Тематическая неделя «Хочу всё знать»

учитель-логопед

"Развиваем словарный запас".

педагог-психолог

Дидактические материалы по развитию познавательных способностей (1 неделя).

"Развитие творческих способностей".

муз.руководитель

Музыкальный репертуар на февраль. Программные задачи на неделю.

инструктор по ФИЗО

Сценарий праздника "Мой папа самый лучший".

Программные задачи на неделю.

дни недели

тематика встреч

темат. наглядная информация

консультации

понедельник.

Беседы по профилактике гриппа.

Алгоритм действий при эпидемии.

вторник

Фотовыставка "Один день из жизни группы"

среда

Обмен индивидуальной информацией.

четверг

Расчистка участка от снега.

пятница

Артикуляционная гимнастика как средство развития речи.

внести

оформить

оборудовать

Глобус, карта.

Энциклопедии о животных, растениях, о подводном мире и т.д.

Иллюстрации о космосе, планетах.

Загадки о зимних видах спорта.

Пособие с дидактическими играми "Зима".

Фотовыставка "Один день из жизни группы".

Оформление выставки «Книги, которые мы читаем дома».

Пополнение атрибутов зимней тематики.

Аудиосказки про зиму.

Пополнение опытнической деятельности.

День недели

совместная деятельность

обр.обл.

Понедельник

1.02

Утро

Беседа «Земля- наш общий дом!»

Цель: привлечь к диалогу со взрослыми, вырабатывать умение пользоваться громким голосом.Дать представления о суше и водном пространстве. О  разнообразии рельефа земной поверхности, видах поселения (деревня, город).

Дид. игра "Рассели животных"с Никитой, Семёном.

Цель: познакомить детей с животными, обитающими в разных климатических зонах, дать представление об особенностях приспособления животных к разным климатическим условиям.

Театрализованная деятельность "Теремок" (перчаточный театр) с Ростиславом, Кириллом.

Цель: учить сопереживать героям сказки, учить слушать, воспитывать любовь к сказкам, вызвать желание принимать участие в показе.

Малоподвижная игра «Море волнуется»

Цель: развивать внимание, учить действовать по правилам.

9.00 Ознакомление с худ. литер. и развитие речи № 15

Программное содержание. Развитие выразительной речи и выразительных движений: разыгрывание сказки по ролям. Развитие умения обозначать свое отношение к персонажам сказки при помощи символических средств.

Материал.Текст русской народной сказки "Теремок".

Ход. Дети рассаживаются полукруrом на стульчиках, им говорится, что им уже рассказывали сказку "Tepемoк», а теперь они сами будут играть в эту сказку. Воспитатель ставит сбоку от игровой площадки большой стул и несколько маленьких стyльчиков и говорит детям, что это будет теремок. Затем отбирает детей,желающих играть роли мышки, лягyшки, зайчика, лисички, волка и медведя. После этого начинается разыгрывание сказки. Воспитатель читает авторский текст и помогает детям, исполняющим роли, вовремя выйти,подойти к теремку,сказать соответствующий роли текст и выполнить соответствующие действия. Занятие проводится по подгруппам.

15.05 Физкультура

Цель: Развитие ловкости и умения быстро реагировать на сигнал а так же внимание и ориентировку в пространстве.Воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Построения и перестроения.Продолжать обучение построению в одну колонну по росту; в две колонны парами через середину и перестроению в полукруг. Развивать ориентировку в пространстве.

Ходьба и бег.Обучать детей ходьбе по кругу в колонне, по сигналу поворот вокруг себя. Упражнять в беге с преодолением препятствий. Развивать координацию движений, прямую осанку.
ОРУ с маленькими мячами.

ОВД

Прыжки.Закреплять умение прыгать на двух ногах. Формировать умение приземляться на полусогнутые ноги. Развивать мышечную силу ног и двигательную активность.

Лазание. Упражнять в ползании по скамейке с мешочком на спине, сохраняя устойчивое равновесие на ограниченной плоскости.

«Найди себе пару»

«Охота на зайцев»

Прогулка 1

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что изменилось в природе?

Чем покрылась земля?

Что лежит на ветках деревьев?

Что делают деревья зимой?

