штурм. Ребята, вы имеете право на образование и ваша задача хорошо учиться. Давайте разберёмся, что же такое образование?

(Ученики дают ответы на вопросы, что такое обучение, образование )

Все ваши ответы правильные, и если их обобщить, то мы получим соответствующие определения данных понятий, а именно:

Обучение - процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду.

Образование -  целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, семьи, общества, государства.  

3. Знакомство с Законом РФ «Об образовании»:

20 ноября  1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла очень важный документ-Конвенцию о правах  ребенка (ребенком считается лицо,  не достигшее  18- летнего возраста). В этом документе определены основные права каждого из вас:

право на жизнь; право на охрану здоровья; право на имя;

право на гражданство; право на образование.

Право на образовании более подробно отражённо в Законе РФ «Об образовании»

Статья 3. Основные принципы правового регулирования отношений в сфере образования.

 В Российской Федерации каждый имеет право на образование. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации.

Образование является обязательным (п. 11.)

обеспечение права на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения (п. 12)

Согласно статье 5 Закона РФ «Об образовании» «гражданам Российской Федерации гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального положения, наличия судимости.

Государство обеспечивает гражданам право на образование путем создания системы образования: детский сад - школа — техникум - ВУЗ

Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность дошкольного, начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования и начального профессионального образования

4. Ответы на вопросы:

- А теперь давайте попробуем ответить на несколько вопросов:

Вопрос №1: «Нужно ли учиться?»
Вопрос №2: "Для чего нужно учиться?"

Примерные ответы:

иметь хорошие оценки; 

так хотят родители; 

для продолжения учебы; 

быть образованным; 

стать более развитым. 

Вопрос №3: "Чем отличается образованный человек от необразованного?"

Примерные ответы:

с образованным человеком интереснее общаться; 

у образованного человека больше шансов найти интересную работу; 

образованный человек может больше дать своим детям; 

образованный человек больше знает; 

образованный человек лучше понимает. 

Вопрос №4: "Что вы ждете от школы?"

Примерные ответы:

хорошие знания; 

получить воспитание; 

чтобы научиться общаться. 

5. Чтение еврейской притчи «Зачем учиться».

Однажды к раввину Нафтали постучали. Нафтали открыл дверь и, по своему обыкновению, спросил: 
— Ты зачем пришёл? 
— Я пришёл учиться у тебя, — ответил человек. 
Нафтали захлопнул дверь и сказал: 
— Поищи другое место. Я не учитель. Найдёшь себе другого, с кем изучать Писание. 
— Но почему же? — спросила Нафтали его жена. — Почему ты прогнал его? Он производит впечатление искренне жаждущего. 
— Те, кто интересуется изучением Писания, по большей части, глупы. Они хотят "спрятаться", — сказал Нафтали. 

На другой день постучал другой человек. Нафтали открыл дверь и спросил: 
— Почему ты здесь? Чего тебе надо? 
— Я пришёл, чтобы рядом с вами научиться служить человечеству, — ответил тот. 
— Проваливай, — сказал Нафтали. — Ты ошибся дверью. 
Жена была поражена: 
— Он же не просил изучать с ним Писание. Из него получился бы великий преобразователь общества или что-то подобное. Он хотел служить человечеству. Такая чистая, верующая душа. Почему ты отказал ему? 
— Тот, кто не знает сам себя, — сказал Нафтали, — не может никому служить. От его служения в итоге — одно несчастье. 

На третий день постучал ещё один человек. Нафтали открыл дверь и спросил: 
— А тебе чего? 
— Я очень глуп, — ответил тот. — Нельзя ли мне немного помочь избавиться от этого? 
Нафтали поцеловал его и сказал: 
- Входи. Я жду тебя. 

Обсуждение притчи. 

Вывод: Не надо стремиться получить только определённые знания, нужно учиться всему. Все наши знания нам пригодятся.


6. Работа с пословицами.

Какие вы знаете пословицы про учение? На доске части пословиц -соедините пословицу.

Ученье и труд рядом живут.

Ученье свет, неученье – тьма.

Не стыдно не знать – стыдно не учиться.

Ученья корень горек, да плод сладок.

Учение и труд всё перетрут.

Учиться никогда не поздно.

Тяжело в учение, легко в бою.

Красна птица опереньем, а человек – ученьем.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Сценка «Я опоздал...»

В класс врывается опоздавший на урок ученик.

Антон. Извините, я опоздал.

Учитель. Это мы поняли. Объясни, почему. Что случилось?

Антон. Ой, чего только не случилось!.. Начну по порядку. Когда я слышу звук будильника, мне кажется, что в меня стреляют.

Учитель. И ты сразу вскакиваешь?

Антон. Нет, лежу, как убитый! Поэтому меня будит Кеша, мой попугайчик. Ровно в 7.30 он говорит: «Доброе утро! Пора вставать». Но вчера у Кеши был день рождения, и я угостил его мороженым. И утром Кеша меня не разбудил - потерял голос, бедняга...