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Снежная карусель», «Ловишки».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу воспитателя;

развивать внимание, быстроту бега.

Индивидуальная работа

«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость (Юля К., Ростислав).

 Вечер

Проблемно-игровая ситуация «Что напутал художник».

Цель:учить находить ошибки в описании животных и исправлять их.

Игра-экспериментирование«Снег и его свойства».

Цель: помочь детям понять, почему при изменении температуры снег изменяет свои свойства; закрепить знания о свойствах снега; учить детей анализировать, делать выводы; развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы, вызвать радость от открытий, полученных из опытов.

Подвижная игра «Мороз-красный нос».

Цель: учить повторять текст игры, способствовать двигательной активности, развивать слаженность движений.

Игры в уголке ряженья.

Цель. Развивать детское творчество.

Дидактическая игра «Назови одним словом»

Цель:учить называть слова обобщения Семёна., Юлю К

Прогулка 2

 Наблюдение за синицей

Цели:

продолжать вызывать интерес к пернатым;

знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особен­ностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Синица расписная

Свистит не уставая.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за птица?

Как она выглядит? Какого она цвета?

Какие изменения происходят в жизни синиц весной?

Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

Какую пользу они приносят?

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята».

Цели:

—   повышать двигательную активность;

—   быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка».

Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площад­ки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние 2—3 м. (Настя, Алиса).

Р.Р,П

Р.Р.,П

Х.Э.,Р.Р

Ф.К

П,РР,Ф.К.,

С.К.,Х.Э

СК, П

П.,РР

Ф.К.,СК

С.К.,П.

РР, П

П,РР,Ф.К.,

С.К.,Х.Э

день недели

совместная деятельность

обр.обл.

Вторник

2.02

Утро

Подвижная игра «Ветер и снежинки».

Цель: вызвать радость от игры, учить самостоятельно делать круг.

Индивидуальная работа с Никитой по р.р. «Что за чем».

Цель. расширять словарный запас, уточнять значение слов. Развивать мышление.

Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания с Кириллом.

Цель: Продолжать учить правильно держать ложку.

Опытническая деятельность "Вода не имеет формы". 

Цель:Предложите детям рассмотреть кусочек льда (лед - это твердая вода). Какой формы этот кусочек льда? Изменит ли он свою форму, если мы опус­тим его в стакан, в миску, положим на стол или на ладошку? Нет, в любом месте он остается кубиком (до тех пор, пока не растает). А жидкая вода? Пусть ребята нальют воду в кувшин, тарелку, стакан, на поверх­ность стола. Что происходит? Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей. Значит, жидкая вода не имеет формы. Опыт можно дополнить следующими на­блюдениями: кубик льда, имеющий форму, при таянии превращается в жидкость и растекается по поверхности блюдца.

Сюжетно-ролевая игра«Семья. Зимняя прогулка».

Цель:учить подчиняться правилам игры, играть сообща, развивать диалогическую речьс Кириллом, Алёной.

9.00 Музыка

Программные задачи:

Познакомить с новым упражнением. Чувствовать изменения музыки (2 часть) и передавать их в движении.

Слушать новую песню бодрого, веселого характера, рассказывать, о чем в ней поется.

Учить передавать веселый, подвижный характер музыки, петь выразительно. Отдельно пропевать скачки интервала.

Учить детей воспроизводить громкие и тихие звуки.

Упражнять в легком беге по кругу друг за другом, отмечать движениями сильную долю такта.

Содержание занятия:

Упражнение «Бегите ко мне» Тиличеевой.

Слушание «Мы солдаты» музыка Слонова.

Пение «Будем солдатами» Г.Левкодимова.

«Пляска парами» литовская народная мелодия.

Игра на музыкальных инструментах «Мы идем с флажками».

9.25 Ориентировка в пространстве № 19

Программнoe содержание. Развитие пространственных представлений при прочтении плана всех помещений группы.

Материал. Выполненный на чертежном листе в соответствующем мacштабе общий план всех помещений группы (групповая комната, спальня, туалет, раздевалкa. Кроме периметра нa плане изображаются основные предметы мебели (шкафчики в раздевалке, в помещениях группы - основные предметы мебели, стоящие вдоль, главные предметы из уголков для игр и других функциональных пoмeщeний (в спальне - кpoвaти), мелкие игрушки.

Ход. Все занятия описываемого типа начинаются с того, что воспитатель вывешивает на доске план и собирает вокруг него детей. Спрашивает где на плане изображены двери в раздевалку, спaльню, в тyалет; где окна каждого помещения. Показ на плане сопровождается показом тех же ориентиров в помещениях, На первом занятии этого типа детям предлагается игра в раздевалке: "Покажи на плане где твой шкафчик" Перед тем как начать игру воспитатель говорит, что дети верно показали дверь в раздевалку, и приглашает их пройти в это помещение. План переносится туда же и кладется либо на пол, либо на детский (низкий) столик у одной двери в раздевалку. Сориентировав план соответствующим помещению образoм и поставив детей с одной стороны плана, воспитатель просит детей«отгадать», где изображены окна, входная дверь и дверь в группу. Затем, показывает на плане изобрaжение шкафчиков, выясняет: "А это что нарисовано?" Убедившись в том, что дети верно идентифицируют изображениес шкафчиками, предлаrает игру: «Я покажy чей-нибудь шкафчик на плане. Тот, чей шкаф я покажу, подойдет к нему" . Все дети, читая план, находят свои шкафы.

11.40 Физкультура

Цель: Развитие ловкости и умения быстро реагировать на сигнал а так же внимание и ориентировку в пространстве.Воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Построения и перестроения.Продолжать обучение построению в одну колонну по росту; в две колонны парами через середину и перестроению в полукруг. Развивать ориентировку в пространстве.

Ходьба и бег.Обучать детей ходьбе по кругу в колонне, по сигналу поворот вокруг себя. Упражнять в беге с преодолением препятствий. Развивать координацию движений, прямую осанку.
ОРУ с маленькими мячами.

ОВД

Прыжки.Закреплять умение прыгать на двух ногах. Формировать умение приземляться на полусогнутые ноги. Развивать мышечную силу ног и двигательную активность.

Лазание. Упражнять в ползании по скамейке с мешочком на спине, сохраняя устойчивое равновесие на ограниченной плоскости.

«Найди себе пару»

«Охота на зайцев»

Прогулка 1

Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снежинка?

У кого шубка такого же цвета?

Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место;Цели:

формировать ответственное отношение к труду;

учить выполнять коллективные поручения.

Подвижные игры

«Дед Мороз», «Снег кружится».

Цели:

прививать умение выполнять характерные движения;

продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер.

Вечер 

Подвижная игра «Мы мороза не боимся».

Цель: тренировать детей в разных видах движений, побуждать к ролевым действиям, развивать быстроту реакции.

Хозяйственно-бытовая деятельность «Мыло пенится в корыте - мы стираем посмотрите».

Цель: приучать к посильному труду, воспитывать желание трудиться вместе.

Игра драматизация по сказке «12 месяцев» сКириллом., Сёмой.

Цель: Учить детей драматизировать сказку, сочетать в роли движение и текст, развивать чувство партнёрства.

Индивидуальная работа по ПДД с Катей, Кирой.Рассматривание иллюстраций о правилах дорожного движения.

Цель:продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения в условиях города.

Прогулка 2

 Наблюдение за снежинками

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Ход наблюдения

Белая, узорная

Звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

О. Рождественская

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?» с Денисом Ш., Гришей.

Цели:

учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

ФК

РР,П

СК,

РР,П

СК, РР

П,РР,ФК

С.К.,Х.Э

ФК,СК

ХЭ,РР,СК

РР,П

П,РР,ФК

С.К.,Х.Э

день недели

совместная деятельность

обр.обл.

Среда

3.02

Утро.

Наблюдение и труд в уголке природы. Рыхление почвы и обтирание пыли с комнатных растений.

Цель: учить детей ухаживать за растениями.

Работа по развитию мелкой моторики «Найди одинаковые снежинки».

Цель: формировать представление о величине, развивать глазомер, мелкую моторику, настойчивость в достижении результата .

Малоподвижная игра «Угадай, чей голосок».

Цель.развитие слуховой памяти, коммуникативных качеств.