Учитель. Мороженого, говоришь, объелся. Интересно...

Антон. Ну, вот, значит... Вышел я из дома... И тут на меня напал вооруженный бандит!

Учитель. Ужас! И что же он сделал?

Антон. Отнял домашнее задание!

Учитель. Надо же!.. И что дальше?

Антон. Дальше я решил помочь старушке перейти улицу. И только я довел ее до середины, как светофор сломался! Загорелся красный свет, и машины ехали не останавливаясь. Так мы и загорали посреди улицы, пока не появился регулировщик.

Учитель. Вот так история... Скажи, Антон, а есть ли хоть слово правды в твоем рассказе?

Антон. Целых два: Я ОПОЗДАЛ.

1сюжет.

Мама: Какой предмет тебе больше всего понравился в школе?

Ребёнок: Наручные часы нашего классного руководителя?

Мама: Кем ты будешь , когда вырастешь?

Ребёнок: Знаменитым человеком.

Мама: Почему ты так думаешь?

Ребёнок: Учительница сказала, что с таким поведением я непременно попаду в историю.

2сюжет.

Мама: Когда собираешься делать уроки?

Ребёнок: После кино.

Мама: После кино поздно!

Ребёнок; Учиться никогда не поздно!

3сюжет.

Мама: Почему ты дома не открываешь учебник?

Ребёнок: ну ты же сама говорила, что учебники надо беречь!

Мама: Эх, сынок, что же ты на контрольной по геометрии 120 градусов отмерить не смог?

Ребёнок: А я градусник дома забыл.

Мама задумчиво изучает запись в дневнике и цитирует её: «Спал на уроке истории».

Ребёнок: Это я обучался во сне.

Учитель: Что вы можете сказать про этих учеников?

8. Игра«Незаконченные предложения»

 Я буду зачитывать начало предложения, а вы как можно быстрее придумайте к нему продолжение.

1.Я думаю, что хороший ученик - это тот, кто...

2.Я думаю, что плохой ученик - это тот, кто...

3. Больше всего мне школа нравится зато, что...

4..Я не люблю школу зато, что...

5.Мне радостно, когда в школе...

6..Если я невнимателен на уроке, я...

7.Когда я не понимаю что-нибудь на уроке, я...

8..Мне всегда интересно, когда на уроках...

9.Если нам не задают домашнего задания, я...

10.Я хотел бы, чтобы в школе всегда...

9. Задание «Лесенка» - работа в группах

Чтобы ответить на вопрос «Зачем я учусь», давайте построим с вами лесенку. На доске написаны предложения, их надо расставить в виде лесенки. На самой верхней ступени будет стоять САМОЕ ВАЖНОЕ, для чего ты учишься. На ступеньке ниже – менее важное, на следующей ступени – еще менее важное и так, пока не заполните все восемь ступенек.

На доске записаны мотивы (познавательные и социальные):

Я учусь для того, чтобы все знать.

Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.

Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

Я учусь для того, чтобы быть полезным людям.

Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами.

Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать родителей.

Я учусь для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

Проверьте, правильно ли вы все расставили.

10. В завершение нашего разговорадавайте посмотрим мини представление
"Стрекоза и Муравей на новый лад”

Попрыгунья Стрекоза

Вечер весь кино смотрела,

Оглянуться не успела-

Закрываются глаза.

На удобной  на кроватке

Стрекозе сон снится сладкий,

Будто все её тетрадки

В идеальнейшем порядке.

Утром надо просыпаться,

Снова в школу отправляться.

Злой тоской удручена,

К Муравью ползёт она.

-Не оставь меня, кум милый,

Мне учиться-нету силы.

В общем, я хочу сказать:

Дай домашнюю списать.

-Кумушка, мне странно это.

Ну, скажи мне по секрету,

Что ты делала вчера?

-Отдыхала до утра!

Я на улице гуляла,

Дома пела да плясала,

Поиграть ещё успела,

Полежала да поела,

Посмотрела«Ералаш»…

Ты списать когда мне дашь?

Иль тебе тетрадки жалко?

-Ну, ты, Стрекоза, нахалка!

-Знаю, дедушка Крылов

Обожает муравьёв.

Нас же, бедных стрекозей,

Не считает за людей.

(Стрекозей иль стрекозят-

Как там верно говорят?)

-Да, мне крупно повезло,

Что не стал я стрекозлом.

Получить образованье

Невозможно без старанья.

Мораль сей басни ты усвой:

Учись, не будь ты стрекозой!

А теперь обратите внимание на доску, прочитайте слова известного человекаВ.А.Сухомлинского и постарайтесь подумать над смыслом данного изречения.

Человек должен учиться, потому, что он человек.

В.А.Сухомлинский.

11. Рефлексия.

Перед вами карточки с удивительными рожицами (рисунок 1). Ваша задача: определить, какая из них отражает ваше отношение к учебе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185791-klassnyj-chas-izuchaem-zakon-rf-ob-obrazovani