Индивид. работа с Кристиной, Олей «Замерзание воды»

Цель: развивать любознательность, умение делать простейшие выводы, пополнять знания детей о свойствах воды.

Дидактическая игра "Валеология"

Цель: знакомить детей с понятием ЗОЖ.

Индивидуальная работа с Никитой и Кириллом по овладению навыков работы с ножницами.

Цель: учить правильно держать ножницы.

9.00 РЭМП № 10

Программное содержание. Овладение действиями замещения определенного, количества предметов (при отборе требуемого количества).

Материал. 10 небольших, изготовленных из бумаги «книжек», 10 фишек, 7,8 вырезанных из бумаги кyкол, коробка для фишек - каждой паре играющих.

Ход. Воспитатель вместе с детьми вспоминает игру «Магазин», когда дети покупали пуговицы для кукольных пальто, напоминает детям, как oни это делали. Затем предлагает поиграть в нoвyю игру. Он достает кyколок из бумаги: "Это дети в детском саду. Я хочу пойти в библиотеку и взять книжку для каждого ребенка». Воспитатель раскладывает кукол на столе. "Чтобы не забыть, сколько нужно книг , я возьму фишки». Выкладывает под каждой кyклoй фишку, закрывает коробку с оставшимися фишками, а разложенные собирает и относит в "библиотеку». Там он отбирает столько книг, cкoлькo oкзaлocь фишек. Далее дети делятся на пары, один – «воспитатель», другой – «библиоmекарь». У «воспитателей" - куклы и коробки с фишками, у «библиотекарей» - книги. «Воспитатели» отбирают фишки из коробки по количеству «дeтей», «библиотекари" выдают сmолько книжек, сколько принесено фишек, раскладывая фишки к книжкам по принципy взаимно однозначного соответствия. 3атем "воспитатели» проверяют, прао,правильно ли они взяли книжки в "библиотеке», раздавая их кyклам. Примечание. В более "cильной" подгруппе количество кyкол может быть больше,чем в более слабой.

9.25 Аппликация "Глобус" (приложение № 1)

Прогулка 1.

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Ход наблюдения

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какая птица больше — голубь или воробей?

Как передвигается воробей?

Как передвигается голубь?

Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

Трудовая деятельность                                                 

Сгребать снег с лавочек и стола

Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра

«Перелет птиц».                                                         

Цели: упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: формировать умение катать мяч друг другу (Никита, Аня .)

Вечер.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль.»  

Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Беседа«Зимующие и перелётные птицы».

Цель: побуждать детей к диалогу, учить выражать мысли на основе приобретённого опыта, учить задавать вопросы.

Индивидуальная работа с Богданом., Ростиславом.«Расскажи по картинке. Кто где живет».

Цель: закрепить умение составлять короткий описательный рассказ совместно с воспитателем, развивать артикуляцию.

Строительная игра "Клетка для тигра" с Никитой, Гришей.

Цель. Формировать навыки творческого конструирования, умения видоизменять постройку в соответствии с условиями.

Дидактическая игра «Ассоциации. ПДД»

Цель: закреплять правила движения.

Прогулка 2

Наблюдение за сорокой

Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на учас­ток детского сада.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока.)

Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голове глаза, клюв — острый и длинный. Ответить на вопросы.

Какое сейчас время года?

Какие птицы прилетают на участок детского сада?

Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета грудка и спин­ка? А какого цвета крылья и хвост?

Ребята! Давайте мы не будем близко к ним подходить, они очень пугливы, могут испугаться и улететь. Посмотрите, как они передви­гаются по земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? Покажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по расчистке снега.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Птички и снег». Цели:

учить действовать по команде взрослого, упражнять в произ­ношении звуков;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой.(Юля К, Алёна)

С.К.,П

ФК

П,РР,СК

СК,П,РР,ФК

П,РР,Ф.К.

С.К.,Х.Э

ФК,СК

СК,П,РР

ХЭ

СК,РР,П

П,РР

П,РР,Ф.К.

С.К.,Х.Э

день недели

совместная деятельность

обр.обл.

Четверг

4.02

Утро.

Театр на фланелеграфе "Маша и медведь".

Учить детей драматизировать сказку: сочетать в роли движение и текст, развивать чувство партнёрства.

 Беседа«Подводный мир».

Цель: воспитывать желание рассматривать, развивать познавательный интерес, принимать активное участие в беседе.

Подвижная игра «Мы мороза не боимся».

Цель: тренировать детей в разных видах движений, побуждать к ролевым действиям, развивать быстроту реакции.

Заучивание стихотворения И. Агеева "Глобус."

Глобус, ребята, открою секрет, –
Шара Земного картонный макет.
Как и Земля, он умеет кружиться,
Красками радуги ярко искрится.
Синие-синие там океаны,
Пёстрой мозаикой разные страны,
Змейками вьются там реки, границы,
Точками чёткими стран всех столицы.
Глобус, ребята, полезно вращать,
Землю родную получше чтоб знать

Цель: развивать память.

9.00 Конструирование № 15 Конструирование по схеме ракеты

Программное содержание. Аналогично занятию №14.

Материал. Отбирается с учетом возможности его включения в структурные части самой ракеты.

Ход. Аналогичен описанному в плане занятия №14.

9.25 Музыка

Программные задачи:

2. Развивать речевое внимание, речевой слух, артикуляционный аппарат детей.

Учить детей передавать в движениях содержание и характер песни. Воспринимать изобразительный характер вступления, заключения, разучивать песню. Усваивать ее мелодию. Узнать по мелодии. Точно воспроизводить ритмический рисунок песни.

Учить детей изменять направление движения и двигаться по прямой.

Отмечать движениями рук сильную долю такта.

Содержание занятия:

Упражнение «Бегите ко мне» Тиличеевой.

Слушание «Мы солдаты» музыка Слонова.

Пение «Будем солдатами» Г.Левкодимова.

«Пляска парами» литовская народная мелодия.

Игра на музыкальных инструментах «Мы идем с флажками».

Прогулка 1

Наблюдение за березой

Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные при­знаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

Какое это дерево? Покажите ствол березы.

Какой он — толстый или тонкий? Какого цвета?

Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие?

Трудовая деятельность: Закрепить навыки работы с лопатками, учить действовать сообща

Подвижные игры «Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа «С кочки на кочку».Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

(Кира, Богдан)

Вечер

Конструирование«Планеты» с Никитой, Кириллом

Цель: развивать конструктивные способности детей, закрепить навык работы с ножницами, формировать дружеские взаимоотношения.

Чтениехудожественной литературы Братья Гримм "Госпожа метелица".

Цель: Пополнять и активизировать словарный запас.

Пальчиковая гимнастика "Космос"

Раз, два, три, четыре, пять - По одному загибают пальчики на обеих руках.
В космос полетел отряд. Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.
Командир в бинокль глядит, Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль».
Что он видит впереди?
Солнце, планеты, спутники, кометы, Загибают пальчики обеих рук
Большую желтую луну.

Индивидуальная работа с Ростиславом, Никитой.«Скажи наоборот».

Цель: учить образовывать формы родительного падежа, подбирать антонимы, развивать словарный запас.

Прогулка 2

 Наблюдение за воробьями

Цели:расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;

воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем все воробьи похожи друг на друга?

В чем их различие?

Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать снег в кучи.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.(Сава, Гриша)

 Самостоятельная деятельность.

СК,РР,ХЭ

П,РР,СК

ФК

РР,ХЭ,П

П,РР,Ф.К.

С.К.,Х.Э

ХЭ,РР,СК

ХЭ,РР,СК,П

ФК,П,РР

П,РР

РР,П,СК

ФК,ХЭ

день недели

совместная деятельность

обл.обр.

Пятница

5.02

Утро.

Составить описательный рассказ по произведению "Госпожа метелица" с Никитой, Денисом К.

Цель: Развивать мышление, пополнять словарный запас.

Пальчиковая игра "Снежок"

Раз, два, три, четыре,    

Загибаем пальчики по одному

Мы с тобой снежок лепили,  

«Лепим» двумя руками

Круглый, крепкий,      

Чертим руками круг 

Очень гладкий,    

Одной рукой гладим другую 

И совсем, совсем не сладкий.

Грозим пальчиком 

Индивидуальная работа по экологии с Савой, Юлей Р

«Найди детёныша»

Цель: развивать познавательный интерес к миру природы, воспитывать бережное отношение к животным.

Артикуляционная гимнастика с Семёном,Богданом,Денисом К. "Сказка про язычок"

Жил-был язычок (показали — спрятали язычок).

Жил язычок в домике (показали зубы, губы в улыбке), вокруг домика стоит крепкий забор с воротами (губы «трубочкой»).

Рано утром язычок проснулся, потянулся, выглянул из домика. Посмотрел он направо, налево, вверх, вниз (двигать язычком вправо, влево, вверх, вниз)

Понравилось язычку погода, побежал он вокруг домика (провести язычком по губам).

Набегался, стал прыгать (цокать).

А теперь пошлёпаем язычок губами (язык на нижней губе, шлёпать губами: пя-пя-пя).

Цель: развитие артикуляционного аппарата

9.00Развитие представлений о мире и себе № 11

Программное содержание. Использованuе условных обозначений для закрепления представлений о свойствах воды, ее использовании. Освоение проживания.

Материал.Флажки с условными обозначениями воды, синие, голубые и белые полоски, мяч.

Ход. Воспитатель делит подгруппу детей на две команды. Игра состоит из 3-х раундов. В первом - обе команды встают в круг. Воспитатель показывает поочереди голубую, синюю и белую полосы, кидая мяч ребенку, просит его назвать предмет, изображенный на условном значке, которого он показал (лед, воду или пар). За каждый правильный ответ ребенок получает фишку в пользу команды. Во втором раунде дети должны назвать как можно больше вариантов использования воды. В третьем раунде команды рассказывают о правилах обращения с водой.

Во всех трех раундах за правильные ответы члены команды получают фишки, которые в конце игры подсчитываются. Выигрывает та команда, которая получиланаибольшее количетво фишек. Затем воспитатель спрашивает детей, нужна ли вода в их группе, предлагает отметить мeсто, где она находится, флажком с условным обозначением. В конце занятия дети вместе с воспитателем придумывают рассказ о воде. Темы могут быть следующими "Первый снег", "Грустный и веселый дождик»; "Как я встретил ручеек", "Путешествие снежинок». Рассказ должен иметь эмоциональную окраску, передающую настроение и вызывающую сопереживание у детей. В свободное врeмя может быть орrанизован праздник Воды. Для закрепления материала и знакомства с трудом повара может быть организована uгра ''На кухне». В ней должны бытъ представлены предмeты, необходимые прu pабoте повара, трудовые действия и результаты труда этой профессии, а также учитываться свойства воды.

10.20 Физкультура (улица)

Прогулка 1

Наблюдение за сорокой

Цели: —        формировать представления о внешнем виде сороки, ее харак­терных признаках, повадках;

—    воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход  наблюдения

Всюду я летаю,Все на свете знаю.

 Знаю каждый куст в лесу.Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит сорока?

Чем она питается?

Как стрекочет?

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;

ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. (Алиса, Семён)

Вечер.

Подвижная игра«Мороз-красный нос».

Цель: учить повторять текст игры, способствовать двигательной активности, развивать слаженность движений

С/р игра «Зоопарк»

Цель: содействовать желанию детей самостоятельно выбирать игрушки и атрибуты для игры, играть вместе со сверстниками.

Развлечение "Космическое путешествие с Лунтиком"

Цель: развивать любознательность, создавать благоприятную атмосферу.

Хозяйственно-бытовая деятельность по мытью игрушек с Кристиной, Савой

Цель: приучение к содержанию игрушек в чистоте.

Прогулка2.

Наблюдение за погодой

Цели:

обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения;

развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

 Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

Какие произошли в природе изменения?

Какое стало небо?

Идет ли дождь?

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Догони».

Цели:

- учить быстро действовать по сигналу;

—   воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа

«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении.(Дима Б., Настей)

П,РР,СК

П,РР,ФК,

РР,П

ФК,СК

П,РР

П,РР,СК,

ХЭ,ФК

ФР,СК

П,РР

СК,П,РР

П,РР,СК,ХЭ

П,РР,СК,

ХЭ,ФК